Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Agnebäckens förskola 2018/2019 Denna plan gäller under perioden: 31 december december

2 Om Agnebäckens förskola Agnebäckens förskola är en förskola med 5 avdelningar och plats för ca 90 barn. Fyra av avdelningarna är belägna i en större byggnad och den femte avdelningen ligger i en egen byggnad på samma tomt. Vi har en organisation med åldersindelade grupper där vi lägger stor kraft på att skapa lärmiljöer som inspirerar och utmanar både barn och vuxna. Vi arbetar Reggio Emilia inspirerat och har ett stort fokus på våra lärmiljöer. Detta i syfte att utmana barnens kreativitet men också i syfte att barnen ska uppmuntras att vara självgående i miljöerna samt kunna ta ansvar om dem tillsammans med andra barn och vuxna. Tydliga lärmiljöer blir också viktiga och nödvändiga för oss då vi har fler barn i våra grupper med annat modersmål än svenska. Förskolan har tidigare varit med i ett internationellt normkritiskt projekt, Shaking the habitual, där fokus låg på att öka medvetenheten kring normkritiska frågor hos pedagogerna. Frågeställningarna från projektet har vi plockat in i lärgrupper som samtliga pedagoger deltagit i och syftet med dessa grupper är att vidga och sprida kunskaper kring normkritik ut till alla i verksamheten. Vi har våren 2019 startat upp ett nytt Erasmus-projekt, From majority to everyone, som är en fortsättning och fördjupning av det tidigare projektet Shaking the habitual. Vi arbetar sedan hösten 2018 med Skolverkets projekt Läslyftet. Här har vi fokus på naturvetenskap, teknik och språkträning. Projektet kommer att fortlöpa till våren Vi har stort fokus på vårt normkritiska arbete samt våra lärmiljöer och naturvetenskap och teknik. Vår målformulering för 2018/2019 är: Vi ska skapa jämställda möten där barn och vuxna utmanas i språkutveckling, naturvetenskap och teknik!. 2

3 Arbetet mot kränkande behandling och diskriminering Arbetet med att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Varje förskola och familjedaghem ska ha ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Arbetet ska bestå av förebyggande åtgärder och främjande aktiviteter för att barnen inte ska bli utsatta för kränkningar, diskriminering eller trakasserier. Om personalen ändå får reda på att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkningar, diskriminering eller trakasserier så är personalen skyldiga att anmäla det till förskolechefen. Förskolechefen är sedan skyldig att utreda vad som hänt samt sätta in eventuella åtgärder för att det inte ska hända igen. Vanliga begrepp: Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen missgynnar eller behandlar ett barn sämre än något annat barn. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra barn kan utsätta ett barn för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det ha en annan koppling till förskolans/ familjedaghemmets verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att ett barn blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. 3

4 Riktlinjer På Agnebäckens förskola utgår vi från nolltolerans vad gäller diskriminering och kränkande behandling. Inget barn ska missgynnas eller behandlas illa på grund av kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Inget barn ska heller utsättas för annan kränkande behandling som exempelvis slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Utvärdering av arbetet från föregående år Utvärdering av handlingsplanen i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling har letts av utvecklingsgruppen på förskolan. Den består av en representant från varje arbetslag samt förskolechef. Vi har intervjuat, observerat och samtalat med barnen. Vi har också fört kontinuerliga samtal kring vår värdegrund på APT och studiedagar. Sedan hösten 2018 har vi inlett ett arbete med att ta fram en gemensam verksamhetsidé utifrån utbildningssektorns vision Rötter & Vingar. Här har vi fört och för diskussioner kring vår värdegrund i både helgrupp och i mindre lärgrupper. Utvärdering av föregående års arbete mot kränkande behandling Vi ser att Agnebäckens kompisplan hjälper både barn och vuxna att förebygga kränkande behandlingar. Både barn och vuxna hänvisar till kompisplanen i olika situationer vilken hjälper dem att lösa olika konflikter. Vi vill därför fortsätta det arbetet och hålla det levande genom att utveckla arbetet med kompisplanen på förskolan och kontinuerligt uppdatera den. Vi ser idag att den är levande på hela förskolan, både hos de yngre och äldre barnen. Barnens medverkan sker genom samtal och intervjuer med pedagoger och förskolechef kring hur barnen själva beskriver hur man ska vara som kompis och varför det finns en kompisplan. Utvärdering av föregående års arbete mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier Vi kan då vi ser i backspegeln konstatera att vårt normkritiska projekt Shaking the Habitual bidragit i hög grad till att pedagogerna är mer medvetna och bekväma i frågorna och lättare kan möta barn och vårdnadshavares frågor kring normkritik. 4

5 Vi har kunnat identifiera att barn på några avdelningar känt sig otrygga på toaletter. Vi har genom att installera ringklockor på varje toalett kunnat ökat tryggheten hos barnen. Vi kan se att arbetet med Agnebäckens kompisplan har fått stort utrymme på varje avdelning. Kompisplanen är exponerad med bilder och text på varje avdelning. Man arbetar med planen på gruppnivå på olika sätt varje dag. Pedagogerna får bekräftat att kompisplanen är levande genom att barnen själva ofta refererar till den. Kartläggning och analys av risker Kartläggning och analys av risker har i huvudsak letts av utvecklingsgruppen på förskolan. Som tidigare beskrivits består den av en representant från varje arbetslag samt förskolechef. Vi har intervjuat, observerat och gått trygghetsrundor med barnen under våren. Vi har också fört kontinuerliga samtal kring vår värdegrund på APT och på studiedagar. Mycket av vårt arbete med kartläggning av risker för kränkande behandling, diskriminering och trakasserier pågår i vårt arbete med förskolan verksamhetsidé. Arbetet bedrivs i tre olika lärgrupper. Här arbetar vi med barnkonventionen och den nya läroplanen. Här reflekterar vi kring den vuxnes förhållningssätt och bemötande gentemot barnen. I arbetet med relationell pedagogik fortsätter vi arbetet med Checklistan för bemötande. Checklistan lyfter vikten av hur vi som vuxna måste vara medvetna om hur vi bl.a. talar, lyssnar, placerar oss, har ögonkontakt, gestikulerar i samspelet med barnen. Vi vill implementera checklistan i den dagliga verksamheten. Samverkan med barnen Barnen är delaktiga i kartläggningen genom intervjuer, genom trygghetsrundor på förskolan samt genom observationer. Kontinuerligt för pedagogerna samtal med barnen kring hur vi ska vara mot varandra. Arbetet med Agnebäckens kompisplan involverar barnen i vårt arbete. 5

6 Resultat och analys av kartläggningen I utvärderingarna av trygghetsrundor med barnen tolkar vi att det finns en hög trygghet hos barnen på alla ställen på förskolan. Vi kan dock se att barnen skulle kunna uttrycka sig mer nyanserat med hjälp av ett bildstöd. Något vi kommer att utveckla till nästa trygghetsrunda. Efter föregående års arbetsmiljörond såg vi en risk i kränkningar och diskrimineringar då det inte fanns någon transparens in mot skötrum och toalett på avdelningar. Vi har nu fått bytt ut våra gamla dörrar mot nya dörrar med glasinfattningar. Vi upplever att vi på så vi minskat barns utsatthet. Förebyggande åtgärder i arbetet mot kränkande behandling Åtgärd 1: Arbete med förskolans kompisplan Ska förebygga följande risk: Att barn och vuxna i oplanerade situationer kränker varandra Vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef initierar aktiviteten och samtliga barn och vuxna på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden : Vi uppdaterar och reviderar vår kompisplan för Agnebäckens förskola Åtgärd 2 Arbete med checklista för bemötande Ska förebygga följande risk: Att barn och vuxna i oplanerade situationer kränker varandra. Vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef initierar aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt. 6

7 Beskrivning av åtgärden: Arbeta vidare med och konkretisera Checklistan för bemötande. Göra den till ett medvetet verktyg i vardagen. Åtgärd 3 Implementering av bildstöd och TAKK (tecken som alternativt kompletterande kommunikation) Ska förebygga följande risk: Att barn inte ges möjlighet att kunna kommunicera och hamnar därför i utanförskap. Vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef tillsammans med barnhälsoteamet initierar aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden: Bildstöd och TAKK ska bli till en daglig rutin i vår utbildning. Förebyggande åtgärder i arbetet mot diskriminering och trakasserier Åtgärd 1: Arbete med förskolans kompisplan S ka förebygga följande risk: Att barn och vuxna i oplanerade situationer diskriminerar varandra. Åtgärden har en koppling till följande diskrimineringsgrunder: Etnisk tillhörighet, kön och ålder. Vårtermin 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef initierar aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden : Vi reviderar vår kompisplan för Agnebäckens förskola. 7

8 Åtgärd 2: Arbete med Agnebäckens policy Ska förebygga följande risk: Att barn och vuxna i oplanerade situationer diskriminerar varandra Åtgärden har en koppling till följande diskrimineringsgrunder: Trakasserier och sexuella trakasserier. Vårtermin 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef initierar aktiviteten genom utvecklingsgruppen och samtliga på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden : Vi arbetar fram och implementerar en policy för Agnebäckens förskola som beskriver vårt förhållningssätt och rutiner vid bland annat blöjbyte och toalettbesök som har sin grund i Förskolebrevet. Åtgärd 3 Implementering av bildstöd och TAKK (tecken som alternativt kompletterande kommunikation) Ska förebygga följande risk: Att barn inte ges möjlighet att kunna kommunicera och hamnar därför i utanförskap. Åtgärden har en koppling till följande diskrimineringsgrunder: Etnisk tillhörighet, kön och ålder. Vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att åtgärden genomförs: Förskolechef tillsammans med barnhälsoteamet initierar aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av åtgärden: Bildstöd och TAKK ska bli till en daglig rutin i vår utbildning. 8

9 Främjande aktiviteter Aktivitet 1: Pedagogiska relationer Aktiviteten är en del i vårt arbete för att motverka: Kränkande behandling och/eller diskriminering/trakasserier och/eller sexuella trakasserier Aktiviteten har en koppling till följande diskrimineringsgrunder (om aktuellt): Etnisk tillhörighet och ålder. Tidsperiod: Vårterminen 2019 Vem/vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs: Förskolechefer i pedagogiska område 3 initierar och planerar för aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt. Beskrivning av aktiviteten: Vi diskuterar och analyserar begreppet Pedagogiska relationer. Det är ett förhållningssätt där fokus ligger på den vuxnes ansvar att skapa goda relationer till varje barn och hur man kan stödja ett barn utifrån tre dimensioner; socialt, emotionellt. Aktivitet 2: Erasmus+ projekt From majority to everyone Aktiviteten är en del i vårt arbete för att motverka: Kränkande behandling och/eller diskriminering/trakasserier och/eller sexuella trakasserier Aktiviteten har en koppling till följande diskrimineringsgrunder (om aktuellt): Etnisk tillhörighet och ålder. Tidsperiod: Vårterminen vårtermin 2020 Vem/vilka ansvarar för att aktiviteten genomförs: Förskolechefer i pedagogiska område 3 tillsammans med jämställdhetsgruppen initierar och planerar för aktiviteten och samtliga på förskolan deltar aktivt i de fokusfrågor som kommer från projektet. Beskrivning av aktiviteten: Projektet är 2-årigt och har fokus på mångfald och normkritik som syftar till att stärka pedagogernas kunskaper kring ämnet. 9

10 Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Om du misstänker att något barn är utsatt för kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier så kan du kontakta någon personal på förskolan eller familjedaghemmet. All personal har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till förskolechefen. Förskolechefen är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Förskolechefen och personalen är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att ett barn är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering så är förskolechefen tillsammans med personalen skyldiga att göra något för att det inte ska hända igen. Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier: 1. Anmäl direkt till förskolechef, ansvar närvarande vuxen 2. Förskolechef anmäler till huvudman 3. Vårdnadshavaren informeras 4. Förskolechefen utreder åtgärder och dokumenterar ärendet 5. Verksamhetschefen informeras 6. Förskolechef följer upp ärendet med barn och vårdnadshavare 7. Förskolechef träffar regelbundet den personal som kränkt barnet och samtalar om hur relationen med det kränkta barnet fungerar 8. Om åtgärderna inte är tillräckliga, kontaktas verksamhetschef för hjälp och stöd i det fortsatta arbetet Punkterna 2-7 är förskolechefs ansvar. Samverkan Barnen är delaktiga genom att pedagogerna kontinuerligt samtalar och arbetar med värdegrunden med barnen. Vi utför observationer, intervjuer och trygghetsrundor med barnen och vi arbetar aktivt med kompisplan. Vårdnadshavare får ge sin uppfattning och skattning på vårt arbete genom 10

11 brukarenkät. Vi informerar vid olika tillfällen om handlingsplanen vid inskolning, föräldramöte. Aktuell handlingsplanen ligger på vår lärplattform och på vår hemsida. Hur vi arbetar med vår plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Planen lyfts vid föräldramöten för att informera vårdnadshavare. Den är även tillgänglig på varje avdelning. Planen diskuteras kontinuerligt på APT på förskolan samt i utvecklingsgruppen. Planen publiceras på hemsidan för utomstående att ta dela av. Utvärdering av året arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Planen kommer kontinuerligt att lyftas i utvecklingsgruppen under vårterminen. Under hösten 2019 kommer en utvärdering att göras av planen. 11