FRAMTIDENS FÖRSKOLA 2017 Utveckla barns lärande i förskolan effektfulla strategier som synliggör barns förmågor och lärprocesser

Transkript

1 Konferens den maj 2017 Bonnier Conference Center, Stockholm Årets förskolekonferens med barns lärande i fokus FRAMTIDENS FÖRSKOLA 2017 effektfulla strategier som synliggör barns förmågor och lärprocesser Kollegialt lärande i förskolan praktiskt systematiskt kvalitetsarbete som utgår från beprövad erfarenhet och pedagogernas kompetens Lekens betydelse för barns lärande och utveckling verktyg och strategier som guidar barnen in i lek och gemenskap Barn gör rätt om de kan så använder du lågaffektivt bemötande med barn som utmanar i vardagen Förhållningssätt i förskolan kommunikation och gemensam värdegrund för kontinuerligt lärande och utveckling för både barn och pedagoger Anknytningens betydelse i förskolan som grund för lärande så skapar du förtroendefulla och goda relationer med alla barn En förskola för alla på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet praktiska strukturer som synliggör lärprocesser och leder till resultat Separat bokningsbar fördjupningseftermiddag den 17 maj 2017: Framgångsrik handledning av pedagoger och arbetslag i förskolan som utvecklar verksamheten med barnens lärande i fokus Ta del av en inspirerande och tankeväckande eftermiddag där du får verktyg och metoder för effektfulla sätt att handleda personal och arbetslag. En teoretisk bakgrund för arbetet presenteras tillsammans med praktiska metoder. Under ledning av Ann Pihlgren, forskningsledare vid Ignite Research Institute. Talare och praktikfall: Barbro Bruce leg logoped, bitr professor utbildningsvetenskap Kristianstad högskola Karin Rosvall konsult i pedagogik/specialpedagogik Barns inlärning och utveckling AB Sofia Frankenberg leg psykolog, lektor i barn- och ungdomsvetenskap Stockholms universitet Marie Truedsson förvaltningschef, Barn och utbildning Salems kommun Marsella Qvicker förskolechef Salems kommun Birthe Hagström förskollärare, fil dr i pedagogik Ulrika Ahlqvist inspiratör Hjältebolaget AB Bim Riddersporre leg psykolog, leg logoped Malmö Högskola Margareta Öhman leg psykolog, barnkulturvetare Ann Pihlgren forskningsledare, Ignite Research Institute Sagt om Kompetentos konferenser: Väldigt inspirerande konferens. Med hjälp av föreläsarna så har jag fått helt nya idéer som jag ser fram emot att presentera på vår skola För anmälan, eller ring

2 KONFERENSPROGRAM DAG 1 16 MAJ Registrering 9.00 Välkommen till konferensen Förhållningssätt i förskolan strategier för kontinuerligt lärande och utveckling för både barn och pedagoger Om undervisning och lärande vad säger lagen, forskning och praktiken? Internationella perspektiv på barns utveckling och lärande om likhet och olikhet Förskoledidaktiskt stöttande och samspel hur fungerar det i praktiken? Om att möta allas behov hur lyckas med kommunikation, värdegrund och förhållningssätt i alla led mellan vuxna och barn? Sofia Frankenberg är leg psykolog och lektor i barn- och ungdomsvetenskap med inriktning mot förskolan vid Stockholms universitet. Hon forskar om barns utveckling och lärande och utbildar blivande förskollärare. Sofia har erfarenheter av att ha bott, arbetat och forskat i olika delar av världen Bensträckare Kollegialt lärande i förskolan praktiskt systematiskt kvalitetsarbete som utgår från beprövad erfarenhet och pedagogernas kompetens Hur beprövad erfarenhet sprids via goda exempel och leder till ökat lärande för varje barn och vuxen effektiva former och lärmiljöer för kollegialt lärande Fokusområden för det kollegiala lärande vad ska man fokusera på i det kollegiala lärandet för att få största möjliga effekt i verksamheten? Hur du som förskolechef stödjer och driver en pågående process och utveckling utan att gripa in för mycket Steg för steg viktiga framgångsfaktorer för att gå från erfarenhetsutbyte till faktiskt lärande Marie Truedsson är förvaltningschef i Salems kommun för Barn och utbildning. Ansvaret sträcker sig från förskola till vuxenutbildning. Marie har en grundskollärarexamen inom svenska, SO och idrott och har arbetat som lärare i grundskolans alla stadier. Hon har varit skolledare sedan 2003 och arbetat som rektor, skolchef och förvaltningschef. Maries stora intresseområde är skolutveckling. Hennes fokus ligger främst på undervisningen, rektors pedagogiska ledarskap och det systematiska kvalitetsarbetet. Marsella Qvicker är förskolechef i Salems kommun. Hon ansvarar för 10 kommunala förskolor samt en öppen förskola som tillika är en familjecentral. Marsella är förskollärare och har arbetat i förskolan sedan 1975 och har mer än 40 års erfarenhet som förskolechef. Marsellas stora intresseområden är utveckling och kollegialt lärande. Marsella har även lång erfarenhet från internationellt samarbete med andra länder Förmiddagskaffe Anknytningens betydelse i förskolan trygghet som grund för barns utveckling och lärande Anknytningsteori i praktiken varför är trygghet så viktigt i förskolan? Hur bemöter och förhåller du dig till barn med olika anknytningserfarenheter? o inskolning o överlämning och hämtning o måltider och vila o samling och lek Hur skapar du förtroendefulla och goda relationer med alla barn och med barn som är i behov av extra stöd? Vad behöver arbetslaget för att utveckla ett tillitsbaserat arbetssätt i förskolans vardag? Birthe Hagström, förskollärare, speciallärare, fil dr i pedagogik och en av författarna till boken Anknytning i förskolan vikten av trygghet för lek och lärande. Birthe började arbeta i förskola, på avdelning och som chef. Hon fortsatte inom barnpsykiatrin och arbetade För anmälan, eller ring

3 därefter som utvecklingsledare inom ett samverkansarbete mellan Malmö Stad och hälso- och sjukvården kring föräldrar med psykisk ohälsa och deras barn. Birthe disputerade 2010 på avhandlingen Kompletterande anknytningsperson på förskola. Numera arbetar hon med att handleda och föreläsa Lunch Lärmiljöer som skapar förutsättningar för fungerande barngrupper Hur skapa en fungerande organisation och miljö för att barngruppen ska fungera vilka faktorer är avgörande? Att göra en synvända och vara självkritisk kan mitt agerande medföra svårigheter? Hur ger jag både de yngre och de äldre barnen utrymme i gruppen? Hur jobba med inkludering med många barn och behov? Anknytning i stora barngrupper att synliggöra varje barn och deras behov Ulrika Ahlqvist valde att efter flera år som förskollärare och lärare att ta steget från skolvärlden till näringslivet och förverkliga sin dröm, att sprida ordet om hjärnforskning och hjälpa människor att nå sin fulla potential. Ulrika är en omtyckt och efterfrågad inspirationsguide, koordinator och föreläsare. Hon är pedagogen som specialiserat sig på vår viktigaste råvara: hjärnan. Hon omsätter komplicerad forskning till lättbegriplig pedagogik. Missa inte att ta del av hennes tips på hur man förbereder hjärnan för framgång och prestation. På ett levande och engagerat sätt föreläser Ulrika om hur man identifierar, förstår och bemästrar utmaningarna Eftermiddagskaffe Barn utvecklar sitt språk i samtal och samspel du är en viktig förebild och coach, men hur? Vägen till språk och identitet Hur bekräftar du barnets strävan efter att göra sig förstått? Hur gör för att barnet ska förstå dig? Vad är en språkstimulerande miljö? Hur kan vi pedagogiskt dra nytta av språklig mångfald? Vad är och innebär literacy? Vad menas med språklig sårbarhet och vad innebär det i förskolans pedagogik? Vad kan vi lära av logopeder när vi samtalar med barn i språklig sårbarhet? Barbro Bruce är leg logoped och biträdande professor i utbildningsvetenskap med inriktning specialpedagogik vid Kristianstad högskola, där hon utbildar speciallärare och specialpedagoger. Barbros forskning har tidigare handlat om den logopediska diagnosen språkstörning, som hon menar att i pedagogiska sammanhang snarare kan benämnas språklig sårbarhet mot bakgrund av att språkliga svårigheter är relationella och kontextuella. Under senare år har Barbros intresse kommit att handla om pedagogiska möjligheter för barn och elever i språklig sårbarhet. Barbro har skrivit flera bokkapitel och böcker, nu senast Specialpedagogik i professionellt lärarskap; synsätt och förhållningssätt samt Språklig sårbarhet i förskola och skola; barnet, språket och pedagogiken som belönades med Kurslitteraturens hederspris Konferensens första dag avslutas KONFERENSPROGRAM DAG 2 17 MAJ Morgonkaffe Barn gör rätt om de kan Öka dina kunskaper om bakomliggande orsaker till deras beteende genom att ta del av ny forskning. Även om vi vet att barn går tillväga på olika sätt då de ska lära sig att samspela med andra eller lösa uppgifter, så saknar vi ofta redskap för att tolka och förstå det vi ser. När vi har dessa redskap, kan vi stödja deras utveckling på ett helt annat sätt. Lågaffektivt bemötande att hantera sig själv när barn provocerar Att utvecklas som pedagog kommunikativa strategier Personlig kompetens och självreflektion För anmälan, eller ring

4 Vad är vanliga kognitiva svårigheter hos barn som utmanar oss? Barn gör rätt om de kan, inte Barn gör rätt om de vill Hur påverkar motorik och perception vårt sätt att tolka och förstå det vi upplever? Hur främjar fysisk aktivitet och kognitiv stimulering barns inlärning? Social och emotionell kompetens självkänsla och självförtroende Koncentrationssvårigheter och arbetsminnets betydelse Ny forskning om arbetsminnets betydelse för koncentration och impulskontroll Vakenhetsgrad, motivation och känslomässig balans Karin Rosvall är utbildad förskollärare med vidareutbildning i specialpedagogik, metodikutvecklings- och handledningsteknik. Hon är dessutom certifierad instruktör i mindfulness och utbildad i CPS (Collaborative & Proactive Solutions) av Dr Ross W. Greene. Karin har också medverkat i SVT s UR-sreie Barnet och orden. Karin arbetar som konsult, utbildare och handledare och föreläsare inom förskola, skola och grundsärskola i sitt eget företag Barns inlärning och utveckling AB, Förmiddagskaffe En förskola för alla på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Strategier för en förskola med förankring i beprövad erfarenhet Vad innebär vetenskaplig grund i förskolan kopplingen mellan forskning och beprövad erfarenhet Hur kan vi utvärdera och säkra olika arbetssätt och förhållningssätt? Kan vi möta alla barns behov och förutsättningar med hjälp av forskning och beprövad erfarenhet? utveckling, främst i förskolan, samt om barn och föräldraskap. Utbildar och fortbildar förskollärare och förskolechefer. Hon har skrivit och redigerat många böcker för förskolan, senast Omsorg i en förskola på vetenskaplig grund samt Upplyftande ledarskap i skola och förskola, båda kom Bensträckare Lekens betydelse för barns utveckling och det sociala samspelet mellan barn verktyg och strategier som guidar barnen in i lek och gemenskap Vad betyder lek för barns utveckling och lärande? Hur kan vi använda kunskap om lek när vi utvecklar pedagogiska verktyg? Hur kan vi bli bättre på att se och stödja barns lekstyrka och vad gör vi när det inte fungerar? Hur kan vi bli mer lyhörda inför och medvetna om vad det är som faktiskt sker under lekandet som exempelvis samspel, relationer, lärande och grundläggande värden? Hur använda lekandet för att uppmuntra barns fantasi, lyssnande, tänkande och samspel? Hur stöttar vi barn som har svårt att bli med i lekgemenskap med andra barn? Hur sätta samman lekgrupper så att varje barn får lekutrymme och förutsättningar att utveckla lekstyrka? Margareta Öhman är en omtyckt och entusiasmerande föreläsare, legitimerad barnpsykolog och barnkulturvetare med mer än 40 års erfarenhet av arbete med förskolans och skolans barngrupper. Margareta är dessutom medförfattare till bland annat Det viktigaste är att få leka Liber 2011, och Lekstyrka (utkommer 2017) Gemensam lunch för deltagare på fördjupningseftermiddagen Bim Riddersporre är verksam vid Malmö Högskola och är universitetslektor i psykologi, leg psykolog och leg logoped. Hon forskar om ledarskap och verksamhets- Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

5 SEPARAT BOKNINGSBAR FÖRDJUPNINGSEFTERMIDDAG Framgångsrik handledning av pedagoger och arbetslag i förskolan som utvecklar verksamheten med barnens lärande i fokus Att arbeta handledande med förskolepersonalens pedagogiska utveckling är en både stimulerande och utmanande uppgift. Ambitionen är att varje barn varje dag ska mötas av engagerande och kompetenta medarbetare som arbetar tillsammans och systematiskt. Forskning visar att förskollärare har relativt svårt att förändra sin pedagogiska praktik. Att utveckla och bygga effektiva arbetslag är en framgångsfaktor som ställer krav på ett kommunikativt, tydligt och inspirerande ledarskap som skapar en kultur och struktur. Ta del av en inspirerande och tankeväckande eftermiddag där du får verktyg och metoder för effektfulla sätt att handleda personal och arbetslag. En teoretisk bakgrund för arbetet presenteras tillsammans med praktiska metoder. Eftermiddagen kommer bl a att fokusera på: Vilka olika undervisningsmetoder skapas i förskolan och vilka av dessa stödjer lärandet? Hur organisera effektiva team/arbetslag med utrymme för reflektion och analys? Hur ska undervisningsbegreppet hanteras på förskolan? Vilka områden är framgångsrika när det gäller att utveckla en undervisning som stödjer barns lärande? Vilka verktyg är användbara? Hur följer du upp arbetet? Hur ser roller och rollfördelning ut i arbetet? Ann S. Pihlgren är forskningsledare vid Ignite Research Institute och har en gedigen erfarenhet av arbete och ledarskap i svensk skola, fritidshem och förskola. Hon är författare till flera pedagogiska böcker och är aktuell i Skolverkets Läslyft, förskolelyft och som expert i arbetet med nytt läroplanskapitel för fritidshemmet. Under eftermiddagen bryter vi för kaffe. Sagt om Kompetentos konferenser: Har fått mycket användbara verktyg. Bra med forskning/metodik i blandning Linköpings kommun Mycket spännande och intressant. Bra blandning av talare och ämnen Borås kommun Kompetento, För anmälan, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, eller ring ,

6 Avsändare: Kompetento Maria Sandels gränd Stockholm Felaktiga uppgifter? Vänligen returnera till avsändaren B Sverige Porto betalt FRAMTIDENS FÖRSKOLA 2017 Datum: Konferens och fördjupning den maj 2017 Konferensanläggning: Bonnier Conference Center Torsgatan 21, Stockholm Fyra sätt att anmäla sig: Telefon Mail anmalan@kompetento.se Post Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm Web Priser Boka före den Boka före den Ordinarie pris den 24 mars 21 april Konferens 5995 kr 6995 kr 6995 kr Fördjupning 2495 kr 2495 kr 2495 kr Konferens + fördjupning 6990 kr 7990 kr 9490 kr kr i rabatt kr i rabatt Alla priser exkl moms, rabatter går inte att kombinera kr i rabatt Förnamn Efternamn Befattning Avdelning/enhet e-postadress Telefon Jag anmäler mig till: Konferens Endast fördjupning Konferens och fördjupning Faktureringsadress; adress, postnummer, ort, ev referensnummer Postadress; adress, postnummer, ort Betalningsvillkor: Betalning sker mot faktura, 30 dagars betalningsvillkor, hela anmälningsavgiften måste vara betald innan konferensdagarna. Betalning efter förfallodagen debiteras dröjsmålsränta med 10 %. Avbokningsvillkor: Din bokning kan alltid överlåtas till någon kollega. Vid skriftlig avbokning senast 4 veckor innan konferensen erhålls full avgift, vid avbokning fram till 2 veckor innan konferensen erhålls ett värdebevis på hela summan att använda som betalning på någon annan av Kompetentos konferenser, därefter utgår ingen ersättning vid avbokning. Vid avbokning tas en administrativ avgift på 500 kr. Kompetento reserverar sig för eventuella mindre ändringar i programmet som t.ex. ändring av lokal eller enstaka talare. Varmt välkommen till konferensen! Kompetento, Maria Sandels Gränd 1, Stockholm, ,