Uppföljning av masterexamen i matematik vid Linnéuniversitetet

Transkript

1 BESLUT 1(2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Till rektor Uppföljning av masterexamen i matematik vid Beslut Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ger det samlade omdömet hög kvalitet för utbildning som leder till masterexamen i matematik vid. UKÄ ifrågasätter därmed inte längre tillståndet för att utfärda masterexamen i matematik. Ärendets hantering UKÄ beslutade den 6 september 2013 (reg.nr ) att ge det samlade omdömet bristande kvalitet för utbildning som leder till masterexamen i matematik vid. Beslutet innebar samtidigt att UKÄ ifrågasatte lärosätets tillstånd att utfärda masterexamen i matematik. UKÄ uppmanade därför lärosätet att senast den 5 september 2014 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits med anledning av ämbetets ställningstagande. Därefter avsåg ämbetet att ta ställning till om det fanns skäl att besluta att lärosätet inte längre skulle få utfärda den aktuella examen. Lärosätet har inkommit till UKÄ med en analys av orsaken till bristerna och en redovisning av vidtagna åtgärder. För uppföljningen utsåg UKÄ följande sakkunniga: professor Kathryn Hess Bellwald, École Polytechnique Fédérale de Lausanne, Schweiz, och professor Mats G Larson, Umeå universitet. Underlag för bedömningen har varit lärosätets redogörelse i sin åtgärdsplan som inkom till UKÄ den 5 september Bedömningen har gjorts utifrån de krav som ställs i högskolelagen (1992:1434) och i högskoleförordningen (1993:100). Bedömargruppens yttrande bifogas. Universitetskanslersämbetets bedömning UKÄ bedömer att utbildning som leder till masterexamen i matematik vid nu uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning och att utbildningen därmed ska ges det samlade omdömet hög kvalitet. Under sådana omständigheter finns det inte längre skäl att ifrågasätta lärosätets examenstillstånd. POSTADRESS Box 7703 SE Stockholm BESÖKSADRESS Löjtnantsgatan 21 Stockholm TELEFON FAX ORGANISATIONSNR KONTAKT registrator@uk-ambetet.se

2 BESLUT 2(2) Beslut i ärendet har tagits av universitetskanslern Harriet Wallberg efter föredragning av utredaren Loulou von Ravensberg i närvaro av seniora rådgivaren Gunilla Jacobsson och tillförordnade avdelningschefen Viveka Persson. Harriet Wallberg Loulou von Ravensberg Kopia till: Bedömargruppen

3 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 1(3) Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Lärosäte Huvudområde/examen Matematik - master ID-nr A Bedömning av utvalda examensmål Mål: För masterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: I utvärderingen av matematik (se Högskoleverkets beslut den 6 september 2013, reg.nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Ett urval om sju självständiga arbetena har granskats. Urvalet visar på bristande måluppfyllelse när det gäller kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen inbegripet brett kunnande. Fyra av de sju arbetena visar på bristande måluppfyllelse avseende fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. De visar däremot på hög måluppfyllelse när det gäller väsentligt fördjupade kunskaper inom vissa delar av området. Självvärderingen visar inte heller att lärosätet fullt ut säkrar studenternas kunskaper när det gäller bredden i utbildningen då kursutbudet har en otillräcklig bredd för en masterutbildning i matematik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som bristande. I analysen av orsakerna till den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet följande faktorer - otillräckliga ämnesmässiga förkunskaper inför examensarbetet - bristande förkunskaper också avseende orientering om aktuella forskningsfrågor - otillräcklig träning i akademiskt skrivande och i vetenskapligt förhållningssätt - otydlig målstyrning - brister i rutinerna kring bedömningen av examensarbetet med bland annat otydliga gemensamma riktlinjer för vad som krävs för att få godkänt - valfriheten i programmet har varit för stor, kvaliteten i bredden har därmed inte kunnat garanteras Analysen framstår som genomtänkt och relevant. - förkunskapskraven för att få skriva examensarbetet har skärpts generellt - möjligheterna att få träna akademiskt skrivande har ökat - översyn och revidering av kursutbudet som bland annat innebär fler obligatorielagda kurser och färre möjligheter för studenterna att byta inriktning - förbättrad målstyrning och ett tydligare regelverk kring examensarbetet - krav på handledares och examinators formella kompetens har höjts

4 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 2(3) Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga och ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. Motivering: I utvärderingen av matematik (se Högskoleverkets beslut den 6 september 2013, reg nr ) framgår av bedömargruppens yttrande: Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse avseende förmågan att kritiskt och kreativt identifiera och formulera frågeställningarna. Det visar också på bristande måluppfyllelse när det gäller att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. I endast något enstaka arbete har vi funnit indikation på självständighet. Självvärderingen är ganska knapphändig när det gäller att redogöra för hur lärosätet säkrar studenternas förmåga att hålla tidsramar. Intervjun kunde inte heller klargöra för oss, på ett tillfredsställande sätt, att lärosätet säkrar denna förmåga varför vår bedömning blir bristande måluppfyllelse. I analysen av orsakerna till den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet följande faktorer - otillräckliga ämnesmässiga förkunskaper - otillräcklig träning både i att skriva akademiskt och i att arbeta självständigt till exempel med projektplanering - utbildningens upplägg har inneburit generösa möjligheter för studenterna att kunna byta inriktningar utan att fokusera tillräckligt på ett område - otydligt regelverk inklusive otydliga bedömningskriterier - examensarbetet har delvis varit på för låg nivå Analysen framstår som genomtänkt. - skärpta ämnesmässiga förkunskapskrav för att få skriva examensarbetet - fler förberedande projektarbeten - fler möjligheter till träning i akademiskt skrivande - förmågan att bearbeta och analysera resultat finns nu som ett bedömningskriterium - förmågan att hålla tidsramar finns nu som ett bedömningskriterium - obligatorieläggande av vissa kurser - restriktioner i möjligheterna att byta inriktning - förbättrad kontakt mellan student, handledare och examinator - tydligare regelsystem och tydligare bedömningskriterier - högre krav både när det gäller att få skriva examensarbetet och att få det godkänt

5 BEDÖMARGRUPPENS YTTRANDE 3(3) Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som rimliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att Mål: För masterexamen ska studenten visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. Motivering: I utvärderingen av matematik (se Högskoleverkets beslut den 6 september 2013, reg nr ) framgår av bedömargruppens yttrande att: Fem av de sju uppsatserna visar på bristande måluppfyllelse när det gäller skriftlig förmåga. Övriga underlag ger inte anledning till någon annan bedömning av den skriftliga förmågan. Enligt självvärderingen ska alla masterarbeten skrivas på engelska, vi kan konstatera att samtliga sju arbeten är skrivna på engelska. Vi bedömer att lärosätet säkrar förmågan avseende muntlig framställning. Men vare sig i självvärderingen eller under intervjun framkom något som tyder på hög måluppfyllelse avseende kommunikation med olika grupper. I analysen av orsakerna till den bristande måluppfyllelsen identifierar lärosätet - bristande kunskaper i engelska och bristande träning i akademiskt skrivande särskilt i vetenskaplig argumentation - handledare och examinatorer har ibland släppt igenom uppsatser med brister i språk och struktur - för svaga förkunskapskrav för att få skriva examensarbetet Analysen framstår som riktig. - mer träning i vetenskapligt skrivande med särskilt fokus på vetenskaplig argumentation - mer träning i att skriva populärvetenskapliga sammanfattningar på svenska såväl som på engelska - krav på att studenterna ska kunna diskutera och redogöra för de populärvetenskapliga sammanfattningarna inför andra grupper av studenter än matematiker - tydligare regelverk när det gäller bedömningskriterierna för examensarbetet - högre krav både när det gäller att få skriva examensarbetet som att få det godkänt Givet analysen av bristerna framstår åtgärderna sammantaget som ändamålsenliga. Bedömarna anser att med de vidtagna åtgärderna är förutsättningarna goda för att