Plan mot diskriminering och kränkande behandling

1(12) Reviderad 2014-03-04 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Solgårdens förskola & pedagogisk omsorg Antagen av utbildningsnämnden 26 mars 2013 under 36

2(12) Innehåll 1 Vision...3 2 Delaktighet...3 3 Utvärdering...3 4 Främjande insatser...4 5 Kartläggning...5 6 Förebyggande åtgärder...6 7 Rutiner för akuta situationer...8 8 Bilagor...10 Begreppsdefinitioner Bilaga 1...10 Lagar och regler Bilaga 2...12 Dokumentationsblankett vid kränkande behandling...13

3(12) 1 Vision Alla är, och ska känna sig välkomna Alla ska mötas av trygghet, delaktighet och respekt! Ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling! Vi behandlar andra som vi själva vill bli behandlade, det gäller i relationen vuxen och barn, barn och barn samt vuxen och vuxen. 2 Delaktighet Barnens delaktighet Pedagogerna har intervjuat och samtalat med barnen. Vårdnadshavares delaktighet Arbetet med denna plan har delgivits på föräldrasamråd och alla vårdnadshavare har fått anteckningar ifrån dessa mötena. Berättat för föräldrarna om de frågor som man ställt barnen. Ped.omsorg har berättat för föräldrar om arbetet med planen och delgivit den. Personalens delaktighet Alla pedagoger har varit delaktiga i kartläggningen och i fördjupningsfrågor från husmodellen. Vi har tittat på alla rummen och vår utemiljö som finns och diskuterat risker, mål och åtgärder på arbetsplatsträffar och planeringar. Förankring av planen Planen ska genomsyra det dagliga arbetet och pedagogerna ska reflektera och planera verksamheten utifrån den. Vi kommer att hänga upp planen vid våra informationstavlor och även trycka upp exemplar som föräldrar kan ta. Den kommer även att finnas på hemsidan. Vi visar och går igenom planen på föräldrasamråd och föräldramöte. Planen visas och man få den om man önskar vid inskolning. Barnen blir delaktiga genom våra åtgärder och mål samt att vi samtalar med barnen om vår plan och de olika diskrimineringsgrunderna. Pedagogisk omsorg har hängt upp planen i sina hallar och det finns även exemplar som föräldrarna kan ta. Man visar även den vid inskolning och utvecklingssamtal.. 3 Utvärdering Hur har förra årets plan utvärderats? Samtliga pedagoger utvärderade förra årets plan på arbetsplatsträff. Delaktiga i utvärderingen av förra årets plan Förskolechef, samtliga pedagoger och dagbarnvårdare. Vad blev resultatet av utvärderingen? Barn och föräldrar behöver vara mer delaktiga i planen framöver.

4(12) Vi kommer att intervjua och observera barnen mer och lämna enkäter med frågor till vårdnadshavare och barn. Personal och föräldrar känner mer trygghet i utevistelsen nu sedan staket och grind kommit upp mellan fram och baksida. Man kan dela av gården vid behov. Årets plan ska utvärderas senast 2014-10-31 Så här ska årets plan utvärderas Planen mot kränkande behandling ska utvärderas och revideras varje år och sker i samarbete mellan förskolan, barnen och i samråd med föräldrarna. Vi följer upp och utvärderar planen enligt vårt årshjul för det systematiska arbetsmiljöarbetet. Planen utvärderas och diskuteras av både på förskola och pedagogisk omsorg vid Apt och planeringar. Ger föräldrar frågor vid utvecklingssamtal och intervjuar barnen. Ansvarig för att årets plan utvärderas är Förskolechef Annika Martinsson tillsammans med arbetslaget och pedagogisk omsorg. 4 Främjande insatser Främja allas lika värde och att bli respekterade som de är oavsett kön, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning sexuell läggning eller ålder. Områden som berörs av denna insats Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Alla ska kunna delta i verksamheten utifrån sina förutsättningar Skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller eller baseras på ålder. Personalen öka kunskapen om olika religioner, trosuppfattningar och dess traditioner. Visa på vår mångfald och alla ska känna sig sedda utifrån sitt eget kulturarv

5(12) Alla föräldrar ska känna sig trygga med att lämna sina barn på vår förskola/ ped.omsorg Målen och arbetet med dem kommer att följas upp av hela arbetslaget/ ped.omsorg på studiedagen och apt i augusti 2014. Åtgärder för att nå målen Samtalar med barnen om hur en bra kompis ska vara kontinuerligt och extra när behov uppstår. Pedagogerna är ständigt närvarande i barnens lek och aktiviteter, samt delar upp sig i de olika rummen som barnen är i. Samtalar med barnen om olika händelser eller konflikter hur de ska lösas och om känslor som kommer upp i dessa händelser. Delar barnen i mindre grupper utifrån ålder och intressen. Ped.omsorg gör också detta när de arbetar tillsammans. Fortsätta med att pedagoger på förskolan går utbildning om andra kulturer. Vid inskolning ge föräldrar foldern förskolan är för ditt barn på deras språk. Både i förskolan och i ped.omsorg. Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. Vi köper in mångreligiös almanacka varje år. Förskola och ped.omsorg. Pedagogerna har gjort flaggor som representerar vilket land de och barnen kommer ifrån eller har sitt ursprung i, som hängs upp i hallarna. Skriva välkommen på alla de språk som finns representerade på förskolan. Erbjuda en kreativ miljö som speglar barnens intresse och förutsättningar. All personal på förskolan har hämtat inspiration och ideer genom bla. studiebesök på annan förskola i en annan kommun. Både förskola och ped.omsorg har gått på föreläsningar och läst litteratur om lärmiljöer. Samtalar med vårdnadshavare om hur barnen trivs på förskolan vid utvecklingssamtal. Ansvariga för insatsen För inköp av en mångreligiös almanacka och att personalen har möjlighet att gå på fortbildning i olika kulturer ansvarar förskolechefen för. Pedagogerna samtalar med vårdnadshavare till sina ansvarsbarn på utvecklingssamtalen. Hela arbetslaget arbetar ständigt med det främjande arbetet i verksamheten och följer upp arbetet med detta kontinuerligt vid arbetsplatsträffar. Tidpunkt för när insatsen ska vara klar Arbetet pågår under hela 2014 och utvärderas i augusti.

6(12) 5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Observerat och samtalat med barnen. Personalen tillsammans med förskolechef gått efter husmodellen och tittat på alla förskolans rum och utemiljö för att hitta risker och behov av åtgärder. Gått igenom och diskuterat utifrån fördjupningsfrågor till varje diskrimineringsgrund för att få fram hur det ser ut nu på förskolan. Vi har tittat på vår verksamhet och aktiviteter om alla barn kan deltaga utan att bli diskriminerade eller känna sig kränkta. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Hur har barn och föräldrar gjorts delaktiga i kartläggningen? Både förskola och ped.omsorg: Har genomfört samtal med barnen som berör de olika diskrimineringsgrunderna. Har utvecklingssamtal med vårdnadshavare har dagliga samtal med barn och vårdnadshavare Hur har personalen gjorts delaktiga i kartläggningen? Diskussioner på studiedagar och arbetsplatsträffar där all personal deltog. Husmodellen och fördjupningsfrågor. Resultat och analys av kartläggningen Det är en väldig insyn i våra skötrum och toaletter, både utifrån och inifrån som gör det svårt att respektera barnens integritet. Detta har blivit bättre sedan vi satt upp plastfilm på altandörrarna men kan bli bättre från hallen och in i en del av skötrummen. Förskolan Pedagogisk omsorg har också insyn från huset mitt emot. Ibland har vi för många rum öppna och kan då ej ha uppsikt i alla rummen. Vi behöver se över våra utklädnings kläder, böcker, musik och annat material som vi har på förskolan

7(12) Vi behöver visa mer på vår mångfald på Solgårdens förskola och även ped.omsorg.. Några föräldrar känner en oro för tryggheten utomhus fortsatt helst mot den grind som är ut mot gatan och sällan används. 6 Förebyggande åtgärder Planera verksamheten och olika aktiviteter så att alla barn kan delta oavsett kön, religion eller funktionsnedsättning. Respektera varandra. Områden som berörs av denna insats Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Mål och uppföljning Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Bemöta pojkar och flickor på ett likvärdigt sätt Respektera barnens integritet Öka uppsikten över barnen i våra olika miljöer. Åtgärder och ansvariga för insatsen Köpa in eller låna böcker som visar på våra olikheter/likheter, olika familj aspekter. Köpa in eller låna ljudböcker och musik på andra språk. Ansvar för lån och inköp till både föskola och ped.omsorg.har förskolechef och arbetslaget, vara färdigt maj 2014. Möblera om eller få ombyggt i skötrummet så att det inte är sådan insyn in till toaletter och skötbord. Förskolan Sätta upp plastfilm på fönstret mittemot toaletten på Solkatten. Inga åskådare vid blöjbyten. Förskola och ped.omsorg Arbetslagets ansvar att insynen på toaletterna/skötrummen rättas till, vara färdigt juni 2014. Prata med fastighet om ev. renovering av skötrum. Se till att vi har mer blandat och varierat utbud bland utklädnings kläderna.

8(12) Arbetslaget och ped.omsorg ansvarar och ser över utklädnings kläderna färdigt maj 2014 och förskolechef beställer in vad som behövs. Bomma igen grinden som är ut mot stora gatan. Fsk.chef tar kontakt med fastighet och hör vad man kan göra för att stänga av den grinden. Färdigt maj 2014 Stänga om de rum som ingen pedagog kan vara närvarande i. Arbetslaget är ansvarig att göra detta dagligen vid behov.. Motivering till vald åtgärd Vid observation av barnen och under vår kartläggning var det dessa aktiviteter och åtgärder som kom fram. Som ovan. Uppsikten av barnen både inne och ute. Behovet av att se över böcker, musik, lekmaterial m.m som visar mångfald, olika familjekonstellationer, genus och kamratskap. Tidpunkt för när förebyggande åtgärd ska vara klar Vara klart juni 2014 7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger håller god uppsikt på de platser där barn leker. De är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. Grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar är den årliga kartläggningen av verksamheten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Vårdnadshavare och barn kan vända sig till alla pedagoger och förskolechef på respektive förskola. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart och talar om för barnen att detta inte är okej. Pedagogen/pedagogerna samtalar med berörda barn då de får möjlighet att lägga fram sin syn på händelsen. Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Samtalet ska dokumenteras. Pedagogen avgör om vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas. Vid samtalet med vårdnadshavare medverkar pedagog och förskolechef. För dokumentation används utredningsblanketten för kränkning/trakasserier eller diskriminering. Utredningsblankettens innehåll omfattar sekretessbelagda uppgifter varpå utredningen måste diarieföras. Originalet ska skickas till utbildningsförvaltningen för diarieföring och kopia skickas

9(12) till förskolan, förskolechef och vårdnadshavare. Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn blir kränkt av personal agerar omedelbart. Den personal som har sett eller hört händelsen talar om för berörd perosnal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslagen och skollagen. Anmälan ska ske direkt till förskolechef, som ansvarar för utredning av händelsen, där samtal med berörd personal och barn ingår. Information ska alltid lämnas till utbildningschef. Förskolechef meddelar vårdnadshavare vad som hänt och kallar till samtal. Rutiner för uppföljning På utredningsblanketten fylls i hur och när uppföljning ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation Dokumentation sker på utredningsblanketten. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt.... Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Vem är ansvarig? Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar även huvudmannen.

10(12) 8 Bilagor Begreppsdefinitioner Bilaga 1 Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor behandlas sämre än andra p.g.a. någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man vara född i Sverige, vara rom, same, svensk, kurd m. m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella.

11(12) Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks p.g.a. En förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m. m.

12(12) Lagar och regler Bilaga 2 Diskrimineringslag (2008:567) Skollag (2010:800) Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier, och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) Barnkonventionen Barnkonventionen FN s konvention om barns rättigheter, barnkonventionen, antogs 1989. Tanken med konventionen är att skapa ett samhälle som respekterar barnen i alla sammanhang. Konventionen ska också stärka barns roll både i familjen och i samhället i stort. Kapitel 6 i skollagen, Åtgärder mot kränkande behandling, grundar sig bland annat på barnkonventionens artikel 2, 3, 6, 12, 19 och 28. Dessa artiklar är därmed särskilt relevanta för likabehandlingsarbetet. Artikel 2: Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras. Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av exempelvis härkomst, funktionsnedsättning eller religion. Vidare får barn inte diskrimineras i förhållande till vuxna eller andra barn. Artikel 3: Barnets bästa ska komma i främsta rummet, i alla situationer där åtgärderna på något sätt påverkar barn. Det gäller till exempel barnets utbildning, välfärd och hälsa. Artikel 6: Handlar om att skapa en miljö för barnet som ger bästa tänkbara möjligheter till överlevnad och utveckling. Artikel 12: Handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter i alla frågor som gäller barnet. Artikel 19: Alla barn har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld, utnyttjande och vanvård när de är i föräldrarnas, andra vårdnadshavares eller annan persons vård. Samhället ska ha olika sociala program för att ge barnet och den som har hand om barnet stöd, liksom på andra sätt arbeta förebyggande. Artikel 28: Alla länder som skrivit under barnkonventionen ska verka för ordning i skolan, utan att kränka barn och elevers värdighet. Utdrag ur lagar och regler som är aktuella för likabehandlingsarbetet finns på www.planforskolan.se

DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING 1(1) Utbildningsförvaltningen Utredning: När ett barn/en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkningar/trakasserier/diskriminering. Skollagen 6 kap. 10 och diskrimineringslagen 2 kap. 7 Personuppgifter Utredarens namn och titel Datum för utredningen Ansvarig förskolechef/rektor Förskola/skola Namn på barn/elev som anser sig blivit utsatt Avdelning/klass Namn på involverade barn/elever och avdelning/klass Namn på personal som deltagit i utredningen Händelse och åtgärder Beskriv händelsen Åtgärder Datum för uppföljning Besöksadress Parkgatan 26 Postadress Utbildningsförvaltningen 283 80 Osby Telefon 0479-52 80 00 vx Fax 0479-52 82 97 E-post utbildning@osby.se Hemsida www.osby.se Org.nr 212000-0902 PlusGiro 11 16 61-5 Bankgiro 281-6809