ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN PÅ KIRJALA SKOLA

Transkript

1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN PÅ KIRJALA SKOLA

2 Enhet: Kirjala skola Gruppens namn: Trollskogen Gruppens storlek: 10 barn varav 7 flickor och 3 pojkar Förskollärare: Hanna Kamlin Närvårdare: Annica Suojanen Daglig arbetstid: Antalet timmar för läsåret: 756 timmar

3 Verksamhetens period: Hösttermin: (89dagar) Höstlov: Jullov: Vårtermin: (100 dagar) Sportlov )

4 Verksamhetsidé I förskolan vill vi förstärka barnets positiva självuppfattning och självkänsla samt utveckla barnets intresse för och förmåga att inhämta kunskaper. Dessutom vill vi ge trygga, positiva och stimulerande inlärningssituationer där barnet upplever att det lyckas. Ett barn som är tryggt i sig själv och i sin omgivning blir mer intresserad och nyfiken till att lära sig nya saker och till att utforska sin omgivning. Förskoleundervisningen bygger på en helhetssyn. Helheterna anknyter till barnets liv och till olika innehåll som hjälper barnet att vidga och strukturera sin världsbild. Det centrala i barnets lärandeprocess är att bearbeta erfarenheter och kunskaper i interaktion mellan barn och vuxna. En pedagogisk miljö väcker barnets nyfikenhet, intresse och lust att lära och stöder barnets förmåga till självständigt arbete. I undervisningen utgår de vuxna från och beaktar barnets intresse, kunskaper och förutsättningar till att lära sig mer. I verksamheten fungerar pedagogen som handledare och barnet som den aktiva inläraren. Teman planeras tillsammans med barnen. Barnens intresse styr längden på varje tema. Vår verksamhet är naturinriktad och kommer långt att bygga på uteverksamhet och Skogsmulle. Dessutom ger vi mycket tid för samarbete med skolan. Barnen lär sig goda seder och bruk och att reflektera över vad som är rätt och fel. Dessutom lär de sig respektera sina egna och andras arbeten samt att förstå skillnader mellan människor. Vårt mål är att skapa en känsla av samhörighet och lära oss att leka tillsammans.

5 Förskoleundervisningens centrala uppgift är att ge barnen förutsättningar att växa, utvecklas och lära. Lärandet sker ständigt! Dessutom följer den upp barnet i syfte att förebygga eventuella svårigheter. Tyngdpunktsområden Det gemensamma tyngpunktsområdet för detta läsår är högläsning och muntlig framställning. Meningen är att förskolorna mer regelbundet och systematiskt läser med/för förskolebarnen boken är närvarande varje dag. Barnen lär sig lyssna på och återberätta sagor samt göra egna sagor. Sagofarmor Inger Helenius kommer att besöka Trollskogen regelbundet varje onsdag. Dessutom vill vi på Kirjala förskola lägga tyngd vid arbete mot mobbning och samarbete förskola-skola i vår egen skola. Dessutom har skolan sina egna tyngdpunktsområden som är hyfs och hänsyn, läsning samt KiVa-skola (trivsel och gemenskap vi-anda ). Förskolan kommer att delta i skolans KiVa-uteverksamhet. LEKEN ÄR EN CENTRAL DEL AV LÄRANDET I FÖRSKOLAN! Barnsyn Barnet ses som en egen individ vars åsikter är viktiga och barnet får utrymme till att uttrycka sig och känna att någon lyssnar. På så sätt lär sig barnet att kommunicera, respektera, lyssna och ta hänsyn till andra människor. Barnets inlärningsprocess är lustfylld och intressant; den stimulerar barnet till att vilja undersöka och utforska. Barnet utvecklar sin förmåga till att reflektera över sitt handlande och tänkande, sitt sätt att kommunicera och att lösa problem, lyssna till andra, lära sig att fungera självständigt och som medlem i en grupp. Vuxnas roll

6 Vi vuxna fungerar som handledare och goda rollmodeller för barnen. Vår uppgift är att ställa frågor som väcker barnets intresse, vara med i deras processer av att lösa problem utan att servera all information åt dem. Vi vuxna är lugna och trygga personer för barnen som sätter gränser och ställer upp regler som stödjer barnen. Det är viktigt att vi vuxna ständigt reflekterar över vårt eget handlingssätt och vårt bemötande av barnen. Vi kommer att behandla följande ämnesområden: *språk och kommunikation *matematik *natur och miljökunskap *religion och etik *konst och kultur *gymnastik och hälsa Vi kommer att jobba med förskoleboken Karlavagnen samt med övriga förskolrelaterade pappersuppgifter. Dessutom kommer vi att arbeta med Stegvis-materialet, vars uppgift är att göra barnen medvetna om sina känslor och hur man kan hantera dem på ett konstruktivt sätt. Dessutom lär materialet ut om socialt samspel. Barnen behöver språket för att kunna tänka och uttrycka sig. Barnen uppmuntras till att bli aktiva talare och lyssnare i olika kommunikationssammanhang. Vi vill väcka och öka intresset för det talade och skrivna språket. Genom olika språklekar, rim och ramsor, dramatisering och återberättande av sagor stärks barnens fantasi, kreativitet och dessutom stimulerar detta barnens tal- och språkutveckling.

7 Vi vill stärka barnens matematiska tänkande på ett positivt sätt. Vi tar vara på matematiska möjligheter i vardagliga situationer. Genom lekar, små uppgifter och olika spel utvecklas barnens koncentration, uthållighet och förmåga att lyssna. Vi lär oss klassificera (antal, form, färg, storlek, längd etc.), sortera och jämföra. Kirjala förskola har alla yttre förutsättningar att erbjuda barnen upplevelser och erfarenheter om vår natur eftersom vi är belägna invid skog och äng. Vi går kontinuerligt till Mulleskogen under hela året. Mulletrollet låter oss följa med livet i skogen och gör oss medvetna om årstidsväxlingarna i naturen. Tillsammans med Mulle funderar vi över naturen, vad den betyder för oss människor. Inom ämnet religion och etik vill vi fästa uppmärksamhet vid olika högtider samt vid goda seder och bruk. Vi vill väcka glädje och intresse för musik. Genom sång- och musikstunder ger vi barnen möjlighet att uppleva och uttrycka rytmer i musiken. Vi deltar varje tisdag i åk 1-2:s musiktimme. Vi vill befrämja barnens fysiska fostran så att barnen utvecklar olika fysiska och motoriska färdigheter. Varierande motion ger barnen fysisk kondition, god rörelsekontroll och utvecklar samarbetsförmågan. Under detta läsår kommer vi att delta i åk 1-2:s gymnastiklektion var tredje onsdag. Samarbete För att stödja barnens utveckling på ett mångsidigt sätt är det viktigt med ett nätverk av samarbetspartners. Daglig föräldrakontakt och en fungerande växelverkan mellan hemmen och förskolan är viktig. Tillsammans skall vi stöda barnets utveckling. Ta upp starka sidor men även diskutera behov av eventuellt stöd. För alla barn görs en individuell vårdplan. Utvecklingssamtal hålls på hösten (funderingar kring målsättningar kring barnets förskolår) och utvärderingssamtal på våren (utvärdering av de uppsatta målen för förskolåret). Vid behov kan träffar utöver detta ordnas. Föräldramötet i Trollskogen hölls den På mötet fick

8 föräldrarna vara delaktiga i planerandet av förskolverksamheten genom att skriva ner sina tankar, åsikter och förväntningar på 1) verksamheten, 2) personalen, 3)vad personalen kan förvänta sig av föräldrarna. Detta skrev de ner på löv som sedan hängdes upp på ett träd i tamburen. Förskolan

9 samarbetar med speciallärare Barbro Hellström (fredag förmiddag), rådgivningen, skolkuratorn, skolpsykologen. Vi samarbetar med Kirjala skola, Kirjala daghem (Igelkottar), förskolegruppen på Knattebo daghem, den finskspråkiga förskolegruppen på Peikkorinne daghem samt med Hem och skola. För att göra skolstarten så mjuk som möjligt för barnen i Trollskogen, arbetar vi för ett gott samarbete mellan förskolan och skolan och deltar i det mesta som händer på Kirjala skola. Inplanerat samarbete med skolan (för läsåret ) har vi 1 gång per månad (se bilaga). Samarbetet med åk 3-4 kommer att fortsätta under detta läsår i form av högläsningsstunder, vänelevsverksamhet samt presentationer av egna arbeten. Trollskogen deltar i skolans morgonsamling varje onsdag, i åk 1-2:s musiklektion varje tisdag, i åk 1-2:jumppalektion var tredje onsdag. Dessutom läser åk 1-2 sin läsläxa varje onsdag. Vi samarbetar med avdelningar på Kårkulla i form av sånguppträdande och lussande. Skolan är belägen på Kårkulla-området och således kommer vi i kontakt med klienter. Vi lär oss om olikheter bland människor. Vi äter dagligen i vår gemensamma skolmatsal och träffas dagligen på vår skolgård. Förskolan deltar i de flesta evenemang som skolan har (utfärder, våroch julfest, jippon, unicef-rundan, teater etc.) Förskolans personal deltar i lärarmötena och veckoinfo-tillfällena. Dessutom deltar förskolans personal i skolans utvärderings- och planeringsdagar. Familjerna i förskolan har möjlighet att höra till skolans Hem och skola-verksamhet. Eftermiddagsverksamheten Pluppis erbjuder förskolebarnen sommarverksamhet.

10 Utvärdering Personalen utvärderar verksamheten tillsammans med barnet, så att barnet blir medvetet om sitt egna arbete och lärande. För att kunna fastställa barnets behov av stöd är det viktigt att observera och utvärdera barnets utveckling. Vi följer regelbundet upp barnets utvecklings- och inlärningsprocesser med hjälp av observationsblanketten och trestegs stöd modellen som togs i bruk under hösten I arbetsteamet är det viktigt att ha en öppen kommunikation. Alla parter skall kunna ta och ge professionell och uppbyggande kritik utan att gå till personligheter. Det är viktigt att allas åsikter respekteras. För att uppnå detta är det viktigt med regelbundna teamstunder för personalen. Alla i teamet skall vara delaktiga och ha insikt i gruppens planerade verksamhet. Återkommande händelser *regelbundna utflykter till mulleskogen *biblioteksbesök *simhallsbesök till Kårkullas simhall *teater med skolan *samarbete med förskolan på Knattebo daghem *samarbete med den finskspråkiga förskolan på Peikkorinne daghem *samarbete med Igelkottarna på Kirjala daghem *julkyrka *vårutfärd *gemensamt program med skolan *besök och utfärder

11

12 SAMARBETE FÖRSKOLA ÅK 1-2 HÖSTEN 2015 VÅREN 2016 Gemensamt tema för detta läsår är högläsning och muntligt berättande. Musiklektion F-2 varje tisdag morgon kl , med början fr.o.m Varje onsdag läser eleverna i åk 1-2 högt sin läsläxa för förskolbarnen mellan kl med början fr.o.m Var tredje onsdag jumppalektion med åk 1-2 mellan kl och 8.55 med start fr.o.m Nytt för detta läsår! August: utlysning av skolfreden. September: skogsutfärd. Oktober: gårdslekar. November: skogsutfärd. December: övning inför julfest och gemensam julfest. Januari: skrinna/skida. Februari: skogsutfärd och vändagsfirande. Mars: påskpyssel och läsvecka.

13 April: skogsutfärd. Maj: gemensam vårutfärd och vårfest.