Förbättringsarbete KA

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Förbättringsarbete KA"

Sven Fredriksson
för 6 år sedan
Visningar:

1 Förbättringsarbete KA

2 Vårt arbete med KA Ett möte i en större lärargrupp på kemiavdelningen har genomförts. En mindre arbetsgrupp bestående av de mest berörda lärarna har tillsatts och har haft ett första möte. 2

3 KA högskoleingenjörsexamen (11 exjobb) Bristande kvalitet på mål 1 och 3 (hög kvalitet på övriga). Lärosäte LiU KTH CTH Borås Omdöme Bristande Bristande Hög Hög Mål 1: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete. BRISTANDE MÅLUPPFYLLELSE Stor variation i de självständiga arbetena (4/11 exjobb bristande, resten hög kvalitet) Självvärdering och intervjuer indikerar mycket hög måluppfyllelse, men de självständiga arbetena visar tydliga brister. Utbildningen är välstrukturerad, tydliga kursplaner, mycket värdefull koppling till industrin och till statliga och kommunala intressenter. Mål 3: För högskoleingenjörsexamen skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information. BRISTANDE MÅLUPPFYLLELSE Stor variation i de självständiga arbetena (4/11 bristande, 3/11 mycket hög kvalitet) Studenterna har bristande förmåga att modellera, simulera, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information, men har god förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap. Progressionen i kursutbudet är bra. 3

4 KA högskoleingenjörsexamen övriga synpunkter: Bred och relevant kunskap. Ingen obligatorisk statistikkurs. Ingår bara som moment i kursen Beräkningsverktyg i kemi. Ingen matematisk statistik men detta är en ren kurs i deskriptiv statistik. Anmärkningsvärt lite teknik med i kursutbudet. Ska vi definitivt se över, men i och med att man sagt att vår kandidatexamen i kemiteknik håller hög kvalitet är detta uttalande lite underligt. I och med att man godkänner den har man ju godkänt vår vinkling av kemitekniken = kemisk analysteknik. studenterna har förmåga att hantera och utforma produkter, processer och system dock vissa brister i förmåga att vid denna hantering och utformning ta hänsyn till människors behov och förutsättningar samt till samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling. vissa brister avseende insikt i teknikens möjligheter och begränsningar inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö och arbetsmiljöaspekter. Självvärderingen indikerar att måluppfyllelsen är hög. Intervjuerna stödjer denna bedömning och lyfte fram flera exempel där hållbarhetsfrågor behandlas... Generellt kan sägas att de självständiga arbetena har mer naturvetenskaplig än teknisk grund. 4

5 Examensarbetena KA: Åtminstone 2 (3) av 11 arbeten har så stora brister att de inte borde godkänts överhuvudtaget. I examensarbetsmatriserna sticker mål 6 ut. Mål 1: För högskoleingenjörsexa m en skall studenten visa kunskap om det valda teknikområdets vetenskapliga grund och dess beprövade erfarenhet samt kännedom om aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete Mål 2: För högskoleingenjörsexam en skall studenten visa brett kunnande inom det valda teknikområdet och relevant kunskap i matematik och naturvetenskapsv: Bedöm både hela målet och gör en speciell bedömning av relevant kunskap i matematik och (natur)vetenskap och skriv en sammanfattande kommentar som motiverar bedömningen Mål 3: För högskoleingenjörsexam en skall studenten visa förmåga att kritiskt och systematiskt använda kunskap samt att modellera, simulera*, förutsäga och utvärdera skeenden med utgångspunkt i relevant information* Vid bedömningen är förmågan att simulera är inte nödvändig för att målet ska anses uppfyllt Mål 4: För högskoleingenjörsexam en skall studenten visa förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system* med hänsyn till människors förutsättningar och behov och samhällets mål för ekonomiskt, socialt och ekologiskt hållbar utveckling*vid bedömningen läggs tyngdpunkten på det första delmålet; förmåga att utforma och hantera produkter, processer och system. Mål 5: För högskoleingenjörsexa m en skall studenten visa förmåga att muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper Mål 6: För högskoleingenjörsexa m en skall studenten visa insikt i teknikens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för dess nyttjande, inbegripet sociala och ekonomiska aspekter samt miljö- och arbetsmiljöaspekter 1 Hög Hög Hög Hög Hög Ej bedömd 2 Hög Bristande Hög Hög Bristande Ej bedömd 3 Bristande Hög Mycket hög Hög Hög Hög 4 Bristande Bristande Bristande Bristande Hög Bristande 5 Hög Hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög 6 Hög Hög Hög Hög Hög Bristande 7 Hög Mycket hög Mycket hög Hög Mycket hög Hög 8 Hög Hög Bristande Hög Bristande Bristande 9 Hög Hög Hög Hög Hög Hög 10 Bristande Hög Bristande Hög Mycket hög Bristande 11 Bristande Bristande Bristande Bristande Hög Bristande 5

6 Början till åtgärdsplan KA: Redan gjort: Har höjt kraven på de labbredovisningar som skrivs så de är mer underbyggda och välmotiverade Har förstärkt lärarkollegiet Fr o m Ht2014 ingår en etikmodul i kursen Tillämpningsområden för kemisk analysteknik Framåt: Byta namn och se över lärandemålen i kursen Beräkningsverktyg i kemi (förslag: Statistiska verktyg för kemisk analys). Se till att återkommande använda de statistiska verktygen. Ex. Utökat lärandemål i TFKI19; - tillämpa kunskaper från tidigare kurser, i synnerhet kurser i kemisk analysteknik och statistik Modellering och simulering: Ny obligatorisk kemometrikurs på 3 hp Vt1 åk 3 Kemometri innebär att optimera eller undersöka kemiska processer genom multivariat analys. Förstärka apparatteknikinslag inom kursen Organisk-analytisk kemi Nytt lärandemål i NKEC16; - kunna utföra grundläggande instrumentunderhåll Tydligare jobba med en projektmodellen i projektkursen TFKI19 för att verkligen betona ingenjörsmässigt arbetssätt Exjobbsprocessen 6

7 Exjobbsprocessen: Noggrannare kontrollera studenternas val av uppgifter så de vilar mer på teknisk än naturvetenskaplig grund. Diskutera i lärarkollegiet (bilda en liten grupp av KA-examinatorer?) var ribban för ett godkänt examensarbete ska ligga. Ha mer fokus på de examensmål som handlar om koppling av kunskaperna till samhälleliga mål samt diskutera teknikernas möjligheter och brister tydligare. Från kursplanen: - göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. (Omfattar det här lärandemålet för mycket i en och samma punkt?) Försöka få studenterna att använda och i rapporten visa sin fulla potential planering, statistiska beräkningar, etiska överväganden, miljöaspekter. Viktigt att fokusera på ingenjörsmässigt arbetssätt tidplan, planering. Jobba med mallar: - goda exempel - fakulteten arbetar med att ta fram en checklista för handledare och examinatorer - skrivinstruktion för studenterna 7

8 Uppföljning Vi åläggs att göra en analys av den bristande måluppfyllelsen på de två mål där vi bedömdes ha brister (mål 1 och 3) och därefter redovisa de åtgärder som vidtagits för att säkra måluppfyllelsen. Redogörelsen ska omfatta max 3 sidor per mål men alla källor ska finnas tillgängliga. Redogörelsen ska skickas till UKÄ i slutet av oktober och då utses bedömare. Hittills har ingen examensrätt återkallats. Om inte redogörelsen vi lämnar gör det troligt att vi uppnår examensmålen med de föreslagna åtgärderna kan UKÄ begära en komplettering och efter det kräva ett platsbesök. Först därefter beslutas om ett definitivt tillbakadragande av examenstillstånd. 8

9 KB & TB Finns några kommentarer från bedömargruppen som vi ställer oss lite frågande till och som vi undrar om Nalle kan hjälpa oss att tyda: KB; Mycket hög kvalitet (mål 1-3 mycket hög måluppfyllelse, mål 4-6 hög måluppfyllelse) TB; Hög kvalitet (mål 1-2 mycket hög måluppfyllelse, mål 3-6 hög måluppfyllelse) En förstärkning av de processtekniska delarna av utbildningarna föreslås En förstärkning av kunskaper kring ekonomiska aspekter på process- och produktutveckling önskas Lite frågande till dessa påståenden: - Vi anser inte att processteknik är en absolut nödvändig del av all bioteknik. (Uppsalas bioteknikprogram, Molekylär bioteknik, har inte fått samma kommentar. Ansvarig bedömares egen synpunkt?) - Både KB och TB kan dock välja masterinriktningen Industriell bioteknik och produktion som hanterar dessa frågor på ett mycket genomgripande sätt. - Vi arbetar på eget initiativ med ett tydligare industriellt perspektiv på masterinriktningen Protein Science and Technology för KB fr o m Ht14. Mer fokus på; proteinkemikunskaper i industriella sammanhang, projektledning, ledarskap, kvalitetsteknik och industriell ekonomi. 9

Relevanta dokument

Mål och kriterier för utvärdering av ingenjörs- och teknikvetenskapliga området

Mål och kriterier för utvärdering av ingenjörs- och teknikvetenskapliga området 2012-11-27 I utvärderingen har vi valt att göra några interna klargöranden om hur olika begrepp bör tolkas. Genomgående ska