Plan mot diskriminering och kränkande behandling i skolan Läroverket Upprättad Juni 2016 Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling hos alla elever som ingår i verksamhetsområde grundskola och grundsärskola
1 (9) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola år 7-9. Vår vision Läroverket ska vara en trygg och lustfylld arbetsplats för både elever och personal, som främjar goda relationer och tar avstånd från diskriminering och kränkande behandling. Planen gäller från Augusti 2016. Planen gäller till Augusti 2017. Ansvariga för planen Rektor samt Likabehandlingsteamet. Elevernas delaktighet I klassråd och elevråd får eleverna lämna synpunkter på hur skolan ska arbeta med likabehandling. Vårdnadshavarnas delaktighet Rektor informerar på föräldramöte om skolans likabehandlingsarbete och att planen mot diskriminering och kränkande behandling finns på Läroverkets hemsida. Vårdnadshavarnas synpunkter tas tacksamt emot och beaktas i utvärderingsarbetet. Personalens delaktighet Personalen diskuterar hur skolans likabehandlingsarbete ska se ut under arbetslagskonferenser och arbetsplatsträffar. Förankring av planen Planen förankras hos alla anställda på skolan. Likabehandlingsteamet ansvarar för att planen presenteras och förankras på arbetsplatsträff. Arbetet med att följa upp planen fortgår bland personalen i arbetslagen och i likabehandlingsteamet. Mentorerna går igenom planen i sina respektive klasser så att eleverna känner till och förstår hur skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling fungerar.
2 (9) Vårdnadshavare informeras om skolans likabehandlingsarbete av rektor på föräldramöte. Planen publiceras på Läroverkets hemsida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Skolans trygghetsenkät har sammanställs och jämförts med tidigare år. Likabehandlingsteamet har träffat elevrådet för att samla in elevernas synpunkter. Elevrådet har fått ta del av resultatet från trygghetsenkäten och gett synpunkter på resultatet och på skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Likabehandlingsteamet har sammanvägt resultat från trygghetsenkäten, synpunkter från elever, och diskuterat personalens arbete med främjande, förebyggande och åtgärdande insatser för att se hur det gångna årets arbete fungerat, och vad som Läroverket behöver utveckla inför kommande läsår. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsteamet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser 15/16 Att Läroverket nu är färdigbyggd leder till en bättre miljö för eleverna att vistas i.. Att utemiljön förbättras gör att eleverna tillbringar mer tid utomhus, vilket leder till att de aktiverar sig och sprider ut sig mer på skolan. Mindre trängsel leder till mindre frustration i form av våld, knuffar eller hårda ord. Att ha en caféteria där elever kan samlas och träffas från olika klasser ger en god stämning bland eleverna. Att Läroverket haft skolövergripande aktiviteter i form av elevensval som musikal, friluftsliv med mera har varit positivt för stämningen på skolan. En betydelsefull del av det främjande arbetet på skolan sker via mentorernas arbete på mentorstid med värdegrundsfrågor och vid regelbundna mentorssamtal då relationen mellan elever och pedagoger byggs. Att pedagoger kontinuerligt arbetar för ett tillåtande arbetsklimat med arbetsro är också en stor del av Läroverkets främjande arbete. Kartläggning 15/16 Kartläggning av elevernas trivsel och trygghet har skett genom Läroverkets trygghetsenkät som eleverna fått besvara individuellt på dator. Svarsfrekvensen var 75 %. Några frågor tyder på en positiv förbättring av tryggheten på skolan. De frågor där en positiv förbättring verkar skett handlar om elever i klassen säger elaka saker till
3 (9) varandra och förekomsten av våld bland eleverna. Där syns en minskning av elever som uppger att det förekommer och eleverna uppger även att det sker mer sällan än året innan. När det gäller mobbing så är resultatet liknande från året innan. I årets enkät svarar 9 % av eleverna har svarat att de varit utsatta för mobbing under läsåret. När det gäller trivsel i den egna klassen svarar en majoritet av eleverna att de trivs i sin klass, 77 % svarar att de trivs bra, 20 % att de trivs sådär medan 3 % uppger att de inte trivs i sin klass. Förebyggande insatser 15/16 Läroverket har under läsåret arbetat förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling i ett projekt som heter Inte en främling i samarbete med Teskedsorden och Globala skolan. Projektet syfte har varit att motverka intolerans och främlingsfientlighet, och lyfta frågor kring utanförskap och normer. Personalen besökte i början av hösten Krakow och Auschwitz koncentrationsläger. Personalen har under läsåret haft studiedagar och konferenser var femte vecka kring temat, och hur man kan lyfta dessa frågor bland eleverna i undervisningen. Skolan har även haft en gemensam temadag för alla elever på skolan. Projektet och aktiviteterna som ingått har utvärderas i form av diskussioner i arbetslag och enkäter riktade till personal och elever. Responsen på projektet har varit positivt bland personal och elever. Personalen har under arbetslagstid och på studiedagar arbetat med två teman; Normer och värden och Läraren som ledare i klassrummet. En viktig del i arbetet med normer och värden har varit att göra Läroverkets värdegrund tydlig i form av värdeorden VARMT som står för värde, ansvar, respekt, miljö och trygghet. Att arbeta med temat läraren i klassrummet har handlat om att stärka lärarnas arbete med få en god arbetsmiljö för alla elever anpassat till olika behov och inlärningsstilar. Åtgärdande insatser 15/16 Likabehandlingsteamets uppgift på Läroverket är att utreda, åtgärda och dokumentera kränkningar. Likabehandlingsteamet uppfattar en minskning av antalet kränkningsärenden som teamet mottagit under läsåret 15/16. Detta kan bero på en minskning av allvarligare kränkningar på skolan, men även att mentorer tagit ett större ansvar för kränkningar i den egna klassen. Inför kommande läsår är det viktigt att Likabehandlingsteamets åtgärdande roll blir mer tydlig så att mentorer vänder sig till teamet om problem med kränkningar uppstår. Slutsatser av insatser 15/16 Utifrån resultatet från trygghetsenkäten går det att se en förbättring när de gäller förekomsten av våld och elaka ord mellan eleverna. Det kan finnas flera anledningar till att resultatet kan ha förbättrats, dels har individuella lösningar prövats och satts in
4 (9) för att åtgärda problem där enskilda elever varit inblandade. Det har även skett förbättringar i arbetsmiljön då skolan under läsåret gått ifrån att vara under renovering till att bli färdigbyggd. Att Läroverkets arbetat med värdegrundsfrågor i personalgruppen på arbetslagstid och studiedagar har syftat till att stärka personalens självförtroende att arbeta med värderingar och normer med eleverna. Arbetet med Inte en främling projektet på skolan har tagits emot positivt av elever och personal, och lyft frågor om utanförskap och normer. Trots en minskad tendens till att våld mellan eleverna och att förekomsten av elaka ord mellan eleverna verkar minska, syns ingen minskning av elevernas personliga erfarenheter av mobbing på skolan eller av att blivit kränkt. Läroverket strävar efter en nolltolerans mot kränkningar och mobbing. En viktig åtgärd inför kommande läsår är därför att stärka det förebyggande och åtgärdande arbetet mot mobbing på skolan. En viktig del i detta är att fortsätta arbetet med att tydliggöra Läroverkets värderingar och åtgärder vid kränkningar. Årets plan ska utvärderas senast Juni 2017 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsteamet samlar in synpunkter från personalen från arbetslagsträffar och arbetsplatsträffar. Likabehandlingsteamet träffar elevrådet för att samla in synpunkter från elever. Skolans trygghetsenkät sammanställs och jämförs med tidigare år. Likabehandlingsteamet utvärderar de åtgärder som teamet gjort vid kränkningar. Detta sammanställs sedan för att se hur det gångna årets arbete mot kränkningar och diskriminering fungerat, och vad som Läroverket behöver utveckla för kommande läsår. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och Likabehandlingsteamet. Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Alla elever på Läroverket ska känna sig trygga i sin klass och på skolan. Uppföljning sker via mentors och utvecklingssamtal samt trygghetsenkät.
5 (9) Insatser Mentor har i början av höstterminen extra tid med sina elever i klassen så att elever och personal lär känna varandra. Vårterminen avslutas med gemensamma aktiviteter för hela skolan och Klassens dag då mentorer tillsammans med sin klass hittar på något roligt tillsammans. Mentorer går igenom planen mot Diskriminering och kränkande behandling i sina klasser. Mentorstid 1 gång/vecka med värdegrundsarbete, gruppstärkande övningar och klassråd. Mentorssamtal regelbundet med eleverna. Mentor har introduktionssamtal i åk 7 med vårdnadshavare. Bestämda platser i klassrummet. Lärarna bestämmer gruppindelningar på lektionerna. Uppehållsrum med cafeteria. Elevråd och elevskyddsombud. Pedagogiska luncher då personal äter tillsammans med eleverna i matsalen. Ansvarig Rektor och pedagoger. Datum när det ska vara klart Genomförs under läsåret 16/17. Kartläggning Kartläggningsmetoder Samtal om trygghet och trivsel på utvecklingssamtal. Trygghetsenkät till samtliga elever. Åk 8 besvarar kommunens elevenkät. Eleverna i åk 8 erbjuds hälsosamtal med skolsköterska. Trygghetsvandring med elevrådet.
6 (9) Områden som berörs i kartläggningen Kartläggningen syfte är att upptäcka kränkande behandling oavsett orsak, kopplad till samtliga diskrimineringsgrunder; kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Läroverket vill förebygga kränkande behandling oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Mål och uppföljning Läroverket vill att alla elever ska känna sig trygga och trivas på skolan. Läroverket mål är en skola fri från kränkningar och diskriminering. Läroverket vill vara en skola som präglas av goda relationer mellan elever och personal. Åtgärd Att Läroverkets värdegrund är tydlig för personal och elever är nödvändigt för att förebygga kränkningar. Att personal får fortbildning och regelbundet diskuterar i värdegrund och diskrimineringsfrågor. Att personal kontinuerligt samtalar med eleverna om trivsel, trygghet, språkbruk och hur man uppträder mot varandra (se vidare; Läroverkets värdegrund samt åtgärdstrappa). Att personal reagerar och agerar om elever har nedvärderande språkbruk. Att personal uppmärksammar elever som inte verkar må bra och som inte verkar trivas på skolan. Att personal i planeringen av undervisningen reflekterar kring de olika diskrimineringsgrunderna så att skolans aktiviteter är tillgängliga för alla elever så att alla elever kan känna sig inkluderade. Att personal tar del av resultat från elevenkät och åk 8 hälsosamtal där elevernas trivsel och trygghet undersöks så att förebyggande åtgärder kan sättas in. Motivera åtgärd Att personalen arbetar med värdegrundsfrågor kontinuerligt bidrar till att hålla skolans förebyggande arbete levande.
7 (9) Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klart Genomförs under läsåret 16/17. Rutiner för akuta situationer Policy Nolltolerans mot kränkningar och mobbing på Läroverket. Så fort någon personal får vetskap om diskriminering eller kränkande behandling agerar vi! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Goda relationer mellan personal, pedagoger och vårdnadshavare är en förutsättning för att elever ska få förtroende för vuxna och våga berätta om de utsatts för kränkningar. All personal på skolan behöver vara uppmärksamma på om någon elev blir utsatt. Eleverna uppmuntras att berätta för någon vuxen på skolan om de känner sig utsatta eller om de vet om någon annan elev på skolan som är utsatt. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar kan vända sig till sin mentor eller någon annan lärare på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever Personal som ser eller på annat sätt upptäcker kränkning av elev ingriper och informerar elevens mentor om vad som hänt. Mentor har i första hand samtal med de elever som är inblandade för att undersöka vad som hänt. Kontakt med vårdnadshavare tas vid behov. Vid upprepade kränkningar kopplas skolans likabehandlingsteam in. Likabehandlingsteamet genomför utredande samtal med inblandande elever och för anteckningar som sedan arkiveras. Likabehandlingsteamet följer sedan upp eleverna för att säkerställa att kränkningarna upphört. Vid kränkningar av allvarlig art kallas elev och vårdnadshavare till möte med mentor och representant från skolans elevhälsoteam. Rektor kan vid behov besluta om disciplinära åtgärder eller andra åtgärder bör tas för att säkerställa elevers trygghet på skolan. Orosanmälan till socialtjänst övervägs.
8 (9) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om det framkommer att en elev känt sig kränkt eller diskriminerad av personal kontaktas rektor som beslutar om vilka åtgärder som bör tas. Rutiner för uppföljning Mentor följer upp kränkningar inom den egna klassen. Likabehandlingsteamet har uppföljande samtal en vecka efter första samtalet med eleverna. Avstämningar görs sedan med jämna mellanrum för att säkerställa att kränkningarna upphört. Rutiner för dokumentation Samtal och överenskommelser dokumenteras och arkiveras. Ansvarsförhållande All personal är skyldiga att agera om kränkningar upptäckts. Mentor har det främsta ansvaret för sina elever. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att utreda upprepande kränkningar. Rektor är ytterst ansvarig för elevernas trygghet på skolan och beslutar om disciplinära åtgärder vid kränkningar av allvarlig art.