Uppföljning av masterexamen i asienstudier vid Lunds universitet

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Lisa Jämtsved Lundmark Till rektor för Lunds universitet Uppföljning av masterexamen i asienstudier vid Lunds universitet Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till masterexamen i asienstudier vid Lunds universitet. UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Lunds universitet att utfärda masterexamen i asienstudier. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 25 februari 2014 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till masterexamen i asienstudier vid Lunds universitet. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda masterexamen i asienstudier. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 25 februari 2015 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: professor Claes-Göran Alvstam, Göteborgs universitet, och docent Maj-Lis Follér, Göteborgs universitet. Underlag för bedömningen har varit Lunds universitets analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till masterexamen i asienstudier vid Lunds universitet nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Lisa Jämtsved Lundmark i närvaro av strategi- och planeringsansvarige Per Westman och tillförordnade avdelningschefen Karin Järplid Linde. Harriet Wallberg Lisa Jämtsved Lundmark Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(3) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Lunds universitet Lärosäte Lunds universitet Huvudområde/examen Asienstudier - master ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av länderstudier och närliggande huvudområden (se Universitetskanslersämbetet beslut 25 februari 2014, reg.nr ) framgår följande av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar att måluppfyllelsen är bristande. Arbetena indikerar svåra problem avseende förmågan att kritiskt och systematiskt integrera kunskap, även om förmågan att identifiera, formulera, analysera, bedöma och hantera komplexa frågeställningar och situationer med begränsad information tycks vara något bättre. Detta är allvarligt, eftersom de specifika teori- och metodfärdigheterna rimligen borde ligga på en högre nivå, även mot bakgrund av det faktum att olika ämnesdiscipliner betonar olika typer av färdigheter och formulerar sina forskningsfrågor på olika sätt. Inte heller finns det några tydliga tecken på att arbetena innesluter flera olika teoritraditioner från olika delar av utbildningen, vilket åtminstone delvis skulle ha kunnat kompensera bristen på djup. Flera självständiga arbeten visar på att de forskningsfrågor som formulerats inte var realistiska att genomföra i en empirisk undersökning i fält. Konklusionen är att det inte varit möjligt att hålla samman så komplexa och breda teoretiska ramverk och att integrera dessa i en fungerande empirisk undersökning med en rimlig metod. Bedömargruppen var generellt imponerad av den allmänna ambitionsnivån i programmet och ansåg även att lärarkompetensen och -kapaciteten låg på en mycket hög nivå. Bedömarnas kritik var framför allt fokuserad på ett identifierat gap mellan programmets ambitionsnivå både på hemmaplan och i etablerade utbytesrelationer med asiatiska toppuniversitet och uppsatsernas kvalitet. Slutsatsen var att det är svårt att åstadkomma en jämn, hög måluppfyllelse inom så många ämnen samtidigt och inom en så stor och komplex region som Asien öster om Iran. Bedömningen var att utbildningen skulle vinna på en viss koncentration och specialisering, disciplinärt och geografiskt. Framför allt fanns vissa brister när det gällde ekonomiämnen och Japan. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat följande: (i) Större tonvikt bör läggas i undervisningen i att kritiskt och systematiskt integrera kunskap. (ii) Metodundervisningen har varit för bred på bekostnad av tillräckligt djup. (iii) En del examensarbeten har varit alltför ambitiöst upplagda och har legat på en alltför

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(3) (iv) komplex nivå för att hantera empiriskt. Utformningen av en del av de valbara fördjupningskurserna har inte alltid varit i linje med studenternas examensarbetsämnen, och därför har det funnits brister i de teoretiska kunskaper som varit nödvändiga för att genomföra arbetet. Analysen framstår enligt bedömarna som genomtänkt och relevant. Lärargruppen har gjort en omfattande genomgång av programmets uppläggning, bland annat med hjälp av externa utvärderare. Man har härvid ändrat de inledande kurserna så att interaktiva moment förstärkts och har även förändrat balansen mellan de politiska och ekonomiska kurserna i riktning mot en tydligare politisk profil. Metodkursen har blivit smalare och djupare. Examensarbetsprocessen inleds tidigare än förut. Förändringar har även skett vad avser de teoretiska kurserna, så att de blivit mer direkt relevanta i förhållande till valda examensarbetsämnen. Vidare har tre nya valbara teoretiska kurser inrättats. Det ska därutöver tilläggas att man förstärkt lärargruppens kompetens med ytterligare postdoktorer med specialisering på Japan och Korea och får därigenom en bättre bas för dessa länder. Man utvidgar även den redan imponerande gruppen utbytesuniversitet med ett universitet i Sydkorea. De åtgärder som vidtagits med anledning av bristerna inkluderar samtliga ovannämnda punkter. Bedömargruppen menar att det nya programupplägget, liksom de rutiner som införs beträffande förberedelser av utbytesstudier, insamling av data i fält samt den tidigare och mer systematiska planeringen av uppsatsarbetet på ett bättre sätt än tidigare möjliggör ett gott slutresultat. Bedömarna anser således att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål. Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av länderstudier och närliggande huvudområden (se Universitetskanslersämbetet beslut 25 februari 2014, reg.nr ) framgår följande av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar att måluppfyllelsen är bristande avseende förmågan att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Det finns goda intentioner i flera arbeten att identifiera nya och intressanta frågeställningar där det finns kunskapsluckor eller allmänt bristande empiri. I det avseendet har utbildningen lyckats. Däremot har den teoretiska och metodiska basen inte alltid räckt till för att genomföra uppgiften. I de fall där man lyckats bäst har forskningsfrågan varit extremt tillämpad, på gränsen mot ett rent utredningsuppdrag. Flera ämnen har haft sådan karaktär att de egentligen inte kunnat genomföras inom de tidsramar som gäller för ett självständigt arbete på masternivå. Av självvärderingen framgår dock att vikten av att följa angivna tider betonas under hela programmet. Inför uppsatsarbetet fastställs ett

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(3) handledningsschema som anger när olika delar av uppsatsen ska lämnas in, och studenterna följer i de flesta fall schemat. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet förutom de punkter som nämndes under föregående mål bland annat (i) att de studerande behöver mer tid för att identifiera och formulera frågeställningar, (ii) att återkoppling ska ske tidigare och mer frekvent tidigt i processen. Analysen framstår enligt bedömarna som genomtänkt och relevant. Man har nu inom ramen för metodkursen påbörjat träningen av formulering av realistiska frågeställningar redan under den andra terminen. I slutet av terminen lämnas ett konkret förslag på examensarbete, innefattande ämnesval, forskningsfrågor, teoriplattform och tidplan. Detta förslag ventileras i sin helhet av ett handledarkollegium, som avger ett skriftligt yttrande. På basis av denna återkoppling lämnar studenten in ett reviderat förslag i början av tredje terminen, varefter en handledare utses. Man är nu också striktare än tidigare vad gäller godkännande av ämne för examensarbetet inte minst vad avser genomförbarhet inom given tid. På en kurs som särskilt handlar om tillämpat fältarbete på termin tre har man därutöver lagt in ett antal workshops med övningstillfällen i tillämpad metod. Examensarbetsbeskrivningarna sänds även till studenternas utbytesuniversitet. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.