Jämställdhetsarbete Alfredshällskolan och Lomma kommun. Rektor Margareta Strand Karlsson

Relevanta dokument
Genus och jämställdhet

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Jämställdhetsgaranti. För förskoleverksamhet, fritidsverksamhet, grundskola, gymnasieskola och övriga enheter.

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Arbetsplan 2015/2016

starten på ett livslångt lärande

Lokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola

LOKAL ARBETSPLAN FÖRSKOLAN SNIGELN. Hösten- 2013

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev

Arbetsplan för Violen

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Musik Förskolan Fridhemsgatan 11. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

LPFÖ18. Ny läroplan from 1 juli 2019

Arbetsplan för Trollungens förskola och fritids 2009

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15. Förskolan Bergabacken

Förskolan Fantasi. Likabehandlingsplan

Arbetsplan för Magra fritidshem Läsåret 2013/2014

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Verksamhetsplan 2012/2013 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost

Arbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov reviderad

Likabehandlingsplan för Karusellens/Hallbackens förskolor 2010/2011

Utbildningsförvaltningen

Arbetsplan Pilen handlingsplan. Förskolan Bofinken 2010/2011 Vision: Lärande ger glädje och möjligheter

Arbetsplan 2015/2016. Hasselbackens förskola Skolförvaltning sydväst

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev

Spångbros förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

ARBETSPLAN FÖR BIKUPAN MARS PLUTO

ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015

Förskoleklass Fritidshem Grundskola F- 6 Grundsärskola. Vägen mot livslångt lärande RESPEKT OMTANKE SAMARBETE ANSVAR

LIKABEHANDLINGSPLAN 2014

Provmoment: Salstentamen Ladokkod: Tentamen ges för: BOK HT 11 (salstentamen nr 4) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid:

Arbetsplan Kvalitetsredovisning. Handlingsplan

Pedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis

Tyck till om förskolans kvalitet!

Lokal arbetsplan År 2009 Uppdatering år 2010

Karlshögs Fritidshem

Karlbergsskolan RO Läsårsplan

Prästavångsskolan. Grundskola F-6 Grundsärskola - Fritidshem

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2014/2015

Likabehandlingsplan för Centrum förskoleområde. En trygg förskola för alla! Vårt gemensamma ansvar!

Arbetsplan för Långareds förskola Läsåret 2014/2015

Backlura förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Barn- och utbildningsförvaltningen ADRESS: Simrishamn Simrislund. Kvalitetsredovisning 2006

Arbetsplan. VillUt. för. i Villans rektorsområde

Blästad och Fredriksbergs förskolor. Verksamhetsplan. Blästad och Fredriksbergs förskolor

Normer och värden (Detta är ett fast och ständigt återkommande inslag i vår verksamhet).

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna:

Jämställdhetsgaranti. För pedagogisk omsorg, förskola, grundskola F 9, grund- och gymnasiesärskola, gymnasieskola, fritidshem och övriga enheter

Förskolans årliga plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Handlingsplan för systematiskt kvalitetsarbete Sept 2016

LOKAL VERKSAMHETSPLAN FÖR BERGSHAMRA FÖRSKOLEENHET

Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret

Mål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98

Färsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan

Trolleby förskola i Östervåla AB

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

TRYGGHETSPLAN LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR STJÄRNSUNDS FÖRSKOLA

Verksamhetsplan. Internt styrdokument

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014

Kvalitetsuppföljning läsår Benjamins förskoleenhet

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Jämställdhetsprogram för barn- och ungdomsförvaltningen år 2011 och uppföljning av jämställdhetsplanen för år 2010

Verksamhetsområdesplan 2018

Provmoment: Salstentamen Ladokkod: Tentamen ges för: BOK HT 11 (salstentamen nr 5) TentamensKod: Tentamensdatum: Tid:

Hallsbergs kommun Kultur- och utbildningsförvaltningen. Arbetsplaner Förskolan Tallbacken

Plan för Isbjörnens förskola

Varför forskning? SIDAN 1

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Daggkåpans förskola. Nacka kommunen

Samverkan. Omsorg. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten (LPO 94)

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Systematiskt kvalitetsarbete för Läsåret

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Kvalitetsrapport Förskola

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Pedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Lyckan

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost

LIKABEHANLDINGSPLAN NORRGÅRDENS FÖRSKOLA

PLAN FÖR LIKABEHANDLING

Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Kojans förskola 2016/17

Plan mot kränkande behandling för Krossens förskola 2018/19

Likabehandlingsplan för Berga förskola

Arbetsplan 2015/2016 för förskolorna:

Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan

Kvalitetsredovisning

Transkript:

Jämställdhetsarbete Alfredshällskolan och Lomma kommun Rektor Margareta Strand Karlsson

GENUSNÄTVERK Lomma kommun Enhet Alfredshäll* Mia Ohlin fritidpedagog Margareta S Karlssonrektor/SK (Marie Hansson förskollärare) Enhet Bjärehov Marie Löwenborg fritidspedagog träffar med fritidspedagoger Enhet Borgeby Johan Arvidsson (ny) förskollärare Enhet Karstorp Therese Larsson förskollärare träffar med hela förskolans personal Enhet Löddesnäs Annika Moberg mellanstadielärare träffar med lärare Enhet Piläng Bengt Liljegren 4-9 sv/so arbetsmaterial skolår 9 Enhet Vinstorp Cecilia Odén förskollärare mininätverk Enhet Ängstorp Christina Aronsson genus- o bildpedagog eget nätverk på enheten Resurs o Lärcentra Monika Vasel (ny) specialpedagog

fortsättning GENUSNÄTVERK Innehåll i nätverket sedan 2008: 2008-02-27 Uppstart och delgivning av dagsläget Alltid intressanta artiklar och litteratur dela med sig Arbetsuppgift till nästa gång 2008-06-12/13 Genusmedvetenhet i förskolan/skolan (utbildning för alla) 2009-06-30 Avslutande rapport Lärares förhållningssätt med aspekter på genus 2009-09-16 Charlotta John Elfte steget vägen ut 2009-10-08 Introduktion för skolledare på rektorskonferens 2009-10-24 LIVSVIKTIGT Sagan om jämställdhet 2009-11-18 Uppföljning Charlotta John 2010-05-05 Vad, vilka personer, vilka situationer har påverkat Dig i livet att bli den genusmedvetna persona du är idag?

Hur är det ställt? Tack ojämt Genus hur påverkar det dig Hur flickor och pojkar gör kön Det finns en särskild plats i helvetet för kvinnor som inte hjälper varandra. Kompensatorisk pedagogik Utvärderingar Genuspedagogik Genusmaskineriet Under det rosa täcket Manlighet i fokus Mansförtryck och kvinnovälde F-ordet mot en ny feminism Myndigheten för skolutveckling Helena Johansson Bronwyn Davies Liza Marklund Kajsa Wahlström Joakim Molander Kajsa Svaleryd Karin Kjellberg Nina Björk red. Marie Nordberg Pär Ström red. Petra Östergren En jämställd förskola Kristina Hänkel Böcker från Genusnätverk Lomma kommun

Jämställdhet Enhet Alfredshäll Handlingsplan för jämställdhet Enhet Alfredshäll 2005-01-07 Hur? Förskolan Utgå ifrån vår värdegrund i det dagliga mötet med barnen/eleverna ett genusperspektiv. Pedagogen ska vara så medveten att hon/han behandlar flickor och pojkar på ett jämlikt sätt. Miljön på förskolan/skolan skall vara sådan att såväl flickor som pojkar erbjuds möjlighet till ett eget val av material och aktivitet. Uppmuntra såväl flickor som pojkar till både flick- som pojkdominerade aktiviteter. Låta barnen/eleverna leka och arbeta i såväl flick- och pojkgrupper som integrerat. Ha jämlikhet som en ständigt levande diskussion och debatt i våra barn- och elevgrupper. Hur? Skolan (äv F-Klass och Fritidshem) Utgå ifrån vår värdegrund i det dagliga mötet med barnen/eleverna ett genusperspektiv. Pedagogen ska vara så medveten att hon/han behandlar flickor och pojkar på ett jämlikt sätt. Miljön på förskolan/skolan skall vara sådan att såväl flickor som pojkar erbjuds möjlighet till ett eget val av material och aktivitet. Uppmuntra såväl flickor som pojkar till både flick- som pojkdominerade aktiviteter. Låta barnen/eleverna leka och arbeta i såväl flick- och pojkgrupper som integrerat. Olikheterna kan, utnyttjade på rätt sätt, bli en tillgång. Ha jämlikhet som en ständigt levande diskussion och debatt i våra barn- och elevgrupper. Jämställdhetsfrågorna måste hela tiden återerövras och synliggöras.

FÖRSKOLAN ur Arbetsplan för förskolan 2006: Jämställdhet mellan pojkar och flickor: Genom att erbjuda pojkar och flickor samma typer av arbetsuppgifter och tillgodose varje barns behov och intressen förutsättningslöst oberoende av kön lägger förskolan grunden för jämställdhet. Vi ska också motverka traditionella könsmönster och måste då reflektera över hur vi själva agerar och behandlar pojkar respektive flickor och vad som är kvinnligt respektive manligt. Lokalerna och materialet ska ordnas så att det inspirerar till olika former av lekar som är till för såväl flickor som pojkar. F-KLASSEN ur Arbetsplan för F-klassen 2008-06-23 Jämställdhet mellan flickor och pojkar Genom att pedagogerna reflekterar över hur vi själva agerar och blir genusmedvetna.* Genom att alla individer erbjuds samma arbetsuppgifter. Genom att medvetet få barnen att prova på olika sorters lek och material. Genom att låta såväl pojkar som flickor få inflytande över dagens aktiviteter. Genom medvetet urval av material. Genom att uppmuntra både pojkar och flickor till att prova på nya saker. FRITIDSHEMMET ur Arbetsplan för fritidshem, januari 2008: JÄMSTÄLLDHETSARBETE Styra placeringar utifrån individ och inte utifrån kön Medvetet fördela frågor Göra urval av böcker och musik med stor medvetenhet Tänka på bemötandet av flickor respektive pojkar SKOLAN arbetsområde från AP-träffen november 2009: En tjej ska kunna uppföra sig, man måste ha mer tolerans med pojkar : Titta på min egen reaktion när en flicka utmärker sig, eller över huvud taget varför reagerar jag som jag gör? Uppmuntra det positiva beteendet Se de tysta individerna Maila positiva saker hem

SKOLAN Höstterminen 2009 ett GENUS mål och VÄRDEGRUNDSREVIDERING tillsammans med Charlotta John Inför vårterminen 2010 ansökt och fått pengar till fortsatt jämställdhetsarbete: SYFTE: Att alla som arbetar på Alfredshällskolan ska möte varje elev, utifrån den individ den är och utifrån de förutsättningar den har, på ett jämställt sätt. Ge varje elev möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar oavsett kön och öka medvetenheten om jämställdhet hos alla. MÅL: Efter avslutat projekt uppnå en klassrumssituation där varje elev bemöts utifrån sina individeulla förutsättningar. Att medvetenheten om jämställdhet på såväl i klassrummet som på skolan har ökat. Att bemöta såväl flickor som pojkar på ett jämställt sätt i klassrummet.

fortsättning SKOLAN: - 7/1 2010 uppstart på vår planeringsdag. Utarbeta en enkät till eleverna. - 1 kväll på tre timmar för all personal på skolan där vi arbetar med frågan tillsammans med den genuspedagog Charlotta John. - 3 personer läser på lärarhögskolan under vt 2010-7,5 poäng vardera - jämställdhet. - inhandla litteratur och material för 250 kr/personal. - GENUSTEATER för eleverna (JAG ÄR HÄR NU) 26/5 2010 Avslut och utvärdering - uppföljningsenkät även till eleverna.

Från KOMPENSATORISKT FLICKA/POJKE VÅR GEMENSAMMA VÄRDEGRUND GLÄDJE vi ska ha roligt tillsammans på vår enhet. Med humor och värme möter vi vardagen och löser våra gemensamma uppgifter. TRYGGHET alla på vår enhet skall känna sig trygga och föräldrarna skall känna sig trygga när de lämnar sina barn/elever hos oss. Vi har en väl fungerande antimobbningsplan, varje klass har kompissamtal på schemat. (Kamratråd) DEMOKRATI vi vill att barn/elever, personal och föräldrar skall ha inflytande över vår verksamhet. Vi arbetar med detta på ett demokratiskt sätt genom representativ närvaro i våra olika råd: Elevråd, kamratråd, förskole- och skolråd (föräldrar). I klassråden och på samlingarna kan alla elever/barn göra sin röst hörd. ANSVAR- det är viktigt för oss att var och en tar ansvar för sitt eget lärande och för sin arbetsmiljö. Ansvarstagandet ökar med åldern. RESPEKT det ska vi visa för varandra och för vår miljö. Vi vill hävda allas lika värde vilket medför en tolerant och öppen attityd. Grön flagg. EMPATI en öppen förskola/skola, en mötesplats för alla. En förskola/skola där vi lär av och om varandra. Där det finns en förståelse för olikheter och stor tolerans för det som är annorlunda. till BRÅK INDIVID Värdegrund 2010 l Ansvar vara göra Trygghet Hållbar utveckling insikt (känna, hitta ett förhållningssätt) DEMOKRATI = grundfundamentet Basen i det svenska samhället, i läroplanen och på Enhet Alfredshäll.

FÖRSKOLAN började arbeta medvetet 2007 tillsammans med vår förskoleutvecklare Marie Hansson: Augusti 2007 Internat för all förskolepersonal- uppstart Litteratur: Modiga prinsessor och ömsinta prinsar Britta Olofsson Vi är alla medskapare: Flickor hjälpfröknar pojkar leker ofta ute i periferin. De könsmärkta rummen. Den manliga normen. Genussäkra samlingar. En genusmedveten pedagogik: Vi ska tillföra, inte ta ifrån. Vi ska möta barnen där de befinner sig Vi ska fokusera på det positiva och förstärka det Vi ska göra inlärningen lustfylld och effektiv genom att använda oss av leken

FÖRSKOLAN började arbeta medvetet 2007 tillsammans med vår förskoleutvecklare Marie Hansson: MÅLSÄTTNING - Målsättningen måste vara baserad på kunskaper från genusforskning och egna iakttagelser och observationer. - Pedagogerna ska öka sin kompetens genom litteratur, diskussioner och observationer. - Pedagogerna ska få en ökad medvetenhet om sitt egna förhållningssätt till barnen. Hur: Formulera målsättning Filmar i arbetslagen Läsa litteratur AP-träff jämför film litteratur Observationer i barngruppen Uppföljning/utvärdering förskoleutvecklare

FÖRSKOLAN dåtid nutid framtid Besök på Alfredshälls förskola.

margareta.strand.karlsson@lomma.se maria.ohlin@lomma.se marie.hansson@lomma.se ekorren.alfredshall@lomma.se grodan.alfredshall@lomma.se jennie.foxryd@lomma.se