Hösttermin: (89dagar) Vårtermin: (98 dagar)

Transkript

1 KIRJALA FÖRSKOLA

2 Enhet: Kirjala skola Gruppens namn: Trollskogen Gruppens storlek: 5 barn varav 1 flicka och 4 pojkar Förskollärare: Hanna Kamlin Närvårdare: Annica Suojanen (kompletterande dagvård) Daglig arbetstid: Antalet timmar för läsåret: 748 timmar Verksamhetens period: Hösttermin: (89dagar) Höstlov: Jullov: Vårtermin: (98 dagar) Sportlov

3 Verksamhetsidé I förskolan vill vi förstärka barnets positiva självuppfattning och självkänsla samt utveckla barnets intresse för och förmåga att inhämta kunskaper. Dessutom vill vi ge trygga, positiva och stimulerande inlärningssituationer där barnet upplever att det lyckas. Ett barn som är tryggt i sig själv och i sin omgivning blir mer intresserad och nyfiken till att lära sig nya saker och till att utforska sin omgivning. Förskoleundervisningen bygger på en helhetssyn. Helheterna anknyter till barnets liv och till olika innehåll som hjälper barnet att vidga och strukturera sin världsbild. Det centrala i barnets lärandeprocess är att bearbeta erfarenheter och kunskaper i interaktion mellan barn och vuxna. En pedagogisk miljö väcker barnets nyfikenhet, intresse och lust att lära och stöder barnets förmåga till självständigt arbete. I undervisningen utgår de vuxna från och beaktar barnets intresse, kunskaper och förutsättningar till att lära sig mer. I verksamheten fungerar pedagogen som handledare och barnet som den aktiva inläraren. Teman planeras tillsammans med barnen. Barnens intresse styr längden på varje tema. Vår verksamhet är naturinriktad och kommer långt att bygga på uteverksamhet och Skogsmulle. Dessutom ger vi mycket tid för samarbete med skolan. Barnen lär sig goda seder och bruk och att reflektera över vad som är rätt och fel. Dessutom lär de sig respektera sina egna och andras arbeten samt att förstå skillnader mellan människor. Vårt mål är att skapa en känsla av samhörighet och lära oss att leka tillsammans. Förskoleundervisningens centrala uppgift är att ge barnen förutsättningar att växa, utvecklas och lära. Dessutom följer den upp barnet i syfte att förebygga eventuella svårigheter. Lärandet sker ständigt! Tyngdpunktsområden De gemensamma tyngpunktsområdena för detta läsår är rörelse i vardagen, muntligt framförande med tyngd på drama och argumentation samt utomhuspedagogik. Tyngdpunktsområdet förmåga att tänka och lära sig

4 kommer från den nya läroplanen och genomsyrar varje år. Sagofarmor Inger Helenius kommer att besöka Trollskogen regelbundet varje onsdag. Dessutom vill vi på Kirjala förskola lägga tyngd vid arbete mot mobbning och samarbete förskola-skola i vår egen skola. Dessutom har skolan sina egna tyngdpunktsområden som är hyfs och hänsyn, KiVa-skola (trivsel och gemenskap vi-anda ) samt utomhuspedagogik. Förskolan kommer att delta i skolans KiVa-uteverksamhet i tvärsnittsgrupper samt i utomhuspedagogik 1 gång/månad tillsammans med åk 1-2. Verksamheten leds av Patrik Berghäll. LEKEN ÄR EN CENTRAL DEL AV LÄRANDET I FÖRSKOLAN! Barnsyn Barnet ses som en egen individ vars åsikter är viktiga och barnet får utrymme till att uttrycka sig och känna att någon lyssnar. På så sätt lär sig barnet att kommunicera, respektera, lyssna och ta hänsyn till andra människor. Barnets inlärningsprocess är lustfylld och intressant; den stimulerar barnet till att vilja undersöka och utforska. Barnet utvecklar sin förmåga till att reflektera över sitt handlande och tänkande, sitt sätt att kommunicera och att lösa problem, lyssna till andra, lära sig att fungera självständigt och som medlem i en grupp. Vuxnas roll Vi vuxna fungerar som handledare och goda rollmodeller för barnen. Vår uppgift är att ställa frågor som väcker barnets intresse, vara med i deras processer av att lösa problem utan att servera all information åt dem. Vi vuxna är lugna och trygga personer för barnen som sätter gränser och ställer upp regler som stödjer barnen. Det är viktigt att vi vuxna ständigt reflekterar över vårt eget handlingssätt och vårt bemötande av barnen.

5 Vi kommer att behandla följande ämnesområden: *Språkets rika värld *Jag utforskar min omgivning *Jag och vår gemenskap *Mina många uttrycksformer *Jag växer och utvecklas Vi kommer att jobba med förskoleboken Karlavagnen samt med övriga förskolrelaterade pappersuppgifter. Dessutom kommer vi att arbeta med Stegvis-materialet, vars uppgift är att göra barnen medvetna om sina känslor och hur man kan hantera dem på ett konstruktivt sätt. Materialet lär ut om socialt samspel. Vi jobbar även med I-pads och olika lärorika appar. Barnen behöver språket för att kunna tänka och uttrycka sig. Barnen uppmuntras till att bli aktiva talare och lyssnare i olika kommunikationssammanhang. Vi vill väcka och öka intresset för det talade och skrivna språket. Genom olika språklekar, rim och ramsor, dramatisering och återberättande av sagor stärks barnens fantasi, kreativitet och dessutom stimulerar detta barnens tal- och språkutveckling. Boken är närvarande varje dag på Kirjala förskola! Vi jobbar även med Spel Ett som stöder barnets läsutveckling. Vi vill stärka barnens matematiska tänkande på ett positivt sätt. Vi tar vara på matematiska möjligheter i vardagliga situationer. Genom lekar, små uppgifter och olika spel utvecklas barnens koncentration, uthållighet och förmåga att lyssna. Vi lär oss klassificera (antal, form, färg, storlek, längd etc.), sortera och jämföra. Dessutom kommer vi att bekanta oss med tidig programering i form av Bee-Bots. Kirjala förskola har alla yttre förutsättningar att erbjuda barnen upplevelser och erfarenheter om vår natur eftersom vi är belägna invid skog och äng. Vi går kontinuerligt till Mulleskogen under hela året. Mulletrollet låter oss följa med livet i skogen och gör oss medvetna om årstidsväxlingarna i naturen. Tillsammans med Mulle funderar vi över naturen, vad den betyder för oss människor.

6 Inom ämnet religion och etik vill vi fästa uppmärksamhet vid olika högtider samt vid goda seder och bruk. Vi vill väcka glädje och intresse för musik. Genom sång- och musikstunder ger vi barnen möjlighet att uppleva och uttrycka rytmer i musiken. Vi deltar varje fredag i åk 1-2:s musiktimme. Vi vill befrämja barnens fysiska fostran så att barnen utvecklar olika fysiska och motoriska färdigheter. Varierande motion ger barnen fysisk kondition, god rörelsekontroll och utvecklar samarbetsförmågan. Vi fortsätter att delta i åk 1-2:s gymnastiklektion var tredje onsdag samt besöka Kårkullas simhall 1 gång/månad. I skrivande stund utreds ännu möjligheten att kunna hyra Kårkullas fysioutrymme för rörelse inomhus. Samarbete För att stödja barnens utveckling på ett mångsidigt sätt är det viktigt med ett nätverk av samarbetspartners. Daglig föräldrakontakt och en fungerande växelverkan mellan hemmen och förskolan är viktig. Likaså en öppen och saklig kommunikation. Tillsammans skall vi stöda barnets utveckling. Ta upp starka sidor men även diskutera behov av eventuellt stöd. För alla barn görs en individuell vårdplan. Utvecklingssamtal hålls på hösten (funderingar kring målsättningar kring barnets förskolår) och utvärderingssamtal på våren (utvärdering av de uppsatta målen för förskolåret). Vid behov kan träffar utöver detta ordnas. Föräldramötet i Trollskogen hölls den kl En föräldrakväll kommer att ordnas den kl.17, då vi bekantar oss närmare med vår Mulleverksamhet ute i skogen. Samma koncept fortsätter inför nästa läsår. Föräldrarna har fått vara delaktiga i planerandet av förskolverksamheten genom att skriva ner sina tankar, åsikter och förväntningar på 1) verksamheten, 2) personalen, 3) vad personalen kan förvänta sig av föräldrarna, 4) på vilket sätt kan du som förälder, utgående från den nya läroplanen, vara delaktig i vår vardag här på förskolan? Detta skrev de ner på löv som sedan hängdes upp på ett träd i tamburen. Förskolan samarbetar med speciallärare Barbro Hellström

7 (torsdag förmiddag), rådgivningen, skolkuratorn, skolpsykologen samt vid behov med olika terapeuter. Vi samarbetar med Kirjala skola, Kirjala daghem (Igelkottar), förskolegruppen på Knattebo daghem, den finskspråkiga förskolegruppen på Peikkorinne daghem samt med Hem och skola. För att göra skolstarten så mjuk som möjligt för barnen i Trollskogen, arbetar vi för ett gott samarbete mellan förskolan och skolan och deltar i det mesta som händer på Kirjala skola. Inplanerat samarbete med skolan (för läsåret ) har vi 1 gång per månad (se bilaga). Samarbetet med åk 3-4 kommer att fortsätta under detta läsår i form av högläsningsstunder, vänelevsverksamhet samt presentationer av egna arbeten. Trollskogen deltar i skolans morgonsamling varje onsdag, i åk 1-2:s musiklektion varje fredag, i åk 1-2:s jumppalektion var tredje onsdag. Dessutom läser åk 1-2 sin läsläxa varje onsdag. Inom ramen för projektet Rörelse i skolan kommer förskolan tillsammans med åk 1-2 att, utöver allt annat rörelseprogram, satsa på att aktivera barnen genom promenader, rörelselekar, fria lekar etc. För att aktivera hela skolan kommer åk 5-6 att ansvara för den långa morgonrasten varje måndag ( ) och öppna gymnastikförrådet med utrustning, som sedan alla får använda fritt. Dessutom kommer åk 5-6 att skapa aktivitetsraster med handledda lekar och rörelser. Skolan är belägen på Kårkulla-området och således kommer vi i kontakt med klienter. Vi lär oss om olikheter bland människor. Vi äter dagligen i vår gemensamma skolmatsal och träffas dagligen på vår skolgård. Förskolan deltar i de flesta evenemang som skolan har (utfärder, våroch julfest, jippon, teater etc.) Förskolans personal deltar i lärarmötena och veckoinfo-tillfällena. Dessutom deltar förskolans personal i skolans utvärderings- och planeringsdagar. Familjerna i förskolan har möjlighet att höra till skolans Hem och skolaverksamhet. Eftermiddagsverksamheten Pluppis erbjuder förskolebarnen

8 sommarverksamhet. Hem och skola dagen firas på skoltid fredagen den Utvärdering Personalen utvärderar verksamheten tillsammans med barnet, så att barnet blir medvetet om sitt egna arbete och lärande. För att kunna fastställa barnets behov av stöd är det viktigt att observera och utvärdera barnets utveckling. Vi följer regelbundet upp barnets utvecklings- och inlärningsprocesser med hjälp av observationsblanketten och trestegs stöd modellen som togs i bruk under hösten Den nya läroplanen för förskolan togs i bruk I arbetsteamet är det viktigt att ha en öppen kommunikation. Alla parter skall kunna ta och ge professionell och uppbyggande kritik utan att gå till personligheter. Det är viktigt att allas åsikter respekteras. För att uppnå detta är det viktigt med regelbundna teamstunder för personalen. Alla i teamet skall vara delaktiga och ha insikt i gruppens planerade verksamhet. Återkommande händelser *regelbundna utflykter till mulleskogen *biblioteksbesök *simhallsbesök till Kårkullas simhall med början fr o m oktober 2016 *utomhuspedagogik tillsammans med åk 1-2 en gång/månad *teater med skolan *samarbete med förskolan på Knattebo daghem *samarbete med den finskspråkiga förskolan på Peikkorinne daghem *samarbete med Igelkottarna på Kirjala daghem *julkyrka *vårutfärd *gemensamt program med skolan *besök och utfärder *föräldraträff i Mulleskogen tisdagen den kl.17. *Kirjala skolas julfest torsdagen den kl.18.

9 SAMARBETE FÖRSKOLA ÅK 1-2 HÖSTEN 2016 VÅREN 2017 Musiklektion F-2 varje fredag morgon kl , med början fr.o.m Varje onsdag läser eleverna i åk 1-2 högt sin läsläxa för förskolbarnen mellan kl med början fr.o.m Var tredje onsdag jumppalektion med åk 1-2 mellan kl och 8.55 med start fr.o.m August: utlysning av skolfreden. September: skogsutfärd. Oktober: gårdslekar. November: skogsutfärd. December: övning inför julfest och gemensam julfest. Januari: skrinna/skida. Februari: skogsutfärd och vändagsfirande. Mars: skogsutfärd. April: påskpyssel. Maj: gemensam vårutfärd och vårfest.

10 TROLLSKOGENS VECKOSCHEMA Måndagar: Skogsmulleverksamhet varannan vecka. Pyssel. Tisdagar: Spel Ett, I-pad, Bee-bot. Fri lek. Onsdagar: Stegvis/var tredje onsdag utejumppa åk 1-2. Sagofarmor Inger Helenius. Högläsning av åk 1-2. Torsdagar: Karlavagnen. Fredagar: Musiklektion F-2. Utevistelse/Rörelse av olika slag (simhall, innejumppa, uterörelse etc.).

11