Uppföljning av magisterexamen i bibelvetenskap vid Uppsala universitet

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Magnus Johansson Till rektor Uppföljning av magisterexamen i bibelvetenskap vid Uppsala universitet Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till magisterexamen i bibelvetenskap vid Uppsala universitet. UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Uppsala universitet att utfärda magisterexamen i bibelvetenskap. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 17 december 2013 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till magisterexamen i bibelvetenskap vid Uppsala universitet. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda magisterexamen i bibelvetenskap. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 17 december 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: Professor Samuel Byrskog, Lunds universitet och docent Susanne Olsson, Stockholms universitet. Underlag för bedömningen har varit lärosätets redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till magisterexamen i bibelvetenskap vid Uppsala universitet nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uka.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Magnus Johansson i närvaro av planerings- och strategiansvarige Per Westman samt tillförordnade avdelningschefen Viveka Persson. Harriet Wallberg Magnus Johansson Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(4) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Uppsala universitet Lärosäte Uppsala universitet Huvudområde/examen Bibelvetenskap - magister ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: Studenten ska visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av utbildningarna inom religionsvetenskap, teologi och mänskliga rättigheter (se Universitetskanslersämbetets beslut , reg. nr ) framgår följande av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna har bristande kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen. Urvalet visar dock att studenterna uppfyller kravet på fördjupade kunskaper inom vissa delar av området för utbildningen. Det framgår samtidigt att studenterna har bristande insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete inom området. I flera självständiga arbeten har studenterna bedömts uppfylla målet i alltför låg grad. Bedömargruppen noterar dock att spridningen är stor i urvalet och samtliga tre omdömen återfinns bland bedömningarna. Självvärderingen redogör samtidigt på ett övertygande sätt för hur utbildningen utvecklar studenternas överblick över fakta och förhållanden inom området, överblick över och bekantskap med centralt material av olika slag samt kunskap om, förståelse för och överblick över centrala teorier och begrepp inom området. Självvärderingen ger en omfattande och genomtänkt beskrivning av en progressiv fördjupning inom det bibelvetenskapliga fältet, alltifrån grundnivån till avancerad nivå och av relevanta former av examination och av möjligheterna till specialiserade tema- eller litteraturkurser. Beskrivningen är förankrad i kursplaner. Självvärderingen redogör också på ett övertygande sätt för hur utbildningen utvecklar studenternas fördjupade kunskaper inom vissa delar av området för utbildningen. Självvärderingen tolkar målet som fördjupade kunskaper inom fler områden snarare än ännu djupare kunskaper och redogör kortfattat för hur studenterna studerar och interpreterar texterna alltmer ingående. Att notera är också att studenterna söker fram och läser vetenskaplig litteratur om den aktuella bibeltexten och redovisar detta i en promemoria och därigenom fördjupar sina kunskaper inom en viss begränsad del av området. Det finns också möjlighet att välja andra tema- och litteraturkurser. Den största fördjupningen sker i examensarbetet. Studenterna ska närvara vid det högre seminariet i området. Det är dock oklart hur ofta seminariet träffas och på vilket sätt studenterna deltar där. Självvärderingen redogör däremot inte på ett helt övertygande sätt för hur utbildningen utvecklar studenternas insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete inom området. Självvärderingen visar genom en beskrivning av kontakten med forskning och ventilering av uppsatsen på högre seminariet att studenterna aktivt deltar i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete och har möjlighet att ta del av samseminarier och gästföreläsningar. Det är dock oklart hur handledning säkrar studenternas

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(4) förmåga att ta till sig aktuell forskning, hur ofta de högre seminarierna träffas, på vilket sätt studenterna där deltar när de inte själva ventilerar sina uppsatser och vilken roll samseminarier och gästföreläsningar spelar i utbildningen. Studenterna får rimligen viss insikt i aktuell forskning i ett kursmoment då de söker fram och läser vetenskaplig litteratur om en bibeltext och redovisar detta i en promemoria. Vid intervjuerna framkom information som förändrar den bild av måluppfyllelse som urvalet av självständiga arbeten och självvärdering givit. Intervjuerna gav visserligen en otydlig bild av situationen inom området, då antalet närvarande studenter och lärare inom området var förhållandevis lågt. Dock redogjorde intervjuerna för de möjligheter studenterna har att ta del av olika typer av bibelvetenskapligt inriktade evenemang, ibland med obligatorisk närvaro, och delvis för lärarnas egen forskningsaktivitet som kom studenterna till godo. Därmed kompenserar intervjuerna i viss mån den oklara bild som framkommer i självvärderingen angående utveckling av studenternas insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, men bedömargruppen anser inte att detta är tillräckligt för att uppväga bristerna i de självständiga arbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet problematik i samband med Bolognareformen som medförde förändringar som innebar att studenterna inte längre fick möjlighet att läsa dubbla kurser i bibelvetenskap på B2 D2-nivån, att dubbla språkstudier integrerades i samma studiegång och att utrymmet för självständiga arbeten ökade på bekostnad av fördjupade studier inom området, särskilt på magisterutbildningen. Analysen identifierar också att undervisningens omfång på uppsatskursen har varit otillräcklig samtidigt som undervisningsbehovet ökat på grund av en alltmer heterogen studentgrupp. Dessutom har betygskriterierna varit otydliga och har inte implementerats i tillräcklig utsträckning. Analysen ovan framstår enligt bedömarna som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledning av bristerna inkluderar att kurserna på D1-nivån läggs om från och med höstterminen 2014 så att studenterna bedriver fördjupade studier inom sin huvudinriktning i stället för språkliga studier inom den andra inriktningen. Utfallet av omläggningen kommer att utvärderas i december 2014 av samtliga involverade lärare. Undervisningsschablonen har höjts för programkurserna och rutiner för handledning införs så att handledare och student träffas vid fem tydligt strukturerade tillfällen. Studenterna ska också aktivt delta i högre seminariet vid minst sex tillfällen samt vid uppsatskursernas egna seminarier. En didaktisk fortbildning i pedagogiska arbetssätt i relation till heterogena studentgrupper har genomförts för fyra av huvudområdets fem lärare under vårterminen Förändrade institutionsgemensamma betygskriterier har implementerats i huvudområdets kurser. Samtliga lärare på uppsatskurserna har också utfört en gemensam bedömning av uppsatser framlagda vårterminen 2014 för att skapa samsyn om betygskriterierna. Likaså har en pedagogisk dag genomförts där bedömning och betygssättning enligt betygskriterierna behandlades. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga.

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(4) Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål. Mål: Studenten ska visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen. Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av utbildningarna inom religionsvetenskap, teologi och mänskliga rättigheter (se Universitetskanslersämbetets beslut , reg. nr ) framgår följande av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenterna brister avseende fördjupad metodkunskap inom huvudområdet. I flera av de självständiga arbetena har studenterna uppfyllt målet i alltför låg grad. I dessa arbeten får metodredovisningen en alltför förenklad form och spelar ingen roll för det egentliga analysarbetet. Självvärderingen redogör inte heller på ett övertygande sätt för hur utbildningen utvecklar och fördjupar studenternas metodkunskap inom huvudområdet. Självvärderingen redogör utförligt för den ämnesöverskridande kursen Vetenskapsteori och metod (7,5 hp), men denna är en elementär kurs som inte är obligatorisk. För de som väljer den finns en profilering av områdesspecifika metoder. I övrigt finns möjlighet att reflektera över metodfrågor inom Bibelvetenskapen i samband med praktisk texttolkning. Någon systematisk och obligatorisk genomgång av centrala och specifikt bibelvetenskapliga metoder (formkritik, redaktionskritik, narrativ kritik, retorisk kritik, osv) redovisas inte, men det är tydligt från utdrag ur kursplanen för D1s-kursen att studenterna ska lära sig att självständigt tolka en text med hjälp av olika exegetiska metoder och bedöma olika metodiska grepp. Det finns också möjlighet till ytterligare metodfördjupning genom litteraturkurser. Självvärderingen hänvisar också till deltagandet i forskarseminarierna, men det är oklart i vilken mån de profilerar metodfrågor. Sammantaget bedöms den obligatoriska undervisningen i bibelvetenskapliga metodfrågor inte vara framträdande, även om flera valbara möjligheter till fördjupning i metod erbjuds. Självvärderingen visar visserligen att metod ingår i kursmålen men den ger inte en övertygande bild av hur utbildningen hjälper studenterna att fördjupa sin kännedom om och färdighet i metodmedveten analys. Vid intervjuerna framkom inte någon information som förändrar den bild av måluppfyllelse som urvalet av självständiga arbeten och självvärdering givit. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. I analysen av orsakerna bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet samma tre faktorer som under analysen av målet ovan. Det vill säga problematiken i samband med Bolognareformen som medförde att studenterna inte längre fick möjlighet att läsa dubbla kurser i bibelvetenskap på B2-D2 nivån, att dubbla språkstudier integrerades i samma studiegång och att utrymmet för självständiga arbeten ökade på bekostnad av fördjupade studier inom området, särskilt på magisterutbildningen. Undervisningens omfång på uppsatskursen bedöms ha varit otillräcklig samtidigt som undervisningsbehovet ökat på grund av en alltmer heterogen studentgrupp samt att betygskriterierna varit otydliga och inte implementerats i tillräcklig utsträckning. Analysen ovan framstår enligt bedömargruppen som genomtänkt och relevant.

6 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4(4) De åtgärder som vidtagits med anledning av bristerna inkluderar de som nämnts för målet ovan. Dessa åtgärder ger förutsättningar att förbättra studenternas kunskaper och användning av bibelvetenskapliga metoder. Mer profilerade åtgärder är införandet av en områdesspecifik, obligatorisk metodkurs på D1-nivån och ett förtydligande i kursplanerna av metodmomenten och progressionen i metodundervisningen. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att lärosätet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller aktuellt examensmål.