LEDA OCH ORGANISERA FÖR KOLLEGIALT LÄRANDE

Transkript

1 Utvecklingskonferens för förstelärare, skolledare och utvecklingsledare! Konferens den mars 2016 Ingenjörshuset Stockholm LEDA OCH ORGANISERA FÖR KOLLEGIALT LÄRANDE kollegialt utvecklingsarbete med effekt på elevernas lärande och måluppfyllelse Kollegiala samtal, coachande förhållningssätt, observationer professionellt lärande som bidrar till elevens kunskapsutveckling och måluppfyllelse Framgångsrikt kollegialt lärande och den senaste forskningen hur ser kollegialt lärande ut när den är som bäst och hur kan den omsättas i praktiken Digitalt lärande som möjliggör för synligt lärande och kunskapsspridning i kollegiet Hur förankra och omsätta det kollegiala lärandet direkt i klassrummet? Elevens lärande i fokus gemensamma lärprocesser som utgår från elevernas behov, tar fasta på beprövad erfarenhet och den senaste forskningen Strategier för kollegialt lärande som är systematiska, uppföljningsbara och har direkt effekt på elevers lärande Separat bokningsbar workshop eftermiddagen den 17 mars : Leda och organisera för kollegialt lärande en praktisk modell för gemensamt utvecklingsarbete på skolan under ledning av Peter Fowelin, Dialog & Ledarskap Under en eftermiddag får du pröva på och ta del av en arbetsmodell för hur ett arbetslag, en lednings- eller lärgrupp steg för steg skapar förutsättningar för att stärka det kollegiala lärandet. Syftet är att ge dig verktygen för att öka både engagemanget och förmågan att omsätta idéer och gemensam kunskap till handling på din skola. Sagt om Kompetentos tidigare konferenser Mycket inspirerande och kompetenta föreläsare som ger lust och stöd att utföra mitt uppdrag Ängelholms kommun Talare och praktikfall: Lill Langelotz Lektor, Högskolan i Borås Ambjörn Furenhed Förstelärare, Linköpings kommun Peter Fowelin Dialog & Ledarskap Charlotta Karlsson Verksamhetsutvecklare, Halmstad kommun Katarina Olsson Lärarcoach ACC/matematikhandledare och utvecklingslärare, Stockholms stad Anna-Lena Ebenstål Lärarcoach ACC/ utvecklingslärare, Stockholms stad Hans-Åke Scherp Docent i pedagogik, Karlstad Mikael Brant-Lundin Biträdande rektor, Uppsala kommun Anna Storgärds Programrektor, Uppsala kommun Lena Göthe Skolutvecklare, Plus Pil Skolutveckling John Steinberg Fil dr i pedagogik och författare, Sigtuna

2 Konferensprogram dag 1 den 16 mars Registrering Välkommen till konferensen Kollegialt lärande och den senaste forskningen vad säger forskningen om framgångsrikt kollegialt lärande och hur ser den ut när den är som bäst? Vad säger den senaste forskningen om kollegialt lärande som synliggör lärandet och leder till skolutveckling vilka lärdomar går att använda i praktiken? Viktiga erfarenheter från stora nationella satsningar som vi bör ta fasta på tex mattelyftet Hur säkra att det kollegiala lärandet blir mer än bara erfarenhetsutbyte utan ett faktiskt lärande som gynnar arbetet närmast eleven? Vilken betydelse har skolledare, lärare och elev för att nå uppsatta mål? Vilka processer i utvecklingsarbetet leder fram till en skolförbättring och vad innebär det att leda dessa processer? Hur organisera verksamheten för ett praktiskt skolutvecklingsarbete viktiga processer att ta hänsyn till Lill Langelotz, lektor Högskolan i Borås Lill leder högskolepedagogiska utvecklingsinsatser på högskolan och undervisar i utbildningar för lärare som är verksamma i skola, vuxenutbildning och högre utbildning. Hennes forskningsintresse är riktat mot lärares professionella utveckling, kollegialt lärande, utbildningspraktiker och inkludering. Lill är intresserad av kritiska, kollaborativa forskningsansatser som till exempel aktionsforskning Förmiddagskaffe Leda och organisera för framgångsrikt professionellt lärande med mål att utveckla elevens lärande Det professionella lärandets grundläggande förhållningssätt med direkt påverkan på elevers lärande Resultatbaserad skolutveckling, kompetensutveckling utifrån elevernas behov, kvalitetsarbete mitt i undervisningen hur kan dessa processer förenas i det professionella lärandet och inte löpa parallellt? På vilket sätt påverkar det professionella lärandet synen på uppdraget som pedagog och vilka följder får det för det pedagogiska ledarskapet? Hur skapa systematik och strukturer för att kontinuerligt reflektera, pröva och utveckla undervisningen? Lena Göthe, skolutvecklare Plus Pil Skolutveckling Lena arbetar med skolutveckling, vilken hon menar inte är värd namnet om den inte har som mål att utveckla elevers lärande. Hon samarbetar med arbetslag, kollegium, rektorer och huvudmän för att organisera för det professionella lärandet. Lena har en bakgrund som gymnasielärare, utvecklingsledare, utbildningskonsult och rektor och genomför just nu en Master i utbildningsledarskap vid Göteborgs Universitet Praktikfall - hur leda en framgångsrik utvecklingsprocess med utgångspunkt i det kollegiala lärandet Skapa ett gynnsamt klimat för kollegialt lärande så att alla vill vara med Hitta strategier som genererar och förankrar idéer om kollegialt lärande bland lärarna Sprid aktuell forskning till lärarna genom kollegialt lärande Omsätt det kollegiala lärandet i klassrumspraktik - medan det pågår Identifiera vad som är lyckosamt av det vi gör och hur goda exempel kan spridas Ambjörn Furenhed, gymnasielärare och förstelärare Folkungaskolan, Linköpings kommun Hör om de utvecklingsmoment och implementeringsprocesser som har resulterat i en Studiehandbok som är ett stöd för både elever och lärare i arbetet mot högre måluppfyllelse. Dessutom får du ta del och inspireras av ett lyckat kollegialt lärande utifrån Dylan Wiliams bok; Att följa lärande, formativ bedömning i praktiken.

3 Lunch Digitalt kollegialt lärande som möjliggör för synligt/effektivt lärande och kunskapsspridning i kollegiet Ta del av praktiska erfarenheter om hur digitalt kollegialt lärande fungerar och hur det blir ett konkret och enkelt sätt för ökat lärande Digitala verktyg som stöd för tidseffektiva arbetsmetoder för kollegialt lärande; förenklar, involverar och återkopplar Hur kan lärares lärande ske via sociala medier och digitala kanaler för att möjliggöra ett dagligt lärande? Hur du använder samlad kunskap, forskning och beprövad erfarenhet, och delger kollegorna via digitala kanaler Hur digitala verktyg ger en större möjlighet att utgå från elevernas behov som drivkraft och källa för det kollegiala lärandet Charlotta Karlsson, verksamhetsutvecklare Halmstad kommun Charlotta delar med sig av hur hon har arbetat med digitala verktyg, både i sin roll som förstelärare och i hennes nuvarande roll som verksamhetsutvecklare, för att främja det kollegiala lärandet. Allt från sociala medier som Twitter, Youtube, blogg och Facebook, till digitala plattformar som exempelvis Blendspace. Lyssna även till hur du bl a genom flippat lärande kan involvera, förenkla och arbeta med återkoppling gentemot elever, pedagoger och rektorer Eftermiddagskaffe Kollegiala samtal och coachande förhållningssätt som leder till professionellt lärande och bidrar till elevens kunskapsutveckling och måluppfyllelse Vilka faktorer gör att du blir tryggare i din roll som samtalsledare och bidrar till att driva ett kollegialt lärande Hur öppna upp för ett kollegialt lärande och ett öppet samtalsklimat att använda sig av ett coachande förhållningssätt Hur driva samtal som leder framåt - att bli medveten om grupprocesser och få en ökad förståelse för hur samtalsledarrollen kan förändras över tid Hur får du ett aktivt deltagande i gruppen exempel på olika samtalsmodeller Olika vägar att ringa in och sätta mål för arbetet i grupper Att ställa kraftfulla, utmanande frågor som leder till reflektion och professionsutveckling Katarina Olsson, lärarcoach ACC/matematikhandledare och utvecklingslärare Anna-Lena Ebenstål, lärarcoach ACC/ utvecklingslärare, Stockholms stad Anna-Lena och Katarina har arbetat som lärarcoacher för Utbildningsförvaltningen sedan 2011 och delar med sig av sina erfarenheter av att ha coachat lärare, individuellt och i grupp Konferensdag 1 avslutas Konferensprogram dag 2 den 17 mars Morgonkaffe Välkommen till konferensens andra dag Hur bidra och utmana varandra till lärande i kollegiet strategier för att leda lärandeprocesser med elevernas lärande och utveckling i fokus Konkreta och praktiska samtalsmodeller för lärares lärande i vilken typ av samtal är det som gemensam kunskapsbildning och utveckling sker? Hur praktiskt planera och leda utvecklande lärandeprocesser i kollegiet: hur ska samtalen struktureras för att bidra till och fördjupa lärares lärande som leder till allt bättre elevresultat Identifiera och tydliggöra syfte vilka lärfrågor ska lyftas fram för att synliggöra, utveckla och ge störst effekt på lärandet Hur ska samtalet genomföras avdramatisera, hur ställs frågor för dialog och återkoppling

4 Hur säkra att analysen och reflektionen kopplas till forskning och annan beprövad erfarenhet? Systematiskt utvecklingsarbete genom tydligt uppföljningssystem hur blir det kollegiala lärandet uppföljningsbart och visar på resultat hos eleverna Hans-Åke Scherp, Docent i pedagogik med särskild inriktning mot skolutveckling och ledarskap Karlstad Hans-Åke Scherp har under 13 år varit vetenskaplig ledare för ett lärande nätverk (PBS, Problembaserad Skolutveckling) där medarbetare på 900 skolor lär om att skapa berikande lärandemiljöer för barnen. Hans-Åke har även varit gymnasierektor, skolpsykolog samt utbildare och utbildningsledare i den statliga rektorsutbildningen Förmiddagskaffe Integrera det kollegiala lärandet i vardagsarbetet ta del av en framgångsrik arbetsprocess med systematiskt återkommande och strukturerade lärprocesser Hur få skolan att växa genom strukturer för ett långsiktigt och systematiskt kollegialt lärande Hur möjliggöra lärandet genom att hitta tid för utveckling effektiva former för lärare att träffa varandra systematiskt och reflektera över undervisningen Så har vi planerat för att hitta utrymme för professionellt lärande hos varje lärare och gemensamt i kollegiet Så byggs en positiv lärandekultur där feedback och analys ingår som en naturlig del Metoder för att praktiskt följa upp, utvärdera insatser och arbetssätt för att ge kontinuerlig näring till utvecklingsarbetet Hur engagera och motivera lärare i lärprocessen hur synliggöra de direkta vinsterna med utvecklingsarbetet Mikael Brant-Lundin, biträdande rektor Anna Storgärds, programrektor Katedralskolan, Uppsala kommun Anna har erfarenhet av pedagogiskt förbättringsarbete som lärare och skolledare från både grundskolan och gymnasiet. Hon har speciellt intresserat sig för utvecklingsfrågor kring det professionella lärandet med fokus på elevernas lärande och resultat. Mikael Brant-Lundins fokus är skolförbättring genom systematiskt kvalitetsarbete, kollegialt lärande och IT och han bloggar om skolan på Besök varandra driva en kollegial utvecklingsprocess som synliggör lärandet och utvecklar undervisningen Observationer och kollegialt lärande med effekt på elevers resultat Verksamhetsbesök till kollegor varför och hur Sex saker att observera vid ett verksamhetsbesök Filmexempel och efterföljande analyser Hur pratar man med sin kollega efter besöket? Lyft pedagogiska dilemma till kollegor Under rubriken Besök varandra ger John Steinberg exempel på vad man ska titta på när man besöker, skuggar eller observera en kollega i aktion. Deltagarna får en mall att följa med sex huvudfrågor och exempel på uppföljande frågor. Under föreläsningen visas korta filmsekvenser från olika klassrum där man kan få idéer om vad man tittar på och vad man sedan kan lyfta fram i en diskussion om pedagogisk utveckling. John Steinberg är fil dr i pedagogik och författare John Steinberg beskriver i boken hur vägen till pedagogisk utveckling kan gå genom handledning. Boken ger svar på frågor som: Vad ska du titta på när du besöker ett klassrum, en förskole-avdelning eller ett fritidshem? Hur går handledning och coachning till? Hur skapar man en reflektionskultur på arbetsplatsen? konferensen avslutas Lunch för deltagare till eftermiddagens workshop

5 Separat bokningsbar workshop 17 mars kl Leda och organisera för kollegialt lärande en praktisk modell för gemensamt utvecklingsarbete på skolan Att driva ett systematiskt kollegialt utvecklingsarbete tar tid och kräver alla involverade parters engagemang och vilja att utvecklas. I workshops- och föreläsningsform presenteras under en eftermiddag en arbetsmodell för hur man i ett arbetslag, en lednings- eller utvecklingsgrupp steg för steg skapar förutsättningar för ett framgångsrikt arbete för att stärka det kollegiala lärandet. Syftet med eftermiddagens arbetspass är att ge dig verktygen som ökar både engagemanget och förmågan att omsätta idéer och gemensam kunskap till handling nyckeln för ett långsiktigt hållbart utvecklingsarbete! Arbetsmodellen som kommer att tillämpas i workshopen bygger på lösningsfokuserat förhållningssätt, som är ett effektivt sätt att vända motstånd mot förändring till nya möjligheter. Eftermiddagen kommer att beröra frågeställningar som: Hur organiserar vi för lärande och utveckling på skolan arbetsorganisation vs utvecklingsorganisation Organisatoriska förutsättningar för att kunna lyckas med ett uppdrag som förstelärare, utvecklingsledare etc: Vilket är mitt uppdrag och mandat? Vilka förväntningar finns på mig? Vilket stöd behöver jag för att lyckas? Vilka andra förutsättningar krävs? Strategier och förhållningssätt som gör att vi tillsammans identifierar och lyfter fram framgångsrikt lärande, med syfte att få energi och bygga vidare på det som fungerar och är bra? Hur gör vi alla medvetna om vart vi är på väg, var vi befinner oss och hur vi tar oss till nästa steg i lärprocessen formulera en gemensam vision. Lösningsfokuserat förhållningssätt och ledarskap ett sätt att hantera reaktioner vid förändring. Vad är motstånd och hur kan jag hantera det? Hur skapas en praktisk handlingsplan utifrån gemensamma identifierade utvecklingsmål? Hur få alla pedagoger involverade, engagerade och känna lust att vara aktiva och delta i utvecklingsarbetet? Under ledning av Peter Fowelin, Dialog & Ledarskap Peter har gett ut boken Från motstånd till möjlighet att leda förändringsarbete i förskola och skola och skriver regelbundet i Lärarförbundets tidskrifter Pedagogiska magasinet och Chef & Ledarskap. Peter presenterar praktiska och konkreta arbetsmetoder för hur du tillsammans med ditt arbetslag eller ledningsgrupp steg för steg skapar förutsättningar för ett framgångsrikt kollegialt lärande.

6 Avsändare: Kompetento Maria Sandels gränd Stockholm Felaktiga uppgifter? Vänligen returnera till avsändaren B Sverige Porto betalt LEDA OCH ORGANISERA FÖR KOLLEGIALT LÄRANDE Datum: Leda och organisera för kollegialt lärande mars 2016 Konferensanläggning: Citykonferensen Ingenjörshuset, Malmskillnadsgatan 46, Stockholm Fyra sätt att anmäla sig: Telefon Mail anmalan@kompetento.se Post Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm Web Priser Boka innan den Boka innan den Ordinarie pris 22 januari 18 februari Konferens 5995 kr 6995 kr 6995 kr Workshop 2495 kr 2495 kr 2495 kr Konferens + workshop 6990 kr 7990 kr 9490 kr kr i rabatt kr i rabatt Alla priser exkl moms, rabatter går inte att kombinera kr i rabatt Förnamn Efternamn Befattning Avdelning/enhet e-postadress Telefon Jag anmäler mig till: Konferens Endast workshop Konferens och workshop Faktureringsadress; adress, postnummer, ort, ev referensnummer Postadress; adress, postnummer, ort Betalningsvillkor: Betalning sker mot faktura, 30 dagars betalningsvillkor, hela anmälningsavgiften måste vara betald innan konferensdagarna. Betalning efter förfallodagen debiteras dröjsmålsränta med 10 %. Avbokningsvillkor: Din bokning kan alltid överlåtas till någon kollega. Vid skriftlig avbokning senast 4 veckor innan konferensen erhålls full avgift, vid avbokning fram till 2 veckor innan konferensen erhålls ett värdebevis på hela summan att använda som betalning på någon annan av Kompetentos konferenser, därefter utgår ingen ersättning vid avbokning. Vid avbokning tas en administrativ avgift på 500 kr. Kompetento reserverar sig för eventuella mindre ändringar i programmet som t.ex. ändring av lokal eller enstaka talare. Varmt välkommen till konferensen!