Verksamhetsplan och fritidshem läsåret 2014/2015 Med arbetslagen Jord, Vatten, Vind och Eld 1
INNEHÅLL VÅR VISION... 3 FÖRUTSÄTTNINGAR... 3 SKOLANS LÄGE OCH OMRÅDETS SOCIALA KARAKTÄR... 3 VERKSAMHET ARBETSLAG SKOLÅR... 3 ELEVANTAL... 4 PERSONAL TJÄNSTER - BEHÖRIGHET... 4 LOKALER OCH MILJÖ... 4 MATERIELLA RESURSER... 5 EKONOMI... 5 VERKSAMHETSMÅL... 5 KUNSKAPER... 6 PEDAGOGISK LEDNING OCH UTVECKLING AV SKOLAN... 9 Ledning och Styrning... 9 Lärarnas bedömning och utvärdering... 11 NORMER OCH VÄRDEN... 12 UNDERVISNINGEN... 14 Fokus på lärande... 14 ELEVENS ANSVAR OCH INFLYTANDE... 16 SÄRSKILT STÖD... 17 SKOLAN OCH OMVÄRLDEN... 19 SKOLA OCH HEM... 20 2
Vår vision det självklara valet. Skolan med tydlig struktur och fokus på det livslånga lärandet, där alla elever känner att de utvecklas och lyckas. Hos oss är alla en tillgång. Kunskap och mångfald är vår styrka. DU JAG - VI TILLSAMMANS Förutsättningar Skolans läge och områdets sociala karaktär är en anrik skola som byggdes 1935 för att inhysa Strängnäs gymnasium och realskola. I dag är en kommunal skola belägen i Strängnäs centrum. Här finns idag 371 elever fördelade på skolår 4 till åk 9 och två förberedelse klasser samt 67 personal. Tillsammans representerar vi 35 nationaliteter. Vår verksamhet kännetecknas av vi känsla och har tydligt fokus på kunskap. Eleverna ges möjlighet att utveckla såväl sina kunskaper som sin sociala kompetens. På ska alla trivas och känna sig trygga och ha rätt till en god arbetsmiljö. Verksamhet arbetslag skolår Antal elever: 371 st. Antal personal: 67 st. Skolan är organiserad i fyra arbetslag Vatten, Vind, Eld och Jord. Arbetslag Vind består av klasserna 4c, 5a, 5b, 6a, IKA Arbetslag Vatten består av klasserna 4a, 4b, 5c, 6b, 6c Arbetslag Jord består av klasserna 7b, 8a, 9a, IKB Arbetslag Eld består av klasserna 7a, 8b 9b, 9c I varje arbetslag på finns 70-110 elever och 11-14 lärare/personal. Alla elever har 1-2 mentorer som ansvarar för en klass eller en grupp elever. 3
Elevantal HT 2014 Enhet Åk4 Åk5 Åk6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Vind 23 39 28 - - - 90 Vatten 44 21 50 - - - 115 Jord - - - 30 21 21 72 Eld - - - 30 17 47 94 Antal elever 67 60 78 60 38 68 Personal tjänster - behörighet På har varje arbetslag 11-14 lärartjänster. Till dessa resurser tillkommer 4 specialpedagoger/speciallärare, 11 elevassistenter och 2 studiehandledare. Följande tjänster finns på skolan: 37 lärartjänster med olika behörigheter 5,9 tjänst elevassistent 1 Fritids pedagog 1,1 Fritidsledare 0,8 tjänst vaktmästare 0,5 tjänst SYV 0,55 tjänst skolsköterska 0,8 tjänst kurator 1 tjänst skolintendent 1 tjänst skolassistent 1 tjänst rektor 1 tjänst biträdande rektor Dessa tjänster varierar utifrån elevantal och behov. Lokaler och miljö Skolan består av 4 arbetslag och varje arbetslag har egna lokaler belägna i varsin korridor med klassrum. Skolan har under de senast åren genomgått lokalförändringar och idag används källarplan av hemtjänsten och expeditionen ligger i entréplan tillsammans med ett café och bibliotek. Under vt. 2012 renoverades paviljongerna vilket innebar att skolan fick nya slöjdsalar, hkk-salar, musiksalar, bildsal och NO-salar. Skolan har även ett fritidshem som har egen ingång från Bondegatan. Utegården från 2012 byggs ut ytterligare under hösten 2014. 4
Materiella resurser Skolan ingår i datorsatsningen En till En som innebära att all i årskurs 7 får en egen dator. Denna dator får användas i skolan men även hemma för skolarbetet. Övriga elever använder arbetslagens befintliga dataparker av bärbara datorer och Ipad. Klassrummen är utrustade med projektor eller activeboard. Ekonomi Strängnäs kommun arbetar med skolpengssystemet. Systemet innebär att varje elev genererar ett visst antal kronor. Det kräver att vi har bra uppföljningsredskap och rutiner för att snabbt och tydligt se och hantera förändringar i ekonomin. Systemet kräver en hög flexibilitet i organisationen. För vår organisation har detta inneburit att vi fått hitta nya organisationslösningar för att möta uppkomna situationer och att vi tillsammans har hittat nya sätt att samverka och arbeta. Vi arbetar även för att ständigt kontrollera och ifrågasätta de kostnader som vi har för att säkerställa att pengarna kommer bäst till nytta. Verksamhetsmål Läsåret 2014/2015 kommer att arbeta fram nya mål utifrån, utbildningskontorets verksamhetsplan 2014, resultat från arbetsmiljöenkät personal 2014 och läsårsutvärdering från personal 2013/2014 och kommungemensam trivselenkät från 2014 samt resultat av analys på arbetet från förgående års mål och åtgärder. Vi kommer under läsåret arbeta med att ta fram nya mål inför läsåret 2015/2016. 5
1. Kunskaper Nationella Mål Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för skolan verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i klass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. (Lgr 11, 2:2) Målområde för Barn och Utbildningsnämnden i Strängnäs kommun 2013 Kunskapsnivån ökar i grundskolan och gymnasiet. ( 5.2) Skolans mål 2013-2014 Andelen behöriga i alla ämnen ska öka och andelen elever som når kravnivån på nationella proven i matematik ska öka. Andelen elever som vet hur det går för dem i skolarbetet ska öka. Studiehandledning på modersmål. Skapa rutin för att främja närvaro och förebygga skolfrånvaro. Vt 2011 Vt 2011 riket Vt 2012 Vt 2012 riket Vt 2013 Vt 2013 Riket Vt 2014 Meritvärde 204,2 210,6 181,6 211,4 191,7 213 183 Meritvärde 197,1 222,1 197,3 223,8 235,9 224,3 flickor Meritvärde 211,1 199,6 165,5 199,4 174,6 202,4 pojkar Nått målen i alla ämnen 78 % 77,3% 50 % 77,4% 65% 73,6% 50% Behöriga 87 % 87,7% 68,9% 87,5% 75,3% 86,5% gym NP ma åk9 77,3% 80,7% 46,4% 47,6 % 87% 88,6% 53% 6
2011/2012 2012/2013 2013/2014 Andel elever som anser att lärarna förväntar sig att de ska nå målen i alla ämnen Andel elever som tycker att lärarna hjälper dem i skolarbetet. Vet hur det går för dem i skolarbetet. Lärare med pedagogisk examen Åk 8 85,7% Åk 4-5 91,9% Åk 8 82,2% Åk 8 85,7% Åk 4-5 94,9% Åk 8 73,3% Åk 4-5 80,4% Åk 8 94,9% Åk 4-5 91,8% Åk 8 89,7% Åk 8 82,2 % Åk 4-5 87,8% Åk 4-5 86% Åk 8 71,1% Åk 8 76,9% 72,6% 87,5% 94,2% Åtgärder för att nå målen Överlämningskonferens för elever som börjar åk 4 och övergår från åk 6 till åk 7 samt överlämnade för de elever som från åk 9 valt THG. DLS resp. LS-test för alla elever som går i åk 4 och åk 7. Fortsatt arbete med implementering av den nya elevhälsan. Arbetsmodell för att främja närvaro och förebygga skolfrånvaro utvecklas. SKL projektet PRIO (Planering, Resultat, Initiativ och Organisation) genomförs och utvärderas. Fler planerade pedagogiska diskussioner i arbetslagen. Elevledda utvecklingssamtal ska hjälpa eleven att sätta sina studieprestationer i relation till mål. Följa upp resultaten i varje ämne och årskurs. Lärare genomför auskultationer. Analys Återgärderna för att nå målen har genomförts i stor utsträckning. Lärare har delvis genomfört auskultationer och det arbetet kommer att fortsätta till viss del under nästkommande läsår. Rutiner för närvaro har skapats och ett arbete har påbörjats i elevhälsan för förebyggande arbete kring frånvaro. Av genomförd elevenkät under året framgår att åk 4-5 minskar i antalet elever som anser att läraren förväntar sig att de ska nå målen mot tidigare år medan åk 8 ökar i andelen elever som anser att läraren förväntar sig att de ska nå målen i alla ämnen. 7
Andelen elever som tycker att lärarna hjälper dem i skolarbetet har minskat 3,1% i åk 4-5 medan ökningen är 16,4% i samma fråga för åk 8. På frågan om man vet hur det går för dem i skolarbetet så ser vi en mindre sänkning på 1,8% och ökning på 5,8% i åk 8. Att vi generellt sett har en sänkning i resultaten hos åk 4-5 och en ökning hos åk 8 kan tolkas som att den största förändringen som skett under året är att eleverna i åk 8 blivit mer delaktiga i sin kunskapsprocess genom införda elevledda utvecklingssamtal. Därtill har lärarna generellt haft fler pedagogiska diskussioner under året. Däremot så har skolans mål att få eleverna att få mer insikt i sin kunskapsprocess marginellt minskat för åk 4-5. Målområde för Barn och Utbildningsnämnden i Strängnäs kommun 2014 Kunskapsnivån ökar i grundskolan och gymnasiet. ( 5.2) Åtgärd: Samarbetet mellan grundskolan och gymnasiet fortsätter att utvecklas med fokus på övergångar mellan verksamheterna. Deltagande i SKL:S Matematiksatsning PISA 2015. Formerna för modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet utvecklas. Mål och förbättringsområden läsåret 2014-2015 Skolans mål Andelen elever som blir godkända i alla ämnen ska öka. Åtgärder Fortsatt arbetet med utveckling av studiehandledning Arbetet i förberedelse klasserna stärks med personal och kompetens. Fortsatt arbete med att förankra insatser om att främja närvaro och förebygga skolfrånvaro. Lärare genomför kompetensutveckling med fokus på betyg och bedömning. Utöver det genomför flertalet lärare Matematiklyftet genom skolverket och Svenska i alla ämnen forskningsbaserade studier genom MDH. Tidigare insatser för elever som riskerar att ej nå mål genom utökad läxhjälp och ökad undervisning i begreppsförståelse på lektionstid. Utökat samarbete med Campus för att skapa ökad motivation för senare studier. 8
2. Pedagogisk ledning och utveckling av skolan Ledning och Styrning Nationella Mål: Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektor det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektor ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållandet till de nationella målen och kunskapskraven (Lgr 11 2.8) Målområde för Barn och Utbildningsnämnden i Strängnäs Kommun 2013: - Ett entreprenöriellt förhållningssätt ska genomsyra arbetet i förskolan/skolan. - Antal förskolor/skolor som aktivt arbetar med hållbar utveckling ökar - Sjuktalen ska minska -All personal skall ha rätt utbildning och kunskap för uppdraget Svar från arbetsmiljöenkät(1-6) 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 Utveckling 3,06 3,37 3,54 4,57 Organisation 2,97 3,06 2,97 3,44 Samarbete 4,04 4,06 3,91 4,28 Utvärdering 2,7 3,11 2,98 - Fysisk miljö - - 3,53 3,28 Skolans mål 2013-2014 Skolledning följer upp och utvärderar verksamheten en gång per termin. Högre måluppfyllelse i personalens arbetsmiljöenkät. Åtgärder för att nå målen 2013-2014 Verksamhetsplan revideras och läggs ut på hemsidan. Verksamhetsplanen förankras i personalgruppen och föräldraråd. 9
Administrativa uppgifter genomförs i större utsträckning av skolans administrativa personal. Rektor gör både spontana och planerade besök på lektioner. Arbetsmiljöenkät genomförs och utvärderas. Analys Återgärder har genomförts i stor utsträckning. Rektor har delvis varit på lektionsbesök under året. Måluppfyllelsen för trivsel har ökat bland personalen, även hälsa där trygghet ingår har ökat under året. Samarbetet med skolledning upplevs som bättre än tidigare och organisation dvs att informationsflödet upplevs fungera. Däremot finns utvecklingsområde inom fysiskmiljö. Resultatet inom den fysiska miljön var inte förvånande eftersom verksamheten haft problem med luftkvaliteten i lokalerna under året. Målområde för Barn och Utbildningsnämnden i Strängnäs Kommun 2014: - Ett entreprenöriellt förhållningssätt ska genomsyra arbetet i förskolan/skolan. - Antal förskolor/skolor som aktivt arbetar med hållbar utveckling ökar - Sjuktalen ska minska -All personal skall ha rätt utbildning och kunskap för uppdraget Åtgärder: - Spridning till andra enheter som har gjorts i arbetet med städniga förbättringar fortsätter inom ramen för chefsträffar och Brobygge. - Sjuktalen för varje enhet följs upp och analyseras. - Entreprenöriellt förhållningssätt utvecklas från förskola till gymnasium exempelvis Snilleblixtar, Finn Upp, NTA, Ung företagsamhet, Teknik college. Skolans Mål 2014-2015 Arbetet med hållbarutveckling utvecklas. Fysiskmiljö förbättras. Synligare ledarskap. Det pedagogiska arbetet och kvalitetsuppföljning i skolan och fritidshem utvecklas och implementeras än mer utifrån nya skollagen. Skolans Åtgärder 2014-2015 Handlingsplaner förankras i personalgruppen. Skolledningen prioriterar klassrumsbesök. 10
Arbetet med källsortering i skolans lokaler utvecklas. Uppföljning av mätningar av luften i klassrummen genomförs. Skolledningen upprättar en kvalitetscykel för när och hur skolans kvalitetsarbete skall bedrivas. 3. Lärarnas bedömning och utvärdering Nationella Mål: Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. (Lgr11 2.7) Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas. Informationen vid utvecklingssamtalet ska grunda sig på en utvärdering av elevens utveckling i förhållande till läroplanen (skollagen kap 10:13) Målområde för Barn och Utbildningsnämnden i Strängnäs Kommun 2013: Kunskapsnivån ökar i grundskolan (5.2) Skolans mål 2013-2014 Eleven ska ges förutsättningar för att förstå sin egen utveckling. Åtgärder för att nå målen 2013-2014 Varje arbetslag och skolledningen skall utifrån skolans mål arbeta aktivt för att uppnå dessa. Några övergripande åtgärder: Skolan skapar struktur för hur lärplattformen ska användas. Kollegial kompetensutveckling i betyg och bedömning genomförs. Elevledda utvecklingssamtal. Analys Elevledda utvecklingssamtal har genomförts och vid utvärdering med föräldrar visar det på en positiv inställning till det nya utformandet av samtalen. Arbetet med implementeringen av lärplattformen Fronter har utvecklats under året, lärarna har skapat ämnesmallar som lagts ut på Fronter och utbildning har givits till personal och föräldrar. Arbetet med fronter i undervisningen har påbörjats och kommer att utvecklas under nästkommande år. 11
Skolans Mål 2014-2015 Eleven ska ges förutsättningar för att förstå sin egen utveckling. Skolans Åtgärder för att nå målen 2014-2015 Kommunövergripande bedömningskonferenser. Ökad användning av Fronter i undervisningen. Lärare vidareutbildas i formativ bedömning. Elevledda utvecklingssamtal. Förebyggande insatser; speciallärarna erbjuder intensivläsningsperioder för skolans elever. Pedagogiska hjälpmedel som inläsningstjänster används. 4. Normer och värden Nationella Mål: Skolan ska aktivt arbeta och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling (Lgr 11, 2:1) Målområde för barn och utbildningskontoret 2013: Andelen elever som känner sig trygga i skolan ökar (6.1) Skolans mål 2013-2014 Eleverna ska känna sig trygga och finna arbetsro i skolan. Kommunenkätens värde för trivsel i år 4-5 och år 8 ska öka. 12
Eleverna känner sig trygga i skolan Mina lärare skapar arbetsro i klassen Vt 2010 Vt 2011 Vt 2012 Vt 2013 Vt 2014 Åk 8 87,25 Åk 8 80,7% Åk 8 91% Åk 4-5 96% Åk 4-5 90,2% Åk 8 88,9% Åk 8 87,2% Åk 8 73,2% Åk 4-5 86,8% Åk 8 60% Åk 4-5 75,4% Åk 8 66,6% Åtgärder för att nå målen 2013-2014 Skolan reviderar ordningsregler i samråd med lärare, övrig personal på skolan, elever och föräldrar. Kartläggning av trygga och otrygga miljöer genomförs tillsammans med elever. Klassråd, pedagogisktråd, kostråd och elevråd införs. Trygghetsgruppens arbete utvecklas. Schemabrytande aktiviteter. Värdegrundsarbete genomförs i större utsträckning. Analys Åtgärder har genomförts för att nå målet för 2013/2014. Kartläggning av miljön på skolan har genomförts av skolans trygghetsgrupp och den visar ökad upplevelse av trygghet och trivsel i skolans lokaler. Trygghetsgruppens arbete har utvecklats under året och omfattar nu elevmöten, gruppmöten och observationer. Utöver det genomför 5 av gruppens 8 deltagare under ht 2013/ht2014 en utbildning i likabehandling vid Mälardalens högskola. Pedagogisktråd, kostråd och elevråd har genomförts varje månad. En del schemabrytande aktiviteter har genomförts framförallt under hösten då temadagar som Nobeldagen och FN dagen genomfördes. Värdegrundsarbete genomfördes under ht 2013. Skolans ordningsregler har tillviss fungerat och ett nytt grepp om vilka regler som ska finnas och hur vi kan leva upp till dessa behöver tas under kommande år. Andelen elever som känner sig trygga i skolan har trots insatta åtgärder minskat med 5,8% från 2013 för åk 4-5 och 1,7% för åk 8. Siffrorna visar att fortsatt arbete krävs för att skapa en trygg skola. En tolkning kan vara att resultat tenderar att gå ner innan de ökar igen, detta kan bero på att eleverna blir mer uppmärksamma på sin skolsituation genom att vuxna i skolan efterfrågar mer reflektion av miljön från eleverna. Intressant är att resultatet står i motsats till det som trygghetsgruppen fått fram från möten och rundvandringar med eleverna. Vad gäller lärarens förmåga att skapa arbetsro i klassrummet är resultatet även här negativt. För åk 4-5 är resultatet en sänkning på 11,4% från föregående år och för åk 8 är resultatet även där en sänkning på 6,6%. Orsaker till resultaten kan vara att det genom ordningsreglerna och rutiner för lektioner samt diskussioner i de olika råden kring klassrumsmiljön blivit mer uppmärksammat hur arbetsron är i klassrummen. Fortsatt arbete med att alla lektioner följer rutin för lektionsstart och pedagogiska diskussioner och auskultationer bland lärarna blir 13
viktigt under kommande år för att skapa högre andel elever som tycker att det är studiero i klassrummen. Målområde för barn och utbildningskontoret 2014: Andel barn/elever som känner sig trygga i skolan ökar. Åtgärd: Ett generellt föräldrastöd (Effekt) införs i årskurs 7-9 Skolans mål 2014-2015 Ökad andel elever som känner sig trygga i nästa års trivselenkät. Ökad andel elever i åk 4-5 och åk 8 som känner att läraren skapar arbetsro i klassrummet. Skolans åtgärder för att nå målen 2014-2015 Alla lärare tar ansvar för att de regler och rutiner som är fastställda följs. Detta för att skapa en likformighet i förväntningar i klassrummet och på läraren. Arbetet med att förankra skolans vision fortsätter med diskussioner kring hur vi lever upp till vår gemensamt skapad vision. Värdegrundsarbete återupptas i form av temadagar med gruppstärkande aktiviteter och fler samarbeten mellan klasser och årskurser. Fortsatt arbete och utveckling av trygghetsgruppens arbetsätt. 5. Undervisningen Fokus på lärande Nationella Mål: 14
Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärarens ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efetr att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. (Lgr 11 2.2) Målområde för barn och utbildningskontoret 2013: Ett entreprenöriellt förhållningssätt skall genomsyra arbetet i skolan. Fler som deltar i finn upp, snilleblixtarna och ung företagsamhet.(2.1) Skolans mål 2013-2014 Eleverna ska känna att undervisningen är mer stimulerande. Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mer Vt 2011 Vt 2012 Vt 2013 Vt 2014 73% (åk 4-5) 28,1% (åk8) 57,2% (åk 8) 57,5%,(åk8) 42,8% (åk 8) Åtgärder för att nå målen 2013-2014 Varje klass har klassråd, fler forum för eleverna att delge sina synpunkter. Pedagogiska diskussioner genomförs och utvärderas genom Prio. Analys I kommunenkäten som genomfördes vt 2014 framgår att värdet för antalet elever i åk 8 som anser att skolarbetet gör dem nyfikna och ger lust att lära har minskat med 14,7%. Vad det beror på exakt är svårt att säga. Det kan även finnas faktorer som exempelvis rådande skolkultur som påverkat resultatet. Fortsatt arbetet krävs under kommande år för att öka antalet elever som anser att skolarbetet väcker lust att lära. Skolans mål 2014-2015 Antalet elever som känner att skolarbetet väcker lusten att lära ska öka. 15
Åtgärder 2014-2015 Personalen utbildas i fler undervisningsmetoder för att nå eleverna och väcka deras intresse för skolarbetet. Svenska i alla ämnen forskningsbaserat projekt startas upp. Matematiklyftet påbörjas för matematiklärare på alla stadier. 6. Elevens ansvar och inflytande Nationellt mål De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Eleverna ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. - Eleven tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö - Eleven utövar successivt ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan - Eleven har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. (Lgr 11 2.3) Målområde från Barn och utbildningskontoret 2014: Andel elever som anser att de är delaktiga och har möjlighet att påverka sitt skolarbete ökar (7.1) Vt 2011 Vt 2012 Vt 2013 Vt 2014 Lärarna tar hänsyn till elevernas åsikter (åk 8) 79,0% (åk8) 76,8% (åk8) 76,0% (åk8) 91% (åk 4-5) 59,1% (åk 8) Skolans mål: Varje elev ska ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Varje elev ska successivt utöva ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. 16
Åtgärder för att nå målen Kostråd, elevråd och pedagogiska råd startas. Trygghetsråd med elever och personal. Elevledda utvecklingssamtal genomförs. Mentorer/klasslärare genomför fronterutbildning för eleverna. Analys Skolans mål är delvis uppfyllt. De planerade åtgärderna är genomförda. Det vi kan se är att antal elever som anser att lärarna tar hänsyn till deras åsikter har minskat med 16,9% i jämförelse med föregående år. Vad detta står för kan i nuläget endast spekuleras kring. Några förklaringar tros vara att eleverna under året, genom delaktighet i skolråd, gjorts medvetna om att skolan efterfrågar deras tankar och det kan ha gjort att eleverna nu ser på frågan om lärarna tar hänsyn till elevernas åsikt med andra ögon en tidigare. Vi bör också bära med oss att svarsfrekvensen var låg för åk 8 och det medför att alla elever inte har kommit till tals i frågan. Det ska också kommas ihåg att förändringar brukar ske på så sätt att mätresultat går ner innan de vänder. Det vi ser som en positiv trend är resultatet från åk 4-5 där 91% av eleverna anser att de blir lyssnade till. Skolan behöver arbeta vidare med målen under nästkommande verksamhetsår. Skolans Mål 2014-2015 Fortsatt utveckling av alla råd. Eleven ska få ökad förståelse för sin egen inlärning. Andelen elever i åk 8 som anser att läraren tar hänsyn till deras åsikter ska öka. Skolans åtgärder 2014-2015 Fronter används aktivt som pedagogiskt hjälpmedel av lärare och elever. Fungerande klassråd. Trygghetsvandringar utökas med observationer i klassrummen. Studietekniksmodul tas fram. 7. Särskilt stöd Nationellt Mål: Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. - Alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma och stödja elever i behov av särskilt stöd (Lgr 11 2.2) 17
Målområde från Barn och utbildningsnämnden i Strängnäs Kommun: Insatser för barn och unga görs så tidigt som möjligt i samverkan med berörda aktörer (4.1.) Skolans mål 2013-2014 Behovet av åtgärdsprogram ska minska. Åtgärder för att nå målen 2013-2014 Varje arbetslag och skolledningen skall utifrån skolans mål skriva egna handlingsplaner med samtliga åtgärder, tidsplaner och ansvariga. Några övergripande åtgärder: Skolan kartlägger vilka elever som är i behov av studiehandledning på sitt modersmål. Studiehandledning ges i större utsträckning. Utökad speciallärarkompetens. Skolan skapar struktur för att sätta in tidiga insatser (frånvarohantering och samverkan socialtjänst- skola -polis). Rekrytering av specialpedagog. DLS resp. LS-test för alla elever som går i åk 4 och åk 7. Analys Det har under året skapats förutsättningar för studiehandledning genom att skolan rekryterat två studiehandledare. Vi har tagit fram en rutin för arbetet i EHG och öppnat upp för bättre samverkan mellan polis, socialtjänst och skolan. Delar av åtgärder har uppfyllts varför de kommer att kvarstå till nästkommande verksamhetsår. Skolans mål 2014-2015: Kvalitetssäkring av arbetet med internationella elever. Vidareutveckling av elevhälsan. Skolans Åtgärder 2014-2015: Fortsatt arbete med utveckling av studiehandledning på modersmål. Implementering av EHG trappan. Kompetensutveckling personal. Besöka andra verksamheter. Rekrytering av specialpedagog. 18
Rekrytering av SVA pedagog. Rekrytering av studiehandledning på modersmål 8. Skolan och omvärlden Nationella Mål Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. - Eleven ska kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden - Eleven har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv - Eleven har kännedom om möjligheterna till fortsatt utbildning i Sverige och andra länder. (Lgr 11, 2:6) Målområde för Barn och utbildningsnämnden i Strängnäs Kommun: Ett entreprenöriellt förhållningssätt skall genomsyra arbetet i skolan (2.1) Skolor/förskolor ska aktivt arbeta med hållbarutveckling (3.1) Skolans mål 2013-2014: Öka samarbetet med ideella organisationer. Genom föräldrars medverkan få större inblick i arbetslivet. Åtgärder för att nå målen 2013-2014: Temadagar med omvärldsperspektiv. 19
Schackfyran. CISV samarbete. Analys: Åtgärder är delvis genomförda. Temadagar och schackfyran genomfördes med bra resultat. Arbetet mellan skola och omvärld är påbörjat under året och här finns utrymme att utveckla det än mer under nästkommande verksamhetsår. Skolans Mål 2014-2015 Skapa lokala profiler. Samarbete med ideella organisationer. Skola för hållbar utveckling. Skolans åtgärder för 2014-2015 Ökat antal temadagar. Medverkan i EU projekt. Samarbetspartner i ett utvecklingsland. Tillsätta en grupp för arbetet med hållbarutveckling. Starta upp en estetisk profil. 9. Skola och hem Nationella Mål Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa förutsättningar för barns och ungdomars utveckling och lärande. (Lgr11, 2.4) Målområde för barn och utbildningsnämnden Strängnäs kommun: Andelen elever som anser att de är delaktiga och har möjlighet att påverka sitt skolarbete och sin fritid ökar. (åtgärd :synpunktshanteringen 7.1.5) Skolans mål 2013-2014: Skapa ett utökat samarbete med föräldrar. Åtgärder 2013-2014: 20
Veckobrev Månadsmeddelande Föräldraråd Levande fronter Levande hemsida Kommungemensam enkät. Vt 2014 Jag får veta hur det går för mitt barn i skolarbetet 78,8% (åk 4-5) 80,0% (åk 8) Mitt barns rektor bryr sig om hur det går för mitt barn i skolan 63,9% (åk 4-5) 80,0% (åk 8) Analys Målet är delvis genomfört och planerade åtgärder genomförda. Fortsatt utveckling för än bättre samarbete med föräldrar under nästkommande verksamhetsår. Generellt är resultatet högt för andelen föräldrar som känner att de får veta hur det går för sitt barn. Vi kommer att arbeta vidare med de här genom nya åtgärder nästkommande verksamhetsår. Målet kvarstår. Skolans Mål 2014-2015 Skapa utökat samarbete med föräldrar. Ökad andel föräldrar som vet hur det går för mitt barn i skolarbetet. Ökad andel föräldrar som känner att rektor bryr sig. Skolans Åtgärder 2014-2015 Levande fronter. Levande hemsida. Praktikdagar för yngre elever. Bjuda in föräldrar att berätta om sitt arbete. 21