Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 1-6, Förberedelseklass, Förskoleklass, Fritidshem och Fritidsklubben Läsår 2015/2016 1/10
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 1-6, Förberedelseklass, Förskoleklass, Fritidshem och Fritidsklubben a för planen Vår vision Bäckskolan är en demokratisk och rättvis skola där alla elever når goda studieresultat. Skolan kännetecknas av ett öppet och förtroendefullt samarbete mellan elever samt mellan elever och vuxna. I skolan finns en grundläggande trygghet och ett klimat som stödjer varje elevs utveckling och lärande utifrån individens behov och förutsättningar. Planen gäller från 2015-06-01 Planen gäller till 2016-05-31 Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Eleverna är delaktiga genom klassråd, elevråd, skolans egen enkät över riskområden och kommunens attitydundersökning. På elevrådet diskuterar eleverna skolans egen enkät över riskområden och kommer med förslag till åtgärder. Eleverna tar del av och diskuterar Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling i respektive klass. Eleverna är även delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna får information genom föräldraråd, föräldramöten och hemsidan. En förenklad form ska översättas till arabiska och somaliska. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga genom diskussioner på personalkonferenser samt genom de insatser som skolan gör. De är även delaktiga i det dagliga arbetet med normer och värden. Förankring av planen Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling har utformats tillsammans med skolans personal och elever. Eleverna har medverkat i arbetet främst genom klass- och elevråd samt genom enkätundersökningar som genomförts. Skolans föräldrar får information om planen via föräldramöte, föräldraråd, skolans hemsida och den finns i förenklad form översatt till de största språkgrupperna på skolan. Planens utformning är samordnad med skolans ordningsregler. Vid läsårets början förankras Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling genom diskussioner och övningar i klasserna. Ordningsreglerna ses över varje år och diskuteras i elevrådet och föräldrarådet. 2/10
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom att trygghetsteamet träffas och diskuterar planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsgruppen ansvarar för utvärderingen av fjolåretsplan. På elevrådet utvärderar eleverna och diskuterar om åtgärderna har varit tillräckliga. Personalen görs delaktiga genom att vi tar upp planen kontinuerligt på personalkonferenser. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kommunens attitydundersökning i grundskolan 2013 kände sig 90,5 % av eleverna trygga på skolan och 2014 har andelen elever som känner sig trygga minskat till 84,3%. 2013 ansåg 85% av eleverna att på Bäckskolan ingriper de vuxna om elever är elaka mot varandra och 2014 har siffran ökat till 88,3%. 2013 kände sig 95% av de som svarade på enkäten trygga på sitt fritidshem. 2014 har siffran minskat till 90%. 2013 upplevde 94% av de som svarat att personalen ingriper om de retas eller är elaka mot varandra. 2014 är siffran minskat till 85%. 2013 kände sig 88% av eleverna trygga när de var på fritidsklubben, men 2014 har siffran ökat till 92%. 2013 upplevde 95% av eleverna att personalen agerar om det blir bråk och 2014 har siffran minskat till 85,7%. Bäckskolan ligger högre än kommungenomsnittet i många av frågorna, även om resultatet har minskat när det gäller trygghet. En av anledningarna kan vara att olika barngrupper ger olika resultat. År 2-3 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en. "På min skola får man vara annorlunda utan att bli retad eller kränkt" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom två. " Jag är med och planerar mitt skolarbete" och " Jag får vara med och utvärdera hur min lärare undervisar" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en. " Det serveras bra mat i skolan" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. År 4-6 Värdegrund: När det gäller värdegrundsfrågorna ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom en. "På min skola ingriper de vuxna om eleverna är elaka mot varandra" ligger högre än de andra skolorna i kommunen. Elevinflytande: När det gäller elevinflytande ligger Bäckskolan högre i alla frågor, än de andra skolorna i kommunen. " Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter", " Jag är med och planerar mitt skolarbete", Jag har möjlighet att påverka arbetssättet på lektionerna", " Jag får vara med och bestämma hur mina arbetsuppgifter ska redovisas" och " Jag får vara med och utvärdera hur mina lärare undervisar". Lokaler och mat: När det gäller lokaler och mat ligger Bäckskolan på kommunsnittet i alla frågor utom två. " Det serveras bra mat i skolan" ligger mycket högre än de andra skolorna i kommunen." " Jag hinner äta min mat i lugn och ro" ligger strax under de andra skolorna i kommunen. Utveckling och lärande: När det gäller utveckling och lärande ligger Bäckskolan på kommunsnittet i fem frågor. Tre av frågorna ligger strax över kommungenomsnittet. " Jag vet vad jag ska kunna för att nå målen i de olika ämnena", " Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet" och " Jag får arbeta med för lätta uppgifter". Två av frågorna ligger betydligt över genomsnittet. " Jag och min lärare pratar regelbundet om hur jag klarar skolarbetet" och " Skolarbetet gör mig så nyfiken så att jag får lust att lära mig mer". Fritidshem Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans fritidshem på kommungenomsnittet i nio frågor och avviker i tre. I frågorna " Jag får vara ute och leka varje dag" och " På mitt fritidshem ingriper personalen om vi retas eller är elaka mot varandra" ligger strax under kommunens genomsnitt. Frågan " " Jag kan få hjälp med skolarbetet på fritidshemmet om jag vill" ligger högre än snittet. Öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) Enligt attitydundersökningen ligger Bäckskolans öppen fritidsverksamhet (Fritidsklubben) på kommungenomsnittet i tre frågor och avviker i tre. I frågorna " Flickor och pojkar har samma möjligheter i den öppna fritidsverksamheten" och " Personalen lyssnar och tar mig på allvar" ligger strax under kommunens genomsnitt. Frågan " Jag kan vara med och bestämma om vad som ska hända i den öppna fritidsverksamheten" ligger mycket lägre än kommungenomsnittet. Sammanfattning Sammanfattningsvis har enkäten visat att tryggheten på hela skolan, inklusive fritidshem och fritidsklubbskolan, har minskat och detta ser vi som ett viktigt arbete. Skolan kommer t.ex. att arbeta med att skapa fler rastaktiviteter och öka samverkan mellan skolan och hemmet. Fritidsklubben kommer att fortsätta att jobba med kontinuitet för att skapa trygghet för eleverna. Det är samma ledare varje vecka och samma regler och rutiner i de olika grupperna. De har även anställts två extra ledare för att stärka upp i de grupper som har mest behov. Förra året visade kommunens enkät att Bäckskolan hade i snitt ett lägre resultat på elevinflytande. Årets resultat visar nu att elevinflytandet har ökat betydligt, vilket är mycket positivt. Pedagogerna har under året arbetat mycket med att få eleverna delaktiga i sin lärprocess och på så sätt har eleverna även fått ett större inflytande. Bäckskolans egen enkät över riskområden F-3 + Förberedelseklass I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplever de yngre åldrarna att området bakom nya huset är otryggt, men det är ett område som inte hör till skolområdet. För att åtgärda detta bör skolan bli tydligare med reglerna om vilka platser som tillhör skolans område. Bandyrinken och rutschkanan upplevs också som riskområden. För att åtgärda detta måste skolan se över på vilka områden rastvärdarna mest behöver vara på. 7 barn av 135 har svarat att de är otrygga i omklädningsrummet. Skolan kommer 3/10
fortsätta att se till att det finns personal i omklädningsrummen för att eleverna ska känna sig trygga. 4-6 I Bäckskolans egen enkät över riskområden upplevde några elever att skolbyggnaden "Längan" var otrygg, speciellt utanför biblioteket. En förklaring kan vara att det då gick elever från tre årskurser i samma byggnad, vilket gjorde att både ålderspann och antal elever blev stort. Från och med höstterminen 2015 har vi nu bara två årskurser i samma byggnad och därför är det färre antal elever.6 barn av 95 känner sig otrygga i omklädningsrummet. Skolan har många individuella läsningar för eleverna. Exempelvis så får vissa elever duscha före de andra och vissa får duscha efter de andra. Sammanfattningsvis är majoriteten av eleverna på Bäckskolan trygga och de flesta har inte markerat något otryggt område på kartan. De insatser som har gjorts på rastverksamheten har varit lyckade under 2014/2015 och dessa kommer skolan att fortsätta med. Ärenden som har kommit till skolans kännedom har hanterats med samtal med berörda elever, samtal till föräldrar, i förekommande fall även samtal med föräldrar, elever, personal och rektor. I vissa fall har även uppföljningsplaner utformats. Andra elevsociala instanser har kontaktats i några enstaka fall. I klassråd och på elevrådet har ordningsreglerna bearbetas och eleverna upplever att de reglerna är lätta att följa. Skolan har två brobyggare, en i somaliska och en i arabiska. Deras arbete underlättar kontakten mellan hem och skola. Föräldrarna uppger att de känner en stor tilltro och trygghet till våra brobyggare. De är också med på våra föräldraråd när vi diskuterar planen mot diskriminering och kränkande behandling, ordningsregler och andra för skolan övergripande frågor. Många föräldrar har fortfarande svårt att förstå och ta till sig skolans plan och därför måste vi bli ännu bättre på att informera föräldrarna på deras eget språk. Årets plan ska utvärderas senast 2016-04-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Rektor ansvarar för en årlig utvärdering av händelser på skolan. Utvärderingen ska bli föremål för diskussioner både i klass- och elevråd, i arbetslag och med föräldrar/föräldraråd. Föräldrarådet träffas två gången per läsår. Diskussionerna ger förslag till omarbetning av skolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling och skolans ordningsregler. för att årets plan utvärderas 4/10
Främjande insatser Värdegrundsarbete F-6 och förberedelseklass Förstärka respekten för allas lika värde. I skolan använder sig många klasser av filmer och programserier i värdegrundsarbetet. Filmerna tar upp olika moraliska dilemman som blir ett bra underlag för diskussion. Många klasser använder sig av rastförberedande samtal, rollspel och seriesamtal för att minska konflikter och skapa förståelse för olika situationer. Genusarbetet i klasserna ser man som en viktig del i värdegrundsarbetet. Klasserna arbetar exempelvis med att motverka fördomar pojke/flicka. Flera av klasserna arbetar med tjej- kill- blandgrupper för att stärka gruppen och klassen. På FN dagen arbetar man lite extra med värdegrundsfrågor och Barnkonventionen. All personal på Bäckskolan, men rektor har huvudansvaret Ständigt pågående Delaktighet och inflytande F-6 och förberedelseklass Målet är att Bäckskolans elever ska känna sig delaktiga och ha inflytande över sin skolgång. Pedagogerna har jobbat mycket med att öka medvetandet hos eleverna om vad elevinflytande är. Några exempel på elevinflytande och delaktighet är följande: Eleverna får välja redovisningssätt/prov efter ett arbetsområde, "lotta" bord i matsalen och välja plats samt önskemål om vad man ska jobba med i ett ämne. Utvecklingssamtalen är en viktig del för att eleven ska känna sig delaktig i sin skolgång. Varje klasslärare, men rektor har huvudansvaret för arbetet. Ständigt pågående Värdegrundsarbete fritidshem och fritidsklubb Förstärka respekten för allas lika värde. Fritidshemmen arbetar mycket med individ och gruppstärkande övningar exempelvis genom tjej- kill- blandgrupper. Genom samlingar, lekar och den dagliga verksamheten skapas trygghet och tillhörighet för barnen i fritidsverksamheten. För att minska konflikter tränas eleverna i olika regellekar där de tränar turtagning och att följa regler. De arbetar även med att eleverna ska vilja ta ansvar över sitt fritidshem och att de ska ta ansvar för sina val och handlingar. Fritidsklubben jobbar kontinuerligt att under säkra, trygga och strukturerande former ge Bäckskolans barn en eftermiddagsverksamhet som bidrar till en god gemenskap, där barnen får stärka sin självkänsla och utveckla sin ansvarsförmåga. Ständigt pågående 5/10
Delaktighet och inflytande i fritidshem och fritidsklubb Målet är att elever på fritidshem och i fritidsklubb ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten. För att eleverna ska känna sig delaktiga och ha inflytande i verksamheten har jobbar fritidshemmet med demokratiska processer som exempelvis samlingar, stormöten, omröstningar och valbara aktiviteter. Fritidshemmen erbjuder vårdnadshavare samtal om elevens trivsel, utveckling och lärande på fritidshemmet. Fritidsklubben har under våren startat en fokusgrupp för att öka barnens inflytande över sommarverksamheten. Fritidsklubben har en måluppfyllelsedag i veckan, där har eleverna möjlighet att få hjälp med sina läxor samt att nå sina mål i idrott och hälsa genom att förstärka sin simundervisning. Pågående Aktiv och engagerad personal Att motverka kränkande behandling och mobbning. Uppföljning och utvärdering av arbetslagen. I arbetslagen diskuteras förhållningssätt i de praktiska arbetet. Det dyker upp nya saker hela tiden som personalen måste förhålla sig till. När får man t.ex. ha mobiltelefonen? Ständigt diskutera och följa upp för att skapa gemensamma normer och värden. Utbildning av personal och gemensamma diskussioner om normer och värden. Utarbetande av planer och ordningsregler. Skapa gemensamma förhållningsätt. Arbeta aktivt med normer och värden i undervisningen. Kontinuerligt förbättringsarbete. Arbeta för nolltolerans när det gäller fula ord. Hela organisationen, men rektor har huvudansvaret för arbetet. Ständigt pågående Brobyggare Att skapa broar mellan kulturer, språk, hemmen och skola. Brobyggarna ska tillsammans med lärarna samarbeta med hemmen i elevernas fostran. Brobyggarna ger möjlighet att klargöra skolans normer och relger för föräldrarna. Skolan har två brobyggare; en i somaliska och en i arabiska. Bäckskolan är en mångkulturell skola och utan brobyggarnas hjälp är det svårt att skapa interkulturella kommunikationer. Pågående 6/10
Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi använder oss av Kommunens attitydundersökning i grundskolan samt Bäckskolans egen enkät över riskområden. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har involverats genom att alla elever på skolan har svarat på enkäten och diskuterat detta i elevrådet, klassrådet och på övriga lektioner. Hur personalen har involverats i kartläggningen Lärarna har en aktiv del när eleverna fyller i enkäterna. De förklararar när eleverna inte förstår frågorna. De diskuterar även resultaten på sina arbetslag. Resultat och analys Kartan över skolgården måste revideras genom att lägga till skolans två fotbollsplaner. Riskområden som har identifieras: F-3 +Förberedelseklass Bandyrinken Bakom nya huset Rutschkana Hinderbana Omklädningsrum Utanför förråd 4-6 Längan Omklädningsrum Kränkningar som förekom 2014/2015 är: Fula ord och könsord Slag, sparkar och knuffar Gester som innehåller både hot om våld eller kränkningar Kränkningar via nätet 7/10
Förebyggande åtgärder Rastverksamhet F-6 och förberedelseklass Områden som berörs av åtgärden Inga konflikter på rasterna. Rastverksamhetsgruppen träffas regelbundet för planering och utvärdering. Åtgärd Bäckskolan fortsätter med rastvaktsschemat med rastvärdar ute på skolgården som täcker alla raster samt 8.00 8.10 varje morgon. Detta har gjorts för att öka tryggheten på skolan. All ordinarie personal har reflexväst med sitt namn på. Skolan har även flera västar märkta rastvärd för tillfällig personal. Under förmiddagsrasten samt lunchrast erbjuds alla elever vid olika tillfällen rastaktivitet under ledning av pedagog. Dessa bär en orange väst. På skolan finns en pantbod med möjlighet att låna uteleksaker. Den är öppen alla förmiddagsraster samt lunchraster alla dagar i veckan. Den leds av en pedagog samt elever från år 5 och 6. Detta har fungerat bra, det är främst de yngre eleverna som lånar uteleksaker. Förändringar har skett på skolgården. Vi har fått en bandyrink och en ny fotbollsplan. För att minska konflikter finns schema för de olika planerna.gruppen som ansvarar för rastverksamheten har tid för att planera och utvärdera. Skolans omklädningsrum kommer att byggas om och bås kommer att sättas i duschrummen. Motivera åtgärd Utifrån enkäten som gjordes 2014 finns det fortfarande elever som upplevde otrygghet på raster och i omklädningsrum. För att förebygga otrygghet i omklädningsrummen finns alltid personal i de yngre åldrarna och vid behov även för de äldre eleverna. Att sätta in bås i duschrummen ger även det en ökad trygghet för eleverna. Att vi har utökat skolgården med en bandyrink och en fotbollsplan gör att det finns fler alternativ för eleverna att välja på, vilket minskar konflikter. Rektor Ständigt pågående. Kränkningar via sociala medier Områden som berörs av åtgärden Inga elever ska utsättas för kränkningar på nätet och vi ser att kränkningar via sociala medier ökar. Åtgärd Skolan planerar att bjuda in en föreläsare för att ge eleverna i 4-6 kunskap om sociala medier. Skolan planerar även att ha en likvärdig föreläsning för föräldrar. Motivera åtgärd Skolan har under året uppmärksammat en ökning av kränkningar via sociala medier. vårterminen 2016 8/10
Regler och konsekvenser Områden som berörs av åtgärden Målet är att få alla att förstå vilka regler som gäller på skolan. Vi följer upp detta tillsammans med eleverna. Alla elever är delaktiga i upprättandet av skolans regler. Detta följs upp på klassråd och i elevråd med exempelvis en kort fråga. " Följer du skolans regler"? Sedan diskuteras frågan i klassen. Åtgärd Skol- och klassrumsregler revideras av både elever och personal. Gemensamma aktiviteter som främjar kontakten mellan skolans alla elever. Motivera åtgärd Att alla följer skolans regler och att skolans normer och värden är kända av alla på skolan. Detta skapar trygghet och minskar kränkningar och trakasserier. All personal på Bäckskolan Under höstterminen 2015 Samverkan hem och skola Områden som berörs av åtgärden Skapa ömsesidig förståelse mellan föräldrar, elever och personal när det gäller skolsystemet. Åtgärd Att skolans brobyggare har ett utbildningstillfälle för personalen om hur skolan fungerar i deras hemland, samt vilken förförståelse och förväntan vårdnadshavarna har på det svenska skolsystemet. Att skolans brobyggare har ett utbildningstillfälle i föräldrarådet om hur skolan fungerar, samt vad skolan förväntar sig av vårdnadshavarna. Motivera åtgärd För främja godarelationer mellan skola och hemmet. Vårterminen 2016 Öka "Vi-känslan" på Bäckskolan Områden som berörs av åtgärden Målet är att skapa en "Vi-känsla" på skolan för att minska konflikter och öka tryggheten. Trygghetsteamet följer upp insatserna. Åtgärd Skapa gemensamma aktiviteter i de olika stadierna samt för hela skolan. Motivera åtgärd För att skapa en ökad trygghet, gemenskap och "Vi-känsla" för alla på skolan. Rektor tillsammans med trygghetsteamet. Vårterminen 2016 9/10
Rutiner för akuta situationer Policy Bäckskolans inställning till trakasserier och kränkande behandling är att det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Alla på Bäckskolan, personal och elever, har ett ansvar för att ingen blir utsatt för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personal på skolan har alltid ansvar för att ingripa. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har en väl fungerande rastverksamhetsorganisation, vilket ger möjlighet att tidigt upptäcka kränkningar och trakasserier. Skolan har även ett väl fungerande rastvärdsschema. Skolan har tjej /kill vid behov. I idrottens omkädningsrum finns alltid personal på plats i F-3 och vid behov i 4-6. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand elevens mentor/klasslärare/övrig personal och därefter rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Elever som utsätts för kränkningar eller trakasserier ska ta kontakt med närmaste personal. Rektor ansvarar för att utredningen ska ske skyndsamt och med hänsyn till den som utsatts och övriga inblandade. 1. En händelse utreds av mentor/ansvarig pedagog. Utredningen bör tydligt visa vad som har inträffat och vilka som varit berörda. 2. Vårdnadshavare kontaktas. Mentorer ansvarar för information till berörda vårdnadshavare. Personalen rapporterar händelsen i W3D3, och rektor rapporterar till huvudman. 3. Om kränkningarna fortsätter trots insatser från mentor/klasslärare, kommer skolans trygghetsteam att träffa de inblandade eleverna. Vårdnadshavarna informeras och vid behov kallas de till möte. 4. Vid allvarliga händelser måste skolan göra en anmälan till polis eller socialtjänst. Det kan också bli aktuellt med anmälan till arbetsmiljöverket. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I de fall en personal på Bäckskolan kränker en elev och eleven anmäler detta till rektor ska rektor omgående utreda ärendet. Därefter anmäler rektor till huvudman. Rektor ansvarar för dokumentation av vidtagna åtgärder och vad som framkommit i utredningen. Rutiner för uppföljning Trygghetsteamet gör i slutet av läsåret en utvärdering av händelser på skolan. Diskussionerna ger då förslag till omarbetning av Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling och skolans ordningsregler. Rutiner för dokumentation Vid utredning sker dokumentation av mentor/ansvarig pedagog och trygghetsteamet i W3D3. Ansvarsförhållande Rektorn är skolans huvudman och är ytterst ansvarig. Skolans trygghetsteam är delaktig i upprättandet av Bäckskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 10/10