SOLHEMS FÖRSKOLA Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling
INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING BAKGRUND DEFINITION VISION MÅL FÖREBYGGANDE ARBETE ÅTGÄRDER UTVÄRDERING
INLEDNING Likabehandlingsarbete handlar om att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att barn ska kunna utvecklas optimalt. Förskolans värdegrund och uppdrag: En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 98, rev 2010) BAKGRUND Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om diskriminering och kränkande behandling i skolan i diskrimineringslagen och skollagen, kap. 14a. Lagstiftningen gäller för verksamhet som bedrivs i skola, förskoleverksamhet och inom skolbarnsomsorgen. Tidigare fanns dessa bestämmelser i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Det är förbjudet att diskriminera ett barn eller en elev i förskoleverksamhet eller skolan. Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Dessutom måste skolan bedriva aktiva åtgärder för att främja barns och elevers lika rättigheter och motverka kränkande behandling, diskriminering och trakasserier.
DEFINITION Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Diskriminering kan till exempel ske genom förskolans regler eller rutiner. Ett barn kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder m.m. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn blir sämre behandlat än andra barn. Ett exempel kan vara när en pojke går före en flicka i kön till en förskola med motiveringen att det redan går så många flickor på förskolan. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Om exempelvis alla barn serveras samma mat, diskriminerar förskolan indirekt de barn som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: *fysiska (slag, knuffar) *verbala (hot, svordomar, öknamn) *psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) *texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier).
Trakasserier är uppträdanden som kränker ett barns värdighet och som har samband med: *kön *etnisk tillhörighet *religion eller annan trosuppfattning *funktionshinder *sexuell läggning *könsöverskridande identitet eller uttryck *ålder. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med m.m. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara att: *retas *mobba *frysa ut någon *knuffas *rycka någon i håret. Både förskolepersonal och barn kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Repressalier Personalen får inte utsätta ett barn för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att barnet eller vårdnadshavare har anmält förskolan eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling.
VISION Solhems förskola skall vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla skall känna sig trygga. Ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alla barn skall vara välkomna till Solhems förskola. Alla barn skall känna sig trygga och sedda. Alla människor är unika och vi ser det som en stor tillgång för vår verksamhet. Vi skall hjälpa barn att utveckla sina empatiska och sociala förmågor och även stärka deras självförtroende och självkänsla. Vi skall stimulera barns nyfikenhet och lusten för det fortsatta livslånga lärandet.
MÅL *En förskola fri från diskriminering och kränkande behandling där alla kan känna trygghet och glädje. *Föräldrar skall känna sig trygga när de lämnar sina barn på förskolan. *Vi skall arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. *I fall av diskriminering eller annan kränkande behandling skall vi ta tag i problemet och åtgärda det snarast. *All personal skall vara förtrogen med regeringens skrift Trygghet, respekt och ansvar. *All personal skall vara förtrogen med Skolverkets allmänna råd 2006 För arbetet med att främja likabehandling *Vi skall prata med varandra, inte om. *Vi skall uppmuntra till positivt beteende. *Vi skall uppmuntra till lek som inte är traditionellt könsbunden. *Vi skall hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och samtidigt respektera andra. *Vi skall ta barnens konflikter på allvar. *Vi skall stärka barnens förmåga att säga ifrån.
FÖREBYGGANDE ARBETE *I den dagliga verksamheten har vi ett förhållningssätt där vi ser, bemöter och bekräftar barn, föräldrar och personal. *Vi bemöter föräldrar med ett öppet, respektfullt och positivt förhållningssätt. Dialog, kommunikation och information står i fokus. *Vi har levande diskussioner i både barn och personalgrupp om gemensamma grundläggande värderingar. *Vi är närvarande i barns lek där vi genomför regelbundna observationer. Genom det får vi reda på vad som försiggår i gruppen. Exempelvis: Vad händer i den fria leken? Vem blir vald? Vem har ingen att leka med? *Vi arbetar aktivt med genuspedagogik bland annat genom observationer och val av material. *Arbetslaget har regelbundna möten där vi stämmer av arbetsmiljön för barn och personal. Vi samtalar om yrkesetik och vid behov avsätts pengar till utbildning inom detta område. *Vi har regelbundna utvecklingssamtal, föräldramöten samt andra samkväm. *Vi genomför regelbundet intervjuer med barnen angående deras trivsel på förskolan. *Förskolechef har regelbundet medarbetarsamtal med personalen angående trivsel m.m. *Vi använder oss av litteratur, sagor, rim och ramsor. *Handlingsplanen skall vara väl känd av alla som arbetar på Solhems förskola.
ÅTGÄRDER VID DISKRIMINERING ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING *Genom aktiv konfliktlösning hjälper vi barnen att reflektera över sitt handlande. Vi ställer frågor som: Hur kände du? Hur tänkte du? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Hur tror du den andre kände sig? Vi pratar också om hur man säger förlåt och vad ordet innebär. *Vi har kontinuerlig dialog med föräldrar och vid incidenter informerar vi berörda föräldrar. *I arbetslaget har vi ett gemensamt förhållningssätt som innebär att vi så fort vi hör eller ser något som är kränkande tar upp detta direkt. Detta gäller kränkningar av både barn och vuxna. *Vid behov kontaktar vi expertis t.ex. specialpedagog, psykolog etc.
UTVÄRDERING Vi utvärderar/reviderar vår likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling en gång per år. Oftare vid behov.