Kvalitetsredovisning Läsåret 2011-2012 Soltunets förskola Nora kommun
Innehållsförteckning Arbetsgång för kvalitetsarbetet... 0 Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning... 0 Verksamhetens förutsättningar... 0 Lokaler, personal och barn... 0 Arbetsmiljö... 0 Arbete och pedagogik... 1 Insatser/förändringar under året... 1 Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete.. 1 Uppföljning av likabehandlingsplanen... 1 Kvalitetsredovisning för förskola... 1 Granskning av prioriterade mål... 1 Utvecklingsmål; Att Barn upplever naturvetenskap i sin vardag... 1 Koppling till läroplaner... 1 Frågeställning... 1 Granskning/metod... 1 Resultat... 2 Analys... 2 Bedömning och måluppfyllelse... 2 Lärdomar... 2 Framtida utvecklingsområden... 2 1
Arbetsgång för kvalitetsarbetet Vi började hösten med att dela ut en enkät till föräldrarna med förslag på olika mål som de kunde välja mellan. Svaren fick ligga till grund för vårt fortsatta kvalitetsarbete. De olika förslagen var följande. Föräldrasamverkan Teknik Naturvetenskap Utemiljö Kulturella olikheter Majoriteten önskade att vi arbetade med naturvetenskap. Detta har sedan legat till grund för vårt arbete under läsåret. För att utvärdera målet lämnade vi ut enkäter till föräldrarna i maj. Dessa har sedan legat till grund för denna kvalitetsredovisning. Åtgärder för utveckling enligt föregående års kvalitetsredovisning En åtgärd från föregående kvalitetsredovisning var att ge ut enkäterna tidigare på hösten. Vi tog detta i beaktning och delade ut dem redan i augusti vilket gjorde att vi kunde komma igång med vårt arbete tidigare. Vi fortsätter att utmana barnen i deras matematiska utveckling. Eftersom vi är mer medvetna om hur vi kan se matematiken i vardagen kan vi utmana barnens matematiska tänkande. Något nytt matematiskt material har vi inte köpt in. Verksamhetens förutsättningar Lokaler, personal och barn Förskolan har ändamålsenliga men mycket slitna lokaler. Behovet av renovering är fortfarande stort vilket är påpekat sedan flera år genom arbetsmiljöplanen. Tak över vagnarna för barnen som sover ute saknas fortfarande. Ett varmförråd för alla vagnar har byggts. Det pedagogiska materialet är fortfarande i behov av förnyelse. Förskolan har ett eget tillagningskök. Arbetsmiljö Vi har haft långtidssjukskrivning där vi har haft vikarie utan utbildning. Det gör att det pedagogiska arbetet läggs på färre personaler. Många deltidstjänster gör att arbetsbelastningen för de som går heltid blir större. Eftersom vikariestopp råder har personalmöten inte kunnat genomföras på dagtid som tidigare. Detta har medfört att vi under hösten haft personalmöten där bara ett fåtal pedagoger har kunnat närvara. Det har inneburit att alla inte har kunnat vara delaktiga i besluten som har tagits. Från och med vårterminen har vi haft möten med Esstorps förskola under kvällstid. Det har varit givande samtal men vi har inte haft möjlighet att fördjupa oss i arbetet på vår förskola. De sista månaderna har vi haft möten på kvällstid där alla har kunnat närvara. Alla slags nätverk såsom förskole träffar, barnboksråd, hälsofrämjande skolutveckling, förskolans dag osv har varit inställda. Det gör att vi inte får den inspiration och utbyte med andra som vi så väl behöver. IKT-ombud och utvecklingspedagogtjänst har tagits bort. Det innebär att det inte finns någon som tar det övergripande ansvaret för IKT och utvecklingsfrågor. Större krav på att vi ska dokumentera barn och verksamhet kräver fler datorer. Som det är nu finns det bara en dator som alla måste dela på. Schemamässigt är det svårt att få till tid för att alla ska få möjlighet att använda datorn på sin planeringstid. Önskemål om resurstid för barn med särskilda behov tillgodoses inte. Det nya vagnsförrådet gör att arbetsbelastningen med att bädda för barnen underlättas.
Bra samarbete med vårt kök fungerar utmärkt, även om matsedeln som görs centralt inte längre passare yngre barn. Bra med närhet till skog och lekparker Arbete och pedagogik För att kunna möta varje barn utifrån deras förutsättningar delar vi barngruppen i mindre grupper. Det gör att barnen kan vara mer delaktiga och komma till tals eftersom grupperna inte är så stora. Pedagogerna kan då anpassa arbetet utifrån varje enskilt barn. Det blir lättare att fånga upp varje barns intresse och behov och kunna ge dem tid. Vi ser pedagogen som en viktig inspirationskälla för att väcka barnens lust att lära. Insatser/förändringar under året Numera arbetar hela förskolan med åldersindelade grupper. Detta för att kunna tillgodose allas styrkor och behov samt för att kunna lyfta fram varje enskilt barn. Uppföljning av Gemensam överenskommelse avseende elevhälsoteamens arbete Förskolan har handledning av kurator och specialpedagog två gånger per termin. Då deltar även förskolechef. Elevhälsoteamet och förskolechef träffas en gång i månaden. Uppföljning av likabehandlingsplanen Arbetet med likabehandlingsplanen har legat nere eftersom arbetsplatsträffarna inte har kunnat genomföras såsom det är tänkt pga. vikariestopp. Kvalitetsredovisning för förskola Granskning av prioriterade mål Utvecklingsmål; Att Barn upplever naturvetenskap i sin vardag Koppling till läroplaner Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. (Lpfö-98 rev.2010 sid.10) Frågeställning Upplever barn naturvetenskap i sin vardag Granskning/metod Vi har studerat naturen i vår närmiljö och skogen för att urskilja och utforska förändringar som vi sen bearbetat och samtalat om i barngruppen. Vi har experimenterat och sökt fakta för att få en förståelse för olika naturvetenskapliga fenomen. Vi har inspirerat och visat på processer så att barnen har blivit nyfikna och intresserade. Barnens egen upptäckarglädje har legat till grund för lärandet och vi pedagoger har varit medupptäckare i denna process. De föreläsningar som vi har gått på har gett oss kunskap och inspiration som vi har kunnat delge barnen. Vi har använt oss av faktaböcker från biblioteket, sökt på nätet samt använt oss av våra egna pärmar Aktiv Förskola. Som underlag för vår granskning har vi använt oss av vår veckoalmanacka där vi har skrivit ner vad vi har arbetat med varje dag. Vi har även använt oss av vissa dokumentationer som finns i barnens portfoliopärmar. Utifrån den har vi gjort en sammanställning som vi har lämnat ut till föräldrarna. De har sen fått svara på frågan upplever ni att vi har erbjudit barnen naturvetenskap i vardagen? 1
Vi lämnade ut 39 enkäter. Resultat Av de 39 utlämnade enkäterna fick vi tillbaka 20 st. Av dessa svarade alla att de anser att barnen har fått möjlighet att uppleva naturvetenskap. En sammanfattning av deras svar ger en bild av att barnen har utvecklat sitt intresse för växter, djur och natur. Årstidsväxlingar, experiment samt fågeltemat har fångat barnens intresse vilket föräldrarna har märkt hemma. Analys Av resultatet från enkäterna kan vi utläsa att de föräldrar som har svarat anser att vi har uppfyllt det uppsatta målet. Det som slår oss är att det är så många som inte svarat och vad detta i så fall kan beror på. Bedömning och måluppfyllelse Vi anser att underlaget är för litet för att kunna ge en korrekt bedömning av måluppfyllelsen. Lärdomar Föräldrarna behöver ha mer förkunskaper om vad kvalitetsarbetet innebär för verksamheten. Kvalitén på verksamheten grundar sig mycket på kvalitetsarbetet där föräldrarnas synpunkter och samverkan har stor betydelse. Vi märkte att för att fånga barnens intresse bör temat vara välplanerat och sammanhängande. Framtida utvecklingsområden För att få föräldrarna mer delaktiga och för att de ska få en förståelse för kvalitetsarbetet kommer vi i fortsättningen att informera nya föräldrar vid inskolning om detta. Vi kommer även att vid höstens föräldramöte informera om varför vi har kvalitetssäkring och hur det påverkar verksamheten och hur viktig deras medverkan är. Stina Myrén Förskolechef Soltunets förskola 2013-01-14 2