Prioriterade mål och förändringsåtgärder Kvalitetsmål

Transkript

1 Kvalitetsredovisning 2009 Inledning Teknikcollege i Södertälje är en del av det regionala samarbetet inom Teknikcollege Östra Svealand. Där ingår Nykvarn och Strängnäs jämte Södertälje. Teknikcollege i Södertälje hör till Teknikgymnasiet. Skolan är belägen på Campus Telge. På Teknikcollege i Södertälje läser ca 60 gymnasieelever på Factory Control Systems (styr- och reglerteknik, klasserna förkortas SMSR och är ett specialutformat teknikprogram) eller Production Technology and Logistics (produktionsteknikklasserna förkortas SMPR och är ett specialutformat industriprogram). Utbildningarna har tagits fram i samarbete med lokala industriföretag och skolans verksamhet är certifierad av Teknikföretagen. Utbildningarna innehåller kurser på poäng och eleverna genomför delar av utbildningen på de 30 praktikveckor som ingår. De första två klasserna påbörjade sin utbildning hösten 2007, och ytterligare två klasser hösten Hösten 2009 påbörjade 9 st elever utbildningen, men skolan konstaterade att det inte var möjligt att fortsätta med så få elever. Eleverna erbjöds plat på teknikgymnasiets el-program samt Teknikcollege i Strängnäs. Det här är alltså en relativt nystartad verksamhet. Teknikcollege blev certifierade 2008 och detta är skolans andra kvalitetsredovisning. Personalen består idag av 10 personer. De har ett tätt samarbete för att bl.a. tillgodose att eleven får en sammanhållen skoldag utan s.k. håltimmar. Teknikcollege genomför även uppdragsutbildningar åt Scania och Arbetsmarknadskontoret i Södertälje. Vision Din framtid vår utmaning Kännetecken 2009 Vårterminen 2009 präglades av konjunkturen som medförde inställd praktik. Detta medförde en hög arbetsbelastning för lärarlaget och en god planering vad det gällde lokaler och resurser. Under hösten 2009 genomförde elever från Teknikcollege med framgång robotutbildning på Scania industrigymnasium och med detta har vi nu kommit igång med ett bra utbyte mellan skolorna då vi kör utbildning inom pneumatik, hydraulik och styr- och reglerteknik åt dem. En annan del av Teknikcolleges verksamhet är uppdragsutbildning. Vi har framgångsrikt genomfört en rad uppdragsutbildningar åt uppdragsgivare i Södertälje. Vi ser goda möjligheter att fortsätta att utveckla den verksamheten. Nytt för året var monteringsutbildning för nyanlända invandrare i Södertälje, en satsning tillsammans med Arbetslivskontoret. Omvärldsanalys Den ekonomiska kris som drabbat världsekonomin under slutet av 2008 har i hög grad påverkat Teknikcollege. Den har medfört svårigheter att genomföra praktik under våren 2009, eftersom flera samarbetsföretag dragit ner på sin verksamhet. Det här kan påverka ungdomars vilja att läsa tekniska utbildningar, vilket vore olyckligt då många företag har ett fortsatt behov av välutbildade tekniker i framtiden. I den ekonomiska krisens spår följer dock behovet av uppdragsutbildningar. Idag görs både statliga och kommunala satsningar på fortbildning för att dämpa krisens effekter för den enskilde. I Södertälje satsar man dessutom på att utbilda nyanlända flyktingar från Irak med ingenjörsutbildningar, så att de snabbt kan få jobb. Teknikcollege har tillsammans med Komvux tagit fram en tvåveckors monteringsutbildning för ingenjörer från Irak, som blivit mycket uppskattad av dem som hittills deltagit. Resurser och organisation Ledningsgruppen för Teknikcollege består av rektor (juridiskt och ekonomiskt ansvar), biträdande rektor (personalansvar, elevvård, leder gymnasiearbetet och den lokala styrgruppen) och projektledare (uppdragsutbildning, eventuellt yrkeshögskola och eventuellt fortbildning av yrkeslärare). Den lokala styrgruppen med representanter för skola och företag träffas regelbundet och fattar beslut gällande utformningen av de utbildningar som erbjuds på Teknikcollege. Det finns även en regional styrgrupp Teknikcollege i Östra Svealand med ansvar för att fatta strategiska beslut om Teknikcollege.

2 Den regionala styrgruppen har också ett ansvar att tillse att den standard som krävs av Teknikföretagen för en certifiering upprätthålls. Det finns 10 personal på Teknikcollege i dagsläget, 7 (alla ej heltid?) lärare, en tekniker, en skolassistent, en Projektledare/biträdande rektor. Teknikgymnasiets rektor Jarmo Villanen är även rektor för Teknikcollege. Teknikcollege delar skolsköterska, studie- och yrkesvägledare och specialpedagog med Teknikgymnasiet Rutiner/system i kvalitetsarbetet samt delaktigheten i arbetet av pedagoger, övrig personal, föräldrar och barn/elev Det finns rutiner för arbetet kring elevernas individuella utvecklingsplan (IUP). Den följs upp i samtal mellan eleven, elevens vårdnadshavare och elevens mentor en gång per termin. A-samverkan träffas varannan vecka på Teknikgymnasiet. Där representeras LR, Lärarförbundet och SKTF av sina lokalombud och skyddsombuden. På konferenstiden (2 timmar per vecka) genomförs APT och gemensamma personalkonferenser med Teknikgymnasiet, vilket framgår av skolans kalendarium. En Skolkonferens med representanter för personal och elever har bildats under hösten Under hösten 2008 har ett Elevråd formerats på Teknikcollege. Likabehandlingsplanen Likabehandlingsplan, ordningsregler och datorpolicy tas alltid upp med personal och elever i samband med skolstarten. Dessa dokument uttrycker, tillsammans med läroplanen, skolans värdegrund. Det är dessa dokument vi stödjer oss på i vårt arbete. Aktuella utvecklingsarbeten på enheten I den rådande konjunkturen har den lokala styrgruppen fattat beslut om att skjuta upp APU för eleverna i år 2 till nästa läsår. Vi kan i dagsläget helt enkelt inte garantera att samtliga elever kan få en praktikplats utifrån den inriktning de har på sin utbildning. Projektledaren på Teknikcollege undersöker möjligheterna för en Yrkeshögskola, samt för lärarfortbildning för yrkeslärare, vid sidan av sina uppdragsutbildningar. Alla elever på gymnasieutbildningen kommer i kontakt med LEAN-production i utbildningen och på praktikplatserna. Teknikcollege personal är väl förtrogna med detta förhållningssätt. Därför vill ledningsgruppen förankra LEAN och arbeta enligt detta förhållningssätt. Uppföljning av nationella mål Det framgår av de följande sidorna att det ännu är för tidigt att utvärdera de prioriterade målområdena i Södertälje kommun, på Teknikcollege. Vi har ännu inte kommit så långt att det finns underlag att göra bedömningar från. I våra kommentarer vill vi ändå lyfta fram och visa på hur vi arbetar för att nå målen. I enhetens egna prioriterade mål presenterar vi de 10 kriterier som måste vara uppfyllda för vara ett certifierat Teknikcollege. Prioriterade mål och förändringsåtgärder Kvalitetsmål Språkutveckling Samtliga barn i förskolan ska erbjudas och elever i skolan ska ges möjlighet att klara av det som läroplaner och kursplaner beskriver avseende språkkunskaper i alla ämnen. I Södertälje betyder detta att barn och ungdomar ska utveckla alla sina språk på många olika sätt; att tala, läsa, skriva och lyssna, men också kommunikation genom lek, skapande och uttryckssätt utöver det talade och skrivna språket. Språk och kommunikation är viktiga delar i identiteten och upplevelsen av tillhörighet, men vi lägger också stor vikt vid språkutvecklingens betydelse för kunskapsutvecklingen. Varje elev uppnår målen i delmoment som avser muntlig kommunikationsförmåga i nationella provet svenska, kurs B. Varje elev uppnår målen i delmoment som avser skriftlig kommunikationsförmåga i nationella provet svenska, kurs B. Varje elev som valt modersmålsundervisning uppnår minst godkänt i den valda kursen.

3 totalt Målet kan ej utvärderas eftersom ingen elev ännu har avslutat kursen i svenska, alternativt svenska som andra språk eller valt modersmålsundervisning. På Teknikcollege erbjuds eleverna både svenska och svenska som andra språk. Natur och teknik Samtliga barn i förskolan ska erbjudas och elever ska klara av det som läroplaner och kursplaner beskriver avseende kunskaper i matematik, naturvetenskap och teknik I Södertälje betyder detta att barn och ungdomar ska få upptäcka den lust och glädje som finns i att utforska, laborera och praktiskt pröva antaganden. Ett naturvetenskapligt, tekniskt och matematiskt förhållningssätt till lärandet innebär också att analysera och reflektera, att utveckla färdigheter i att använda teknik och verktyg och att förstå och agera för en hållbar ekologisk utveckling. Varje elev, under åk 2, enligt beskrivning i bedömningsunderlag, klarar att göra ett naturvetenskapligt experiment. Varje avgångselev uppnår målen i matematik kurs A samt minst godkänt på Nationella provet i matematik kurs A. Varje elev undervisas och är delaktig i aktiviteter som på olika sätt medverkar till att utveckla förståelsen för ekologisk hållbarhet. X 70 % av eleverna uppnådde godkända betyg på det nationella provet i matematik A. Under läsåret 2007/2008 hade eleverna olyckligtvis tre olika lärare i matematik. I dagsläget är en ny lärare ansvarig för matematik- och fysikundervisningen, vilket gagnar kontinuitet och främjar möjligheterna till bättre måluppfyllelse. Samarbetet mellan lärarna i arbetslaget syftar bl.a. till att relatera och integrera ämnena med varandra. Då matematik har hög relevans i en teknikerutbildning så hoppas vi att detta ska öka elevernas intresse och motivation, vilket i sin tur ska leda till goda resultat. Hälsa Samtliga barn och elever upplever att de mår bra och känner sig trygga i förskolan och skolan. Samtliga föräldrar upplever att deras barn mår bra och är trygga. I Södertälje betyder detta att vi ska aktivt arbeta för en trygg och säker skola, där alla kan utveckla självförtroende och självkänsla, ta ett successivt ökat ansvar för sin egen hälsa och där livskunskap och etiska frågor är en röd tråd i verksamheten och alla ämnen. Varje elev i åk 2 anger att de mår bra och känner sig trygga i skolan. Varje elev i åk 2 anger att skolan erbjuder tillräckliga möjligheter till fysiska aktiviteter för att eleven ska klara målen i idrott och hälsa. Varje elev i åk 2 anger att skolans arbetssätt utvecklar elevens självkänsla, jag duger och accepteras som jag är i skolan.

4 Vi har ännu inte deltagit i någon enkät som utvärderar detta under år 2. Efter år 1 utvärderade eleverna sitt första år på skolan gällande lokaler, undervisning, om man fick hjälp när man behövde o.s.v. Eleverna fick sätta betyg från 1 till 5, där 5 var det bästa betyget. I snitt gav eleverna betyg mellan 3 och 4 på frågorna. Idrott och hälsa fick en del kritik, vilket vi tror beror på att Teknikcollege elever fick ta sig till idrottshallarna på Västergård för dessa lektioner. Innevarande läsår har vi lyckats få tillgång till idrottshallen på Campus Telge. Alla elever har under år 1 haft ett hälsosamtal med skolsköterskan. Demokrati Samtliga barn, ungdomar och föräldrar upplever att de har goda möjligheter till inflytande över verksamheternas innehåll och arbetssätt. I Södertälje betyder detta att barn och ungdomar har inflytande både i sitt lärande och i det som rör övergripande frågor och kan ta ett successivt större ansvar för såväl lärande som demokratifrågor. Deras föräldrar upplever att möjligheterna till inflytande är goda och att man har kunskap om hur man kan påverka. Varje elev under åk 2 anger att de har möjligheter till inflytande över verksamhetens innehåll och arbetssätt. Varje elev under åk 2, enligt beskrivningen i bedömningsunderlag, klarar att ta sig an, genomföra samt slutföra en egen vald uppgift. Målet kan ej utvärderas ännu. Efter år 1 utvärderade eleverna sitt första år på skolan gällande lokaler, undervisning, om man fick hjälp när man behövde o.s.v. Eleverna fick sätta betyg från 1 till 5, där 5 var det bästa betyget. I snitt gav eleverna betyg mellan 3 och 4 på frågorna. För att kunna uppnå detta mål kan nämnas att eleverna påbörjat med sitt projektarbete redan i år 1 och under hösten 2008 formerades ett Elevråd på Teknikcollege. Enhetens egna prioriterade mål I konceptet Teknikcollege innefattas bland annat tio kriterier som fastställts av Teknikföretagen. Dessa kriterier är: Regionalt perspektiv Teknikcollege har ett regionalt perspektiv och är en gemensam resurs för berörda kommuner och tekniskt inriktade företag. Kommuner i ett närområde samverkar genom avtal. Infrastruktur för utbildningen Vid ett teknikcollege genomförs kvalificerad tekniskt inriktad utbildning för industrins behov på såväl gymnasial som eftergymnasial nivå. Teknikcollege erbjuder gymnasieelever teknikprogrammet i kombination med ytterligare ett eller flera tekniskt inriktade yrkesprogram. Samarbete sker mellan vuxna och ungdomar, olika utbildningsformer, samt olika aktörer. Tydlig profil Utbildningsverksamheten har en tydlig profil och är kopplad till de regionala tekniskt inriktade företagens profil. Samverkan med arbetslivet I Teknikcollege samverkar olika utbildningsanordnare och arbetsliv. Det finns en regional styrgrupp med företagen i majoritet. Kvalitetssäkring Den regionala styrgruppen är ansvarig för säkerställande av utbildningens kvalitet vid Teknikcollege. Kreativ och stimulerande lärmiljö Vid ett Teknikcollege finns en verklighetsanpassad lärmiljö som stimulerar kreativitet och engagemang och som attraherar såväl tjejer och killar, som kvinnor och män.

5 Maskiner och utrustning Maskiner och utrustning har hög kvalitet och ger eleverna möjligheter till lärande i ny teknik. Sammanhållna arbetsdagar Utbildningen vid Teknikcollege kännetecknas av sammanhållna arbetsdagar och en verksamhetsanpassad bemanning. Lagarbete och ämnesintegration På Teknikcollege arbetar lärarna i team och tar ett gemensamt ansvar för elevernas lärande och utveckling. Stor vikt läggs vid elevens personliga utveckling och förmåga att fungera i team. En sammanhållen och genomtänkt pedagogik som grundar sig på ett elev aktivt arbetssätt, skall finnas. Undervisningen bygger på integration mellan praktiska och teoretiska ämnen. Lärande i arbete Företagen erbjuder eleven ett arbetsplatsförlagt lärande som under god handledning lägger grunden till ett gediget yrkeskunnande. Eleven kan dessutom få projektarbeten, praktik och sommarjobb. Mål Målet är att de tio kriterierna ständigt skall vara uppfyllda och utvecklas. Indikatorer för enheten Granskning görs av Teknikföretagen när det gäller skolans uppfyllelse av de tio kriterierna. Om kriterierna är uppfyllda erhålls certifiering som är giltig i tre år, därefter görs en ny inspektion. En giltig certifiering är det yttre tecknet på att skolan håller den kvalitet som efterstävas från Teknikföretagen. X Skolan har under april 2008 erhållit godkännande som Teknikcollege från Teknikföretagen. Ekonomiskt resultat Mål Enheten skall avsluta året med budget i balans. Året avslutas med ett underskott på -288 tkr (vilket motsvarar 4% av omsättningen under året) Omsättningen var tkr Elevantalet sjönk för andra året i rad och åk 1 kunde inte starta i augusti 2009 p g a för få elever. Detta ledde i sin tur till ett stort inkomstbortfall. Under hösten gjordes stora ansträngningar för att minska det prognosticerade underskottet på 900 tkr och dessa ansträngningar gjorde att underskottet inte blev så stort som befarat. I augusti borde elevantalet närma sig 100 elever men läsåret fick startas med 57 elever. Uppdragen blev färre än beräknat under året. Utfall Intäkter, tkr 6525 Kostnader, tkr Personalkostnader 5352 Lokalkostnader 31 Datorer, utrustning och maskiner 186 Läromedel, lunch, städning 1007 Verksamhetsköp Räntor, avskrivningar 237 Resultat, tkr -288

6 Personalmål Mål Öka andelen behöriga lärare. Öka frisktalen. X Det är mycket svårt att hitta behöriga yrkeslärare till Teknikcollege. Det är glädjande att en av våra lärare nu studerar vid sidan av sitt arbete för att bli just behörig yrkeslärare och vi har kunnat läsårsförordna tillräckligt många yrkeskunniga för att kunna bedriva undervisning på våra utbildningar. Viss fortbildning har ägnats åt att stötta obehöriga lärare i betygsättning. Idag har vi ingen långtidssjukskrivning i personalen.