Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Mockfjärdsskolan 7-9

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Mockfjärdsskolan 7-9 Läsåret 2017/18 Handlingsplan för socialt välbefinnande, trivsel och förbyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling.

2 Inledning... 3 Definitioner och begrepp... 3 Diskriminering... 3 Trakasserier... 3 Annan kränkande behandling... 3 Exempel på kränkande behandling... 4 Våra övergripande mål... 4 Ansvar... 4 Implementering av planen mot diskriminering och kränkande behandling... 4 Förebyggande och främjande arbete... 5 Kränkningar på nätet... 5 Kartläggning... 6 Rutiner för akuta situationer... 6 Personal som elever och föräldrar kan vända sig till... 6 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever... 7 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal... 7 Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av annan personal... 8 Hur gör jag som elev om jag själv eller en kamrat utsätts för kränkningar... 8 Hur gör jag när mitt barn inte mår bra i skolan?... 9 Hur gör jag när mitt barn kränker andra?... 9

3 Inledning Syftet med planen mot diskriminering och kränkande behandling är att främja likabehandling, alla människors lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Planen ska förebygga samt motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi tar avstånd från alla former av kränkande behandling. All personal på skolan har ett gemensamt ansvar i detta arbete. Varje upplevelse av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkningen alltid måste tas på allvar. Vår plan ska vara ett levande dokument genom att vara åtgärdsinriktad och ständigt aktuell. Vår värdegrund bygger på trygghet, ansvar och respekt för att skapa en skola med inspirerande lärmiljö. Definitioner och begrepp Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ särbehandling utifrån olika grunder som t ex kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Definitionerna är hämtade från Skolverkets skrift "Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling" ( Kränkande behandling kan delas in i tre olika kategorier. Dessa är diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Om den kränkande behandlingen systematiskt upprepas definieras den som mobbning. Diskriminering Direkt diskriminering innebär att en person missgynnas i förhållande till andra. Detta kan t.ex vara att en elev med funktionsnedsättning nekas tillträde till praktisk undervisning, t ex laborationer eller idrott. Indirekt diskriminering innebär att en person missgynnas genom att skolan eller dess personal i praktiken inte ger honom eller henne samma förutsättningar som andra. Detta kan innebära att en elev deltar, men att deltagandet begränsas på grund av praktiska förhållanden eller funktionsnedsättning. Trakasserier Trakasserier är diskriminering och innebär att man kränker en persons värdighet utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling innebär kränkningar av en persons värdighet utan att det faller under någon av de sju diskrimineringsgrunderna.

4 Exempel på kränkande behandling Kränkningar kan vara: fysiska t ex slag eller knuffar verbala t ex att bli hotad eller kallad fula ord psykosociala t ex utfrysning eller ryktesspridning text eller bild t ex klotter, lappar, SMS, sociala medier eller e-post Våra övergripande mål På Mockfjärdsskolan 7-9 arbetar vi aktivt för att alla barn och elever ska känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Målsättningen är att alla ska trivas och känna glädje över att gå till skolan. I en skola med god stämning och omtanke om varandra är riskerna mindre för att kränkningar och diskriminering uppstår. Vi arbetar för att eleverna har tolerans för att alla är olika. Vår målsättning är att alla i skolan visar hänsyn och respekt för varandra, så att var och en får möjlighet att utvecklas och lära sig nya saker. Ingen skall utsättas för kränkande behandling eller diskriminering. Elevers och vuxnas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på FN:s konvention om barnets rättigheter (Barnkonventionen), Skollagen, Arbetsmiljölagen, Socialtjänstlagen och Brottsbalken. Ansvar Rektor ansvarar för arbetet med att upprätta och revidera planen. Arbetslaget, elevråd och elevhälsoteam är delaktiga vid upprättande och revidering av planen. Vid varje skolstart aktualiserar skolledningen planen för all personal, alla elever på skolan och elevrådet. Elevernas mentorer ansvarar för att gå igenom planen tillsammans med sina elever i början av höstterminen. Vid höstens föräldramöte informeras vårdnadshavarna om att planen finns att ta del av på Schoolsoft. Personalen på skolan fortsätter arbetet mot trakasserier och kränkningar, samt utvecklar ledarskap och förhållningssätt i klassrummet. Implementering av planen mot diskriminering och kränkande behandling Målgrupp Information Ansvar Elever Presentation och arbete med planen under de första veckorna på höstterminen. Vi har samarbetsövningar och gruppaktiviteter löpande under läsåret. Mentor, Värdegrundsgruppen Nyinflyttade elever Presentation av vår plan under Bitr. rektor elevens inskrivningssamtal Vårdnadshavare Information om planen vid höstens föräldramöte och föräldraråd Mentor Rektor, bitr rektor Nyinflyttade vårdnadshavare Presentation av planen under Rektor, bitr rektor inskrivningssamtalet Personal Presentation och arbete med årets plan under studiedag i Rektor, bitr rektor Arbetslaget

5 Ny personal Övriga juni och augusti och/eller arbetsplatsmöten Genomgång av planen under första veckan på skolan Skolans plan finns på Schoolsoft och kommunens hemsida Rektor, bitr rektor Schoolsoft: rektor Ansvarig för kommunens hemsida Förebyggande och främjande arbete Alla som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare ska alla aktivt motverka trakasserier och förtyck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig skall förekomma. Alla elever medvetandegörs om vikten av att bry sig om varandra och ta hjälp av vuxna när man upplever att man själv eller en skolkamrat är utsatt eller ensam. Skolsköterskan har hälsosamtal med alla elever i årskurs 8. Elevrådet ska föra elevernas talan i samarbetet med skolans utformning och utveckling. Arbetslagsträffar sker kontinuerligt där elevernas välbefinnande är i fokus. Elevhälsoteamet består av skolsköterska, skolkurator och specialpedagog. Biträdande rektor har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet. Trygghetsteamet (TT-gruppen) består av skolkurator, fritidsledare och en pedagog Föräldrarådet har möten minst en gång/termin. Föräldramöten hålls en gång/läsår. Pedagogerna har utvecklingssamtal minst en gång/termin med samtliga elever. Skolkurator finns tillgänglig för samtliga elever där de får möjlighet till samtal och uppföljning. Inför utvecklingssamtalet reflekterar eleverna skriftligt kring hur de trivs i skolan, hur de upplever situationen i matsalen och omklädningsrummet, hur de utvecklas i de olika ämnena och diskuterar kring sin skolsituation. Nödvändig information delges berörda. Fritidsledare finns i 7-9 verksamheten. Trivselenkät genomförs en gång per termin. Pedagogiska luncher en vuxen äter med klassen varje dag. Pedagogerna har klassrumsrutiner för att synliggöra varje elev. Kränkningar på nätet (Följ värdegruppens årshjul) Under början av höstterminen bjuder TT-gruppen (Calle och Jonas) in vårdnadshavare till ett informationsmöte på skolan om kränkningar på nätet. Under två tillfällen på höstterminen tittar vi på Ses-offline ett material på nätet - med åk 7. De får där kunskap om att det är brottsligt att utöva alla former av trakasserier och kränkande behandlingar på nätet. Diskussioner genomförs sedan i klasserna. På våren kommer en representant från polisens IT-avdelning till eleverna i åk 8 och 9 och pratar om kränkningar på nätet. Diskussioner genomförs i klasserna. Eleverna uppmanas att ta upp upplevelser på nätet med TT gruppen. De får även där råd om hur man ska reagera om en kompis blir utsatt för kränkningar.

6 TT-gruppen redovisar en sammanställning av olika kränkningar till skolledning och mentorer. Detta ligger till grund för en eventuellt ny handlingsplan. När nätkränkningar inträffar: (se även Rutiner för att utreda när elev kränks av andra elever, nedan) Skyldighet att utreda gäller så fort det kommer till skolans kännedom att en elev blivit utsatt för kränkningar på nätet eller om en elev känner sig utsatt för kränkningar på nätet. Skolans rektor ska underrättas om att kränkningar har ägt rum. Det är viktigt att en elev tas på allvar, när han eller hon påtalar att det förekommer kränkningar på nätet. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den eller de elever som känner sig utsatt/utsatta för kränkning och den eller de elever som kan ha utfört kränkning på nätet. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan bedöma situationen på bästa sätt. I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar på nätet kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta fler elever samt personal. Skolans insatser ska alltid dokumenteras. Åtgärdsprogram: Vid kränkningar på nätet kan det bli aktuellt att utreda de inblandade elevernas stödbehov och utarbeta åtgärdsprogram. I kapitel i Skollagen (2010:800) finns det bestämmelser som rör utredningen av elevers stödbehov och åtgärdsprogram. Det kan vara aktuellt att utarbeta åtgärdsprogram för såväl den utsatta eleven som för den eller de som utfört nätmobbningen. Kartläggning Kartläggningar genomförs av Trygghetsteamet för att säkerställa elevernas välbefinnande så att ingen blir diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling. Det görs "trygghetsvandringar" klassvis med representant från TT-gruppen under höstterminen, där eleverna får peka ut otrygga platser på skolan. Eleverna involveras via elevrådet, mentorstid, trygghetsvandring och enkät. Personalen involveras via arbetsplatsträffar som utvärderar resultaten utifrån TT-gruppens sammanställning. Rutiner för akuta situationer Nolltolerans ska råda mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Alla som arbetar på skolan har skyldighet att rapportera och engagera sig så fort misstanke om kränkande behandling förekommer. Den som uppmärksammar en kränkning dokumenterar det på avsedd blankett och lämnar den till rektor och TT-gruppen. Blanketten finns på Schoolsoft och i arbetsrummen. (Blankett för kränkning). Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Pedagoger/Mentorer Trygghetsteamet (TT-gruppen), Calle Jungsbo tel 15483, , Jonas Jons tel , Ola Hermansson Mailadress till TT-gruppen: tt@gagnef.se Fritidsledare, Calle Jungsbo, tel 15483, Skolsköterska, åk 7-9, särskolan, IM Anna Belin tel Skolkurator, grundskolan Jonas Jons, tel Rektor Göran Anlind tel 15461

7 Bitr rektor åk 4-9, särskolan Eva Odencrants Erickson tel Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den som upptäcker pågående kränkningar/trakasserier skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas mentorer. Därtill avsedd blankett ifylles och lämnas till biträdande rektor och TT- gruppen. 2. Mentor eller TT-gruppen samtalar med berörda elever och kontaktar vårdnadshavare. Personalen informeras. Samtal dokumenteras. Vid upprepade och/eller allvarliga händelser följs steg Två personer från TT-gruppen talar med den elev som kan ha blivit utsatt för kränkningar för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Klargör för eleven hur TT-gruppen kommer att arbeta med ärendet och att hon/han genast ska komma till mentor eller annan vuxen om inte kränkningarna upphör. Dokumentera samtalet. 4. TT-gruppen samtalar sedan med den/de elever som kan ha utfört kränkningen för att klargöra vad som hänt. Om flera elever har deltagit talar de vuxna med dem en och en. Om det visar sig att trakasserier/kränkningar har skett förklarar TT-gruppen för eleven som utfört kränkningen att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Dokumentera samtalet. 5. Gör upp en plan för hur kränkningen ska upphöra. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare. Om flera elever deltagit talar de vuxna med dem en och en. Dokumentera samtalet. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta vad som hänt och vad som beslutats. Dokumentera samtalet. 6. Meddela rektor/bitr rektor och personal om vad som skett och vad som gjorts. Berörd personal är extra observant över de inblandade eleverna. 7. Uppföljande samtal hålls med berörda elever för att avgöra om kränkningarna upphört eller inte. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalet. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de berörda eleverna tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor/bitr rektor och skolkurator. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras. 9. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor/bitr rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras. Vid allvarliga trakasserier/kränkningar kontaktas de inblandade elevernas vårdnadshavare direkt. Rektor/bitr rektor kallar till ett möte. Mötet dokumenteras. Se steg 8-9. Det kan dessutom vidtas ytterligare åtgärder, tex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis (detta sker om uppsåt är att allvarligt skada). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Händelsen anmäls till mentor, EHT eller annan vuxen på skolan som eleven har förtroende för. 2. Mottagaren av anmälan anmäler händelsen till rektor som utreder. 3. Samtal förs med samtliga berörda parter.

8 4. Samtalen dokumenteras. 5. Rektor/bitr rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. 6. Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor/bitr rektor. 7. Rektor/bitr rektor informerar sin chef/förvaltning. 8. Rektor/bitr rektor ansvarar för att utredning sker. 9. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och organisationsnivå. 10. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef och/eller personalavdelningen, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn/bitr rektor informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 11. Åtgärderna dokumenteras. 12. Rektor/bitr rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare. 13. Rektor/bitr rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. 14. Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. 15. Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( eller Diskrimineringsombudsmannen ( Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av annan personal. 1. Händelsen anmäls till rektor eller skolchef. 2. Samtal förs med samtliga berörda parter. 3. Samtalen dokumenteras. 4. Rektor/personalavdelningen ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. 5. Ansvarig för att detta sker är rektor / skolchef. 6. Rektor informerar sin chef/personalavdelningen. 7. Rektor/personalavdelningen ansvarar för att utredning sker. 8. Åtgärder som sätts in bör leda till långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och organisationsnivå. 9. I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor, eventuellt tillsammans med sin chef och/eller personalavdelningen, om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till annan myndighet. Rektorn informerar den anställde om rätten till fackligt stöd. 10. Åtgärderna dokumenteras. 11. Rektor följer upp ärendet med personalen som blivit kränkt. 12. Rektor träffar regelbundet den personal som har kränkt och följer upp ärendet. 13. Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras. 14. Uppföljningen dokumenteras. Hur gör jag som elev om jag själv eller en kamrat utsätts för kränkningar Tala med någon: Vårdnadshavare Lärare Fritidspersonal, Calle Jungsbo, tel , , tt@gagnef.se Skolsköterska, Anna Belin åk 7-9 Skolkurator, grundskolan Jonas Jonas, tel Bitr rektor Eva Odencrants Erickson tel 15413

9 Rektor Göran Anlind, tel Annan vuxen jag har förtroende för. Hur gör jag när mitt barn inte mår bra i skolan? Vårdnadshavare kontaktar mentor och diskuterar situationen och eventuella åtgärder. Mentor dokumenterar, lyfter frågan med elevhälsan och därefter görs en tidsplan där det framgår vad skolan ska göra, vad eleven ska göra och vad vårdnadshavare ska göra. Uppföljning enligt överenskommelse. Om mentor och vårdnadshavare inte hittar lösningar och barnet/eleven fortfarande inte mår bra i skolan, ta kontakt med skolsköterskan eller rektor för att undersöka fler möjligheter. Om personalen misstänks för trakasserier eller kränkande behandling av en elev ska rektor eller motsvarande ledningsfunktion ansvara för utredningen. Hur gör jag när mitt barn kränker andra? Vårdnadshavare kontaktar mentor och diskuterar situationen och åtgärder. Mentor dokumenterar och gör tillsammans med vårdnadshavare en plan där det framgår vad skolan ska göra, vad eleven ska göra och vad du som vårdnadshavare ska göra.