för Björnens förskoleklass och fritidshem

Transkript

1 för Björnens förskoleklass och fritidshem

2 VÄLKOMMEN TILL BJÖRNEN Vi vill i detta lilla häfte berätta lite om vad vi arbetar med i Björnens förskoleklass och fritidshem. Vi beskriver våra mål och berättar hur vi gör för att uppnå dem. Bakgrunden till vårt arbete finns i Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet ( Lpo 94). Arbetet med hur vi är mot varandra är det grundläggande i allt vi gör. Vi är mycket måna om att alla barn ska mötas med respekt och värme. Alla ska känna sig sedda och bekräftade. Vi lägger stor vikt vid detta i vårt dagliga arbete. Dessa grundläggande värden är det första uppdraget i Lpo 94. Lpo 94 lyfter också fram skapande arbete och lek som väsentliga delar i barns lärande. Lek och skapande arbete är av gammal tradition naturliga delar i förskoleklassens och fritidshemmets verksamhet och det är också grundläggande för oss. Vi varvar fri lek med lek i mer organiserade former. Det språkarbete som vi arbetar med grundas på idéer från Bornholmsmodellen. Arbetet består av mängder med just lekar som främjar barnens språkliga medvetenhet. Matteövningar vävs in naturligt under dagen och barnen ställs inför enkla matteproblem. Vi har också planerade mattelekar ute och inne. Barn i alla åldrar har av många olika skäl stort behov av rörelse. Dels för att kunna koncentrera sig på arbetet i skolan och dels för att känna välbefinnande. På Björnen i likhet med hela Kristinebergsskolan rör vi på oss minst 30 minuter varje dag.

3 Mål för introduktionen Vi vill under barnens första veckor i förskoleklassen försöka skapa att bra förhållningssätt i gruppen, som förhoppningsvis följer dem under hela skoltiden. Vi vill att barnen ska känna det som självklart att man talar, lyssnar, tar för sig, skapar m.m. De första veckorna jobbar vi hårt med att skapa detta klimat. Givetvis fortsätter sedan arbetet. Vi vill att barnen ska: lära sig vårt förhållningssätt; hur man är mot andra och hur man är hos oss på Björnen. Vi är snälla mot varandra. Vi hjälper varandra. Vi låter alla vara med och leka. Vi pratar om hur det känns att inte få vara med. Vi delar gärna med oss till varandra om någon har glömt frukt eller matsäck på utedagen. Det är viktigt att säga till en vuxen om man råkat ut för något tråkigt eller om man ser en kompis som far illa. På Björnen talar man inför de andra och här lyssnar de andra på mig. Jag är viktig! lära sig att känna respekt: alla barn har lika värde. Vi visar varandra uppskattning och berömmer varandra gärna tala i grupp. Vi talar så att alla hör. Vi lyssnar på varandra. Vi väntar på vår tur och tränar turtagning. Hos oss är det viktigt att alla talar i samlingen alla kan! känna trygghet. Alla ska känna sig välkomna och vilja komma till förskoleklassen varje dag. Alla barn ska våga vara sig själva. känna att på Björnen blir man mött och bekräftad för den man är!

4 Vi försöker att nå målen genom att: vara mycket tydliga med regler, turtagning, uppmuntran i storsamlingen. pedagogerna deltar i barnens lek och sysselsättningar samt uppmuntrar barnen att berömma och uppskatta varandra. Samtala med varje barn omkring teckningar om sig själv, sommarminnen och sin familj. Sedan presenteras detta för kamraterna. I denna presentation lyfter vi fram vårt förhållningssätt ; tala, lyssna, berömma vara en som kan - vara viktig i gruppen!

5 Värdegrundsarbete i förskoleklassen och på fritids. Under de första veckorna betonar vi värdegrundsarbetet extra mycket. Vi vill att : alla på Björnen ska se positiva sidor hos varandra och andra i omgivningen. barnen talar om när något är fel men inte ger varandra negativa kommentarer. barnen lyssnar på och försöker förstå varandra. barnen ska tränas i att reflektera över händelser. alla delar med sig. Positiva lappar. Dagens kompis. Pedagogernas förhållningssätt t.ex. uppmuntra barnen att dela med sig, säga positiva saker till/om varandra, på olika sätt lyfta barnen och därigenom få alla att känna sig viktiga. Pedagogerna finns nära under den fria leken för att vägleda barnen i konfliktlösning. När någon har varit borta hälsas man av alla på samlingen personligen Välkommen tillbaka. Genom veckobrev, föräldramöten, portfolio och utvecklingssamtal lyfta barnen. Få barnen att känna att dom duger, genom att låta alla komma till tals i samlingen. planerade värdegrundssamtal / övningar kompismassage

6 Samlingen i förskoleklassen Vi vill att barnen : varje dag uppmärksammar vilka barn som är närvarande / frånvarande. ska lära sig att tala en och en samt vänta på sin tur. ska kunna lyssna på den som talar. efter förmåga lära sig veckans sång och ramsa. tränar sin språkliga medvetenhet genom Bornholmsmodellen och temaarbete. ska ställas inför enkla matematiska problem i vardagen. ska lära sig enkla matematiska begrepp. En pedagog leder samlingen. Man räcker upp handen när man vill säga någonting i gruppen. Barnen sitter på stolar på bestämda platser. Veckovärdarna (två stycken) turas om att räkna barnen och se efter om alla är närvarande. Vi har en Björntavla med alla barnens ansikten. Ev. frånvarande barn flyttas till bortahuset. När man kommer till klassen igen flyttar man sitt ansikte till Björntavlan och hälsas välkommen tillbaka av kamraterna. Vi har en bestämd sång och ramsa varje vecka som skickas hem med veckobrevet. Vi tränar språklig medvetenhet i lugn takt enligt de uppgjorda stegen i Bornholmsmodellen. Vi använder vardagssituationer för att ställa barnen inför olika matematiska problem. Vi tränar matematiska begrepp genom lekar och övningar.

7 Samling på fritids Vi vill att barnen på Björnen: ska få lära sig känna ansvar och arbeta med värdegrunden. ska öka på sitt självförtroende. Ska få en vi-känsla. Alla fritidsbarnen har gemensam samling där vi bl.a. pratar om värdegrunden, sjunger eller lyssnar på saga. Träna turtagning. Vi har stormöte varje torsdag då barnen har möjlighet till elevinflytande. Språk Barnen känner till: Rim Ramsor Meningar Ord Stavelser Ljud Vi arbetar med språklekar enligt Bornholmsmodellen.

8 Mattelek Vi vill att barnen: Har taluppfattning 1-10 Kan ramsräkna till 29 Kan räkna baklänges 10-1 Känner till ordningtalen 1-10 Känner till, förstår och kan använda matematiska begrepp Har en uppfattning om/känner till vardagliga mätmetoder Känner till veckodagarna, månaderna och årstiderna Kan sortera och se mönster Känner till de vanligaste geometriska formerna Kan lösa enkla matematiska räknesagor/gåtor upp till talet 10 Vi spelar tärningsspel tillsammans med barnen. Vi använder bilder med siffror/antal. Ramsräkning vid t ex kurragömmalek. Vi räknar barngruppen dagligen. Ordningstalen tydliggör vi genom almanackan. Praktiska övningar med alla sinnen för att träna begrepp både i vardagen och planerade tillfällen. Vi leker affär. Vi bakar tillsammans med barnen. Vi mäter oss själva och annat. Sånger, ramsor och almanackan används för att träna veckodagarna, månaderna och årstider. Pussel, sorteringsövningar, pärlplattor och trä halsband för att se mönster. Rita, klippa och klistra former. Vi använder de logiska blocken.

9 Vi använder konkret material när vi räknar t ex knappar/kottar. Utevistelse/rörelse Vi vill att varje barn ska: få möjlighet till daglig grovmotorisk träning. bli förtrogen med skolans utemiljö i lugn och ro. efter sin förmåga bli förtrogen med Silverpilbanan. veta var skolgårdens gränser finns. Pedagogerna går ut tillsammans med barnen. Pedagogerna visar barnen tydligt var skolans gräns går. Barnen erbjuds olika lekredskap t.ex. cyklar, klätterredskap etc. Vi kör Silverpilbanan tillsammans då och då. Vi fyller i en Piggelinsnurra för att uppmärksamma barnen på hur mycket de rört på sig.

10 Källsortering Alla barn på Björnen ska kunna sortera: papper, pappersförpackningar, plast, glas och metall. På Björnen finns kärl uppställda för sortering av: papper, pappersförpackningar, mjukplast, hårdplast, glas och metall. Barnen uppmuntras att sortera sopor när någonting ska slängas. Varje vecka går veckovärdarna tillsammans med en pedagog till återvinningsstationen med soporna. Vid återvinningsstationen samtalas kring soporna vad händer med det vi slänger? Saga Vi vill att barnen ska: lära sig att lyssna på en historia. kunna minnas historien i sagan från dag till dag få ett sammanhang. uppleva en stund av trevlig gemenskap. kunna förstå innehållet i texten och reflektera över den få en inblick i vårt kulturarv och känna till några svenska författare och illustratörer.

11 Läsa kapitelböcker först enkla sedan ökande svårighetsgrad. Vid behov har vi två läsgrupper Vi ställer frågor kring texten efteråt. Vi berättar vem som är författare resp. illustratör till boken Variera läsupplevelsen med bildband. Fria leken Vi vill att varje barn ska kunna ha ett samspel med andra barn under fria former. känna delaktighet och uppskattning i leken. få möjlighet att utveckla en lek i lugn och ro utan att bli störd. kunna hantera och möta andras åsikter och viljor i leken. träna regler och turtagning i lek och spel. utveckla sin empatiska förmåga och visa hänsyn till andra. hitta meningsfulla sysselsättningar. finna glädje i att leka med andra barn. Barnen får dagligen tid för fri lek. Genom pedagogens närvaro och vägledning får barnen hjälp att utveckla sitt samspel i leken. Pedagogerna erbjuder barnen inspirerande och lustfyllt lekmaterial.

12 Pedagogerna erbjuder och inspirerar barnen till meningsfulla sysselsättningar. Vi erbjuder ett antal spel med enkla regler som alla känner till. Pedagogerna introducerar spelen. Arbetsblad Vi vill att varje barn ska: kunna ta instruktioner enskilt och i grupp. koncentrera sig på sin uppgift. lita till sin egen förmåga. använda arbetsbladen för att se sin egen utveckling och eget lärande på lång sikt. Barnen arbetar med uppdrag i anknytning till aktuella teman. Vi ger instruktioner i grupp. Vi ger ibland barnen enskilda uppdrag i Bornholmsarbetet och temaarbetet för att de inte ska kunna jämföra med varandra, utan lita till sin egen förmåga. Barnen väljer ut en del av sina arbetsblad till portfolion. Arbetsschema Vi vill att varje barn ska:

13 kunna ta fram sitt arbetsschema, göra ett val och markera det. variera sina val och gärna prova på nya aktiviteter. kunna använda arbetsschemat som stöd vid utvecklingssamtal och reflektera över sina val. ha minst ett val på arbetsschemat med anknytning till sin individuella utvecklingsplan. Pedagogerna introducerar arbetsschemat för alla barn. Arbetsschemat är tydligt med bilder på de olika aktiviteterna som barnen kan välja på. När barnet valt aktivitet markeras rutan. Pedagogerna uppmuntrar barnen att variera sina val. Arbetsschemat är med vid utvecklingssamtalen och barnen reflekterar med stöd av pedagogen över sina val. På arbetsschemat finns egna rutor med plats för individuella val. Gemensam lek och danslekar Vi vill att barnen ska: ha kul tillsammans. träna samspel, turtagning och lära sig att följa regler. bli förtrogna med våra lektraditioner och kulturarv. vara med om en lustfylld inlärningssituation. lära sig några danslekar

14 Vi har ett varierat utbud av lekar som är kul att leka många tillsammans. Ger tydliga instruktioner. Till en början upprepa leken ofta tills barnen är väl förtrogna med den. Pedagoger deltar i leken. Leka danslekar tillsammans både på förskoleklassen och på fritids. De stora hjälper de små. Portfolio Vi vill att: barn, föräldrar och pedagoger tydligt ser barnets utveckling. Vi utgår från barnets portfolio vid utvecklingssamtalen. Tillsammans med barnen dokumenterar vi: mitt namn längd min bild alla elever författar en berättelse till en bild. eget val självporträtt eget val trivselenkät social och ansvars-elipser målblommorna

15 Utedag Vi vill att barnen ska få: lära sig att uppskatta naturen. uppleva naturens årstidsväxlingar. naturupplevelser. utlopp för sina grovmotoriska behov. ta ansvar för sin egen matsäck och packning. kännedom om allemansrätten. Vi går ut varje vecka oavsett väder. Vi går på bestämda platser med samma kompis i led. Vi går till platser där man naturligt uppmuntras att röra på sig mycket i vår närmiljö. Vi gör barnen uppmärksamma på vad som händer i naturen under de olika årstiderna genom bl.a. en naturruta. Barnen tar med en egen matsäck. Om någon har glömt delar de andra gärna med sig. Barnen går två och två med en pedagog först och en sist. Bakning

16 Vi vill att alla barn: får baka vid några tillfällen under läsåret. blir bekanta med måttenheter och antal på ett naturligt sätt. blir bekanta med ingredienser och känner dofter och smaker. får diska och städa efter baket. två barn bakar tillsammans med en pedagog. Vi samtalar kring måttenheter, ingredienser, dofter, smaker etc. vi tränar olika begrepp. Barnen diskar för hand och gör snyggt efter sig. Barnen bjuder kompisarna och berättar vad de har bakat och dess innehåll. Läslustprojekt Vi vill: väcka och stimulera alla barns intresse för böcker och läsning ge föräldrarna ansvar och delaktighet i barnens läs- och språkutveckling att barnen ska kunna återberätta lite av bokens innehåll för kamraterna

17 genom detta arbete skapa ett behov en längtan efter en mysig lässtund. Vi börjar vårt arbete med att informera föräldrarna. Skolans bibliotekarie kommer till klassen och presenterar böcker, vi kallar det läslust. Hon har med en boklåda. Varje barn väljer en eller två böcker att låna hem. Vi har i informationsbladet bett föräldrarna att läsa den valda boken för barnet. I de fall barnet själv är på gång att knäcka läskoden föreslår vi växelläsning. Dvs. barnet läser de ord hon /han känner igen eller en bit var. När boken är färdigläst tar barnet med boken till klassen och berättar om den för kompisarna och/eller visar en bild. Varje barn trär en kula för varje läst bok på ett gemensamt snöre. Vi kan då veta hur många böcker vi har läst tillsammans. Skapande Vi vill att barnen på Björnen: ska få möjlighet att prova på olika typer av skapande. ska på ett glädjefyllt sätt få prova på olika tekniker och material. Vi erbjuder olika typer av skapande verksamhet. Barnen får jobba med färg och form.

18 Idrott Alla barn: får möjlighet till rörelse och idrott kan följa regler och instruktioner. får möjlighet till planerad grovmotorisk träning lär sig att det är viktigt med god hygien. lär sig att ansvara för sina kläder. Vi har idrott 1-2 gånger i veckan. Vi är med barnen i omklädningsrummet och visar hur det ska vara där. Måltider Vi vill att barnen på Björnen: har ett bra bordsskick. ska få möjlighet till en lugn och trevlig matstund.

19 Pedagogerna sitter med barnen och föregår med gott exempel. Vi stressar inte vid måltider. IT Alla barn: lär sig hur man startar och stänger av datorn får möjlighet att använda datorn regelbundet gör en egen etikett till sin pärm använder minst ett pedagogiskt inlärningsprogram en vuxen och ett eller två barn sitter tillsammans vid datorn och går igenom grunderna. på Björnen finns en datorlista som man får anmäla sitt intresse till. under vårterminen gör varje sin egen etikett i programmet PowerPoint en vuxen vägleder. vi erbjuder barnen olika pedagogiska spel. Tillsammans pratar vi om att det är viktigt att kritiskt granska vad som finns på nätet. Barnens delaktighet och inflytande

20 Just nu arbetar vi med detta mål och kommer att dokumentera detta vid ett senare tillfälle.