DIGITALISERING FLERSPRÅKIGHET. SKA Systematiskt kvalitetsarbete GODA MILJÖER/ LÄRMILJÖER. Treälvens förskola. Arbetsplan

Transkript

1 DIGITALISERING FLERSPRÅKIGHET SKA Systematiskt kvalitetsarbete GODA MILJÖER/ LÄRMILJÖER Treälvens förskola Arbetsplan 2016/2017

2 Årshjul-16/17 "Pedagogiska året"

3 Samla kunskap... Den barnsyn vi strävar efter och som är kopplad till läroplan för förskolan, Lpfö 98/10, är: Ett barn är: Nyfiket Företagsamt Lärande Skapande Vad betyder orden för mig/för oss: Ett barn har: Intressen En vilja och lust att lära Social och kommunikativ kompetens Förmåga att iaktta, reflektera och tänka själv Vad betyder det för mig/för oss? Kunskapssyn kopplar vi till vår barnsyn och Lpfö-98/10. Vi ser kunskap som en process, något som skapas i mötet med andra och i samspel med den omgivande miljön. Vi har en tilltro till barnens förmågor och tankar och att barnen själva lär. Barn söker och erövrar kunskap genom: Lek Skapande Socialt samspel Utforskande Iakttagande Samtal Reflektion Vad betyder det för mig/oss?

4 Ett sätt för arbetslaget att samla kunskap om det som händer och sker i barngruppen: (ur Skolverkets skrift: Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan ). Vad gör barnen? Vilka frågor och problem är de intresserade av? Vad skulle de kunna bli intresserade av i ett fortsatt utforskande? Hur kan vi utmana barnen att våga pröva nya tankegångar, strategier, ord och begrepp? Vad behöver vi ta reda på mer om genom att diskutera med barnen?

5 Våra prioriterade områden 2016/2017 DIGITALISERING För att digitala verktyg ska vara pedagogiska måste de kombineras med traditionell förskolepedagogik. - Alla avdelningar använder "Förskoleappen" för dokumentation av verksamheten och för kommunikation med föräldrar. - Skype? - Robotarna - Se över/fundera över era digitala lärmiljöer. FLERSPRÅKIGHET "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. - På vilket sätt tar vi till vara på barns intiativ till att kommunicera på olika sätt. - Hur kan barn mötas? (Pedagogiska miljön)

6 SKA Systematiskt kvalitetsarbete "Förskolans kvalitét ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följa upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras." - Använda oss av skolverkets matriser - Dokumentera förskolans verksamhet/barnens utveckling med Förskoleappen. - Använda oss kontinuerligt av "plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan" från Diskrimineringsombudsmannen. - Förändrade lärmiljöer utifrån utveckling i verksamheten. GODA MILJÖER/ LÄRMILJÖER "I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är, Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten." - Mobila lärmiljöer - Lärmiljöer i förändring - Bemötande - Värdegrund - "Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan", se över har vi några otrygga miljöer på avd/fsk.

7 Normer och värden: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: - sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, - förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom: Fortsatt arbete på avdelningarna med planen mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

8 Utveckling och lärande: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: - utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, - utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, - Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom:

9 Barns inflytande: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: - Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och - Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom: - Föreläsning med Petri Partanen om bl.a. metakognition (se ditt eget lärande)

10 Förskola och hem: Förskolan ska ansvara för: - att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, - utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och - att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom: - Diskutera på avdelningarna, vad det konkret innebär att förskolan ska vara ett komplement till hemmet i bl.a. I utformningen av våra lärmiljöer. - Alla avdelningarna använder förskoleappen för att underlätta kommunikation med föräldrarna - Erbjuda utvecklingssamtal 1 gång per termin. - Bjuda in till föräldramöte och andra föräldraverksamheter, ex föräldrafika, sommarfest, julfest mm. - Se över och diskutera resultaten utifrån föräldraenkäten för att se vilka åtgärder och förbättringar som behövs göras på avdelningsnivå respektive verksamhetsnivå.

11 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet: Förskolan ska ansvara för: - att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom: - revidera överinskolningsplanen tillsammans med skolans personal i okt/ nov, samt planera in F- fika/ info-möte för blivande skolbarns föräldrar. - Träff med skolan för att planera inskolningsträffar vt-17 - Återbesök för fjolårets förskolebarn under hösten Inskolningsträffar för blivande skolbarn vt-17 - Överskolningssamtal? - Utvärdering av förra årets överinskolningar ht-16

12 Uppföljning, utvärdering och utveckling: Förskolan ska ansvara för: - att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. - Att resultatet av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och där med barns möjligheter till utveckling och lärande. Utveckling som kommer att vidtas det kommande läsåret genom: - Vi fortsätter att fördjupa vårt arbete med att göra dokumentationer/analyser i Förskoleappen och utvecklingssamtalen i Keynote alt Förskoleappen för att tillgodose och påvisa barnens möjlighet att utvecklas och lära i enlighet med läroplanen. - Göra barnen mera delaktiga i samtalen och i skapandet av dokumentationerna. Framåt strävande/utvecklings visande dokumentationer av verksamheten. - För flerspråkiga kommer vi att fortsätta använda presentationen som gjordes förra året med tydliga, pedagogiska och praktiska bilder, för att underlätta kommunikationen. - Det systematiska kvalitetsarbetet kommer fortsätta utvecklas genom att vi kontinuerligt kommer att använda oss av skolverkets matriser på avdelningsplaneringarna. - SKA-Material, vi använder oss av måluppfyllelse när vi utvärderar läsåret genom att vi gör en bedömning av vilka mål 2-3 st som vi ser att vi uppnått högst resp. lägst måluppfyllelse på under läsåret för fortsatt utveckling.

13 Förskolechefens ansvar: Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har Förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar ett särskilt ansvar för att - systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp, utvärdera och utveckla verksamheten, - Boka Torsta/Åsträdgård aug 16 - Utskick årets plandagar sep-16 -

14 Samverkansgruppen: Består av valda fackliga representanter från Lärarförbundet och Kommunal, samverkansgruppens representanter träffas 1ggr/mån tillsammans med Förskolechefen. - en länk mellan arbetsgivare och personal - Företräda pedagogernas åsikter och synpunkter - Lyfta arbetslagens/förskolans psykosociala och fysiska arbetsmiljöfrågor. - Skyddsombuden har tystnadsplikt SVG träffar läsåret 16/17 Samverkansgruppens representanter: - Marie Larsson, Susanne Lindgren tar över (arbetsplats ombud Lärarförbundet) - Anna Olsson (skyddsombud Lärarförbundet) - Elisabet Nathanaelsson (arbetsplats ombud Kommunal) - Anette Åsen (skyddsombud Kommunal) Utvecklingsgruppen: torsdagar Bedriva ett gemensamt utvecklings- och kvalitetsarbete för ökad måluppfyllelse på Förskolan/ förskolorna. - ett bollplank till Förskolechefen, ingen beslutsfattande grupp. - Bedriva utvecklings- och kvalitetsarbete - Barnkö och verksamhetsfrågor. Utvecklingspedagoger: - Bodil Nilsson - Treälvens fsk - Ella Åsell - Treälvens fsk