Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Charlotte Ejsing Till rektor Uppföljning av högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad. UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Högskolan i Halmstad att utfärda högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 28 oktober 2013 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 28 oktober 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: Hans Björnsson, Maria Ek Styvén, Mats Engwall, Rickard Garvare, Janerik Lundquist och Margareta Paulsson. Underlag för bedömningen har varit lärosätets åtgärdsredovisning. Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till högskoleingenjörsexamen i produktutveckling och innovationsledning vid Högskolan i Halmstad nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uka.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Charlotte Ejsing i närvaro av strategi- och planeringsansvarig Per Westman och tf. avdelningschefen Viveka Persson. Harriet Wallberg Charlotte Ejsing Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(4) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Högskolan i Halmstad Lärosäte Högskolan i Halmstad Huvudområde/examen Produktutveckling och innovationsledning - högskoleingenjör ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: I kvalitetsutvärderingen av Industriell ekonomi och närliggande områden (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande att: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande kunskaper vad gäller teknikområdets vetenskapliga grund och kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Vidare visar studenterna bristande kunskap om det valda teknikområdets beprövade erfarenhet. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är bristande, utom vad gäller studenternas kunskap om teknikområdets beprövade erfarenhet. Det är främst genom att genomförandet av det stora antalet projektkurser i hög grad baseras på beprövad erfarenhet. Beskrivningen av vad i utbildningen som utgör vetenskaplig grund är oklar och visar heller inte hur man försäkrar sig om att studenternas når denna kunskap. Vidare framgår det inte på vilken nivå studenterna har kännedom om aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen som helhet indikerar hög måluppfyllelse. Intervjuerna bekräftade intrycket från självvärderingen. Detta avspeglas dock inte i arbetena i urvalet. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat brister i lärandemål, kursmoment och därtill kopplade examinationsmoment avseende teknikområdets vetenskapliga grund och aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete i programmet. Vidare har det funnits otydliga krav när det gäller teknikområdets vetenskapliga grund, dess beprövade erfarenhet samt aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete i det självständiga arbetet. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar att kursen projekt, personlig utveckling och kommunikation har förändrats genom att produktutvecklingsinslaget har utökats väsentligt. I kursen ingår ett moment där studenterna söker efter vetenskapliga artiklar. Ett nytt lärandemål har också införts. Kurserna Lean produktutveckling med hållbar produktutveckling affärsutveckling samt projektledning inriktning utvecklingsprojekt har ändrats genom att vetenskapliga artiklar inom teknikområdet har införts som kurslitteratur samt nya lärandemål formulerats. Den tidigare valfria kursen produktion och produktionsorganisation har gjorts obligatorisk och nya lärandemål har införts. För att säkerställa måluppfyllelse gällande beprövad erfarenhet inom teknikområdet har åtgärder genomförts i fem kurser. I dessa kurser arbetar studenterna med

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(4) industriella projekt i samverkan med företag eller i egen regi. För att säkerställa att studenterna kan förklara, försvara samt skilja på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet har vetenskapliga metodmoment införts i fem kurser. Totalt omfattar de vetenskapliga metodmomenten 7,5 högskolepoäng. Lärandemålen för det självständiga arbetet säkerställs genom att studenterna examineras på tre skriftliga rapporter (projektplan, konceptpresentation och slutrapport), tre muntliga presentationer samt opponering. Åtgärderna kan kopplas till bristerna angivna i analysen. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål. Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information Måluppfyllelse: Hög Motivering: I kvalitetsutvärderingen av Industriell ekonomi och närliggande områden (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande att: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna, med utgångspunkt i relevant information, i alltför många fall visar bristande förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Arbetena visar vidare förmåga och i några fall god förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden, även om enstaka arbeten brister. Självvärderingen beskriver att utbildningen innehåller flera projektkurser där det ingår att göra val som kräver att studenterna kritiskt och systematiskt använder den kunskap de har med sig. Det saknas dock en konkret beskrivning av hur detta går till och hur det examineras. I självvärderingen anges vidare kurser där främst förmågan att förutsäga och utvärdera skeenden tränas, men i viss mån saknas beskrivning som visar på modellering och simulering. Trots bristande specifika beskrivningar så indikerar självvärderingen som helhet att man arbetar på ett sätt som säkrar en hög måluppfyllelse. Sammantaget visar underlagen att, trots de förutsättningar som beskrivs i självvärderingen, har studenterna bristande förmåga vad gäller detta mål. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att flertalet kurser och det självständiga arbetet haft otillräckligt innehåll och examination avseende att kritiskt och systematiskt använda kunskap med utgångspunkt i relevant information. Avseende att utvärdera och förutsäga skeenden utifrån erhållna resultat samt modellering och simulering, har lärandemålen, kursmoment och där till hörande examination varit otydliga. Omfattningen av kursmoment som säkerställer sökning efter information, teori och referenslitteratur har varit otillräcklig. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar följande. I kursen projekt, personlig utveckling och kommunikation införs ytterligare informationssökning av framför allt vetenskapliga artiklar. Kursen Lean produktutveckling med hållbar produktutveckling har utvecklats för att åtgärda bristerna. I kursen marknadsföring och försäljning ingår numera en analysmodell för framtagandet av teknikbaserade affärsverksamheter för att modellera och simulera skeenden i

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(4) affärsutvecklingsprocessen. I kursen tillämpad matematik I samt i en delkurs i mekanik införs nya lärandemål som redovisas i åtgärdsbeskrivningen. Inom kursen CAD finns ett flertal hjälpmedel för att modellera och simulera verkliga förlopp. Även kursen produktion och produktionsorganisation tillämpar och examinerar nya lärandemål. För det självständiga arbetet finns också lärandemålet att studenterna ska kunna använda sig av relevanta modeller, metoder och teorier baserade på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet avseende projekt och projektprodukt efter tillämplighet på projektet. Åtgärderna kan kopplas till bristerna angivna i analysen. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål. Mål: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter Måluppfyllelse: Hög Motivering: I kvalitetsutvärderingen av Industriell ekonomi och närliggande områden (se Universitetskanslersämbetets beslut 28 oktober 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande att: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna i alltför många fall har bristande insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter. I ett antal visas dock god insikt. I det fåtal av arbetena där det kunde bedömas varierar måluppfyllelsen avseende teknikens roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande mellan bristande och hög. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög avseende studenternas insikt i teknikens möjligheter och begränsningar. Av självvärderingen framgår att det finns viktiga moment inom kurser som främst inkluderar frågeställningar som rör teknikens möjligheter och begränsningar utifrån aspekter som rör miljö och arbetsmiljö. Självvärderingen ger däremot inga klara belägg för att studenterna genom undervisningen erhåller insikter om teknikens roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande. Vid intervjun framkom information som bekräftade och förstärkte intrycket från självvärderingen vad gäller detta mål. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att examination av lärandemål av relevans för examensmålet endast har skett i två kurser (Lean produktutveckling med hållbar produktutveckling respektive produktion och produktionsorganisation). Utöver dessa har flertalet teknikområdeskurser saknat moment med relevans för examensmålet. Examensmålet har inte examinerats systematiskt då det har saknats lärandemål med koppling till det aktuella examensmålet avseende kursen för det självständiga arbetet, vilket lett till varierande grad av måluppfyllelse. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar följande. Innehållet i programmets kurser har utvecklats till att omfatta bland annat tillämpbara delar av arbetsmiljölagen och

6 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4(4) arbetsmiljöverkets författningssamling, etik och moral (speciellt etiska regler och hederskodex för ingenjörer), Social Accountability SA 8000 (vilken ger ledning avseende verksamheters samhälleliga/sociala åtaganden), EU:s produktdirektiv samt miljöledningssystem. I kursen affärsutveckling ingår numera ett moment om människans sociala ansvarstagande och vad det innebär för verksamheten och dess roll i samhället. Riktlinjer och kursplanen för det självständiga arbetet har utvecklats, vilket exemplifieras i åtgärdsredovisningen. Åtgärderna kan kopplas till bristerna angivna i analysen. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.