Verksamhetsplan. Järnboås förskola 2014/2015

Transkript

1 Verksamhetsplan Järnboås förskola 2014/2015

2 Innehållsförteckning Organisation 2. Styrdokument 2. Prioriterat mål 3. Vision 4. Värdegrund för att uppnå vår vision

3 Organisation Järnboås förskola är en enavdelningsförskola i samma byggnad som skola och fritidshem. Förskolan är belägen ca 2 mil norr om Nora omgiven av grönområde, skog och sjö. Förskolan har för närvarande 15 barn inskrivna i åldrarna 1-5 år. Det är 4 pedagoger som arbetar på förskolan, varav 2 förskollärare, 1 barnskötare och en resurstjänst på totalt 3.80% tjänst. Förskolan har ett nära samarbete med fritidsavdelningen både gällande öppethållande och verksamhetsinnehåll. Anders Forsberg är rektor och förskolechef för verksamheterna i Järnboås och Ås. Agneta Kleist och Jennie Persson är specialpedagog och kurator som finns tillgängliga för förskolans behov. Styrdokument Förskolan arbetar utifrån nedanstående styrdokument: - Skollagen kap 8. - Lpfö98- Läroplan för förskolan - FN:s barnkonvention - Plan mot diskriminering och kränkande behandling 3.

4 Prioriterat mål Förskolans prioriterade mål ur Lpfö 98 under år 2014/ 2015 är att: Berika verksamheten med matematiskt innehåll Lpfö 98: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang

5 4. Vision Järnboås förskola, skola och fritidshem: I vår trygga och lustfyllda skola är målet givet, vi är omtänksamma, vetgiriga och lär för livet. Värdegrund för att uppnå vår vision Vi arbetar utifrån ICDP, International child development programmevägledande samspel. Det innebär att vi intar ett positivt förhållningssätt där vår barnsyn utgår från att barn är kompetenta, med stora potentialer och oändliga möjligheter att lära och utvecklas. Genom vårt förhållningssätt ges barnen de rätta förutsättningarna att lyckas. Vi ger barnen möjlighet till goda erfarenheter av samspel med andra, där möten är lustfyllda, meningsfulla och där man får använda sin fantasi och kreativitet. Barn är fulla av frågor och ivriga att förstå sin omvärld. De upptäcker och utforskar ständigt saker i sin närhet och skapar kunskap och identitet i samspel med andra och med vägledning av vuxna. Lpfö: Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer.

6 5. I vår kunskapssyn finns det inga sanningar, allt kan ses från olika perspektiv och prövas igen. Kunskap är oändlig, tar aldrig slut och blir aldrig färdig. Barn lär genom att försöka, undersöka, förundras, fantisera, uppleva och få dra slutsatser, själva och tillsammans med andra. Alla människor har olika sätt att lära och bearbeta intryck. Genom ett rikt språk, med möjlighet till olika uttryckssätt, ger vi alla barn möjlighet att utvecklas. Vi arbetar aktivt med TAKK- Tecken som alternativ kompletterande kommunikation. Genom att tala och teckna samtidigt förtydligas det som vi säger och samtidigt får barnet ett verktyg för att själv kunna uttrycka sig tidigare. Vi arbetar utifrån kommunens överenskommelse för läs och skrivutveckling med kontrollstationer och observationsmaterialet Tras. Materialet används av personalen som observationsunderlag för att se hur barnen behöver stimuleras till en så god språk och samspelsutveckling som möjligt. Under läsåret ges personalen utbildning genom studiecirkeln Före Bornholmsmodellen. Syftet är att berika verksamheten med ett språkstimulerande innehåll. Lpfö 98: Kunskap är inget entydigt begrepp. Kunskap kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet som förutsätter och samspelar med varandra. 6.

7 Att känna trygghet på förskolan är en förutsättning för en lärande och utvecklande vistelse. Vi skapar en trygg verksamhet för alla i vår verksamhet genom det arbetssätt som vi intar. Vi skapar rutiner och omsorg som bygger på alla människors lika värde i ett demokratiskt samhälle. Vi utgår från allas styrkor och kompetenser där tankar och idéer behövs för att skapa ny kunskap och utveckla vår förskola. Oavsett vilket kön, etnisk tillhörighet, religion, social bakgrund vi har, fokuserar vi på hur vi tar tillvara på allas styrkor och erfarenheter i vår verksamhet. Lpfö 98: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. I vår trygga och lustfyllda skola är målet givet, vi är omtänksamma, vetgiriga och lär för livet.