4.3 LIKABEHANDLINGSPLAN Vision Alltid bästa möjliga möte proaros övergripande vision. Carlforsska gymnasiet skall vara en arbetsplats där ingen, oavsett kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder, skall behöva utsättas för kränkande behandling. Mål Vi skall inte acceptera någon form av kränkande behandling på Carlforsska gymnasiet. Alla i skolan skall ha ansvar för att ingen skall känna sig kränkt. Skolans likabehandlingsplan skall vara känd av alla: elever, föräldrar och medarbetare. Definitioner och begrepp (Utdrag ur Skolverkets Allmänna råd och kommentarer För arbetet med att främja likabehandling ) Diskriminering Är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där samhällsinstitutioner genom t.ex. sina strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. I en verksamhet kan huvudman, ledning eller annan personal t.ex. ha utformat strukturer och organisation på sådana sätt att de, utifrån diskrimineringsgrunderna, missgynnar en individ eller grupp. Likaså kan olika beslut få diskriminerande effekter. Med direkt diskriminering menas att ett barn eller en elev missgynnas i förhållande till andra om missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Med indirekt diskriminering menas att ett barn eller en elev missgynnas genom att huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal tillämpar en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar ett barn eller en elev med visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller visst funktionshinder. Ett exempel på indirekt diskriminering kan vara att ett barn eller en elev missgynnas genom att till synes neutrala regler tillämpas så att de i praktiken får en diskriminerande effekt.
Annan kränkande behandling Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Främlingsfientlighet Avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. Mobbning Upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera Sexism Negativt betraktelse- eller behandlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Trakasserier Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och kön eller som är av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn eller elever eller mellan barn och elever. Att främja barns och elevers lika rättigheter och att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Alla i skolan ska: Arbeta aktivt med SAM systematisk arbetsmiljöarbete genom utvecklingssamtal, klassråd, programråd, samverkansgrupp. Arbeta med värdegrundsarbete, t ex att årligen genomföra en temadag samt i den dagliga undervisning. Introduktion för årskurs 1 under september. Arbeta för utökad kunskap om olika kulturer för att motverka rasism. Skolans integrationsgrupp ansvarar för det fortsatta arbetet. Fortsätta att arbeta hälsofrämjande (hälsodiplomering). Skolans båda hälsolag ansvarar för det fortsatta hälsofrämjande arbetet.
Hjälpa Here4U våra elever som frivilligt arbetar förebyggande på skolan, mot droger, rasism, våld, mobbning eller annan kränkande behandling. Se till att proaros nollningspolicy följs. Programlagsledarna och ämneslagsledarna ska: Se till att kontinuerliga diskussioner förs i ämneslag och programlag om arbetssätt och innehåll för att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling. Mentor ska: Informera nya elever genom genomgång av trivselregler och likabehandlingsplan. Tillsammans med rektor informera föräldrar till elever i årskurs 1 på APU-ansvariga lärare ska: Se till att informera elevernas handledare på APU-platsen om skolans likabehandlingsplan. Skolsköterska ska: Erbjuda elever i årskurs 1 hälsosamtal (samtal om elevens välbefinnande). Rektor ska: Se till att kompetensutveckling av medarbetarna sker kontinuerligt. Tillsammans med mentor informera föräldrar till elever i årskurs 1 på Ha ansvar för att likabehandlingsplanen följs. Gymnasierektor ska: Ha det övergripande ansvaret för att likabehandlingsplanen följs. Se till att likabehandlingsplanen revideras varje år. Tillsammans med mentor informera föräldrar till elever i årskurs 1 på Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling I klassen Utvecklingssamtal mellan elev och lärare målsman bjuds in om eleven är omyndig. Vid klassens mentorstider ca 1 gång/vecka. I klassrummet i den dagliga undervisningen
Utanför klassrummet Here4U går runt i skolan och uppmärksammar elevers och kollegors beteende när de rör sig på skolan. Elevvårdsteamet upptäcker trakasserier eller annan kränkande behandling vid spontana eller planerade besök med elever. Skolsköterska upptäcker trakasserier eller annan kränkande behandling vid hälsosamtal. Samtliga medarbetare uppmärksammar elevers och kollegors beteende när de rör sig på skolan. Samtliga elever uppmärksammar elevers och kollegors beteende när de rör sig på skolan. Tillvägagångsätt att anmäla trakasserier och annan kränkande behandling En av de inblandade meddelar själv eller genom kamrat mentor/rektor eller någon annan medarbetare. En annan elev eller vuxen kan också meddela mentor/rektor. Föräldrar kontaktar mentor/rektor/annan medarbetare. Diskrimineringsombudsman (DO) eller barn och elevombud (BEO), på lokal nivå Barn- och ungdomsombudet i Västerås Stad. Att utreda och åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling Skolledningen och elevvårdsteamet informeras om vad som hänt. Mentor/rektor har samtal med berörda parter, eventuellt deltar representant från elevvårdsteam och föräldrar. Föräldrar till omyndig elev informeras. Konflikten bör lösas i ett så tidigt skede som möjligt. De inblandade bör få tid för att lösa konflikten. Krisgruppen sammanträder, informeras om läget och ger förslag på lösning. Om det behövs tar skolan in hjälp utifrån, t ex psykolog, socialtjänst. Utomstående ska agera objektivt. Rektor kan utfärda skriftlig rektorsvarning till elev/varna medarbetare. Om så behövs kan elev/medarbetare stängas av. Eventuell polisanmälan görs av elev, rektor eller av rektor utsedd person. Åtgärdsprogram utfärdas av mentor tillsammans med rektor. Detta ska diarieföras.
Frågeställningar vid utredning av trakasserier och annan kränkande behandling När uppstod konflikten? Varför, t ex yttre omständigheter? Vilka är inblandade? Varför dessa? Vad gäller konflikten sett ur bådas perspektiv? Är även andra inblandade? Vill de inblandade lösa konflikten? Vet föräldrarna om konflikten? Andra vuxna? Vad har skolledningen gjort? Uppföljning och redovisning Ansvarig för uppföljning och redovisning är gymnasierektor med hjälp av de andra rektorerna, likabehandlingsgruppen och utsedda elever, minst 1 representant från varje program. Se över de förebyggande åtgärderna. Följ upp och revidera handlingsplanen årligen. Gymnasierektor ansvarar. Utvärdera via Utbildningsnämndens enkät till årskurs 2. Redovisa årligen via Carlforsskas kvalitetsredovisning. Genomför introduktionsenkät för årskurs 1. Lagar och förordningar - Lagen om Likabehandling - Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) - Arbetsmiljölagen (1977:1160) - Brottsbalken (1962:700) - FN:s konvention om barnets rättigheter (1989) - Lpf94 läroplan för de frivilliga skolformerna - Skollagen - Socialtjänstlagen