Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Vitsippan 2015

Relevanta dokument
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kärrviolen 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Vitsippan 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kärrviolen 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Örtagården 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kopparholmen 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Stallet 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tistelstången 2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Lunnen 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kritan 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Västanvinden 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Lillegården 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Sädesärlan 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tornet 2013

En förskola för alla där kunskap och människor växer

En förskola för alla där kunskap och människor växer

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Kvalitetsrapport Läsåret 2015/2016 Ann-Kristin Anstérus

Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen

UTVECKLINGSPLAN FÅGELSTIGENS FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Ester Ivarsbo Datum: Version: 1.0

SKA - SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

UTVECKLINGSPLAN VÄSTERLANDA FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Helena Bergenson Datum: Version: 1.0

Lokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Simsnäppan 2014

TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för Reviderad

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Lextorpsskolans fritidshem 2016

Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Ekorren 2015

Avstämning: Kontinuerligt på reflektioner och arbetslagsledarträffar, APT

Arbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2014/2015

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2012

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Skinnemo 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Solgården 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Storken 2012

Tyck till om förskolans kvalitet!

VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR

Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken

Kommentarer till kvalitetshjulet

Kvalitetsrapport Läsåret 2012/13

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2014

Arbetsplan 2015/2016 för förskolorna:

BEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA

Regina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, Färentuna förskola Ekerö kommun

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Björnen 2014

UTVECKLINGSPLAN FUXERNA FÖRSKOLA 2017/18. Framtagen av: Ester Ivarsbo Datum: Version: 1.0

Arbetsplan 2015/2016

Lokal arbetsplan 2013/2014. Örsängets förskola

Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht -17/Vt -18

LVP ATT ARBETA I LVP 2015/2016

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

Spekeröds förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen

Verksamhetsplan Duvans förskola

Arbetsplan 2018/2019 för förskolorna:

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Kaprifolen 2013

Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Lejonkulan

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2013

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Velanda skolas fritidshem 2014

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Maskrosen 2013

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Lodet 2014

Kryssets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2016

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Skogslyckan 2012

Lokal Verksamhetsplan. Läsåret Soltunets förskola. Nora kommun

DIGITALISERING FLERSPRÅKIGHET. SKA Systematiskt kvalitetsarbete GODA MILJÖER/ LÄRMILJÖER. Treälvens förskola. Arbetsplan

Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Kronans fritidshem 2013

Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Rosen

Arbetsplan Förskolan Sjöängen Avd. Lingon Utvärdering 27/5 2016

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tistelstången 2013

Barn- och utbildningsnämnden Datum 1 (5) Barn- och utbildningsförvaltningen Förskoleområde Kompassen LVP 2016/17

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Stallet 2013

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna:

Arbetsplan Mjölnargränds förskola Avd. Blå Utvärdering 20/5 2016

Verksamhetsplan för förskolan. Strömstierna förskola

Utvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018

Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Källbacken

Verksamhetsplan för förskolan. Skee förskola

Lokal arbetsplan 2013/2014. Kilbergets förskola

Notbladets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Medforskande pedagoger skapar möjligheter

Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån

Norra förskoleområdet. Fokusområde verksamhetsåret "Mångsidig kommunikation i möjligheternas förskola "

Mål & Aktivitetsplan Förskolor Sturefors Junibacken & Norrgården

Verksamhetsplan Duvans förskola

Verksamhetsplan för Ringarens förskola

Arbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2016/2017

VERKSAMHETSPLAN (Styrplan)

Verksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument

Ekenäs Förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet

VERKSAMHETSPLAN - utifrån förskolans identifierade utvecklingsområden. Soldalens förskola. läsåret 2017/2018. Förskolechef: Martina Nebrelius

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Sädesärlan 2013

Transkript:

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Vitsippan 2015

Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE 3 REDOVISNING AV UPPDRAG Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö... I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling... Ansvarig 5 Vitsippan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 2( 5)

KVALITÉTSARBETE Resultat På förskolan bedrivs vissa typer av verksamheter uppstöttade av cykliska årshjul. Detta gäller bland annat trygga överinskolningar till förskoleklass, arbete kring diskriminering och kränkande behandling, särskild dokumentation för de som behöver samt systematiskt arbetsmiljöarbete. Dessa ses över revideras årilgen på upföljningsmöten, så även i år. Personalen arbetar systematisk med loggbok och utvärdering för verksamhetsutveckling på avdelningsnivå. Fördjupning av personalens kompetens när det gäller reflektion kring förskolans satta Vision och Verksamhetsidé och hur barnen erbjuds möjlighet till lärande, har fortgått sedan starten ht -13. Bland annat under Ku-dagar, pedagogiska utvecklingskvällar, under förskolekonferenser och i det vardagliga reflekterandet kring arbetssätt, förhållningssätt och miljöer i verksamheten. Pedagogerna har också fortsatt med regelbundna reflektioner 1 gång per månad, som letts av specialpedagog, gällande verksamheten och pedagogernas förhållningssätt. Varannan vecka har avd.reprecentanter träffats i tvärgrupper för att ta del av varandras arbeten och reflektioner. Utvärderingen visar att pedagogerna upplever en utveckling, ökad insikt, nya infallsvinklar och höjd kompetens. Gedigen satsning under ht15/vt16 på att öka samsynen på kunskap inom språkutvecklingen mellan personal som arbetar med 5-6-7 åringar, genom skolverkssatsningen Läslyftet. I halvtid har det fallit mycket väl ut enl medverkande förskolepedagoger. Nya metoder provas i verksamheten som är gynnsamma. Kompetensutveckling inom både språkutveckling och IKT användande har varit centralt under våren, detta arbete kommer fortsätta och utvecklas under året. Personalen ger förutsättningar för barnen att utvecklas under trygga former och utifrån förmåga i linje med målen i Lpfö. Det finns förutsättningar för barnen att ha inflytande i verksamheten och att själva påverka sin dag. Föräldrar har möjligheter till insyn och delaktighet. Analys Rutinerna vid överinskolningen mellan förskola-skola fungerar väl. Nu fokuserar vi på innehållet vid de olika träffarna för att öka den pedagogiska medvetenheten mellan och kunskapen om respektive verksamhet. Jag ser en glädje och inspiration hos pedagogerna som deltar i Läslyftssatsningen, kring läsning och det lärande som uppstår hos både barn och personal. Det kollegiala lärandet mellan verksamheterna är stort och ökar förutsättningar för förbättrad samsyn vid övergångar. Lust och förutsättningar för nya lärnade för både barn och vuxna genom IKT-användandet, att använda IKTpedaogen som bollplank har varit mycket gynsamt och påskyndat starten av processen på vissa avdelningar. Detta arbete kommer fördjupas och utvecklas under året. Den systematiska verksamhetsutvecklingen har förfinats och tydliggjorts för personalen. Verksamheten och personalen har arbetat vidare med loggbokssystemet vilket kontinuerligt ökar förståelse och kunskap kring det systematiska kvalitetsarbetet. Efter reflektionsarbetet med specialpedagog under 201 har pedagogerna gått in djupare i sin egen verksamhet genom verktyget loggbok. Detta är många gånger krångligt men lärorikt och utvecklande att få en delvis ny ingång i sitt pedagogiska arbete och reflektionen kring det. Reflektion och kollegialt lärande över avdelningarna har visat på ett ökat intresse för varandras verksamhet och kunnande. Min analys är att detta gynnar samsynen och insikten i varandras avdelningsarbeten över tid. Där reflektioner kring andras arbeten ger ringar på vattnet, samt mod att professionellt berätta om det arbete som pågår. Åtgärder för utveckling Under 2016 kommer arbetet med verktyget Loggbok att fortgå. Verksamheterna utvecklas genom input från både besök och litteratur samt genom fortsatt reflektion och ökad erfarenhet i arbetet. Fortsatt specialpedagogiskt stöd samt arbete på pedagogiska kvällar, KU-dagar och kontinuerligt genom reflektioner på förskolekonferenser och under möten på avdelningsnivå, leder verksamheten framåt. Vitsippan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 3( 5)

Möjlighet till fortsatt stöd av IKT-pedagog, samt förutsättningar för gemensamt reflekterande och kollegial kunskapsdelning inom IKT kommer ligga som ett fokus för att öka kunskap och användningsområden på området. REDOVISNING AV UPPDRAG Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas Resultat Former för att fånga barnens eget intresse, nyfikenhet och lust till lärande som pedagog i verksamheten är en central del i förskolans arbetssätt. Det ska genomsyra verksamheten så lång som möjligt och är en grund för ökad kunskapsutveckling hos barnen. De försöker möta barnen i sin utveckling och låter dess idéer och tankar få vara en del i utformandet av verksamheten. De reflekterar över barnens förkunskaper och sitt eget förhållningssätt till barnen, personalen utmanar dem att utvecklas med utgångspunkt utifrån sina intressen och stämmer av mot målen i läroplanen. Verktygen där detta dokumenteras och reflekteras kring är Loggbok. Barns lärande dokumenteras digitalt och på avd. Utvecklingen stöds av foton så det ska vara lätt för barnen att se sin egen lärprocess och reflektera över sitt eget lärande. Analys Med hjälp av återkommande reflektion med spec.ped, samt genom arbetet med Loggboken där det framkommer vilka förutsättningar pedagogerna har gett barnen får personal insikter och verktyg kring sitt eget förhållningssätt för möjligheten att erbjuda och utveckla bra lärandesituationer för barnen. Detta utvecklas och förfinas hela tiden. Åtgärder Fortsatt process i reflekterandet och synliggörandet kring hur barnen ges möjlighet till kunskapsutveckling. I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö Resultat Trygga inskolningar, arbete med värdegrundsfrågor och närvarande vuxna ger grundförutsättningen för trygga barn vilket främjar dess lärandemiljö på förskolan. Kontinuerlig reflektion kring pedagogers förhållningssätt och miljöernas utformning och möjligheter till lärsituationer har påverkat pedagogerna att vidareutveckla barnens lärmiljö i positiv riktning. I dela av verksamheten finns utvecklingsormåden i lärandemijlön, kombinationen av inom-/utomhusmiljön har goda förutsättningar till lek o lärande varvat med vila och avkoppling Analys Grundförutsättningarna fungerar bra. Reflektionsverktyget tydliggör förutsättningarna för barnen i miljöerna, ökad inspiration bland personalen att utforma/vidareutveckla. Kollegialt lärande sker. Det går att se en ökad medvetenhet hos pedagogerna. Åtgärder Pedagogernas fortsatt reflektion och ständiga nyfikenhet på barnens lärmiljöer fortgår, tillsammans med förskolechef, specialpedagog samt på avd-nivå. Genom att hela tiden ställa sig frågor kring möblering, organisation och gruppindelningar, är förutsättningarna som bäst för att nå det optimala, detta kommer fortgå under året. I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens lärande och utveckling Resultat Barnen har i viss mån inflytande i verksamheten under dagen. De kan påverka vad de vill göra och dess intresse påverkar delar av innehållet i planeringen. Vitsippan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola ( 5)

Vårdnadshavare har möjlighet att påverka genom, föräldraråd, föräldramöten, utv-samtal, tamburkontakt vid hämtning/lämning av barn. Analys Personalens egna reflekterande av verksamheten ger frågor kring barnens roll och möjligheter till påverkan, tillgänglighet av material och vilka aktiviteter som pågår i vardagen. Reflektionerna jag kan se att detta leder till utvecklat barninflytande. Föräldraforumsform för information var varierande, yngre-avd hade info för nya på hösten. Drop-in-mingel på en avd. samt en tredje variant med både information i mijlöerna kring verksamheten samt gemensam samling för info. Under året har de fungerat väl utifrån personal- och föräldrasignaler. Åtgärder Vid reflektionerna i olika forum med pedagoger, kommer barns reella inflytande utifrån tex intresse att synliggöras, vilket troligtvis leder till barnens utökade inflytande över sin dag. Föräldramötesformerna behöver ständigt stämmas av och utvärderas. Ansvarig Chef: Elin Olsson Titel: Förskolechef Vitsippan, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola 5( 5)