Barn till tals Samtal med föräldern om barnets vardag, för att stödja barnet och dess skolgång

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Barn till tals Samtal med föräldern om barnets vardag, för att stödja barnet och dess skolgång"

Lina Jonsson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Barn till tals Samtal med föräldern om barnets vardag, för att stödja barnet och dess skolgång Helsingfors Bitta Söderblom Prolog Skyddande faktorer för barn i skolåldern inom och utom hemmet Långvariga trygga, omsorgsgivande relationer Möjlighet att förstå det som sker: Delaktighet i problemlösning God skola och stöd för skolgång, upplevelse av tillhörighet Egna kompisar och aktiviteter, fritidssysselsättningar I det omgivande samhället Att bli respekterad och få uppleva sin familj bli respekterad oberoende svårigheter och belastninar 1

2 Barn&familj i samspel Barn till tals i sin kontext Barn och familj i samspel (Tlp) Ett forsknings- och utvecklingsprojekt på THL sedan 2001 Med barnpsykiater Tytti Solantaus vid rodret Tlp 1: : Att uppmärksamma barn och stödja föräldraskap inom service för vuxna Psykiatri, missbruksvård, somatik Även korrigerande service för barn: t ex barnskydd Tlp 2: 2007 Att skapa samarbete över organisations- och sektorgränser, att engagera grundservice i arbetet Barnrådgivning, dagis, förskola och skola I anknytning till Tlp: utvecklats ett flertal förebyggande metoder Barn till tals samtalet (Solantaus., 2006) är en av dessa! 2

3 Barn till tals i sin ursprungliga kontext 1-2 samtal med föräldern/föräldrarna (ibland fler) Vuxenpsykiatri, A-klinik, somatik Metoden utvecklats till stöd för professionella som ej har utbildning om barn, barns utveckling och föräldrastöd Uppfyller BsL 10: Beaktande av barn i service som riktar sig till vuxna En manualiserad och loggboksbaserad metod Loggboken till för såväl professionell som föräldrar finns på nätet Föra barnen på tal Barn till tals i sin ursprungliga kontext Att kartlägga barnets vardag, styrka dvs. det som fungerar väl och sårbarhet dvs. det som bekymrar Att ge föräldern redskap för att stödja barnets utveckling att ta itu med sårbarhet och stödja det välfungerande Att vid behov följa familjen till följande hållplats Kanske ordna ett Barn till tals rådslag Behandlaren känner ej barnet, har ej själv kontakt - reflekterar med föräldern på basen loggboken. 3

4 Barn till tals något för skolan? Ett samtal mellan två uppfostrare Öppnar upp helt nya möjligheter att gemensamt stödja barnets välbefinnande hemma och förutsättningar för skolarbete Barn till tals i skolan En strukturerad och temabaserad samtalsmetod med fokus på barnet i dess centrala utvecklingsmiljöer Byggs upp av 1-2 samtal mellan förälder och t ex lärare / kurator, eventuellt behövs fler samtal. Ifall ytterligare stödbehov uppdagas följs familjen vidare Inget hindrar att barnet deltar äkta delaktighet! Samtalet är loggboksbaserat med frågor för såväl förälder som läraren / kuratorn En dialog som berikar envars perspektiv Lösningarna uppstår under samtalet på basen av de nya insikterna 4

5 Kartläggning av barnets liv och leverne Föräldern och t ex läraren / kuratorn skapar tillsammans en bild av barnets livssituation Det välfungerande - styrka - och sådant som oroar - sårbarhet. Målet är att hjälpa föräldern och t ex läraren / kuratorn att hitta strategier för att tillsammans och envar på sitt håll stödja barnet En plan för hur barnet kan stödjas på de starka livsområden och hjälpas på de livsområden där sårbarhet framkommer Ifall bekymren redan vuxit sig så stora att de ej kan lösas inifrån vidtas behövliga steg Styrka och sårbarhet Styrka avser något som fungerar som förr, fungerar väl trots ev. problem. Ej specialbegåvning eller superprestationer Kan vara barnets eller omgivningens styrka Sårbarhet är något som redan nu utgör problem eller något som kan leda till problem ifall inga skyddande strategier byggs upp Ofta fråga om svårighet i samspel och anpassning mellan barnets egenskaper och kontextens faktorer Att fokusera styrka parallellt med att ta till tals oro och bekymmer gör samarbetsrelationen gott! 5

6 Steg för steg: kan det se ut såhär? Önskan om /inbjudan till ett samtal Förälderns oro samtal Lärarens / elevvårdens oro inbjudan Mål, struktur presenterats i annat sammanhang 2. Samtal: Redskap för att stödja barnet och dess utveckling för föräldern och den professionella Vad kan vi göra tillsammans / envar på sitt håll göra för att stödja barnet & dess skolgång. Samtal om skyddande faktorer och sätt att stärka dem, strategier för att stödja där sårbarhet gör sig gällande Ifall sårbarhet mer omfattande 1. Samtal: Ett utvecklingsfrämjande/förbyggande samtal kring barnets livssituation - kartläggning: styrka & sårbarhet Barnet: en hurdan kille/flicka? Barnet hemma & på fritiden, föräldraskap Familjefaktorer som kan återspeglas på skolarbete Barnet i skolan Skolfaktorer som kan påverka barnets skolsituation Samtal kring samarbete hem-skola: hur vill vi jobba tillsammans Inbjudan till ett andra samtal: stragegier för att gemensamts stödja barnet Ytterligare stöd vid behov Att följa familjen vidare / att bjuda in fler aktörer Planeras med föräldern Att bygga upp ett nätverk för att stärka barnets styrkor och stödja det på sårbara livsområden Närmandesätt Öppenhet: Tydlig beskrivning av vad samtalet går ut på Ge loggbok till föräldrarna möjlighet att orientera sig Frivillighet Presenteras som en möjlighet till att gemensamt söka lösningar Föräldern är en samspelspartner och uppfostringskumpan: vi tillsammans för barnets bästa! Framtidsorientering: ej söka orsaker till problem men nog lösningar! Interaktion som bygger på respekt och tilltro till den andras kompetens Respekt innebär ej att stänga ögonen för de svårigheter 6

7 Barn till tals: Något för skolan? Söker sin plats i kontexten: Olika alternativ Vissa skolor gör ett Barn till tals samtal med alla barns föräldrar Andra skolor sparar samtalet till unika situationer Info om möjligheten till ett samtal t ex under utvecklingssamtal / föräldramöten Tas i bruk på såväl förälderns som lärarens initiativ T ex då förändring i barnets vardag (ohälsa, skilsmässa etc.) T ex på lärarens initiativ då situationen i skolan så kräver (kompisbrist, mobbning, personalförändring, skolarbetet kommit ur spår) Vem skall hålla i samtalet? Läraren? Kuratorn? Skolskötaren? Psykologen? Någon annan? Tack för mig! Solantaus&Ringbom 7

Relevanta dokument

FÖRA BARNEN PÅ TAL ATT SKAPA EN VARDAG SOM BÄR. Måndagen Bitta Söderblom utbildare i TLP metoderna & koordinator av TLP arbetet i Finland

FÖRA BARNEN PÅ TAL ATT SKAPA EN VARDAG SOM BÄR Måndagen 23.9.2019 Bitta Söderblom utbildare i TLP metoderna & koordinator av TLP arbetet i Finland FAMILJ & BARN I SAMSPEL (TLP) 2001 Stakes, Utvecklings-