Främjande arbete 4 Mål: Att ha en verksamhet som är fri från diskriminering. 4 Mål: Ha en god stämning på förskolan 5

Transkript

1 Plan för likabehandling och mot kränkande behandling vid Barnens Hus 2016/2017 1

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Inledning... 3 Vision och syfte... 3 Definitioner... 3 Utvärdering... 3 Utvärdering av det främjande arbetet 3 Utvärdering av det förebyggande arbetet 4 Främjande arbete 4 Mål: Att ha en verksamhet som är fri från diskriminering. 4 Mål: Ha en god stämning på förskolan 5 Kartläggning... 5 Förebyggande arbete... 5 Mål: Att ha en verksamhet där personalens förhållningssätt följer Montessoripedagogiken och skapar trygga barn och vuxna. 6 Rutiner för akuta situationer... 6 Policy 6 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling 6 Rutiner för att utreda och åtgärda när ett barn kränks av andra barn 6 Kränkande behandling där personal är inblandad 7 Kommunikation... 7 Bilaga 1. Årshjulet

3 Inledning Förskolan ska varje år skriva två planer för likabehandlingsarbetet; en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling (6 kap i Skollagen 2010:800 samt Diskrimineringslagen). På Barnens Hus har vi valt att slå ihop dessa planer till en. Denna plan gäller från 1 september Ansvarig för planen är Anna Berggren och Sia Ekstrand. Vision och syfte Barnens Hus - En förskola med barnet i fokus Alla barn ska vara trygga, utvecklas maximalt utifrån sina unika förutsättningar och få utbildning av högsta kvalité. Genom tiden på förskolan ska barnet få stimulans att vilja undersöka, upptäcka och känna lust att lära. Syftet med denna plan för likabehandling och mot kränkande behandling är att främja barnens lika rättigheter oavsett kön/genus, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionsnedsättning. Den är även till för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Definitioner Diskrimineringsgrunder som nämns i denna plan är; kön/genus, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, eller ålder. Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra och detta beror på någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är uppträdanden som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Utvärdering Personalen ska utvärdera planen i december 2016 och juni 2017 genom enkäter. Förra årets plan har utvärderats genom en personalenkät i juni Utvärdering av det främjande arbetet Det första målet i förra årets plan var att barnen ska fortsätta att känna sig trygga i förskolan vilket skulle ske genom att genomföra årsplaneringen för det främjande arbetet som bestod av olika aktiviteter som syftar till att skapa en god stämning. All personal på förskolan uppger att detta har genomförts. Utifrån den kvalitetsundersökning som föräldrarna svarat på kan utläsas att föräldrarna på förskolan känner sig trygga när barnet är på förskolan. Det andra målet var att förankra värdegrunden Hjärta och Hjärna i verksamheten 3

4 genom att prata med barnen om Hjärta och Hjärna samt att göra värdegrunden synlig i förskolans lokaler. Detta har skett till stor del och personalen uppger att de pratar mycket med barnen om att alla barn är lika mycket värda etc. Föräldrarna svar visar att ca hälften av de som svarat helt känner till förskolans värdegrund Hjärta och Hjärna medan den andra hälften känner till den ganska bra. Det kan alltså finnas ett utrymme för att ytterligare förankra alla delarna i Hjärta och Hjärna både med barn och föräldrar. Utvärdering av det förebyggande arbetet Ett mål i det förebyggande arbetet var att alla barn får delta i olika sociala sammanhang oavsett ålder. Detta skulle göras genom att personalen ska tänka på diskrimineringsgrunden ålder i olika sammanhang. Detta har inte genomförts i så hög utsträckning då det inte har varit ett så stort problem i verksamheten och tid har då lagts på mer relevanta frågor. Ett annat mål var att personal, föräldrar och barn skulle veta vad som står i planen för likabehandling. Detta skulle uppnås genom att personalen gav föräldrarna en förenklad version av Planen för Likabehandling. Under föräldramötet gicks Planen för Likabehandling igenom. Främjande arbete Främjande arbete handlar om att se och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter och syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde, att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas samt att skapa en positiv anda på förskolan. Förskolan kommer under året att ha ett årshjul med främjande aktiviteter (se bilaga 1). Utifrån mognad ska barnen vara med i planerandet och genomförandet av dessa aktiviteter. Förskolan kommer också att arbeta främjande utifrån alla diskrimineringsgrunderna men med extra fokus på diskrimineringsgrunden ålder utifrån personalens önskemål. Mål: Att ha en verksamhet som är fri från diskriminering. Åtgärd Tid Ansvarig Utvärdering Kön/genus Ha fler utklädningskläder som alla kan använda. Använda litteraturen som utgångspunkt i samtal med barnen. Ha dockor av båda könen. Allt montessorimaterial är könsneutralt. Hela året Alla personal Personalenkät ht/vt Etnisk tillhörighet Uppmärksamma det som barnen pratar om. Uppmärksamma språken (ex räkna, lära sig nya ord med hjälp av modersmålslärarna, ha bild med text på olika språk etc). Ha dockor med olika hudfärg etc. Religion eller annan trosuppfattning Uppmärksamma högtider från olika religioner. 4

5 Sexuell läggning Utgå från litteratur, se till att ha litteratur med olika familjebildningar. Funktionsnedsättning Anpassa så att elever med funktionsnedsättningar kan delta i all verksamhet, exempelvis bildstöd, teckenstöd, olika språk, förutse och undvika situationer som ställer för höga krav på barnets förmågor. Tillrättalägga miljön. Ålder Eftersträva att alla får vara med i leken oavsett ålder samt förklara för barnen när ex regler baseras på ålder istället utifrån mognad och kompetens. Könsöverskridande identitet eller uttryck Se till att ha litteratur där karaktärer med könsöverskridande identitet eller uttryck finns med. Mål: Ha en god stämning på förskolan Åtgärd Tid Ansvarig Utvärdering Genomföra aktiviteterna i årshjulet som syftar till att skapa en god stämning på förskolan Hela året Biträdande rektor tillsammans med all personal. Personalenkäter ht/vt Kartläggning Kartläggningen baseras på en personalenkät som utförts i maj 2016 samt den kvalitetsundersökning som personal och föräldrar besvarat i maj. Personalen upplever att stämningen på förskolan är bra. I kvalitetsundersökningen ger föräldrarna mycket positiva svar, ex upplever alla svarande att personalen behandlar dem på ett bra sätt samt 7/8 svarar att deras barn utvecklas positivt tack vare förskolans verksamhet. Samarbetet mellan personal och föräldrar verkar också fungera bra utifrån föräldrarnas svar. På frågan personalen behandlar mitt barn med respekt har de flesta föräldrar svarat att det stämmer helt eller att det stämmer ganska bra. Det finns dock ett fåtal som anser att det stämmer ganska dåligt. Detta är något som förskolan kan arbeta mer med. Personalen uppger att inga kränkningar mellan barnen sker på förskolan. De enda kommentarer som kan vara negativa handlar om barnens ålder och sker i leken. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet ska utgå från de problemområden som identifierats på förskolan utifrån kartläggningen. 5

6 Mål: Att ha en verksamhet där personalens förhållningssätt följer Montessoripedagogiken och skapar trygga barn och vuxna. Motivering: I föräldraenkäten framkom att någon förälder upplever att personalen inte alltid behandlar barnen med respekt. Åtgärd Tid Ansvarig Utvärdering Diskutera och följa upp veckans arbete under avdelningsplaneringen. Avdelningsplanering Rektor tillsammans med all personal Under veckans avdelningsplaneringar samt i personalenkäten ht/vt Göra kontaktbarometern för att skapa ökad trygghet hos barnen samt skapa insikt om de vuxnas relationer till barnen. 4 gånger/termin Rektor tillsammans med all personal Personalenkäten ht/vt Rutiner för akuta situationer Policy På Barnens Hus ska ingen bli utsatt för kränkande behandling, bli trakasserad eller diskriminerad. Vi är en liten, trygg förskola med hög personaltäthet och ett gemensamt ansvar för detta. Vi vill lära barnen att kunna hantera konflikter på ett bra sätt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På Barnens Hus tar vi snabbt tag i konflikter för att de ska lösas på en gång eftersom olösta konflikter annars kan vara grogrund för vidare kränkningar eller större konflikter. Barn och föräldrar ska i första hand vända sig till personalen. Om ytterligare frågor finns kan går det även bra att vända sig till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när ett barn kränks av andra barn Dessa rutiner ska användas så fort någon i personalen fått kännedom om att ett barn har blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier av en eller flera personer. A. Vid misstanke om kränkande behandling En vuxen pratar med de barn som hon/han anser är relevant samt med personal som kan ha information. Syftet med detta första samtal är att ta reda på så mycket som möjligt om händelsen samt om det hänt innan. Samtalen ska dokumenteras. B. Beslut om utredning Den i personalen som pratat med barnen, eller på annat sätt fått reda på att någon blivit kränkt, beslutar om en utredning om kränkande behandling ska starta samt beslutar vem som ska utreda, lämpligen en i personalen kring det utsatta barnet. Den information som beslutet grundas på ska dokumenteras. Förskolechefen ska informeras om beslutet om att inleda eller inte inleda en utredning om kränkande behandling. C. Samla fakta Den vuxne pratar med det barn som blivit utsatt tillsammans med barnets 6

7 vårdnadshavare. Försök att få svar på frågorna; När? Var? Hur? Vem? Samtalet dokumenteras. D. Samtal med den som kränker någon annan Den vuxne pratar med den som kränkt någon annan tillsammans med hans/hennes vårdnadshavare och dokumenterar vad som kommit fram. Samtalet dokumenteras. F. Kontrollera Personalen ser till att ha mycket kontakt med den som har blivit utsatt för kränkande behandling samt den/de som utsatt det andra barnet. Ge dem stöd, råd hur de kan förbättra situationen och uppmuntran när de gör saker som är bra. G. Diskussion i personalgruppen Personalgruppen diskuterar den fakta som framkommit genom samtalen samt beslutar om vilka åtgärder som ska sättas in för att det inte ska hända igen. Åtgärderna dokumenteras. H. Uppföljande samtal sker efter några dagar. Prata med det barn som blivit utsatt tillsammans med vårdnadshavare eller endast med vårdnadshavare, för att se om det blivit bättre. Dokumentera. Beroende på hur det har gått avgörs hur man går vidare. H1. Positivt gensvar: Prata med den som kränkt och dess vårdnadshavare och berätta hur det har gått. Dokumentera. Fortsätt att uppmuntra och stötta den. H2. Negativt gensvar: Vid negativt gensvar genomförs så många av punkterna nedan som behövs. Dokumentation vid varje punkt som genomförs. 1. Ytterligare anpassningar i verksamheten. 2. Möte med vårdnadshavare till den som kränkt tillsammans med personal 3. Organisatoriska åtgärder för att öka stödet till den som kränker samt till den som blivit kränkt. 4. Återkommande uppföljningssamtal. 5. Ytterligare externa kontakter Kränkande behandling där personal är inblandad Om ett barn känner sig kränkt eller trakasserad av någon i personalen ska detta tas på stort allvar. Den i personalen som fått informationen ska tillsammans med barnet ha ett samtal med förskolechef och vårdnadshavare. Det är förskolechefen som har ansvar för att utreda, åtgärda och följa upp. Kommunikation För att planen för likabehandling och mot kränkande behandling ska fungera på bästa sätt är det viktigt att både barn, föräldrar och personal vet vad som står i den. Planen kommer att läggas ut på hemsidan och tas upp på höstens föräldramöte. En förenklas form kommer att finnas tillgänglig på förskolan. I barngrupperna ska planen tas upp i början av varje termin, utefter barngruppens ålder och mognad. 7

8 Bilaga 1. Årshjulet 8