Kvalitetsrapport för Magneten, Håksberg och Sörviks förskoleområde i Ludvika kommun

Transkript

1 LUDVIKA SOCIAL- KOMMUN OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Kvalitetsrapport för Magneten, Håksberg och Sörviks förskoleområde i Ludvika kommun

2 Innehåll Inledning och mål... 5 Kvalitetsarbete... 5 Social och utbildningsförvaltningens organisation... 6 Verksamhet förskolas organisation... 7 Förskoleområde Magneten-Håksberg-Sörvik... 7 Viktiga händelser Genomförd kompetensutveckling inom förskoleområdet...9 Samverkan...9 Inom förvaltningen... 9 IFO-skola... 9 Extern samverkan Barn- och vuxenperspektiv Processperspektiv Medarbetarperspektiv Ekonomiperspektiv Utvecklingsområden inför Nytt styrkort med tillhörande skort

3 Lust att lära och att utvecklas i en trygg miljö präglad av hänsyn och respekt. STRATEGISKT MÅL STYRTAL VAD SOM MÄTS Resultat Måltal AKTIVITETER/ÅTGÄRDER Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer med delaktighet och kreativitet Andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn ges möjligheter att prova på, uppleva och lära i förskolan Andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn får stöd och hjälp i sin utveckling Andelen barn som upplever att de har inflytande i förskolan Andelen vårdnadshavare som på utvecklingssamtalet får veta hur mitt barn utvecklas i förskolan 93,3% 77,8% 96,5% 71,5% Öka Öka Öka Öka Vi fortsätter att ha ett nära samarbete med specialpedagog, där FC tillsammans med specialpedagog och pedagoger har regelbundna BHT (barnhälsoteam) tillsammans med personalen på avdelningarna, för att uppmärksamma alla barn. Handlingsplaner för pedagogerna används som verktyg. Pedagogerna använder sig av ett språkstimulerande arbetssätt i det vardagliga arbetet tillsammans med barnen. Arbetet med UNIKUM fortsätter och vårdnadshavarna är nu påkopplade och kan ta del av verksamheten via Lek- och Lärandebrev, pedagogiska planeringsmallar, utvecklingssamtalsmall mm. Arbetet under kommande läsår blir att utveckla pedagogernas kunskaper ex. att göra barnen mer delaktiga i analysarbetet samt att få vårdnadshare aktiva i dokumentationsverktyget.

4 Processperspektiv Skolan och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn är tryggt i förskolan Andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn trivs i förskolan Andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn bemöts respektfullt av personalen Andelen vårdnadshavare som känner sig välkomna i förskolan Andelen barn som känner sig välkomna i förskolan 88,4% 97,7% 86,6% 88,9% 98,3% Öka Öka Öka Öka Öka Arbetet med Planen mot diskriminering och kränkande behandling fortsätter och nya åtgärder bestäms inför läsåret. Vi fortsätter arbetet med vår arbetsbeskrivning vad gäller ex. bemötande, förhållningssätt, organisation, barns pedagogiska lärmiljöer och dokumentation. Vi lägger till den senaste forskningen samt implementerar arbetet i förskolans vardag. Medarbetarperspektiv Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. Andelen nöjda medarbetare Andelen personal med pedagogisk högskoleutbildning 53% 60% Öka Öka Förskolechef och specialpedagog gör verksamhetsbesök med återkoppling. Vi genomför gemensamma regelbundna internutbildningar utifrån våra styrdokument och aktuell forskning. Personalrekrytering av legitimerade förskollärare. Ekonomiperspektiv Budget i balans genom strategiska prioriteringar Budget i balans +295 t kr Budget i balans Regelbundna budgetuppföljningar under året Ge regelbunden information kring budgetläget på kommunalnivå samt verksamhetsnivå för personalen på APT

5 5 Inledning och mål Kommunfullmäktige beslutade om nya kommunövergripande mål för 2016, bestående av en vision, 3 målområden, 5 mål samt 18 resultatmått. Målen handlar om vad kommunen ska åstadkomma för invånarna (resultat). Kommunens vision är Ludvika är framtidens, tillväxtens och möjligheternas kommun. De strategiska målområdena är barn och unga, arbete och näringsliv samt livsmiljö. De kommunövergripande målen är att Ludvika ska vara: - En av landets bästa skolkommuner. - En bra kommun att växa upp i. - En tillväxtkommun. - En bra kommun att leva i. - En miljövänlig kommun. Totalt 18 resultatmått används för att indikera om de fem målen nås. I kommande verksamhetsplan för , samt i nästa års kvalitetsrapport kommer de nya styrtalen att användas. Kvalitetsrapporten för ger en tillbakablickande över året som gått, utifrån styrkortet för Kvalitetsarbete Det har sedan 2013 pågått ett förankringsarbete med syfte att utveckla målstyrning som metod; att på samtliga verksamhetsnivåer enas om inriktning för verksamheten samt att följa upp det arbete som görs. För detta ändamål används målstyrningsverktyget balanserade styrkort (BSK) med de fyra perspektiven: barn och vuxen, process-, medarbetar- och ekonomiperspektivet. BSK används i alla verksamheter inom nämndens ansvarsområden. Styrkorten visar var vi är, vart vi ska och hur vi ska ta oss mot målet. BSK sätter barnet/brukaren i centrum och handlar om framtiden. Som redan nämnts under rubriken Inledning och mål har kommunen beslutat om nya kommunövergripande mål inför 2017, men för denna kvalitetsrapport har de tidigare styrkortsmålen använts. Styrkort finns i Social- och utbildningsförvaltningen på förvaltningslednings-, verksamhetschefs- och enhetschefsnivå som obligatorium och kan även finnas på arbetsgrupps/arbetslagsnivå. Denna kvalitetsrapport är en resultatsammanställning av den samlade verksamheten för förskoleområdet Magneten-Håksberg-Sörvik. Resultatredovisningen är en sammanställning med utgångspunkt från politikernas tidigare framtagna styrkort och de verksamhetsmål som identifierats av verksamhetsledningen för förvaltning och förskola. Vissa ekonomiska delar finns angivna men det ekonomiska resultatet redovisas i samband med bokslut. Underlag för denna resultatredovisning är hämtad från: Pro Capita Kvalitetsrapport 2015 Nämndens årsrapport budget och kostnad

6 6 Personalsystemet Heroma Skolverkets BRUK Förvaltningens motorikkartläggning Förvaltningens enkäter till barn och vårdnadshavare Social och utbildningsförvaltningens organisation

7 7 Verksamhet förskolas organisation Förskoleområde Magneten-Håksberg-Sörvik På Magnetens förskola har det varit 39 barn inskrivna under läsåret tillsammans med 2 förskollärare, 3 barnskötare och 3 outbildad personal som tillsammans utgör 7.0 tjänst. Här finns en småbarnsavdelning med barn 1-3år och en äldre avdelning med barn 4-5 år. På Håksbergs förskola vistas 57 barn tillsammans med 9 förskollärare, 2 barnskötare och en outbildad som studerar till förskollärare. Här finns två småbarnsavdelningar med barn 1-3 år och en avdelning med barn 4-5 år. På Sörviks förskola har 5 förskollärare, 6 barnskötare och 2 outbildad arbetat under året tillsammans med 60 barn. På förskolan arbetar vi med fyra grupper: en med de allra yngsta barnen 1-2 år, en grupp med barn som är 3 år, en med barn som är 4 år och en grupp med barn som är 5 år. På Håksberg och Sörviks förskola finns ingen större mångfald av barn med olika språk och kulturer, medan det på Magnetens förskola skapas en naturlig integration med barn från olika bakgrund. Där vistas barn med annat modersmål om ca 50 %.

8 8 Förutsättningar: Håksbergs förskola: 19,0 barn i snitt per avdelning, Sörvik 15,0 barn per grupp och Magneten 19,5 barn per avdelning. Kommunsnitt: 17,1 barn i snitt per avdelning Riket: 15,9 Håksberg: 5,58 barn per årsarbetare, Sörvik: 5,47barn per årsarbetare, Magneten: 5,57 barn per årsarbetare. Kommunsnitt: 5,4 barn per årsarbetare Riket: 5,1 barn per årsarbetare Vi har idag ett nära samarbete med specialpedagog som deltar på våra BHT (barnhälsoteam), gör observationer i verksamheten, hjälper till i upprättandet och utvärdering av handlingsplaner, handleder personalen och finns med i vår ledningsgrupp i förskoleområdet. På förskoleområdet träffas vi i möten med olika strukturer. Vi har LGR förskola där förskolechef tillsammans med specialpedagog och samordnare från varje förskola träffas, varannan vecka. På Lokal Samverkansträff träffar förskolechef representanter från de fackliga organisationerna, en gång/månad. Förskolechef träffar medarbetare från hela förskoleområdet på APT (Arbetsplatsträff) vid ett tillfälle/månad. Pedagogerna har en egen träff på egna förskolan och i arbetslaget en gång/månad s.k. kvällsmöte. Pedagogerna har reflektionstid tillsammans i arbetslaget ca 1.oh/ vecka. Förskoleområdet har planerings-/utvärderingsdagar och reflektionsdagar 3.5 dagar/läsår tillsammans med förskolechef och specialpedagog. Under året har reflektionsdagarnas innehåll handlat om att utveckla arbetet med UNIKUM (dokumentationsverktyg). I förskoleområdet har vi haft en relativt hög personalfrånvaro vilket bl. a beror på att det finns medarbetare som har kroppsliga besvär som gör sig påminda emellanåt (vanligt förekommande hos våra äldre medarbetare) samt medarbetare som är långtidssjukskrivna. Det är även vanligt förekommande med ex. förkylningar och magsjuka som är smittbärande sjukdomar. Olycksfall/tillbud för barnen under läsåret: På Sörviks förskola har vi haft sju tillbud och olycksfall där barn har rivit andra barn eller har ramlat och slagit sig. På Håkbergs förskola har det skett sex tillbud och olycksfall som är inrapporterade. Tillbuden har handlat om att ett barn låst in sig i leksaksförrådet ute på gården, att barn har fått saker kastade på sig av andra barn och barn som har ramlat. PÅ Magnetens förskola har vi sex inrapporterade tillbud och olycksfall som handlar om att barn har hoppat och ramlat, barn som klättrar, halkar och krockar med varandra.

9 9 Viktiga händelser 2016 Hösten 2016 tillkom Magnetens förskola i förskoleområdet tillsammans med Håksberg och Sörviks förskola, vilket resulterade i 8 nya medarbetare och 39 nya barn. Tillsammans bildade detta en personalorganisation med 39 medarbetare har kommunen beslutat att lägga ner Håksbergs skola och vi vet inte i dagsläget om det blir en privat aktör som kommer att driva skolan vidare. En fundering finns hur en ev. nedläggning kan komma att påverka förskolan. I dagsläget finns en kö till förskolan. Genomförd kompetensutveckling inom förskoleområdet På förskoleområdet har vi haft fokus på kompetensutveckling kring barns språkutveckling, pedagogiska lärmiljöer, inskolningsmetoder samt pedagogers arbetsbeskrivning. Vi har genomfört reflektionsdagar med fokus på kommunens dokumentationsverktyg UNIKUM. Idag känner flertalet av pedagogerna sig säkrare på verktyget och använder det till att skicka ut veckobrev med fokus på Lekoch Lärande regelbundet till vårdnadshavare, skriver i barnens utvecklingssamtalsmall och dokumenterar kring barnens individuella lärande och utveckling. Verktyget används även för dokumentation för personalen i form av olika protokoll. PÅ central nivå har alla förskollärare på området deltagit i en fortbildning med Högskolan Dalarna vad gäller barns språkutveckling och pedagogernas medvetenhet. Några pedagoger har utbildat sig i NTA (naturvetenskap och teknik) och några pedagoger samt specialpedagog deltog i en konferens i Stockholm kring Att fånga barns lärprocesser. Förskolan i Ludvika har genomfört en inspirationskväll med utställare från den egna verksamheten samt föreläsning kring integration och mångfald, vilken var mycket uppskattad av pedagogerna. Samverkan Inom förvaltningen Överlämnandet från förskola till förskoleklass sker genom att inskolnings sker under vårterminen, innan förskoleklass start. Magnetens förskola lämnar över barnen till flera centrala skolor i Ludvika ex. Vasaskolan, Junibackens skola och Lorensberga skolan. Håksbergs förskola lämnar övervägande del av sina barn till Håksbergs skola, liksom Sörviks förskola lämnar sina barn till Sörviks skola. Rektorer och förskolechefer träffas tillsammans med pedagoger från respektive förskola och skola. Specialpedagogen för förskolan finns med vid överlämningsmöten där barn med handlingsplan för pedagoger finns upprättad. Överinskolningen har fungerat bra och barnen har upplevts trygga. IFO-skola Under året har några anmälningar gjorts där vi på förskolan har känt oro för barn som är inskrivna hos oss. Pedagogerna lämnar oro till förskolechef vilken tar kontakt med IFO för rådfrågning och ev. gör en anmälan. Uppföljning sker från IFO till förskolechef. I de flesta fall fungerar samarbetet bra

10 10 med IFO och andra aktörer. Positivt är det nära samarbetet mellan förskola/skola och IFO vilket gör att förskolechef känner sig trygg i själva anmälningsförfarandet och i att göra anmälan. Det finns en IFO skola grupp som träffas ca 4 gånger/termin, där chefer från IFO, förskolechefer från förskolan och rektorer från skolan deltar och där genomförs återkommande gemensamma utbildningsdagar. En kommungemensam plan för anmälningsförfarandet har arbetats fram och finns att förhålla sig till. Extern samverkan På förskolorna har vi ett nära samarbete med specialpedagog och genom specialpedagogen sker samarbete med BVC (barnavårdscentralen), BVC psykologer samt habilitering. Som förskolechef över Öppna förskolan på Familjecentralen samarbetar jag med andra chefer från IFO och landstinget i styrgruppen för Familjecentralen i Ludvika kommun. Där har förskolechef tillsammans med öppna förskolans pedagoger APT tillsammans med personal från BVC, BVC psykologer, mödravård och läkare. Det bedrivs ett gemensamt utvecklingsarbete och årets fokus har legat på Barnkonventionen. Barn- och vuxenperspektiv Strategiskt mål Barn och vuxna får sitt lärande format efter sina förutsättningar, behov och kunskapsnivåer, med delaktighet och kreativitet. Under året har vi arbetat för att fortsätta att ha ett nära samarbete med specialpedagog, där FC (förskolechef) tillsammans med specialpedagog och pedagoger haft regelbundna BHT (barnhälsoteam) tillsammans med personalen på avdelningarna vid 2 tillfällen/ termin och avdelning. Detta för att uppmärksamma alla barn på våra förskolor. Handlingsplaner för pedagoger har används som verktyg. Genom satsningen som gjorts under året på språkstimulerande arbetssätt, där förskollärarna i förskoleområdet har deltagit i fortbildning tillsammans med personal från Högskolan Dalarna samt att vi haft fokus på detta under några av våra APT träffar för all personal, ser vi en ökad medvetenhet bland pedagogerna att förändra sitt förhållningssätt till ett mer språkstimulerande arbetssätt. Satsningen kommer att fortgå genom att all personal på förskoleområdet kommer att vara med i Läslyftet för förskolan under läsåret 2017/2018, vilket är en satsning från Skolverket. Arbetet med dokumentationsverktyget UNIKUM har vi fortsatt att satsa på under våra reflektionsdagar, för att personalen ska känna sig trygga i verktyget och samtidigt få en kunskapspåfyllnad. Alla pedagoger använder sig av samtalsmallen i UNIKUM och nästan alla gör arbetet tillsammans med vårdnadshavarna direkt i lärplattan eller dator på utvecklingssamtalet. Personalen skickar ut Lek- och Lärandebrev till sina vårdnadshavare på avdelningen regelbundet. Mång avdelningar har också kommit igång med att skriva i barnens individuella lärloggar. Några avdelningar har påbörjat arbetet med att göra barnen mer delaktiga i analysarbetet (barns inflytande) samt att få vårdnadshavare mer aktiva, det här behöver vi utveckla vidare genom att arbeta med tema i den pedagogiska planeringsmallen, där barnen får vara delaktiga i det fortlöpande

11 11 arbetet. Några sätt kan vara att arbeta med tankekartor, observationer, barnsamtal, samtalsmatta och olika val- och väljasituationer. Vi har utökat antal vårdnadshavare som fyller i den centrala förskoleenkäten, men behöver utveckla detta ytterligare för att få ett bra underlag för förskolans fortsatta arbete. Det här behöver vi se över till våren 2018 och några idéer kan vara att bjuda in på föräldrafika, ha enkäten som en station på vårfesten mm. Vi har ökat andelen vårdnadshavare som upplever att deras barn ges möjligheter att prova på, uppleva och lära i förskolan, detta sker främst genom att fler vårdnadshavare hittar in i UNIKUM och tar del av Lek och Lärande breven där. Under hösten 2016 deltog Sörviks- och Håksbergs förskola i Skolverkets enkät för vårdnadshavare och personal. Magnetens förskola blev inte inbjudna att delta. Sörviks förskola fick från vårdnadshavare bättre resultat än övriga deltagande förskolor i Sverige och bättre än övriga i Ludvika kommun då det gällde trygghet och omsorg samt barns inflytande. Sörviks förskola hade lika resultat som övriga förskolor i Ludvika kommun och bättre än deltagande förskolor i Sverige då det gällde information om barnets utveckling, normer och värden samt utveckling och lärande. Sörvik förskola hade något sämre resultat än övriga förskolor i Sverige och i Ludvika kommun vad gäller anpassning efter barnets behov. Håksbergs förskola fick bättre resultat än övriga förskolor Ludvika kommun och övriga deltagande förskolor i Sverige i områden vad gäller normer och värden samt trygghet och omsorg. Håksbergs förskola fick något sämre resultat än övriga förskolor i Ludvika kommun och lika resultat som övriga deltagande förskolor i Sverige vad gäller information om barnets utveckling. Förskolan fick ett något sämre resultat än övriga förskolor i Ludvika kommun och något bättre än övriga deltagande förskolor i Sverige i utveckling och lärande samt barns inflytande. Håksbergs förskola fick något sämre resultat än övriga deltagande förskolor i Sverige men något bättre än övriga förskolor i Ludvika kommun vad gäller anpassning efter barnets behov. Processperspektiv Strategiskt mål Miljön i nämndens verksamheter präglas av trygghet, hänsyn och respekt. Skola och IFO samverkar i insatser för barn och deras familjers välmående och behov av stöd. Arbetet med Planen mot diskriminering och kränkande behandling har fortsatt under året 2016/2017 och förskoleområdets utvecklingsarbete har varit att arbeta med barnens trygghet och deras upplevelser av den. För de äldsta barnen på förskolorna har det inneburit en trygghetsvandring i inomhus- och utomhusmiljö, där pedagogerna tagit reda på hur barnen upplever olika platser på förskolorna. Det framkom att något barn tyckte det var lite otäckt att vistas bakom cykelförrådet vid en av förskolorna i övrigt upplevde pedagogerna barnen som trygga. Fokus på förskoleområdets utvecklingsarbete under läsåret 2016/2017 har ex. varit att fokusera på barns pedagogiska lärmiljöer och pedagogernas förhållningssätt (arbetsbeskrivning). Vi har tagit del av den senaste forskningen inom området. Här kan vi se en ökad medvetenhet från pedagogerna då det ex. gäller att bygga upp pedagogiska miljöer där barnen känner sig trygga. Genom vår arbetsbeskrivning kring pedagogens

12 12 förhållningssätt arbetar vi medvetet för att barn och vårdnadshavare ska känna sig välkomna till våra förskolor. Nytt utvecklingsområde inom arbetet för Planen mot diskriminering och kränkande behandling med åtgärder bestäms under oktober månad och arbetet startar sedan i januari. Medarbetarperspektiv Strategiskt mål Ett gott ledarskap och medarbetarskap med rätt kompetens präglar verksamheten. En ny modell med medarbetarsamtal resp. lönesamtal introducerades, 2 medarbetarsamtal, ett lönesamtal samt ett lönemeddelande samtal vilket resulterar i 4 personliga samtal/år. Detta medför i detta förskoleområde 39 medarbetare med 4 personliga möten vilket resulterar i 156 samtal/möten med medarbetare/ år. Förskolechef utför också rehabsamtal för den personal som är i behov av detta. Utifrån medarbetarenkäten hösten 2016 har vi i förskoleområdet gjort en handlingsplan om hur vi arbetar vidare med pedagogernas ljudnivå samt vikariesituationen. Förskolechef har gjort verksamhetsbesök och det genomförs regelbundna BHT (barnhälsoteam) två gånger/ termin tillsammans med varje förskoleavdelning i förskoleområdet. Under läsårets gång har det genomförts internutbildningar ex. med fokus på UNIKUM, pedagogiska lärmiljöer, språkmedvetet arbetssätt, inskolning mm. Dessa med grund i den senaste forskningen och med pedagogiska diskussioner av pedagogerna i tvärgrupper från de olika förskolorna. I Sverige är det stor brist på förskollärare. På förskoleområdet har vi sammantaget en hög bemanning med förskollärare. Önskan finns att kunna anställa förskollärare även på våra vakanta tjänster. Vi fortsätter samarbetet med specialpedagog för att behålla och utveckla våra insatser för enskilda barn i behov av särskilt stöd samt stöd till de arbetslag, där använder vi oss av dokumentet handlingsplan för pedagoger. Förskolechef gör verksamhetsbesök med återkoppling. Ekonomiperspektiv Strategiskt mål Budget i balans genom strategiska prioriteringar. Genom regelbundna budgetuppföljningar under året skapas kontroll över den budget som lagts inför verksamhetsåret. Förskolechef ger regelbunden information kring budgetläget på kommunalnivå samt verksamhetsnivå för personalen på APT. Verksamhetens mål är att ha budget i balans.

13 13 Utvecklingsområden inför Genomföra Läslyftet för förskolan (en satsning från Skolverket) under läsåret 2017/2018. Göra barnen mer delaktiga i analysarbetet (barns inflytande) samt att få vårdnadshavare mer aktiva och ett sätt är att arbeta med tema i den pedagogiska planeringsmallen, där barnen får vara delaktiga i det fortlöpande arbetet. Några sätt kan vara att arbeta med tankekartor, observationer, barnsamtal, samtalsmatta och olika valsituationer. Utöka antal vårdnadshavare som fyller i den centrala förskoleenkäten. Nytt utvecklingsområde inom arbetet för Planen mot diskriminering och kränkande behandling med åtgärder bestäms under oktober månad och arbetet startar sedan i januari. Vi ska fortsätta samarbetet med specialpedagog för att behålla och utveckla våra insatser för enskilda barn i behov av särskilt stöd samt stöd till de arbetslag som behöver hjälpen, där vi använder oss av dokumentet handlingsplan för pedagoger. Förskolechef gör verksamhetsbesök med återkoppling Hålla vår arbetsbeskrivning med fokus på förhållningssätt och bemötande, pedagogisk lärmiljö mm. levande under verksamhetsåret. Genomföra Kraftkartan, för bättre arbetsmiljö. Utifrån medarbetarenkäten arbeta vidare med handlingsplanen kring pedagogernas ljudnivå samt vikariesituationen. Genomföra regelbundna budgetuppföljningar under året och återkoppla dessa till medarbetarna i förskoleområdet på APT träffarna.

14 14 Nytt styrkort med tillhörande skort Vision: Styrkort 2017 Målgrupp: Strategiska målområden Lustfyllt lärande genom lek och samspel! Verksamhetsområde Förskola; Magneten, Sörvik & Håksberg Resultat Rikssnitt Måltal Kommunöver gripande mål Styrtal I våra förskolor använder personalen miljö och material samt barnens lek i syfte att stimulera utveckling och lärande. Självvärdering skala 1-4. I våra förskolor stimulerar och utmanar personalen barnens språk-, kommunikations- och matematiska utveckling samt barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Självvärdering skala 1-4. I våra förskolor stimulerar och stärker personalen barnens intresse för att erövra nya kunskaper och färdigheter. Självvärdering skala 1-4. Nr i.u. i.u. i.u Samtliga enheter har likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Andel av 25 enheter % 100 % 100 % 100 % i.u. 100% Varje enhet går igenom checklistan " Bullrets när var hur" och arbetar med pedagogiska åtgärder i förskolan utifrån "Arbetsro i förskolan" (Ljudit), minst 1 ggr per år. Andel av 25 enheter. Minst en avdelning per förskola med barn i åldern 4-5 år jobbar med programmering. Minst en avdelning per förskola med barn i åldern 4-5 år har jobbat med minst ett NTA-tema i.u. i.u. i.u. 100% %

15 15 under året. Andel avdelningar av totala antalet. Vårdnadshavarna är nöjda med bemötandet de får i förskolan. Skala 1-5 Samtliga förskoleavdelningar är utifrån frisknivå och smittrisk ute med barnen minst 5 timmar per vecka. Andel av 25 enheter % 96% 95% 96% i.u. i.u. 96% 100% Regelbundna kontroller per enhet ska genomföras under oktober till april av inomhustemperaturen, som inte ska överstiga 22 grader celsius. Andel av 25 enheter % Samtliga inköp av lekmaterial har god kvalitet ur miljösynpunkt och kemikalielagstiftning. Andel av 25 enheter. 18 i.u. 100% Interna målområden Styrtal Nr Resultat Rikssnitt Måltal Sjukskrivningstalet för förskolepersonal stäms av fyra gånger per år och ska minska % 6.0 % Andel högskoleutbildad personal i förskolan 20 56% 50% 51% Ej klart (44,-15) 52% Antal barn per personal 21 5,1 5,2 5,4 Ej klart (5,2-15)) 5,2 Verksamhet förskola arbete är en attraktiv arbetsplats (rekrytera-utveckla-behålla personal) 22 2,9 2,7 3,4 Budget i balans för förskoleverksamheten. Avvikelse i % av budgetram 23 4,20 2,80 i.u. 1,5 % Antal gånger per år (budget i balans) 24 i.u. 2 Samtliga barn som får utökad tid enligt skollagen 8 kap 9 har föregåtts av en utredning av behovet och förskolechefen har gjort ett delegationsbeslut 25 i.u. 100%

16 16 Styrtal nr: 1 Beslutad I våra förskolor använder personalen miljö och material samt barnens lek i syfte att stimulera utveckling och lärande. Målgrupp Alla barn i förskoleområdet Att barnen ska utveckla sin nyfikenhet för omvärlden, delta i förskolans er på ett lustfullt sätt samt uttrycka sig genom olika uttrycksformer såsom musik, bild, rörelse, dans och drama. Detta görs genom att personalen deltar aktivt i barnens lek, uppmuntrar barnens initiativ till lek, utvecklar innehållet i leken och har ett lekfullt förhållningssätt. Personalen använder miljöerna i interaktion med barnen, använder sig av material som är anpassat utifrån barnens behov samt använder sig av material som lockar till lek och lärande. Vi gör detta genom att använda oss av TEMA arbete, där vi använder oss av den pedagogiska planeringsmallen i UNIKUM som dokumentationsverktyg. I första hand får de större barnen använda sig av NTA teman (ljud, ljus, luft och vatten), detta med minst ett tema/läsår för våra äldsta barn 4-5 år i förskoleområdet. Förskollärarna har deltagit i den språkliga satsningen tillsammans med Högskolan Dalarna 2016/2017 kring ett språkutvecklande arbetssätt. Under läsåret 2017/2018 kommer hela förskoleområdet att delta i skolverkets satsning Läslyftet för förskolan. Vi använder oss av Förskoleområdets arbetsbeskrivning kring bemötande och förhållningssätt. Huvudansvarig Förskollärare tillsammans med avdelningens övriga personal Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt

17 17 Styrtal nr: 2 Beslutad I våra förskolor stimulerar och utmanar personalen barnens språk-, kommunikationsoch matematiska utveckling samt barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Målgrupp Alla barn i förskoleområdet. Att barnen känner glädje och trygghet att vistas på våra förskoleavdelningar. Att barnen blir nyfikna och vill lära sig mer. Att personalen samtalar med barnen om något de tycker är intressant och utvidgar samtalet genom att benämna företeelser och begrepp. Personalen samtalar med barnen om vad som pågår, upprepar/utvecklar det barnen säger genom att använda korrekta ord och meningar, använder rim, ramsor, ordlekar och visor/sånger, använder bilder, texter och olika medier, använder ett rikt nyanserat språk och stimulerar barnens begynnande skriftspråk. Personalen använder sig av olika uttrycksformer och tar vara på tillfällen att använda matematik genom att använda: antal, talbegrepp, storlek, mängd, former och läge. Att synliggöra skillnader och likheter, att ta tillvara på tillfällen att problematisera, att stödja barnen i problemlösningar och att använda korrekta matematiska begrepp. Att personalen använder sig av material för att locka barnen till att experimentera och undersöka, skapa nyfikenhet för naturens olika kretslopp, ta till vara på det naturen erbjuder vid utevistelse samt att ta reda på hur saker fungerar tillsamman med barnen då det gäller naturvetenskap och teknik. Vi arbetar med minst ett NTA tema/ läsår med våra 4-5 åringar. Fortbildning för personalen i språkutvecklande arbetssätt bla genom Läslyftet. Vi använder oss av Förskoleområdets arbetsbeskrivning kring bemötande och förhållningssätt. Huvudansvarig Förskollärare och avdelningens personal tillsammans. Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

18 18 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 3 Beslutad I våra förskolor stimulerar och stärker personalen barnens intresse för att erövra nya kunskaper och färdigheter. Målgrupp Alla barnen i förskoleområdet Att personalen lyssnar till vad barnen har att säga och bemöter det, visar sig intresserad av det barnen pratar om och/eller något de visar upp. Personalen vägleder hur barnen kan ta reda på mer, ställer frågor som ger sammanhang, använder frågandet för att vidga barnens perspektiv, lyssnar aktivt, frågar för att förstå barnens tanke, uppmuntrar barnen att tänka efter, initierar nya intresseområden, uppmuntrar barnen att återberätta tidigare händelser samt uppmuntrar barnen att undersöka vidare. Utveckla lässtunden genom att välja böcker utifrån barnens intressen och att fokusera på barnens intressen i barnens lärloggar i UNIKUM. Pedagogerna väcker barnets nyfikenhet och synliggör barnets utveckling genom att återkoppla med barnet, vad som gjorts ex i den pedagogiska planeringsmallen och den individuella lärloggen. Vi använder oss av Förskoleområdets arbetsbeskrivning kring bemötande och förhållningssätt. Huvudansvarig Förskollärare och arbetslaget på avdelningen tillsammans. Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

19 19 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 6 Beslutad Samtliga enheter har likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Att se ut ett utvecklingsområde (oktober) att arbeta med under januari-januari. Målgrupp Alla förskolor i förskoleområdet Att skapa en trygghet för personal och föräldrar i att veta, att det finns ett dokument där all information kring hur ett anmälningsförfarande kring diskriminering och kränkning går till och hur processen sedan fortskrider, samt att stödmaterial finns för detta. Att ett aktuellt dokument kring diskriminering och kränkning finns utarbetat. Huvudansvarig Ansvarig förskolechef Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

20 20 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 9 Varje enhet går igenom checklistan Bullrets var, när och hur och arbetar med pedagogiska åtgärder i förskolan utifrån Arbetsro i förskolan (Ljudit), minst 1 ggr per år. Beslutad Utöver detta arbetar vi på förskoleområdet med att: dela upp barnen i mindre grupper, dela barngruppen där några går ut och några stannar inne, att inte ha för mycket saker framme, att köpa in och använda oss av mjuka byggklossar och leksaker som inte låter så mycket samt att leka leken Känn igen ljudet. Målgrupp Alla förskoleavdelningar i förskoleområdet Att skapa en miljö på förskolan som kännetecknas av låga ljudnivåer, detta för att både barn och personal ska må bra i vår verksamhet. Huvudansvarig Ansvarig förskolechef tillsammans med personalen på respektive avdelning Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

21 21 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 10 Beslutad Minst en avdelning per förskola arbetar med programmering i förskoleområdet. Målgrupp Fokus på de äldsta barnen på förskolan i åldrarna 4-5 år Barnen introduceras in i teknikens värld. Att barn 4-5 år i första hand introduceras med begreppen, får lära sig kommandon och att bygga en musik- och rörelsemaskin. Arbeta med pilar (riktningar) och Blue-Bots robotar. Arbete med appar. Huvudansvarig En pedagog på resp. avdelning Datum uppföljning 1 8 januari 2017 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2017 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

22 22 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 11 Beslutad Minst en avdelning per förskola med barn i åldrarna 4-5 år har jobbat med minst ett NTA-tema under året. Målgrupp Alla förskoleområdets avdelningar med barn 4-5 år. Att barnen blir introducerade, nyfikna och lär sig grunderna i teknik och naturvetenskap genom tema: Luft, Ljud, Vatten och Ljus. Huvudansvarig NTA pedagoger på respektive förskola tillsammans med sitt arbetslag. Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt

23 23 Styrtal nr: 12 Beslutad Vårdnadshavare är nöjda med bemötandet de får av personalen i förskoleområdet. Målgrupp Alla vårdnadshavare i förskoleområdet Att skapa förtroende och trygghet för vårdnadshavare att lämna sina barn till vår personal i förskoleområdet. Att vårdnadshavarna känner att de blir sedda, och lyssnade på av vår personal. Vi använder oss av vår arbetsbeskrivning kring bemötande och förhållningssätt. Huvudansvarig All personal i vårt förskoleområde Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 13 Beslutad Samtliga förskoleavdelningar är utifrån frisknivå och smittorisk ute med barnen minst 15 timmar per vecka. Målgrupp Gäller alla avdelningar på förskoleområdet. Att barn och personal blir friskare och att sjukantalet sjunker både vad gäller barn och personal. Att smittorisken minskar då barnen är ute mer under dagen.

24 24 Huvudansvarig Ansvarig förskolechef tillsammans med personalen på avdelningarna i förskoleområdet Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 16 Regelbundna kontroller per enhet ska genomföras Beslutad oktober-april av inomhustemperaturen som inte bör överstiga 22 grader Celsius. Alla förskoleområdets Målgrupp avdelningar Att barnen och personalen blir friskare, då temperaturen inte är för hög och stor smittorisk sker. Förskolecehf Huvudansvarig tillsammans med LKFAB Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018

25 25 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Om svaret ovan var Ja - svara då Ja eller Nej Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 18 Beslutad Samtliga inköp av lekmaterial har god kvalitet ur miljösynpunkter och kemikalielagstiftning. Målgrupp Gäller allt material på förskoleområdets avdelningar. Att få friskare barn och medarbetare, att värna om och att lära barnen att värna om vår miljö. Huvudansvarig Förskolechef tillsammans med personalen på förskoleområdets avdelningar Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

26 26 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 19 Beslutad Målgrupp Sjukskrivningstalet för förskolepersonalen stäms av 4 ggr per år och ska minskas Vi använder oss av handlingsplanen vi gjort utifrån medarbetarenkäten hösten 2016, kring ljudnivå och vikariesituationen i förskolan. Ett nytt arbete kring KRAFTKARTAN startas upp under hösten 2017, även detta i syfte att få friskare medarbetare. All personal på förskoleområdet Att få friskare medarbetare/förskolepersonal Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 15 oktober 2017 Datum uppföljning 2 15 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt

27 27 Styrtal nr: 20 Beslutad Andelen högskoleutbildad personal inom förskolan ska öka. Målgrupp Personalen på förskoleområdet Fler behöriga och legitimerade förskollärare till våra vakanta förskollärartjänster på förskoleområdet. Bla genom en gemensam satsning i området på att ta emot VFU studenter från Högskolan med start 2018/2019. Central satsning på kompetensutveckling för 25 barnskötare som läser 15 hp på Förskollärarprogrammet. Huvudansvarig Förskolechef tillsamman med rekryteringsgruppen i Ludvika Kommun Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 21 Beslutad Antal barn per personal Målgrupp Antal barn per personal på respektive avdelning i förskoleområdet Att minska barngrupperna och ge utrymme förutsättningar för personalen att skapa bättre verksamhet för barnen samt att minska sjukantalet hos både barn och personal.

28 28 Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 22 Beslutad Målgrupp Verksamhet förskola-skola, att rekrytera utveckla och behålla personal En satsning sker i samarbete med VBU att utbilda 15 barnskötare under året 2017/2018. Att vidareutbilda 25 barnskötare med 15 hp Didaktik och ledarskap i samarbete med Högskolan Dalarna. Att ha centrala och lokala internutbildningar för att höja kunskapen hos vår personal. Förskollärare Att höja kvalitén i de förskolor där vi har vakanta förskollärartjänster. Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 8 januari 2018 Datum uppföljning 2 2 mars maj 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat

29 29 Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 23 Beslutad Budget i balans för förskoleverksamhet. Avvikelse i procent i budgetram. Budgetuppföljningar varje månad under läsåret. Budget i balans vid bokslutet 31 december Målgrupp Förskoleområdets verksamhet för barn, vårdnadshavare och personal. Att hålla budget i balans, utan större påfrestning av verksamheten Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 12 Oktober 2017 Datum uppföljning 2 12 december december 2017 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt

30 30 Styrtal nr: 24 Beslutad Målgrupp Budget i balans Antal gånger per år Uppföljning sker varje månad under året och kommuniceras med personalen på förskoleområdet. Förskoleområdets verksamhet för barn, vårdnadshavare och personal Budget i balans vid varje budgetuppföljning under läsåret. Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 12 oktober 2017 Datum uppföljning 2 12 december 2017 Bokslut 31 december 2017 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Om svaret ovan var Ja - svara då Ja eller Nej Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt Styrtal nr: 25 Beslutad Samtliga barn som får utökad tid enligt skollagen 8 kap 9 har föregåtts av en utredning av behovet och förskolechefen har gjort ett delegationsbeslut Målgrupp Vårdnadshavare vars barn har behov av utökad tid i förskolan genom alt. tidigare öppningar på förskolan ex. barn vars föräldrar börjar arbeta 6.30 samt barn som för egen del behöver mer tid i förskolan ex. för att utveckla sociala kontakter, språket etc.

31 31 Att de barn som behöver utökad tid i förskolan, får det genom delegationsbeslut. Huvudansvarig Förskolechef Datum uppföljning 1 15 oktober 2017 Datum uppföljning 2 15 januari juni 2018 Svara endast Ja eller Nej på om en genomfördes som planerat Här beskriver man hur arbetet fortlöpte, varför en ev inte genomfördes, om en genomfördes varför effekten ev inte uppnåddes eller varför annan effekt