För Lövskatans Förskola 2013-2014
Varför har vi en plan mot diskriminering och kränkande behandling? Förskolan har i uppdrag att arbeta för en förskolemiljö som är fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (Förebygga diskriminering och kränkande behandling, Främja likabehandling, 2009, s.1) På lövskatans förskola strävar vi efter att skapa en miljö där barnen känner sig trygga. Vi anser att arbetet med värdegrund samt allas lika värde och barns mänskliga rättigheter är grundläggande för att skapa en trygg miljö för barnen. En trygg miljö är grunden för att barn ska kunna utvecklas och lära. Den lagstiftning vi har att förhålla oss till är: Skollagen, 2010:800. Kapitel 1 inledande bestämmelser och kapitel6. Diskrimineringslagen, 2009: 567. Kapitel 2 paragraf 6-8. Lagen är ett komplement till skollagen. Förordningen om barn och elevers deltagande i planer, 2006:1083. Barnens delaktighet måste synas i vårt arbete. Vi förhåller oss också till Läroplanen för förskolan Lpfö 98 (Skolverket, 2010), Skollagen(2010:800) och FN:s barnkonvention(1990). Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etniska tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling (Skolverket, Läroplan för förskolan, s.4) I FN:s barnkonvention (1990) står det att alla barn har lika värde och har samma rättigheter. Inga barn får diskrimineras. Barn får inte behandlas annorlunda på grund av barnet eller barnets föräldrar eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt. Diskrimineringsgrunderna Inget barn på Lövskatans förskola ska utsättas för diskriminering eller trakasserier. Vi ska särskilt motverka diskriminering och trakasserier inom följande diskrimineringsområden: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder
Definitioner och begrepp Följande definitioner och begrepp är hämtade från diskrimineringslagen, skollagen och propositionen Ett starkare skydd mot diskriminering(prop. 2007/08:95). Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering innebär att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller förfaringsätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund såvida bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att alla har lika rättigheter och möjligheter. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Det behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Med etnisk tillhörighet menas nationellt eller etnisk ursprung, hudfärg eller annat liknade förhållande. Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha ett samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. Med barn menas den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnomsorg enligt skollagen. Med personal avses anställda och uppdragstagare i skollagsreglerad verksamhet. Med huvudman menas den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, dvs. den ansvariga kommunala nämnden eller styrelse för fristående verksamheter Information Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska göras känd för all personal samt föräldrar/vårdnadshavare och barn. Det kan ske genom allmän information, via förskolans hemsida, intranätet och informationshäfte om förskolan. På våra förskolor är följande ansvariga gällande information: Ansvarig för information till all personal: Förskolechef Ansvarig för information till vikarie: Förskolechef/ förskolepersonal Ansvarig för information till kandidater, etc: Resp. handledare. Ansvariga för information till barnen: Personal på förskolan Föräldrar informeras via föräldramöten, etc: Personal på förskolan Föräldrar/vårdnadshavare/barns delaktighet: Genom samtal i vardagen, vid inskolning, föräldramöten, utvecklingssamtal, enkäter, föräldraråd samt förskolans hemsida.
Främjande insatser All personal ska ha kunskap om plan mot diskriminering och kränkande behandling, lagstiftning samt tillämpning av planerna. Vi ska kontinuerligt samtala om likabehandling, planerna och målen vi sätter upp i det förebyggande arbetet samt hur vi förhåller oss till de främjande insatser vi gör. Det är av yttersta vikt att vi agerar som goda förebilder. Ett gott bemötande mellan oss personal är en förutsättning för att kräva detsamma av våra barn. Det är viktigt att ny personal, vikarier, studerande och praktikanter informeras om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling. Jag som personal är skyldig att med mina kollegor ta upp till diskussion om jag upplever en kränkande handling, trakasserier eller diskriminering. Vi ska upprätta mål i planen utifrån den kartläggning vi gjort där barn, föräldrar/vårdnadshavare och personal gjorts delaktiga. Vi ska arbeta främjande och förebyggande utifrån likabehandlingssyfte. Utbildningar i värdegrund, genus, modersmålsstöd samt likabehandling utmynnar i konkret arbete i verksamheten. Det är viktigt att jag som pedagog förhåller mig professionellt. Två gånger per år så utvärderar vi arbetet med plan mot diskriminering och kränkande behandling i ett dokument (dokumentationsblankett för det systematiska kvalitetsarbetet) för att se så det främjande och förebyggande arbetet drivs och utvecklas. Vårt arbete handlar om att leva och förverkliga allas lika värde. Det är detta förhållningssätt som ska genomsyra våra verksamheter. Arbetet bedrivs hela dagarna i verksamheten genom att vi har ett aktivt förhållningssätt: Vi samtalar med barnen om att vi har en plan mot diskriminering och kränkande behandling, på en nivå som passar barnen, vi samtalar också om allas lika värde med barnen. Alla barn ska få uttrycka sig och säga sin åsikt och ha rätt att säga ifrån. Alla barn har rätt att höras och synas. Vi arbetar aktivt med barns rätt till inflytande. Alla barn ska få lika förutsättningar att utvecklas och lära, men kan behöva olika saker vid olika tidpunkter, det måste vi som pedagoger se och kunna genomföra. Läroplan för förskolan(skolverket, LPFÖ-98) samt skollagen(2010:800) är våra styrdokument och det ska synas i verksamheten. Det är viktigt att vi pedagoger är närvarande i barnens lekar och i övriga verksamheten. Det handlar om att samtala med barnen och konkret visa barnen hur de ska förhålla sig till varandra och sin omvärld samt göra dem delaktiga i likabehandlingsarbetet: Ta barn, föräldrars och personals signaler på allvar och agera när något uppkommer. När ett eller flera barn "bär sig illa åt" mot ett annat barn fysiskt/verbalt eller psykiskt, ska vi som vuxna alltid agera och inte låta det passera obemärkt. Respektera varandra. Samarbeta med omvärlden/parter som kan bidra med det förebyggande arbetet. (ex religiösa samfund, idrottsföreningar, etniska föreningar, handikapp föreningar, föreningar kring sexuellt likaberättigande, genusperspektivet osv.)
Förebyggande åtgärder Diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska inte förekomma, detta strävar vi efter att nå genom olika förebyggande åtgärder. Ett snabbt ingripande mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling innebär att beteendet kan stoppas innan en mobbning situation uppträder. Det är särskilt angeläget att barnen görs delaktiga i det förebyggande arbetet. Kartläggning av verksamheten utifrån likabehandling syfte ska göras: De äldsta barnen får med hus modellen (en karta över inom/utomhusmiljön) visa en pedagog hur de upplever de olika miljöerna med hjälp av glada och ledsna gubbar för att vi ska kunna kartlägga inför vårt förebyggande arbete. Kartläggningen görs en gång per år. Personal gör utifrån kartläggning baserad på husmodellen en handlings plan baserad på det underlag som insamlats. Aktiviteter och miljöer förändras vid behov för att stävja diskriminering och kränkningar i verksamheten. Därefter sätts mål för det förebyggande arbetet utifrån vad kartläggningen visar. De som ansvarar för målområdet normer och värden konkretiserar hur vi ska arbeta. Måluppfyllelsen utvärderas på våren och sammanställs i samband med kvalitetsredovisningen. Konkreta främjande insatser i våra verksamheter på Lövskatans förskola. Främjande insatser personal/personal: Vi arbetar med värdegrunden som ett förhållningssätt i våra verksamheter: Vi agerar som goda förebilder. Visar varandra respekt, man ska bli lyssnad på och få prata till punkt. Vi pratar inte illa om varandra, inte bakom ryggen på varandra Tolerans, vi behöver inte tycka lika/ha samma åsikt, vi är lika mycket värda ändå. Vi är ärliga mot varandra. Vi pratar med den det berör och skiljer på sak och person. Vi behandlar andra som de vill bli behandlade. Vi påminner varandra om att vara professionella. Vi utvärderar likabehandlingsarbetet två gånger per verksamhetsår för att hålla det levande. Vi försöker hitta litteratur som hjälper oss att utvecklas i likabehandlingsarbetet. Mångfald berikar och är utvecklande. Främjande åtgärder personal/barn: Vi pedagoger arbetar mycket med värdegrundsfrågor, läroplanens värdegrund, och kapitlet normer och värden som finns i läroplanen för förskolan (Skolverket, LPFÖ-98, s). Varje verksamhetsår utses en pedagog per avdelning vilka gemensamt har huvud ansvaret för arbetet med detta område samt likabehandlingsarbetet. Vi gör inte skillnad på pojkar och flickor utan tänker på barnen som individer. Vi samtalar mycket med barnen på dagarna då det i den naturliga vardagen dyker upp sådant som berör likabehandling. Alla är lika mycket värda, ingen annan är som du, du har rätt att vara den du är. Hur man gör eller är en bra kompis. Att man inte viskar, att alla får vara med, hur man tar emot nya kompisar i gruppen att pojkar kan leka med flickor och tvärtom, att äldre barn kan leka med yngre barn och tvärtom. Vi uppmuntrar barnen att leka med alla leksaker för här finns inga speciella pojk- eller flickleksaker. När vi får ett barn/familj till barngruppen med annan religion så samtalar vi i vardagen om det. I vår verksamhet så arbetar vi för att alla ska kunna delta i den verksamhet vi har. Vi tillrättalägger miljöer och aktiviteter så de passar alla. I leken finns vi pedagoger nära så vi kan vara ett bra stöd i leken och i samtal. När det händer något på förskolan som inte är önskvärt ur likabehandlingssynpunkt så agerar vi direkt och låter det inte passera obemärkt. Vi samtalar med de berörda barnen och vi hjälps åt att lösa problemet