Kursbeskrivning. Att utvärdera och utveckla förskolans verksamhet

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Att utvärdera och utveckla förskolans verksamhet 7,5 hp grundläggande nivå halvfart inom ULV-projektet Kurskod: UB04UU Höstterminen 2016 Kursansvarig Kursledare Christian Eidevald Antonio Rodriguez Kursadministratör David Lundberg Lärare Marie Andersson Antonio Rodriguez Examinator Christian Eidevald Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du 1-2 månader innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Kursen består av ett moment: Att utvärdera och utveckla förskolans verksamhet, 7,5 hp varav 1,5 hp ämnesdidaktiska fältstudier i verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Under kursen behandlas frågor om utvärdering och utveckling i relation till nationella styrdokument och lokala förskolors förutsättningar, samt olika utvärderingsformer och metoder för systematiskt kvalitetsarbete. Kursen tar upp förskollärarens ansvar för arbetet med utvärdering och verksamhetsutveckling, hur barn och föräldrar involveras i utvärdering samt kritisk granskning av utvärderingsverktyg. I kursen behandlas: teoretiska perspektiv på kvalitet, bedömning och utvärdering i ett läroplansteoretiskt perspektiv, pedagogisk dokumentation som praktiskt verktyg för utvärdering och utveckling och i relation till andra utvärderingsformer, innebörden av att följa och dokumentera barns utveckling och lärande i förhållande till uppdraget att utvärdera och utveckla verksamheten, att leda utvärdering och utveckling av förskolans verksamhet,

3 3 (10) praktiskt arbete med att under VFU undersöka och analysera utvärderingsformer som används på VFU-förskolan Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: beskriva, jämföra och analysera olika utvärderingsformer utifrån teoretiska utgångspunkter och dessas pedagogiskt/didaktiska konsekvenser i praktiskt arbete, föreslå och beskriva olika metoder för utvärdering med syfte att utgå från barns perspektiv samt barns och föräldrars involvering i utvärdering av verksamheten, reflektera över förskollärares ansvar och ledarskap i förhållande till uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten. Förväntade studieresultat för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: värdera och kritiskt granska olika bedömnings- och utvärderingsformer. Kursens upplägg Kursens undervisningsformer är seminarier, föreläsningar, individuellt arbete och grupparbete i studentarbetslag (SA-lag) VFU med fältstudie, informationssökning via IKT samt kommunikation via webbaserad lärplattform (Mondo). Vid kursstarten presenteras kursplanen och kursbeskrivningen med kursens innehåll och mål, kurslitteratur och läsfokus, examinationer och betygskriterier. Seminarierna planeras av lärare och studenter utifrån innehållet i kursplanen. I kursen används Harvard som referenssystem, se manual på kurshemsidan/mondo. Litteratur Obligatorisk kurslitteratur Eidevald, C. (2016). Tillägg till Hallå hur gör man?. Ofärdigt manus. (33 s.) (Finns på kursens Mondosida). Dahlberg, Gunilla & Lenz Taguchi, Hillevi (2013). Förskola och skola om två skilda traditioner och om visioner om en mötesplats. Stockholm: Liber. (48 s.) Elfström, I. (2013). Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. Doktorsavhandling. Stockholms universitet.(99 s). (Finns som elektronisk resurs). Insulander, Eva & Svärdemo Åberg, Eva (2014). Vilken kunskap erkänns i det systematiska kvalitetsarbetet? Om oförenliga tankestilar i dagens förskola. Tidskrift för nordisk barnehageforskning, 7 (12), ss (19 s.) (Finns som elektronisk resurs) Ludvigsson, A. (2012). Vem leder egentligen vem? Samproducerat ledarskap i skolan. Lund: Studentlitteratur. (116 s.)

4 4 (10) Riddersporre, Bim (2012). Ledarskap i förskolan. I Riddersporre, Bim & Persson, Sven (red.) Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och Kultur. (15 s.) (Finns på kursens Mondosida) Riddersporre, Bim (2014). Att leda med berättelser. I Riddersporre, Bim & Bruce, Barbro (red.) Berättande i förskolan. Stockholm: Natur och Kultur. (10 s.).) (Finns på kursens Mondosida) Sheridan, S. & Pramling Samuelsson, I. (2009). Barns lärande - fokus i kvalitetsarbetet. Stockholm: Liber. (120 s) Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). (74 s.) Skolverket (2013). Förskolan. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs). Åsén, G. (red). (2015). Utvärdering och pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm: Liber. Del 1 och 2. (184 s.) Arbetsmaterial Aktuella bedömnings- och utvärderingsverktyg och kvalitetssäkringsinstrument eller -material som används på VFU-förskolor. SFS 2010:800. Skollagen. (Kap 1, 4, 8, 9, 26). (Finns som elektronisk resurs) Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad Stockholm: Skolverket. (Finns som elektronisk resurs) Skolinspektionen (2012). Förskola, före skola lärande och bärande. Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. Rapport 2012:7. Stockholm: Skolinspektionen. Åsén, G & Vallberg Roth, A.-C. (2012). Utvärdering i förskolan en forskningsöversikt. Vetenskapsrådets rapportserie 6: Vetenskapsrådet. (Finns som elektronisk resurs). Innehåll Kursen pågår den 29 augusti 28 september Kursansvarig: Christian Eidevald Kursens examinator: Christian Eidevald Kursledare: Antonio Rodriguez

5 5 (10) Föreläsningar Kursens föreläsningar avser att relatera forskning om systematiskt kvalitetsarbete till kursens innehåll och förväntade studieresultat, som kompletterande fördjupning till kurslitteraturen. Föreläsningarna förbereds genom litteraturläsning och följs upp genom diskussioner i SA-lag samt under seminarier. Dessa diskussioner handlar om att läsningens omedelbara slutsatser, sammanfattade i skriftliga utkast, kan göras till föremål för tolkning, analyser och begreppsutveckling. Genom kritisk granskning av exempel från utvärderingsmaterial och med teorispecifika begrepp kan kursens kunskapsinnehåll aktualiseras, få växa fram och ta form. Föreläsning 1: Descentraliseringens paradox Gunilla Dahlberg Om 1990-talets statliga läroplansreformer och det systematiska kvalitetsarbetets dilemman- Litteratur att läsa (Dahlberg, Gunilla & Lenz Taguchi, Hillevi, 2013) Föreläsning 2: Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan utbildningstraditioner och nutida uppdrag. Christian Eidevald Om förskollärares ansvar i dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete utifrån olika traditioner, forskningsinriktningar och dokumentationens syfte. Litteratur att läsa ( Eideval, C. 2016, Sheridan, S. & Pramling Samuelsson I. 2009, Skolverket 2012 & Skolverket 2013) Föreläsning 3: Pedagogisk dokumentation som verktyg för uppföljning, utvärdering och utveckling av förskolans verksamhet Anna Palmer Litteratur att läsa (Skolverket 2012) Seminarier Kursens seminarier ska möjliggöra att varje student kan lära sig det kunnande kursmålen avser. Kurslärare leder seminarier på ett sådant sätt att kursläraren och studentgruppen kan behålla gemensamt fokus på aktuellt kunskapsobjekt. Studenterna och kursläraren förbereder därför seminarier genom att ta del av kurslitteratur och föreläsningar, så att seminariernas innehåll kan bestämmas kollaborativt. Vid seminarierna ska alla kunna tänka och tala kring frågor som väcks under kursens gång i relation till förberett kursinnehåll och diskussioner i studentarbetslag (SA-lag) samt enskilt arbete med uppgifter och examination. Studenter kan själva bidra till att diskussioner förs och fortlever, muntligt och skriftligt. Kursinnehåll kan bearbetas genom att inför seminarierna skriva utkast med stöd i läst litteratur. Seminariernas kritiskt granskande synpunkter kan få utvärderande betydelse. Skriftliga utkast som omarbetas enskilt och i SA-lag, kan vidga varje students kunnande i kollaborativt lärande. Kursstart: Kursintroduktion, med presentation av kurslitteraturens innehåll, instruktion för examinationerna EX01 och VFUA samt VFU-planering

6 6 (10) Seminarium 1: Från kvalitet till meningsskapande - decentraliseringens paradox. Från kvalitetssäkring till systematiskt kvalitetsarbete, Kvalitetsbegreppets olika innebörd i utvärderingstraditioner, utvärderingsformer, utvärderingsmetoder Litteratur: Dahlberg, Gunilla & Lenz Taguchi, Hillevi (2013) Seminarium 2: Pedagogisk dokumentation som verktyg för utvärdering och utveckling. Två olika exempel på utvärderingsmaterial. Tolkningar med stöd i kurslitteratur. Litteratur: Åsén, G (red). (2015), Skolverket (2013). Seminarium 3: Uppdrag kvalitet. Läroplansteoretiskt perspektiv. Litteratur: Sheridan, S. & Pramling Samuelsson I. (2009), Skolverket (2012), Skolverket (2013). Seminarium 4: Resultat av fältstudie under VFU. Metodgranskning av eget insamlat material från VFUförskolans kvalitetsarbete och tolkningar med stöd i kurslitteratur. Preliminära beskrivningar och analyser med koppling till examinationsuppgiften EX01. Litteratur: Elfström, I (2013) Seminarium 5: Diskussion kring vilka utvärderingsformer och utvärderingsmetoder som kan möjliggöra barns och föräldrars medverkan i kvalitetsarbete. Styrdokumentens krav på till exempel barnkonsekvensanalys. Avtala om texter för redovisningar. Litteratur: Insulander, E & Svärdemo Åberg, E (2014) Seminarium 6: Redovisningar av litteratur om ledarskap, med diskussioner om förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete. Litteratur: Ludvigsson, A (2012), Riddarsporre, B (2012), Riddarsporre, B (2014). VFU Kursens verksamhetsförlagda utbildning (VFU) ska omfatta VFU-tid motsvarande 5 dagar. Vid kursstarten ska studenten kontakta sin VFU-handledare och tillhandahålla VFU-rapporten och examinationsuppgiften åt VFU-handledaren. Direkt efter kursstarten ska studenten skriva en plan för VFU, presentera den för sin VFUhandledare och avtala om hur kursens examinationer kan genomföras. Under kursens gång ska studenten samråda med VFU-handledaren, och gärna även andra i VFU-förskolan, så att arbetet med kursens examinationsuppgift kan genomföras på ett sätt som kan komma såväl studenten som VFU-verksamheten till godo.

7 7 (10) Närvaro Enligt kursplanen är vid kursintroduktion obligatorisk. Frånvaro ska kompenseras enligt instruktioner. Se instruktioner i kursbeskrivningen under rubriken Examination och information i VFU-rapporten. Den finns på kursens Mondosida, i Filsamling, mappen Examination. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) har obligatorisk närvaro. Frånvaro kräver omexamination se instruktioner i kursbeskrivningen under rubriken Examination och information i VFU-rapporten. Den finns på kursens Mondosida, i Filsamling, mappen Examination. Examination Kursen examineras på följande vis: EX01 Individuell skriftlig uppgift 6 hp Betygsskala A-F VFUA Verksamhetsförlagd utbildning (med VFU-rapport) 1,5 hp Betygsskala U-G Senast vid kursstarten publiceras information på kursens Mondosida om examination och uppgift, provkod, bedömningsunderlag, inlämning, betygsdatum och fullständiga betygskriterier. Ordinarie examination HT16 Provkod EX01 Individuell skriftlig uppgift VFUA Verksamhetsförlagda utbildningens VFU-rapport datum inlämning senast 28 september kl. 17:00 via Mondo. 28 september via post. Student som inte i tid lämnat in fullständigt bedömningsunderlag får inget betyg på kursen. För att behålla möjligheten att gå kursen vid senare tillfälle måste studenten begära studieuppehåll eller studieavbrott före kursens slut. Studieuppehåll eller studieavbrott ska meddelas till både kursgivande institution och till hemvistinstitutionen. Se detaljerade anvisningar i kursplanen. Omexamination Reglerna för omexamination framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination EX01 äger rum den kl.17:00 via Mondo

8 8 (10) Betyg och betygskriterier För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda och alla närvarokrav uppfyllda. Student som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget Godkänd kan inte heller ändras till Underkänd på studentens begäran. Beskrivning av betygskriterier Betygskriterier och examinationsuppgifter i kursen revideras. Dessa publiceras vid kursstarten. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på examinationerna, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på examinationen EX01 blir slutbetyg på kursen. VFUA Verksamhetsförlagd utbildning Betygssättning på VFUA sker enligt en tvågradig betygsskala: G = Godkänd U = Underkänd Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

9 9 (10) Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Arbetsmiljöfrågor under Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen arbetar kontinuerligt för att studenter och anställda ska få en bra och säker arbetsmiljö. Institutionen arbetar enligt modellen systematiskt arbetsmiljöarbete; ständigt utveckla och förbättra arbetsmiljön genom undersökning, riskbedömning, åtgärder och uppföljning. Som lärarstudent är det viktigt att redan under sina studier vara medveten och ta hänsyn till möjliga arbetsmiljörisker i samband med verksamhetsförlags utbildning (VFU) och framtida yrkesutövande. Det är arbetsgivaren som har huvudansvaret för arbetsmiljön och har en skyldighet att bedriva systematiskt arbetsmiljöarbete. Arbetstagare är i sin tur skyldiga att hjälpa till, följa de säkerhetsföreskrifter som finns och slå larm om de upptäcker några fel. Mer information om arbetsmiljöregler hittar du på Arbetsmiljöverket: Polisbelastningsregister Studenten måste ha aktuellt utdrag från belastningsregistret för att få göra VFU. Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar.

10 10 (10) Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet ( Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under skoltid och under resan till och från skolan samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.