Uppföljning av magisterexamen i kemi vid Umeå universitet

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare Gun Eriksson Till rektor Uppföljning av magisterexamen i kemi vid Umeå universitet Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till magisterexamen i kemi vid Umeå universitet. UKÄ ifrågasätter inte längre tillståndet för Umeå universitet att utfärda magisterexamen i kemi. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 4 juni 2013 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till magisterexamen i kemi vid Umeå universitet. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda magisterexamen i kemi. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 5 juni 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: professor Katarina Abrahamsson, Göteborgs universitet och professor Mikael Widersten, Uppsala universitet. Underlag för bedömningen har varit lärosätets redogörelse. Bedömningen har gjorts utifrån krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till magisterexamen i kemi vid Umeå universitet nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uka.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Gun Eriksson i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson och tf avdelningschefen Karin Järplid Linde. Harriet Wallberg Gun Eriksson Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(4) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Umeå universitet Lärosäte Umeå universitet Huvudområde/examen Kemi - magister ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av kemi (se Universitetskanslersämbetets beslut 4 juni 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande eller hög måluppfyllelse. Bristerna gäller framför allt överblicken över huvudområ det och insikter i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna får förutsättningar att nå hög måluppfyllelse avseende detta mål, men det avspeglas alltså inte i de självständiga arbetena. Av självvärderingen framgår bland annat att studiegången är väl planerad och att man säkerställer att studenten får bred baskunskap inom huvudområdet och delområdena. Anknytningen till aktuella forskningsfrågor säkerställs genom att undervisningen sköts av docenter och professorer som själva bedriver forskning. I vissa kurser ingår även spetsföreläsningar, som anknyter till institutionens forskning. I de laborativa arbetena får studenten insikt i praktiska arbetsmoment och instrumentella metoder. Trots ambitiösa planer går det inte att bortse ifrån bristerna i de självständiga arbetena som inte återspeglar att dessa förutsättningar ges. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. I analysen av orsaker bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att det saknats tydliga riktlinjer och behörighetskrav för magisterexamen. Detta som en följd av att det endast funnits ett masterprogram där några studenter valt att ta ut en magisterexamen. De förväntade studieresultaten har varit för kortfattat beskrivna och inte täckt in samtliga nationella examensmål. Vidare redovisar lärosätet att examinatorerna varit ovana vid att bedöma magisteruppsatser. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledning av bristerna inkluderar följande. Två inledande kurser har inrättats och två baskurser har reviderats i avsikt att ge studenterna en grund för det självständiga arbetet och samtidigt säkerställa att studenterna uppnår förväntade studieresultat i examensarbetet. Vidare redovisar lärosätet att nya kursplaner utarbetats för examensarbeten på magisternivå. Dessa kursplaner hävdas säkerställa studenternas fördjupade kunskaper inom vissa delar av området genom att de innehåller förväntade studieresultat som svarar mot examensmålen. Till de nya kursplanerna för magisterexamen har nya bedömnings- och betygskriterier tagits fram som överensstämmer med de reviderade förväntade studieresultaten för det självständiga arbetet. Vidare

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(4) redogör lärosätet för att en ny mall tagits fram med anvisningar om hur den skriftliga redovisningen ska utformas och hur den muntliga presentationen och opponeringen ska genomföras. Dessutom har en instruktion utformats för handledare och studenter vilken beskriver hur ett examensarbete ska genomföras. Vidare framgår av åtgärdsredovisningen att lärare som handleder eller examinerar examensarbeten vid institutionen ska delta i ett obligatoriskt seminarium där de nationella examensmålen och hur de examineras diskuteras. Av åtgärdsredovisningen framgår också att det tidigare varit möjligt för alla lärare vid kemiska institutionen att fungera som examinatorer för examensarbeten i kemi. Lärosätet har nu beslutat att examensarbeten endast ska examineras av examinatorer från en speciell grupp bestående av tre erfarna lärare. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att lärosätets analys och de åtgärder som vidtagits väl svarar upp mot de tidigare konstaterade bristerna. Med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Umeå universitet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller detta examensmål. Mål: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av kemi (se Universitetskanslersämbetets beslut 4 juni 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar i hälften av fallen på bristande måluppfyllelse. Bristerna gäller både förmågan att identifiera och formulera frågeställningar och att planera och medadekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter. Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna får förutsättningar att nå hög måluppfyllelse för detta mål, men det avspeglas inte i de självständiga arbetena. Studenterna får träning i och uppnår enligt självvärderingen en god färdighet och förmåga i att självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar. Studenterna får utföra många projekt, främst laborativa arbeten där de själva ska formulera frågeställningar. Det förutsätts att studenterna planerar arbetena så att de kan utföra uppgifterna med riktiga metoder och inom givna tidsramar. Självständigheten och förmågan att hålla tidsramar ingår också som betygskriterier för det självständiga arbetet. Trots ambitiösa planer, går det inte att bortse ifrån bristerna i de självständiga arbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. I analysen av orsaker bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att detta examensmål ska tillgodoses av framförallt examensarbetet, men att studenternas träning i att identifiera och formulera frågeställningar också behöver ske under andra kurser på avancerad nivå. Lärosätet har också identifierat brister som rör utformningen och examinationen av examensarbetet; Vidare framgår av analysen att det inte funnits några tydliga riktlinjer och behörighetskrav för magisterexamen. Dessutom har de förväntade studieresultaten varit för kortfattat beskrivna och inte täckt in samtliga examensmål. Till sist konstaterar lärosätet att samtliga lärare har kunnat vara examinatorer och att de varit ovana att bedöma magisteruppsatser.

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(4) Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar reviderade kursplaner för examensarbete på magisternivå med beskrivningar av förväntade studieresultat som förtydligar kraven på självständighet i planering, val av metoder och att studenterna kan genomföra examensarbetet inom givna tidsramar. Som stöd för denna process har ett moment införts där studenten ska identifiera och formulera frågeställningar samt genomföra en litteraturstudie inom valt område för examensarbetet. Studenten ska i en skriftlig rapport föreslå ett projektupplägg som därefter tillsammans med handledaren diskuteras och fastläggs varefter rapporten godkänns av en examinator. Vidare redogör lärosätet för att kurser har reviderats i avsikt att ge en grund för det självständiga arbetet och för att säkerställa de förväntade studieresultaten i det självständiga arbetet. Det framgår också av åtgärdsplanen att nya bedömnings- och betygskriterier tagits fram som stämmer överens med de reviderade förväntade studieresultaten för examensarbetena. Av åtgärdsplanen framgår också att lärosätet tagit fram en ny mall för skriftlig och muntlig redovisning och instruktioner för hur muntlig presentation och opponering ska genomföras. Dessutom framkommer att en instruktion för handledare och studenter har beslutats. Vidare ska lärare som handleder eller examinerar de självständiga arbetena vid institutionen delta i ett obligatoriskt seminarium där de nationella examensmålen och hur de ska examineras diskuteras. Lärosätet har också beslutat att de självständiga arbetena ska examineras av examinator från en speciell grupp bestående av tre erfarna lärare. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att lärosätets analys och de åtgärder som vidtagits väl svarar upp mot de tidigare konstaterade bristerna. Med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Umeå universitet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller detta examensmål. Mål: För magisterexamen ska studenten visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används Måluppfyllelse: Hög Motivering: I utvärderingen av kemi (se Universitetskanslersämbetets beslut 4 juni 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar att studenternas måluppfyllelse brister för detta mål. Studenternas insikt om vetenskapens möjligheter begränsningar brister i hälften av fallen och i ett par arbeten har måluppfyllelsen inte gått att utläsa. Insikten om vetenskapens möjligheter och begränsningar brister i ett par fall men har i övriga arbeten inte gått att bedöma. Om studenterna har insikt om människors ansvar för hur kunskap inom huvudområdet används framgår inte heller av de självständiga arbetena. Självvärderingen och intervjuerna indikerar att studenterna får förutsättningar att nå hög måluppfyllelse för detta mål, men det avspeglas inte i de självständiga arbetena. Självvärderingen framhåller till exempel goda möjligheter för studenterna att i examensarbetet visa att de har insikt i dessa frågor. De som studerar miljökemi bekantar sig till exempel med REACH och kemikalielagstiftningen och i samband med det blir såväl vetenskapens möjligheter och begränsningar som människans ansvar belysta. I andra inriktningar diskuteras läkemedel och sjukdomar, något som också berör relevanta frågeställningar för samhället. Trots dessa förutsättningar går det inte att bortse från bristerna i de självständiga

6 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 4(4) arbetena. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen vara bristande. I analysen av orsaker bakom den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet bland annat att det i tidigare kursplaner för självständiga arbeten och i de två första kurserna på masterprogrammet i kemi, saknats förväntat studieresultat som anknyter till det aktuella examensmålet. Likaså har betygskriterier kopplade till detta examensmål saknats. Analysen framstår som genomtänkt och relevant. De åtgärder som vidtagits med anledningen av bristerna inkluderar följande. De förväntade studieresultaten för baskurser i kemi på masternivå och för examensarbetet har reviderats så att det nu ingår moment som behandlar vetenskapsteori. Vidare framgår av åtgärdplanen att nya bedömnings- och betygskriterier och en ny mall för examensarbeten har utarbetats för att säkerställa studentens insikt om människans ansvar gällande vetenskapens möjligheter och begränsningar samt hur den används behandlas i examensarbetet. Dessutom redogör lärosätet för att obligatoriska handledarseminarier införts där handledarrollen och betygskriterier för examensarbetena diskuteras. Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att lärosätets analys och de åtgärder som vidtagits väl svarar upp mot de tidigare konstaterade bristerna. Med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Umeå universitet ska kunna säkra att studenterna uppnår hög måluppfyllelse när det gäller detta examensmål.