Käppala förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2016-2017
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Förskolechef och en representant från respektive avdelning. Vår vision Käppala förskola - en trygg förskola som ger ALLA möjligheter. Planen gäller från 2016-10-15 Planen gäller till 2017-10-15 Läsår 2016-2017 Barnens delaktighet Vid kartläggning av den egna enheten ges barnen möjlighet att uttrycka situationer och platser i förskolan som känns otrygga. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom föräldrarådet kommuniceras arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling. Föräldrars åsikter kring barnens trygghet tas tillvara och lyssnas in. På höstens föräldramöte presenteras arbetet för alla föräldrar. Personalens delaktighet Alla pedagoger har i ett forum tillsammans med förskolechefen utvärderat planen och sammanställt kartläggningen för att sedan diskutera riktlinjer för arbetet. Formuleringarna är nedtecknade av förskolechefen. Uppföljning sker systematiskt under året. Förankring av planen Förankring av planen är en process som pågår över tid. Presenteras för både barn, personal och vårdnadshavare i lämpliga forum. På arbetsplatsmöte under hösten tittar vi på planen för att förankra den inför nya läsåret. Planen presenteras på föräldramöten och föräldraråd i oktober/november. Diskussioner kring värdegrund kopplat till planen pågår tillsammans med barnen under läsåret.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats på ett arbetsplatsmöte med samtliga pedagoger på förskolan. Föräldrarnas synpunkter fångades upp på föräldrarådet. Kartläggning av hur pedagogerna och barnen upplever de olika miljöerna i förskolan. Samtal har förts med barnen om trivseln på förskolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskolan. Föräldrar genom föräldrarådsrepresentanter. Samtal med barnen om platser och situationer de upplever som otrygga. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan För att få en systematik kring uppföljningen av planen kommer vi att fortsätta att ha uppföljningsperioder i förskolans årshjul. Miljön har utvecklats och vi ser att det ger barnen bra mötesplatser för att samarbeta. Flerspråkigheten är ett fortsatt fördjupningsområde 2016/2017 då vi ser att vi behöver lyfta flerspråkigheten och stödja barns modersmål. Barnkonventionen har avdelningarna arbetat med kring barns rättigheter och detta är ett ständigt pågående arbete. Pedagoger ger barnen möjlighet att i olika sammanhang uttrycka tankar och funderingar och reflektera över händelser. Vi har en organisation för pedagogernas placering på gården för att skapa trygghet och närhet till barnen. Vi ser att pedagogisk dokumentation är ett bra verktyg för att lyfta värdegrundsfrågor. Det framgår fortfarande av föräldrarnas synpunkter genom föräldrarådet och brukarundersökningen att det finns en medvetenhet hos pedagogerna när det gäller frågor som berör likabehandling och att det speglar av sig på verksamheten och barnens förhållningssätt mot varandra. Enligt brukarundersökningen har pojkar och flickor samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen i verksamheten. Det är också positivt att pedagogerna finns överallt på gården och arbetar aktivt med frågor som berör likabehandling. Årets plan ska utvärderas senast 2017-09-15
Beskriv hur årets plan ska utvärderas Pedagoger utvärderar gruppvis de främjande insatserna och förebyggande åtgärderna. En pedagog från varje avdelning träffas i ett forum för sammanställning och analys av avdelningarnas utvärderingar. Resultatet presenteras på arbetsplatsmöte alternativt utvecklingsdag senast i september månad. Föräldrarna utvärderar via representanter i föräldrarådet. Barnen utvärderar genom samtal med pedagogerna. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef Främjande insatser Namn Normkritiskt förhållningssätt Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Mål och uppföljning Flickor och pojkar har samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. Vi arbetar för att främja demokrati, jämlikhet och delaktighet. Uppföljning sker i februari 2017 kopplat till vårt åtagande som berör Pedagogiska dokumentation och barnens lärprocesser. Insats -Vi för samtal med barnen utifrån olika tankar, känslor, åsikter och funderingar som kommer till uttryck i verksamheten. -Vi erbjuder pedagogiska miljöer, ute och inne, som ger barnen en mångfald och variation i innehållet. -Vi gör medvetna val i användandet av barnlitteratur. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker i februari 2017.
Namn Kulturella möten Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål och uppföljning Vi uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt och så långt som möjligt stödjer utvecklingen av barnens modersmål. Vi arbetar för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Uppföljning sker i november 2016 och mars 2017 kopplat till vårt åtagande som berör språk och kommunikation. Insats -Vi benämner saker på olika språk. -Vi använder oss av barnlitteratur på olika språk. -Vi använder oss av tecken för att förstärka kommunikationen mellan barn och pedagog. -Vi arbetar med Barnkonventionen och barns lika rättigheter. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker i november 2016 och mars 2017.
Namn Värderingar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi ger barnen möjlighet att uttrycka tankar och funderingar kring livsfrågor och moral i vardagen genom samtal enskilt och i mindre grupper. Uppföljning sker i arbetslagen och på arbetsplatsmöten. Insats -Vi samtalar med barnen om olika känslor och reaktioner som kan förknippas med situationer som är upplevda. -Vi arbetar med alla barns lika rättigheter genom Barnkonventionen. -Vi använder oss av rollspel, dockteater eller sagor för att lyfta olika frågor som vi samtalar kring. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker kontinuerlig i arbetslagen och på arbetsplatsmöten.
Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning sker genom samtal med barn, personal och föräldrar. Vi genomför trygghetsvandring inomhus och utomhus för att se vilka platser och situationer som kan upplevas som otrygga. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Samtal med barnen, enskilt och i grupp, om otrygga platser och situationer. Synpunkter tas in från föräldrar vid föräldrarådsträffar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla avdelningar har gjort kartläggningar utifrån observationer och intervjuer med barnen. Resultat och analys Utifrån kartläggning kan vi utläsa att otrygga situationer fortfarande främst uppstår vid rutinsituationer där alla barn i gruppen förflyttas från en aktivitet till en annan. Dessa situationer kan bli stressiga och medföra att pedagogerna inte hinner se och uppmärksamma allt som händer. (Exempel: vid måltider, utgång/ingång, toalettbesök, övergångar, vänta på sin tur). Vi arbetar därför med mindre grupper samt med att dela upp barnen vid exempelvis av- och påklädning. I barnintervjuerna fick vi reda på att barn upplever att de inte alltid kan eller får leka med den som de vill leka med. Det har bland annat varit på grund av kön, ålder, egenskaper eller starka kompisrelationer. Pedagogerna upplever att det fungerar bra med en gemensam gård för alla och att det bidrar till en vi-känsla. Utomhus finns det fortfarande platser som kan upplevas otrygga där barnen kan gömma sig. Det är på berget samt bakom cykel-förrådshuset. Förskolan har två entréer in till avdelningarna och det kan vara svårt att uppfatta om barn går in för att till exempel gå på toaletten. Detta blir otryggt för både barn och pedagoger. Vi vill ha dörrarna låsta under dagen så att barn går in i sällskap med pedagog.
Förebyggande åtgärder Namn Rutinsituationer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Pedagoger ska fördela sig på ett sådant sätt så barnen känner trygghet vid övergångar mellan olika aktiviteter och för att skapa en stressfri miljö. Åtgärd -Minska stressen vid rutinsituationer genom att dela gruppen i mindre grupper. -Förtydliga organisationen för pedagogerna med vem som ska göra vad och när. -Pedagoger fördelar sig på ett systematiskt sätt med olika anvarsområden. Motivera åtgärd Vi har observerat att övergångar mellan olika rutinsituationer upplevs stressigt och riskerar att barn kränks och detta vill vi motarbeta genom att förtydliga pedagogers uppdrag och fördela barngruppen i mindre grupper. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker på avdelningarnas reflektionstid i november 2016, februari 2017 och april 2017.
Namn Bemötande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Barnen bemöter varandra på ett positivt sätt och inkluderar varandra i aktiviteter/lekar. Åtgärd -Vi samtalar om olikheter och på vilket sätt det är en tillgång. -Vi iscensätter olika händelser genom teater och i barnmöten för att samtala och reflektera över situationer tillsammans med barnen. -Vi hjälper till att omforma lekar och skapa roller för att inkludera flera barn. -Vi engagerar oss i barnens lekar för att vara ett stöd för barnen i deras bemötande av varandra. -Vi använder begreppen "nej/jag vill inte/sluta" och vi samtalar med barnen om innebörden av dessa begrepp. Motivera åtgärd I barnintervjuerna kom det fram att bemötandet mellan barnen inte alltid är så positivt och att barn utesluts i lekar på grund av bland annat kön, ålder, egenskaper eller starka kamratrelationer. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker på avdelningarnas reflektionstid i november 2016, februari 2017 och april 2017.
Namn Trygg miljö ute Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Miljön ute på förskolan ska vara trygg och säker med närvarande och delaktiga pedagoger. Åtgärd -Vi fördelar oss på gården utifrån den struktur för utevistelsen som finns. Strukturen är synlig och tillgänglig på en anslagstavla utomhus. Här väljer varje pedagog ett ansvarsområde att befinna sig på med hjälp av ett fotografi. -Vikarier informeras om organisationen och tilldelas en plats. Motivera åtgärd I kartläggningen framkommer det att det finns platser som är undanskymda och inte alltid så lätta att hålla uppsikt på. Det är på berget, bakom förrådshuset och vid förskolans två huvudentréer. Ansvarig Förskolechef och pedagoger Datum när det ska vara klart Uppföljning sker på avdelningarnas reflektionstid i november 2016, februari 2017 och april 2017.
Rutiner för akuta situationer Policy Nolltolerans råder när det gäller diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling -Pedagogerna ska hålla god uppsikt över barnen, deras relationer och lekar. -Ingen lek bakom "stängda dörrar" utan pedagog. -Uppmärksamma barn som leker ensamma och säger sig vilja det. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar ska alltid ta kontakt med den närmast ansvarige pedagogen för att prata om saker som inträffat eller kommit till ens kännedom. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn -Pedagogerna frågar de inblandade barnen vad som hänt och lyssnar på båda parters version. -Om barnen är väldigt upprörda väntar pedagogerna med att prata om händelsen tills barnen lugnat sig. -Pedagogen hjälper det kränkta barnet i att säga ifrån. -Pedagogen hjälper det barn som kränkt att förklara sig, och göra så kompisen blir glad igen. -Pedagogen informerar respektive förälder. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal -Som personal är du direkt ansvarig att reagera på en situation där en vuxen kränker ett barn. Börja med att tala med din kollega, dock aldrig i närvaro av barnen. -Förskolechefen informeras om det inträffade. -Förskolechefen utreder händelsen och lyssnar till alla inblandade. -Föräldrar informeras. -Förskolechefen vidtar arbetsrättsliga åtgärder utifrån det underlag som framkommer. Rutiner för uppföljning Barn kränker barn; -Den ansvarige pedagogen ansvarar för att ärendet följs upp och att inte kränkningarna fortsätter. Tid avsätts på nästkommande avdelningsmöte för att avgöra om ytterligare insatser behöver göras. Vuxen kränker barn; -Förskolechefen följer upp att icke önskvärt beteende har upphört med omedelbar verkan. Samtal sker med berörda 1-2 veckor efter det inträffade.
Rutiner för dokumentation Barn kränker barn; -Pedagogerna dokumenterar det inträffade och antecknar även vid uppföljning om vidare åtgärder behöver vidtas. Vuxen kränker barn; -Förskolechefen dokumenterar händelsen i direkt anslutning till samtalen. -Förskolechef ansvarar för att incidentrapport upprättas i förekommande fall. Ansvarsförhållande -Pedagogerna är ansvariga för att åtgärder vidtas när barn kränker barn. -Pedagog är också ansvarig att reagera och agera när vuxen kränker barn. -Förskolechef är ansvarig för åtgärder när vuxen kränker barn. -Förskolechef ansvarar för att incidentrapport upprättas och lämnas till huvudman.