Uppföljning av kandidatexamen i biologi vid Högskolan i Halmstad

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Gun Eriksson Till rektor Uppföljning av kandidatexamen i biologi vid Högskolan i Halmstad Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till kandidatexamen i biologi vid Högskolan i Halmstad. UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Högskolan i Halmstad att utfärda kandidatexamen i biologi. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 25 juni 2013 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till kandidatexamen i biologi vid Högskolan i Halmstad. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda kandidatexamen i biologi. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 26 juni 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: professor Ann-Sofi Rehnstam-Holm, Högskolan Kristianstad och professor Anders Blomberg, Göteborgs universitet. Underlag för bedömningen har varit lärosätets redogörelse och de kompletteringar som begärdes in av sakkunniggruppen. Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till kandidatexamen i biologi vid Högskolan i Halmstad nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uka.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Gun Eriksson i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson och tf avdelningschefen Karin Järplid Linde. Harriet Wallberg Gun Eriksson Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(4) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Högskolan i Halmstad Lärosäte Högskolan i Halmstad Huvudområde/examen Biologi - kandidat ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: Studenten ska visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder inom området, fördjupning inom någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av biologi (se Universitetskanslersämbetets beslut 25 juni 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Fem självständiga arbeten har bedömts utifrån examensmålet uppdelat i fyra delmål: kunskap om områdets vetenskapliga grund, fördjupning inom någon del av området, orientering om aktuella forskningsfrågor och kunskap om tillämpliga metoder inom området. Den sammanvägda bedömningen av delmålen visar att måluppfyllelsen är bristande, men utfallet är inte entydigt. Bedömningarna per delmål visar att den stora svagheten som får genomslag i den sammanvägda bedömningen gäller kunskap om tillämpliga metoder, där fyra av arbetena bedömts visa på brister. Självvärdering och lärosätesintervju visar på att utbildningen som helhet har en utformning som på ett rimligt sätt lägger en grund för måluppfyllelse men också att utbildningen är ämnesmässigt väl smal. Utbildningen har en speciell grön profil genom sin starka inriktning på arter och artsamhällen liksom genom återkommande inslag av praktik och fältarbete, vilket framkom i självvärderingen och intervjuer. Övriga underlag ger inte grund för att revidera bedömningen av bristande måluppfyllelse som de självständiga arbetena visar, särskilt för metodkunskapen. Sammantaget indikerar underlagen därmed en bristande måluppfyllelse. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att många studenter uppvisar brister när det gäller delmålet som rör tillämpliga metoder inom området. Detta tillskrivs bland annat att studenterna ägnat en lång tid att förstå den vetenskapliga frågeställningen och därigenom fått mindre tid till genomförande avseende metoder och analys. Lärosätet redovisar vidare i sin analys att de examensarbeten där projektplanen tar lång tid att sammanställa medför att datainsamlingen kommer igång sent vilket har lett till att studenterna inte hunnit redovisa denna del vid det första redovisningstillfället utan först vid ett senare tillfälle. Analysen visar också att det funnits behov av att ge själva processen kring examensarbetet en ny struktur. Vidare har lärosätet identifierat behov av att stärka studenterna i att skriva vetenskapliga artiklar och förmåga att analysera vetenskaplig information. Lärosätet identifierar också att studenterna behöver bättre kunskap och förståelse för hur de applicera vetenskaplig metodologi. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som lärosätet redovisar i åtgärdsplanen inkluderar följande. Ett nytt styrdokument

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(4) benämnt Progression och examination inom kandidatprogrammet Naturvård och artmångfald har tagits fram. I styrdokumentet regleras vilka krav som ställs på studenterna i samband med examination. I syfte att underlätta för studenterna i uppstarten av examensarbetet har följande förändringar införts. Studenterna informeras kontinuerligt om examensarbetet i utbildningen genom schemalagt deltagande vid redovisningar av examensarbeten. Vidare framgår att projektplanerna och tidsplaneringen, om så är möjligt, ska skrivas så att studenterna kan redovisa dem vid första redovisningstillfället. Dessutom framgår att det åligger handledaren att i samråd med studenten se till att tidsplaneringen följs. Vidare framgår att handledarens ansvar regleras i ett speciellt styrdokument Handledning för handledare. Lärosätet beskriver vidare att ett relativt sett litet antal studenter gör sitt självständiga arbete på kandidatnivå per år. Därför anser lärosätet att det inte finns behov av ett stort antal examinatorer. Examinatorerna är anställda vid högskolan varför lärosätet inte tagit in externa examinatorer. Lärosätet anser vidare att lärarstaben som finns inom biologi- och miljöutbildningarna inom högskolan tillsammans gör att både antalet lärare och deras komptetens är tillräckligt. För att garantera kvaliteten på examinationen och på själva examensarbetet har nya betygskriterier utarbetats. Efter examination förs diskussioner gemensamt i lärarkollegiet inför betygsättning. Vidare redogör lärosätet för att biologiutbildningen vid lärosätet är både forskningsanknuten och professionsinriktad. Då en majoritet av studenterna tänker sig en framtid utanför akademin anser lärosätet att en viktig målsättning är att ge studenterna möjlighet att genomföra examensarbetet inom ett fält som är relevant för deras framtida yrke. Lärosätet påpekar att betygskriterierna säkerställer att även dessa mer professionsinriktade examensarbeten uppfyller examensmålen. Andra åtgärder som lärosätet redovisar är att ett nytt styrdokument för utbildningen Progression och examination inom kandidatprogrammet Naturvård och artmångfald tagits fram. I detta styrdokument anges riktlinjer för de teoretiska och praktiska delarna i utbildningen. Lärosätet har också reviderat kursplanen för examensarbetet men framförallt åtgärdat svagheter lärosätet vad gäller studenternas metodkunskaper genom att införa en obligatorisk metodkurs Metodik inom naturvårdsarbete. Efter bedömarnas genomgång av lärosätets åtgärdsplan kvarstod dock vissa oklarheter kring de redovisade årgärderna. De sakkunniga har därför bett lärosätet att inkomma med förtydliganden avseende förekomst av externa opponenter för examensarbetena och hur lärosätet garanterar kvaliteten av examinationen med en liten lärarstab, som har begränsad kompetens och mängd undervisning speciellt på avancerad nivå. I sitt svar till bedömarna redovisar lärosätet följande. Opponenten är alltid en annan student och betyg på examensarbetet sätts av examinatorn. Examinatorn är alltid anställd vid lärosätet och är inte inblandad i handledningen av det bedömda examensarbetet. Externa examinatorer anlitas under förutsättningar att de anställs för kortare eller längre tid. När det gäller kapacitet och kompetens för lärarstaben förtydligas att hälften av lärarna som är involverade i utbildningen är disputerade och att lärarna i biologi tillsammans med lärarna för miljöutbildningarna bildar en avdelning. Lärarkapaciteten och kompetensen torde därför vara tillräcklig även om mängden undervisning på avancerad nivå varierar mellan olika år. Med dessa förtydliganden anser bedömarna att tidigare oklarheter avseende åtgärdsplanen inte längre kvarstår. Bedömarna vill avslutningsvis anföra att många av de gjorda åtgärderna har framförallt koppling till att säkerställa att studenterna får en god insikt när det gäller vetenskapliga arbetssätt inom relevanta områden. Bedömarna anser dock att det är av största vikt att de utbildningar, liksom den i Halmstad, som även har en tydlig professionsinriktning också ställer höga krav när det gäller att ge studenterna ett vetenskapligt förhållningssätt även om studenten i framtiden kommer att arbeta inom andra sektorer än just forskning, som till exempel vid myndigheter eller med utredningsarbete kopplat till

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(4) naturvård. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att lärosätets analys och de årgärder som vidtagits väl svarar upp mot de tidigare konstaterade bristerna. Med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Högskolan i Halmstad ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller detta examensmål. Mål: Studenten ska visa förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av biologi (se Universitetskanslersämbetet beslut 25 juni 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Fem självständiga arbeten har bedömts utifrån examensmålet uppdelat i två delmål: förmåga att söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning och förmåga att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Den sammanvägda bedömningen av delmålen visar att måluppfyllelsen i arbetena är bristande. Bedömningarna per delmål ger inte skäl ändra den slutsatsen. De påvisar att svagheter finns gällande båda delmålen. Självvärderingen och intervjuerna visade att utbildningen innehåller moment som lägger grund för måluppfyllelsen men det finns också en brist på vetenskaplig metodologisk progression som får genomslag i examensarbetena. Man är medvetna om denna svaghet och ett arbete pågår för att stärka utbildningen med hänsyn till detta, men det uppväger inte de brister i måluppfyllelse som finns i de självständiga arbetena. Sammantaget indikerar underlagen därmed en bristande måluppfyllelse. I analysen av orsaker bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att programansvariga lärare inte lyckats förmedla de kunskaper som studenterna behöver för att kunna söka, samla och värdera information. Dessutom har lärosätet identifierat brister i hur studenterna tränas i ett kritiskt och utforskande arbetssätt, framför allt när det gäller innehållet i vetenskapliga artiklar. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar följande. Utbildningsplanen med tillhörande kursplaner har omarbetats vilket säkerställer att studenterna examineras avseende förmåga att argumentera och kritiskt ifrågasätta en åsikt. De åtgärder som lärosätet vidtagit för att säkerställa studenternas måluppfyllelse gäller för studenter som påbörjade utbildningen under Förändringar har även genomförts för de studenter som läser enligt den äldre utbildningsplanen. Vidare redogör lärosätet för att diskussioner om progressionen i lärandet resulterat i förändringar av programmets upplägg och att vissa kurser gjorts om eller bytts ut. Av åtgärdsplanen framgår också att studenterna uppövar för examensmålet relevanta förmågor genom att arbeta med bland annat obligatoriska seminarieuppgifter kring vetenskapliga originalartiklar. Vidare redovisar lärosätet en utökad handledning med fokus på studenternas förmåga att söka och samla vetenskaplig information. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.

6 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4(4) Bedömarna anser att lärosätets analys och de åtgärder som vidtagits väl svara upp mot de tidigare konstaterade bristerna. Med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Högskolan i Halmstad ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller detta examensmål.