Daghem / förskola Kyrkbackens förskola

Transkript

1 KARLEBY FÖRSKOLEUNDERVISNINGENS LÄSÅRSPLAN-/VERKSAMHETSPLAN Daghem / förskola Kyrkbackens förskola Bifogat läsårspl./ sida Inte som bilaga till Läsårsplan 1. Hanteringsinformation 2. Verksamhetsidé för förskoleundervisningen 3. Läroplan för förskoleundervisningen 4. Mål och metoder för fostran och inlärning 5. Plan för tidig observation och tidigt ingripande 6. Barn i behov av särskilt stöd 7. Mångkulturella barn 8. Samarbete med vårdnadshavare 9. Samarbetsplan för förskolan och skolan 10. Verksamhet utanför förskolan 11. Säkerhetsplan för förskoleundervisningen 12. Utvärderingsplan för verksamheten Bilagsblanketter sida inte som bilaga till läsårsplan 1. Verksamhetsplan (grundar sig på läroplanen)

2 2 1. Hanteringsinformation KARLEBY STAD LÄSÅRSPLAN Daghemmets/förskoleenhetens namn Kyrkbackens förskola Adress Skolvägen 1 Läsår Postnummer Karleby Postanstalt Telefonnummer Daghemsföreståndare Kristina Leskelä Faxnummer E-post kyrkbacken.forskola@kokkola.fi Ställföreträdande föreståndare Minna Storbacka Personal inom förskoleundervisningen Susanne Kotkamaa, btgl Heidi Suvanto, barnskötare Maj-Britt Prest, btgl (deltids pension, jobbar varannan vecka) Antalet förskolebarn 17 (10 flickor och 7 pojkar) Läsårsplanens behandling och godkännande Behandlad av personalen inom förskoleundervisningen, var och när , Karleby Barnens förmyndare informeras om planen, hur, på föräldramöte Underskrift av personalen inom förskolan och daghemsföreståndaren Skoldirektörens godkännande av läsårsplanerna datum/ Godkända ändringar datum/

3 3

4 4 2. Verksamhetsidé för förskoleundervisningen (i den egna enheten) Vi stöder och stärker det svenska språket genom diskussioner, läsning både i mindre och större grupper, sagotering(berättar och skriver ner egna sagor med gruppen), lyssna till ljud(ljud-lotto samt muntligt ljudande), sånglekar, spel (t ex Junior Alias), uppgifter var man berättar, material från boken Vägen till språket mm. Att ha en trygg och stimulerande förskolemiljö, väcka barnens intresse med lekar och annan material vid inlärning, miljö var alla trivs, har kamrater och var vuxna har tid för barnen, Åldersanpassande spel och material, gemensamma regler (gemensamma regler också med skolan), utbildad och tillräckligt med personal. Stärka barnens individuella och sociala utveckling samt positiv jagbild, ge tid för lek, både ledd och fri lek. Ge barnen goda grunder inför skolstarten genom förskoleböcker, samt allt material vi har, bli bekant med skolmiljön och skolans regler. Skapa en förtoendefull relation med föräldrarna. 3. Läroplan för förskoleundervisningen 3.1. Vilken läroplan har utgjort grunden för läsårsplanen? Läroplan för Förskoleundervisning Arbetsdagarna, semestertiderna och timantalet inom förskoleundervisningen Höstterminen Höstlov (v 42) Jullov Vårterminen Sportlov Påsk Andra lediga dagar Mål och metoder för fostran och inlärning 4.1. Läsårets tyngdpunkter och tema samt hur de verkställs (gemensamma tillställningar, kulturevenemang, temadagar o.dyl. ) Vår närmiljö bekantar vi oss med bland annat besök till sportplanen, närskogen, lekparker, guidad rundtur i Sockenkyrkan, området vid museet, promenader i omgivningen(på samma gång lär vi ut trafikfostran åt barnen). Naturfostran behandlar förändringar i naturen under alla årstider, utflykter, pyssel, diskussioner och funderingar, samt att lära sig att ta hand om vår natur (inte skräpa, förstöra). Gymnastik har vi en gång i veckan med bl. a ute- och innelekar, orientering, inne gymnastik, ringlekar, skridskoåkning, skidåkning, boboll. Vi hoppas att någon från församlingen kan komma och berätta bibelberättelser för oss ca 3-4 ggr/termin. Inom gruppen ordnar vi egna utställningar med barnens konstvek, pyssel, collage mm. Vi bjuder in mor- och farföräldrar till en gemensam förmiddag under höstterminen, programmet består av samvaro, och barnen uppträder med sång, samt kaffe med dopp som barnen bakat med hjälp av oss vuxna. Under Strålande veckan är det Öppet hus den Mål: självständiga, trygga och sociala barn med god självkänsla (genom t ex lek, diskussioner, utforskning), att barnen klarar att ta hand om sig själv och sina skolsaker när de börjar på ettan. Att stöda och stärka det svenska språket. Trivsam (rent, snyggt, barnens teckningar på väggarna) och trygg (undvika faror, mobbning) inlärnings- och närmiljö.

5 5 5. Plan för tidig observation och tidigt ingripande (samband med planen för småbarnsfostran) Observation av barnen t ex penngrepp, saxgrepp, balans, motorik, språkutveckling, matematiska färdigheter. Daglig föräldrakontakt. Föräldrasamtal (ca 30 minuter) och plan för barnets förskoleundervisning (görs skilt för alla barn). Tidigt ingripande vid t. ex mobbning (både med barnen och föräldrarna), vi har nolltolerans med mobbning och har till förfogande Handlingsplan för att förebygga och ingripa i mobbning inom småbarnsfostran i Karleby. KTI - kontrollerad teckningsiaktagelse, Kehu (man ser hur barnet utvecklats från 5 årsåldern och om det behövs mera träning eller stöd) eller Lene. Samarbete med Konsulterande spec. btgl. Vid behov samarbete med skolans hälsovårdare, psykologer, terapeuter och familjerådgivning. Samarbete med daghem, skola och föräldrarna. 6. Barn i behov av särskilt stöd ( stöd för växande och lärande) - hur förverkligas förundervisningen för barn i behov av särskilt stöd? Varje barn beaktas enskilt, vuxna berömmer, stöder och hjälper vid behov. Vid behov görs Plan för elevens lärande, trestegsmodellen. När man jobbar i mindre grupper blir barnet bättre hört och får möjlighet till mera individuellt stöd (t ex upprepande instruktioner, skriva och klippa tillsammans). Konsulterande spec. btgl hjälper, stöder och ger goda råd. Ifall det behövs kan man använda olika hjälpmedel som t. ex pennstöd, sittdyna m.m. Barnets habiliteringsplan görs vid behov. Vi rådfrågar terapeuter vid behov. 7. Mångkulturella barn - hur förverkligas förundervisningen för dessa barn? Individuell undervisning samt undervisning i smågrupper (enligt Karleby stads läroplan för förskoleundervisning) och tolktjänster kan användas vid behov. 8. Samarbete med vårdnadshavare Vi förbinder oss till följande: Barnen och vårdnadshavarna inbjuds årligen till ett funktionellt föräldramöte. (Verksamhet som strävar till att förebygga utslagenhet). Föräldramöte på hösten, samt på vårterminen tillsammans med ettornas blivande lärare. I maj bjuder vi in blivande förskolebarn med föräldrar till en besökskväll på förskolan. Dagliga diskussioner med föräldrarna samt föräldrakvarter där vi går igenom Plan för barnets förskoleundervisning. Julfest i december och vårfest maj (på vårfesten kan det vara gemensamma aktiviteter för hela familjen).

6 6 9. Samarbetsplan för förskolan och skolan Vi deltar i morgonsamlingar, utfärder, möjligen luciafest, konsert- och teaterbesök. På våren blir det lektioner i klassrum med blivande läraren. Möjligen besök av spec. lärare. Vid behov deltar personalen i lärarnas samplanering. Samarbete med olika årskurser: åk 1,några besök till klassrummet, förskolebarnen får sitta i pulpeten och t ex rita självbil eller annan uppgift. Ettorna besöker också förskolan och berättar vad de gjort i skolan och vi berättar vad vi gjort i förskolan. Åk 2, vi dansar ringlekar i december. Åk 5, läser sagor och spelar spel med oss i oktober-november samt hjälper förskolebarnen att skriva önskelistor till jultomten i december. Åk 6, gemensam orientering på gårdsplanen i september. Det blir möjligen något samarbete med åk 3 och åk 4 också. 10. Verksamhet som sker utanför förskolan Samarbete med bl. a Villa förskola (gemensam skogsutflykt samt korvgrillning), Isokylä förskolor och Kyrkbackens daghem. Blivande förskolebarn från Kyrkbackens daghem besöker oss på förskolan två gånger under vårterminen. Utfärd till Elba och fågeltornet, friidrott vid sportplanet, lekparker, utfärd till närskogen, glass vid Mc Donalds var barnen lär sig också goda seder på allmänna platser. Om skjuts ordnas så besöker vi Kieppi. Simhallsbesök på hösten och våren, vi åker till simhallen under två olika dagar/termin med halva gruppen i gången, Folkhälsan betalar transporten med Dahls citybuss. Möjligen skidförmiddag vid Köykar berget tillsammans med skolan, teater besök (Jungsborg, stadshuset,) eller besök till konservatoriet. Promenader i närmiljön och besök vid museet samt dess närmiljö. Vi deltar i jul- och påskgudstjänst i Sockenkyrkan. 11. Säkerhetsplan för förskoleundervisningen Kyrkbackens skola har en egen säkerhetsplan som berör även förskolan. Personalen har bekantat sig med planen hösten Utvärderingsplan för verksamheten Utvärdering görs (på vilket sätt? med vilka metoder? hur?) 1. Tillsammans med barnen Dagliga diskussioner med barnen och vi tar i beaktande deras åsikter och önskemål. Utvärderingsblankett för höst- och vårterminen, på svarsblanketten kan det vara frågor som t ex: har rimuppgifterna varit lätta eller svåra, har gymnastik varit roligt eller mindre roligt, svaren ges med en glad min eller sur min som ritas som svar. Möjligen TAK förfrågan via nätet. 2. Tillsammans med vårdnadshavaren Dagliga diskussioner, föräldradiskussioner, möjligen TAK förfrågan via nätet. 3. Tillsammans med andra i arbetskollektivet Strävar till korta diskussioner dagligen med det egna arbetsteamet (vilket det inte alltid finns tid till), vid kvällspalaver en gång/månad och vid månadsplaneringar. Vid slutet av höst- och vårterminen efter att vi

7 7 utvärderat med barnen. På dagspalaver som hålls varje vecka med förmannen, där ger Kyrkbackens förskola, Villa förskola och Isokylä förskolor feedback om hur veckan gått. Förmannen besöker oss regelbundet på förskolan. På utvecklingssamtal med förmannen som ordnas årligen. 4. Tillsammans med övriga samarbetsinsatser Diskussioner med skolans lärare hur gemensamma stunder/samarbete gått. Vid behov diskussioner med daghem, rådgivningar, terapeuter, psykologer och konsulterande spec. btgl. Ett skriftligt sammandrag av läsårsplanen skickas till daghemsföreståndaren som skickar den vidare per åt pedagogiska koordinatorn inom småbarnsfostran senast den 6. juni Annat att kommentera: