Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Hindås förskola HK2200, v1.0, Upprättad den 13 Mars 2019

2 2! (! 9) Om Hindås förskola Förskolan har barn i åldrarna 1-6 år fördelat på tre grupper. Grupperna är fördelade utifrån barnens ålder, behov och förutsättningar, vilket i dagsläget innebär en grupp med 5-6 åringar, en grupp med 3-5 åringar och en grupp med 1-3 åringar. Totalt är antalet barn på förskolan ca 55. Personalen arbetar i team om 3, men samarbetar mellan teamen på förskolan för alla barns bästa. Arbetet mot kränkande behandling och diskriminering Arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Varje förskola och familjedaghem ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att barnen inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen ändå får reda på att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att utreda vad som hänt samt sätta in eventuella åtgärder för att det inte ska hända igen. Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen missgynnar eller behandlar ett barn sämre än något annat barn. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det ha en annan koppling till förskolans/ familjedaghemmets verksamhet.

3 3! (! 9) Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att ett barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. Riktlinjer På Hindås förskola ska inga barn bli utsatta för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier av personalen eller andra barn. Inget barn ska missgynnas eller behandlas illa på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn ska heller utsättas för annan kränkande behandling som exempelvis slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Utvärdering av arbetet från föregående år Utvärdering av arbetet sker i det systematiska kvalitetsarbetet utifrån förskolans statliga uppdrag, där diskriminerings- och likabehandlingsarbetet ingår som en del i helheten. Pedagoger och förskolechef ansvarar för att dokumentera och följa upp måluppfyllelse och fortsatt arbete, och barnen har gjorts delaktiga genom att deras behov och intressen följts upp och dokumenterats kontinuerligt, bland annat i förskolans dokumentationsverktyg Pluttra. Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom uppföljning av barnens intressen, åsikter, erfarenheter och behov genom enkät, föräldramöte, utvecklingssamtal samt föräldradialog på förskolan. Vid de dagliga mötena på förskolan ligger en naturlig och viktig grund för att föra en förtroendefull kommunikation om barnens trivsel, utveckling och lärande kontinuerligt. Utvärdering av föregående års arbete mot kränkande behandling Vi ser behov av att fortsätta arbeta för ett klimat där barnen ges möjlighet att förstå andra och få möjlighet och förutsättningar att göra sig förstådda, att vi lyfter likheter och olikheter som en styrka och tillgång i livet och i våra relationer. Utvärdering av föregående års arbete mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier Utifrån ett mer normkritiskt förhållningssätt behöver vi som arbetar i förskolan medvetandegöra vilka normer vi lever och kommunicerar som vuxna förebilder i förskolan. Fokus på jämställdhet mellan könen och hur vi

4 4! (! 9) arbetar med vår egen förståelse samt samhällets normer är ett utvecklingsområde att ta vidare. Kartläggning och analys av risker Samverkan med barnen Barnen har gjorts delaktiga genom observationer och samtal kontinuerligt i den dagliga verksamheten på förskolan. En enkät om barnens erfarenheter, åsikter, intressen och behov har si början av läsåret fyllts i av barnens vårdnadshavare. Observationer av barnen i förskolans fysiska miljöer har kontinuerligt följts upp. Pedagogerna har kontinuerligt under året följt upp relationsskapandet med barnen i gruppen och analyserat resultaten för att medvetandegöra och fånga upp relationer pedagog-barn i gruppen. Resultat och analys av kartläggningen De risker vi ser är att vi som pedagoger kontinuerligt behöver följa upp hur barnens relationer på förskolan ser ut, för att utesluta att barnens behov inte uppmärksammas eller blir tillgodosedda. Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Dessa insatser arbetar vi med utifrån den kartläggning och de observationer vi gjort utifrån arbetet med Normer och värden, trivsel och trygghet Åtgärd 1: Ska förebygga följande risk: Att inte alla delar av gården är övervakade När ska insatsen genomföras: Varje dag när vi ska vistas på gården Vem ansvarar: Alla pedagoger Beskrivning av insatsen: När barnen är ute ska det finnas en pedagog på alla ställen barnen är t-ex. på övre gården och nedre gården. Vi kommer att behöva sprida ut oss mer då vi öppnar upp hela gården. Den förste pedagogen som kommer ut på förmiddagen får kolla så att alla grindar är stängda.

5 5! (! 9) Åtgärd 2: Ska förebygga följande risk: Motverka traditionella könsmönster När ska insatsen genomföras: Dagligen och vid behov Vem ansvarar: Alla vuxna pedagoger Beskrivning av insatsen: Alla miljöer ska vara tillgängliga för alla barnen. Samtala med barnen om hur vi är som människor snarare än som kön. Samtala med vårdnadshavare kring hur vi bemöter våra barn och göra dem uppmärksamma på vårt Likabehandlingsarbete. Bejaka barnens olikheter. Främjande aktiviteter Här redovisas de främjande aktiviteter som görs på enhetens för att främja kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier. Främjande aktiviteter är sådana aktiviteter som ofta är riktade till samtliga eller en större grupp av barn och som görs utan att det identifierats någon särskild risk utifrån kartläggningen. Främjande aktiviteter är det mer generella arbetet som pågår på enheten kring kamratskap och förhållningssätt. Aktivitet 1: Närvarande pedagoger Beskrivning av insatsen: Pedagogerna är närvarande i kommunikation med barnen, är lyhörda, följer upp och bemöter barnet utifrån deras behov och sinnesstämning här och nu. När ska insatsen genomföras: I den vardagliga verksamheten, i alla möten med barn och vuxna. Vem ansvarar: Alla vuxna i huset Aktivitet 2: Förtroendefulla relationer med vårdnadshavare Beskrivning av insatsen: Pedagogerna arbetar för att skapa goda och förtroendefulla relationer i dagliga möten för att skapa en samsyn för barnens bästa. Vid utvecklingssamtal vt-19 följer vi upp hur vårdnadshavarna upplever kommunikation och information från förskolan. När ska insatsen genomföras: I den vardagliga verksamheten, i alla möten med vårdnadshavarna. Vem ansvarar: Alla pedagoger på förskolan.

6 6! (! 9) Aktivitet 3: Lågaffektivt bemötande Beskrivning av insatsen: Pedagogerna har ett förhållningssätt där barnen blir mötta där de är, både fysiskt och psykiskt, där pedagogerna visar och kommunicerar att de finns där för barnen. När ska insatsen genomföras: I den vardagliga verksamheten, i alla möten med barn och vuxna. Vem ansvarar: Alla vuxna i huset. Aktivitet 4: Positiva förväntningar Beskrivning av insatsen: Pedagogerna har en positiv förväntan och utgångspunkt i tolkning av barns, vårdnadshavares och pedagogers intentioner. När ska insatsen genomföras: I den vardagliga verksamheten, i alla möten med barn och vuxna. Vem ansvarar: Alla vuxna i huset. Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Om du misstänker att något barn är utsatt för kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier så kan du kontakta någon personal på förskolan eller familjedaghemmet. All personal har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Förskolechefen och personalen är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att ett barn är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering så är förskolechefen tillsammans med personalen skyldiga att göra något för att det inte ska hända igen. Utreda, åtgärda Alla fall av kränkningar utreds, åtgärdas, dokumenteras och följs upp utan dröjsmål. Vid behov ska åtgärdsprogram upprättas.

7 7! (! 9) Arbetsgång barn barn: Pedagogen samtalar med berörda barn i syfte att förhindra fortsatta kränkningar genom att uppmärksammar barnen på händelsen, att tydligt visa att kränkande beteende inte är acceptabelt och genom att använda sig av frågorna: -Hur kände du? -Hur tänkte du? -Hur tror du att den andra kände sig? -Kunde du ha gjort på något annat sätt? -Hur skulle du vilja att det var? Vidare: -Förskolechef informeras. -Föräldrarna informeras. -Förskolechef och pedagog har gemensamt ansvar för att dokumentation genomförs och att uppföljning sker med berörda parter. -Vid behov kontaktas stödenheten eller annan instans. -Dokumentationen förvaras inlåst. Observera: -Pågående utredning eller åtgärder ska inte diskuteras med barn eller föräldrar som inte är berörda av kränkningarna. Offentlighets- och sekretesslagen ska följas. Arbetsgång vuxen barn -När en vuxen, personal eller vårdnadshavare kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål. -Ta den vuxne åt sidan och ställ hur - frågor samt hänvisa till diskrimineringslagen. -Förskolechef informeras. -Förskolechef ansvarar för att utreda, åtgärda, dokumentera och följa upp kränkningen. -Förskolechef kontaktar och rapporterar vidare till verksamhetschef samt huvudman och kontaktar vid behov stödteam.

8 8! (! 9) Dokumentera, följa upp: Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärderna och eventuellt förändra dem eller sätta in nya åtgärder. Det är även en rättssäkerhetsfråga eftersom den ger berörd personal, barn och vårdnadshavare möjlighet till insyn. Följande arbetsgång är avsedd att användas som underlag för dokumentation och uppföljning av händelser som kan relateras till planen mot diskriminering och kränkande behandling. -Vad har hänt? -På vilket sätt kan detta beteende kritiseras utifrån planen mot diskriminering och kränkande behandling? -Vem har anmält? -Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan? -Vad kommer att ske ytterligare? Tidpunkt. -Berörda som har informerats i ärendet: Personer. Tidpunkt. På vilket sätt. -Tid för uppföljning. -Deltagare vid uppföljningen. -Dokumentation lämnas till: -Dokumenterat av. Datum. Rapportering och uppföljning: Sker i enlighet med dokumentationsmall samt kommunens gemensamma mallar för rapport av misstanke om kränkande behandling. Vart ska jag vända mig? Om någon ansetts ha blivit utsatt för någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling eller har frågor om likabehandling vänder du dig till: Förskolechef Charlotte Scott, , eller personal på förskolan. Samverkan Barnen har gjorts delaktiga i arbetet genom att deras behov och intressen följts upp och dokumenterats kontinuerligt, bland annat i förskolans dokumentationsverktyg Pluttra. Kontinuerliga samtal och observationer av barnens intressen, åsikter, erfarenheter och behov sker under året. Vårdnadshavare har gjorts delaktiga genom uppföljning av barnens intressen, åsikter, erfarenheter och behov genom enkät, föräldramöte, utvecklingssamtal samt föräldradialog på förskolan. Vid de dagliga mötena på förskolan ligger en naturlig och viktig grund för att föra en förtroendefull kommunikation om barnens trivsel, utveckling och lärande kontinuerligt.

9 9! (! 9) Hur vi arbetar med vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Planen görs känd i det dagliga arbetet med barnen som en naturlig del i helheten. Den publiceras på förskolans hemsida och lyfts i samband med samtal om förskolans målarbete i forum för samarbete och samverkan med pedagoger och vårdnadshavare. Utvärdering av året arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Planens arbete följs upp och utvärderas kontinuerligt i samband med förskolans målarbete utifrån styrdokumenten samt i anslutning till upprättande av kommande plan.