Plan för arbete med likabehandling Öppna förskolan 2015-2016
Inledning På Öppna förskolan ska alla känna sig välkomna och lika värda. Vi ser olikheter som en tillgång och ingen ska bli utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. På förskolorna har alla, personal- barn och föräldrar, ett gemensamt ansvar i det främjande arbetet mot diskriminering och kränkande handlingar. I denna plan finns sammanställt hur vi arbetar för att säkerställa allas goda miljö. Syftet med planen Planens syfte är att på överskådligt sätt visa hur vi arbetar med att främja likabehandling, förebygga kränkande behandling och trakasserier oavsett kön, ålder, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning på vår förskola. Lagar och styrdokument Barn och vuxnas rättigheter och skyldigheter i förskolan bygger på: Skolverkets rekommendationer för annan pedagogisk omsorg Läroplan för förskolan, Lpfö98/10 FN:s konvention om barnets rättigheter Skollagen (2010:800) Diskrimineringslagen (2008:567) Utdrag ur FN-s barnkonvention: Alla barn är lika mycket värda. Inga barn får bli diskriminerade, det vill säga sämre behandlade. Varje barn har rätt att bli respekterad som den person den är och har rätt att bli lika behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp. Definiering av begrepp För att säkerställa att vi talar om samma saker när vi använder begrepp i likabehandlingsarbetet använder vi de begrepp och definitioner som finns i skollagen och diskrimineringslagen.
Diskriminering innebär att ett barn eller vuxen besökare missgynnas direkt eller indirekt av något skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning funktionshinder ålder Trakasserier är upprepad kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningarna kan vara: fysiska genom våld verbala genom: att användande av svordomar eller fula ord att retas genom att använda öknamn att tala illa om någon eller någons barn att lägga ut oönskade kommentarer på facebook Mobbning upprepad kränkande behandling eller trakasserier som utförs medvetet för att försöka tillfoga eller tillfoga någon annan skada eller obehag. Inget krav på uppsåt Det finns inget krav på uppsåt. Det gäller både för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Ett barn eller anställd behöver alltså inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till kränkande behandling eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Däremot måste personen ha viss insikt i att det egna uppträdandet kan upplevas som kränkande. Det kan vara svårt att bedöma om ett barn har den insikten. Därför är det viktigt att personalen är observant och beredd att ingripa i konkreta situationer och att förskolan bedriver ett förebyggande arbete. Lika rättigheter i förskolan, DO (2012) Främjande arbete Pedagogernas förhållningssätt är det allra viktigaste verktyget för att främja likabehandling på förskolorna. Genom att vara goda förebilder sprider vi ett gott klimat i våra grupper. Genom att alltid ta besökarna och deras frågor och funderingar på allvar skapar vi förtroende mellan pedagoger, föräldrar och barn. Pedagogerna arbetar aktivt med att skapa goda samtalstillfällen under dagen och har ansvar för att allas röst blir hörd. Vi arbetar nära våra besökare och finns med i barnens lekar och föräldrarnas samtal. Vi fångar upp situationer samt bekräftar/utmanar besökarnas tankar/känslor. Vi är nyfikna och lyhörda vuxna som står upp för vår gemensamma
värdegrund. Vi använder oss av våra kartläggningsrutiner för att förebygga uppkomst av kränkande behandling. Vi för samtal kring exempelvis sociala medier, för att uppmärksamma medföljande vuxna föräldrar på hur man kan tänka för att inte utsätta varken sig själv, sina barn eller någon annan för kränkning. Utvärdering av förra årets plan Föregåenden års plan för likabehandling innehöll två specifika mål för det förebyggande arbetet. Att genom fortbildning öka pedagogernas förståelse och kunnande kring likabehandlingsarbetet Att utveckla goda rutiner för att systematisera likabehandlingsarbetet Vi arbetade med bägge målen under läsåret, dock inte i den utsträckning som vi hade planerat. Förståelsen och kunnandet har ökar men det finns fortfarande mycket kvar att samtala om. Vi har genomfört trygghetsvandringar och vi har kritiskt granskat våra lärmiljöer utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. När det gäller systematiken i likabehandlingsarbetet så är den ännu inte helt på plats. Utifrån ovanstående analys har vi valt att ha kvar de bägge målen även nästa år, dock har vi formulerat om dem något. Vi har också tagit fram några nya strategier för att nå målen. Förebyggande arbete Mål Öka pedagogernas förståelse och kunnande kring likabehandlingsarbetet i praktiken Strategier Mål Vi definierar begrepp såsom allas lika värde, förebyggande och främjande och liknande. Vi arbetar med fiktiva case för att lära av och med varandra. Vi tar vara på de erfarenheter som arbetet med våra flyktingar i Rävlanda ger för att öka kunnandet i hela pedagoggruppen. Pedagogerna går en fortbildning i dialogbaserat förhållningssätt utifrån Jesper Juuls tankar kring föräldraskap och det kompetenta barnet. Utveckla våra rutiner för att säkerställa att vi har ett systematiskt likabehandlingsarbete Strategier Trygghetsvandring i innemiljön Översyn av våra lärmiljöer utifrån diskrimineringsgrunderna
Dagliga observationer och samtal med både barn och vuxna besökare är viktiga kunskapskällor där vi direkt kan fånga eller se mönster som gör att vi behöver tänka över eller förändra något i verksamheten. Arbetet ska dokumenteras och därigenom tydligt visa på nya förbättringsområden Vid akuta situationer Barn-barn Vi tar tag i situationen direkt och samtalar med barnen om allas upplevelse av vad som hänt Förskolechef informeras Förskolans insatser dokumenteras, följas upp och utvärderas enligt kommungemensam mall Vuxen-barn Samtal med berörd individ så fort som möjligt (personal eller medföljande vuxen) Vid misstänkt kränkningar informeras förskolechef Förskolans insatser dokumenteras och anmäls enligt kommungemensam mall Vuxen- vuxen Samtal med berörda individer så fort som möjligt Vid misstänkt kränkningar informeras förskolechef Förskolans insatser dokumenteras och anmäls enligt kommungemensam mall Dokumentera och följa upp Alla fall av kränkningar skall utredas, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärderna och eventuellt förändra dem eller sätta in nya åtgärder. Det är även en rättsäkerhetsfråga eftersom den ger berörd personal, barn och vårdnadshavare möjlighet till insyn. Nedanstående arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser som kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vad har hänt? På viket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? Vem har anmält? Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? Vad kommer att ske ytterligare och när? Vilka berörda har informerats i ärendet, när och på vilket sätt? När kommer uppföljning att ske? Vilka skall vara med vid uppföljningen?
Vilka skall dokumentationen lämnas till? Vem har dokumenterat och när? All dokumentation och uppföljning sker i bifogade kommungemensamma dokumentationsmallar. Till vem ska jag vända mig? Om någon ansetts ha blivit utsatt för någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling eller har frågor om likabehandling vänder du dig till: förskolechef Lotta Tjäder, 031-724 69 40 eller direkt till personal på öppna förskolan, som sedan anmäler till förskolechef. Ansvar Alla inom förskolan har ansvar för att motverka kränkande behandling. Förskolechef har ett övergripande ansvar att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera organisationens rutiner för likabehandlingsarbetet. Ny plan för likabehandlingsarbetet upprättas årligen. Den utgår från utvärdering av föregående års plan och likabehandlingsarbete, genomförda kartläggningar och följs upp under året. Planen upprättad 2015-10-14 Kontakt Lotta Tjäder, förskolechef lotta.tjader@harryda.se 031-724 69 40