Kursbeskrivning. Utvärdering och utvecklingsarbete

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Utvärdering och utvecklingsarbete 4 hp, grundläggande nivå, helfart inom förskollärarprogrammet Kurskod: UB603Y Vårterminen 2016 Kursansvarig: Christian Eidevald christian.eidevald@buv.su.se Kursledare: Marie Andersson marie.andersson@buv.su.se Kursadministratör David Lundberg david.lundberg@buv.su.se Lärare kursgrupp 1 Lärare kursgrupp 2 Lärare kursgrupp 3 Lärare i kursgrupp 4 Christian Eidevald Marie Andersson Lisa Sjömilla Nina Mononen Lind christian.eidevald@buv.su.se marie.andersson@buv.su.se lisa.sjömilla@buv.su.se nina.mononen.lind@buv.su.se Examinator: Christian Eidevald christian.eidevald@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Registrering Se information i välkomstbrev som gick ut vid terminsstart. Om du inte har registrerat dig ännu kontakta omgående kursadministratör David Lundberg om du avser gå kursen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UB603Y Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. Kursens innehåll Kursen behandlar metoder för systematiskt kvalitetsarbete i relation till nationella styrdokument. Kursen tar upp förskollärares ansvar för dokumentation, uppföljning, utvärdering och verksamhetsutveckling, i vilket ingår att kritiskt granska metoder och deras konsekvenser för verksamhetens utveckling samt för barns lärande och utveckling. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: beskriva förskolans systematiska kvalitetsarbete utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv värdera material från systematiskt kvalitetsarbete, identifiera utgångspunkter och analysera möjliga didaktiska konsekvenser reflektera över förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete i förhållande till uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten.

3 3 (10) Kursens upplägg Undervisningen består av litteraturstudier, individuellt arbete och grupparbete med digital och manuell informationssökning, föreläsningar och seminarier. Under kursen behandlas frågor om utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till nationella styrdokument, metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärderingsformer. Kursen tar upp förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete i form av dokumentation, uppföljning och utvärdering för verksamhetsutveckling samt kritisk granskning av utvärderingsverktyg. Kvalitet, bedömning och utvärdering behandlas i ett läroplansteoretiskt perspektiv. Enskilda uppgifter Denna kurs förutsätter individuella litteraturstudier. Då kursen är endast två veckor lång behöver all kurslitteratur finnas till hands från första kursdagen. Enskilda uppgifter består huvudsakligen av Till varje SA-lagsträff ha läst och bearbetat aktuell litteratur utifrån aktuell uppgift Vid seminarierna bidra med egna synpunkter i diskussioner Gruppuppgifter Denna kurs förutsätter sex fungerande SA-lag i varje kursgrupp! SA-lagets deltagare behöver fungera mer som producenter än som konsumenter. SA-lagen organiserar själva sitt arbete, som närvaro på plats och via digitala medier. Gruppuppgifterna består huvudsakligen av Till varje seminarium förbereda presentationer med uppföljande diskussion Vid seminarierna introducera, presentera, redovisa utifrån läst litteratur och leda uppföljande diskussioner Närvaro Inget obligatorium anges. Det har emellertid visat sig att deltagande i seminarierna har haft mycket stor betydelse för att genomföra examinationen med gott resultat (i klartext har nästan ingen som uteblivit från seminarierna klarat examinationsuppgiften). Examinationer och uppgifter Kursen examineras genom en avslutande individuell skriftlig uppgift. Den finns publicerad på kursens Mondosida vid kursstarten. Examination består av en individuell skriftlig uppgift, baserad på självständiga litteraturstudier och grupparbeten vid kursens tre seminarier, enligt kurslärarens information vid kursintroduktionen. Av den text du lämnar in som bedömningsunderlag för denna examination ska det framgå att du tillägnat dig kurslitteraturens innehåll och kan använda innehållet på ett kunnigt sätt för att resonera om utvärdering och utvecklingsarbete. Den inlämnade texten ska omfatta max 1800

4 4 (10) ord, exklusive referenslista och eventuellt försättsblad samt eventuella bilagor. Texten ska vara tydligt disponerad, språkligt väl formulerad och försedd med referenser och källhänvisningar, enligt Instruktioner för referenshantering FUFF (finns på kurssajten på Mondo, i Filsamling, mappen Examination) Inlämning av denna examination vid kursens ordinarie examinationstillfälle ska ske genom att du publicerar din text som Word-dokument i Uppgifter, på kursens gruppsajt på Mondo, senast tisdag 19 april. Kursbetyg registreras i Ladok senast 11 maj. EXA1 Individuell skriftlig uppgift 4hp Betygsskal A-F Litteratur Obligatorisk litteratur Edman Stålbrandt, Eva (2013). Relationen mentor och nyutbildad kollega ett autentiskt möte? I Ståhle, Ylva & Bronäs, Agneta (red.) Mentorskap i skola och förskola. Stockholm: Norstedts förlag, ss (Finns som elektronisk resurs) (21 s.) Eidevald, Christian. (2013). Hallå, hur gör man? Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan. Stockholm: Liber. (213 s.) Grieshaber, Susan & Hatch, J. Amos (2003). Pedagogical documentation as an effect of globalization. Journal of Curriculum Theorizing, 19 (1), ss (Finns som elektronisk resurs) (14 s.) Lager, Karin. (2015). I spänningsfältet mellan kontroll och utveckling. En policystudie av systematiskt kvalitetsarbete i kommunen, förskolan och fritidshemmet. Diss. Göteborgs universitet, Göteborg, ss (Finns som elektronisk resurs) (10 s.) Lundahl, Christian & Folke-Fichtelius, Maria (2015). Förskolebarns lärande som mått på kvalitet - statliga krav på dokumentation i förskolan. I Åsén, Gunnar (red.) Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm: Liber, ss (Finns som elektronisk resurs) (13 s.) Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs) (74 s.) Skolinspektionen (2012). Förskola, före skola lärande och bärande. Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. Rapport 2012:7. Stockholm: Skolinspektionen. (Finns som elektronisk resurs) (68 s.) Skolverket (2013). Förskolan. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs) (47 s.) Åsén, Gunnar & Vallberg Roth, Ann-Christine (2012). Utvärdering i förskolan en forskningsöversikt. Vetenskapsrådets rapportserie 6: Stockholm: Vetenskapsrådet. (Finns som elektronisk resurs) (84 s.) Därutöver tillkommer vetenskapliga artiklar och annat material om 200 sidor.

5 5 (10) Referenslitteratur Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad (Kapitel 2.6) (Elektronisk resurs). SFS 2010:800. Skollagen. (Kapitel 4, 8, 9, 26). (Elektronisk resurs). Innehåll Seminarier Kursens seminarier är uppgiftsstyrda, både individuellt och tillsammans i grupper, och utgår från de förväntade studieresultaten i kursplanen, vilket även examinationsuppgiften gör. Kurslärare leder seminarier på ett sådant sätt att kursläraren och studentgruppen kan behålla gemensamt fokus på aktuella kunskapsobjekt. Studenterna och kursläraren förbereder därför seminarier genom att ta del av aktuellt innehåll i kurslitteratur och föreläsningar, så att seminariernas innehåll kan bestämmas i kollaborativ samverkan. Vid seminarierna ska alla kunna tänka och tala kring frågor som väcks under kursens gång i relation till förberett kursinnehåll och diskussion i studentarbetslag samt enskilt arbete med kursens innehåll. Studenter kan själva bidra till att diskussioner förs och fortlever, muntligt och skriftligt. Kursinnehåll kan bearbetas genom att inför seminarierna skriva utkast med stöd i läst litteratur. Seminariernas kritiskt granskande synpunkter kan få utvärderande betydelse. Skriftliga utkast som omarbetas enskilt och i SA-lag, kan vidga students kunnande i kollaborativt lärande. Kursstart Kurslärare Introduktion till det systematiska kvalitetsarbetets innebörder Om innehåll och mål, litteratur och läsfokus, schema, examination och delexaminerande uppgifter vid seminarierna, arbetsformer och arbetssätt. Indelning i studentarbetslag, för kollaborativt arbete inför seminarierna Seminarium 1 Kvalitetssäkring och systematiskt kvalitetsarbete Kurslärare Studentarbetslag introducerar valda kvalitetsaspekter och leder uppföljande diskussioner om relationer till olika utvärderingstraditioner. Introduktionen tar stöd i kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv, med digitalt publicerad presentation.

6 6 (10) Seminarium 2 Granskning av metoder för dokumentation och kvalitetsarbete Kurslärare Studentarbetslagen presenterar olika metoder för dokumentation och kvalitetsarbete, samt beskriver vad respektive metod kan svara på. Varje studentarbetslags granskning tar stöd i kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv, med digitalt publicerad presentation. Seminarium 3 Förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete Kurslärare Studentarbetslagen presenterar och resonerar kring kursens två utvärderingsexempel (Pedagogiskt årshjul och Levande verksamhetsplan). Varje studentarbetslag förbereder och leder diskussion kring ledning av systematiskt kvalitetsarbete, vad förskollärares respektive förskolechefs ansvar blir utifrån dessa exempel samt hur utvecklingsområden kan identifieras. Varje studentarbetslags redovisning tar stöd i kurslitteratur och använder kursens läroplansteoretiska perspektiv, med digitalt publicerad presentation. Föreläsningar Kursens fyra föreläsningar avser att komplettera och fördjupa kurslitteraturen, så att forskning om och erfarenheter från utvärdering och systematiskt kvalitetsarbete relateras till kursens innehåll och förväntade studieresultat. Föreläsningarna förbereds genom litteraturläsning och följs upp genom arbete med uppgifter i SA-lag samt diskussioner under seminarier. Innehållet i föreläsningarna avser att utmana läsningens omedelbara slutsatser, som utgångspunkt för tolkning, analyser och begreppsutveckling. Kursens innehåll kan aktualiseras, få växa fram och ta form genom kritisk granskning av exempel samt aktuell forskning och debatt. Föreläsning 1 Utvärderingstraditioner och kvalitetsbegreppets skiftande innebörder Christian Eidevald Utvärderingstraditioner och kvalitetsbegreppets skiftande innebörder. Forskning om det systematiska kvalitetsarbetet historiskt och politiskt i förskolan, med exempel och utifrån skillnader mellan skolans och förskolans uppdrag Föreläsning 2 Magdalena Molin Skolinspektionen Skolinspektionens syn på kvalitet i förskola och hur förskolans kvalitet kan bedömas och värderas, med exempel från systematiskt kvalitetsarbete - några möjligheter, problem och fallgropar

7 7 (10) Föreläsning 3 Hans Dahlin Stockholm stad Systematiskt kvalitetsarbete i Stockholm stad. Hur förskolans kvalitet kan bedömas och värderas, med exempel från systematiskt kvalitetsarbete - några möjligheter, problem och fallgropar Föreläsning 4 Förskolans systematiska kvalitetsarbete i praktiken. Christian Eidevald Metoder, resultat och analys. Förskolläraren och förskolechefens ansvar Examination EXA1 Individuell skriftlig uppgift 4hp Betygsskal A-F Information om examinationsuppgiftens innehåll och nödvändigt bedömningsunderlag, inlämningsvillkor och betygsdatum publiceras i mappen Examination, i filsamling på kurssajten på Mondo. En individuell skriftlig examination ska lämnas vid kursens slut senast tisdagen den 19 april kl , publicerad som Word-dokument i Uppgifter på Mondo. Omexamination Nästkommande examination äger rum den 30 maj Om du är registrerad för kursen under terminen VT-16 så behöver du inte anmäla dig för att lämna in en omexamination. Är du inte registrerad så måste du anmäla önskemål om omexamination till kursadministratör samt kursledare senast en vecka innan examinationen och publicerar Word-dokument i Uppgifter på Mondo. Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Det innebär att kompletteringen utifrån ett Fx betyg ska vara publicerat i Uppgifter på Mondo senast 19 maj. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör samt kursledare

8 8 (10) Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. De fullständiga betygskriterierna beskrivs vid kursstarten i samband med att examinationsuppgiften publiceras. EXA1 A. Utmärkt. B. Mycket bra. C. Bra. D. Tillfredsställande. E. Tillräckligt. Fx. Otillräckligt. F. Helt otillräckligt.. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering.

9 9 (10) Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När studenter lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från deras sida att arbetet får köras igenom universitetets textmatchningssystem. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo.

10 10 (10) Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.