Kursbeskrivning. Sociala relationer i skolan

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning Sociala relationer i skolan Val-projektet mot grundlärare- eller ämneslärare 7,5 hp, grundläggande nivå, halvfart Kurskod: UB07VU Vårterminen 2018 Kursansvarig Suzanne Kriström Alonzo suzanne.kristrom.alonzo@buv.su.se Kursadministratör Johanna Pirttikoski johanna.pirttikoski@buv.su.se Seminarielärare Patrik Hansen Lindholm (Grupp 2 & 4.) patrik.hansen.lindholm@buv.su.se Studierektor/examinator Björn Sjöblom Camilla Rindstedt (Grupp 1 & 3.) camilla.rindstedt@buv.su.se bjorn.sjoblom@buv.su.se Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se

2 2 (11) Allmänt om kursen och kontaktinformation I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen (se kurshemsidan). Om det finns skillnader mellan kursplan och kursbeskrivning gäller texten i kursplan. Om det finns skillnader mellan litteraturlista och kursbeskrivning gäller texten i litteraturlistan. Frågor? Hör gärna av dig med frågor men läs alltid kursbeskrivningen först. Undrar du vem du bör kontakta? Kontakta kursadministratör vid frågor om t.ex. registrering, grupptillhörighet, behörighet, schema, Mondo- och kurshemsida. Kontakta kursens lärare vid frågor om t.ex. seminarier, föreläsningar, litteratur, undervisningens innehåll, upplägg, förberedelser och missade tillfällen. Om du önskar kontakta kursens föreläsare så finns kontaktuppgifter på institutionens hemsida. Hur? Vi rekommenderar att du passar på att ställa frågor när du träffar oss vid undervisningstillfällena. Vänligen använd annars e-post vid kontakt med oss. Vi uppskattar om du anger kurskod och om du endast kontaktar en av oss med din fråga. Den av oss du kontaktar svarar själv eller kan informera om frågan bör hänvisas vidare. Vi strävar efter att svara inom 48 timmar under vardagar terminstid. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du ca 1 månad innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan, eller genom att logga in via Tag för vana att kontinuerligt kontrollera schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Det är inte tillåtet att byta grupper, inte heller vid enstaka tillfällen, om inte intyg från studievägledare som säger just att gruppbyte bör ske har uppvisats för studierektor och studierektor har godkänt gruppbyte. Registrering Vi använder webbregistering för denna kurs. I välkomstbrevet finns närmare anvisningar för hur och när du registrerar dig på kursen. I välkomstbrevet får du också information om indelning i seminariegrupp.

3 3 (11) Kursens innehåll och förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever, reflektera över barns perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande samt diskutera skolors och pedagogers arbete med värdegrund och likabehandling samt problematisera hur arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan utvecklas. Kursens upplägg Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar, lärarledda seminarier, arbete i grupper samt självstudier av olika sorters texter. Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-3. Frånvaro kompenseras enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Det ingår arbete i studiegrupper (med studiegrupp och studentarbetslag menas samma sak). Det arbetet är inte lärarlett men initieras och följs upp av läraren vid lärarledda seminarier. Arbetet i studiegruppen redovisas vid vissa seminarier.. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Litteratur Litteraturlistan finns tillgänglig på kurshemsidan senast två månader före kursstart. Vid eventuella skillnader mellan vad som står i kursbeskrivning och i litteraturlistan på kurshemsidan gäller litteraturlistan på kurshemsidan. Om sidor inte anges nedan så ingår alla sidor som står med i litteraturlistan på kurshemsidan och om litteratur inte står med nedan men i litteraturlistan så ingår litteraturen i kursen men behandlas inte vid ett enskilt tema. Kurslitteraturen består av böcker, rapporter och vetenskapliga artiklar. Studenten skaffar själv litteraturen. Vi delar inte ut kopior av kurslitteraturen eller lägger ut länkar till den. (Undantag kan kortare delar ur böcker vara, vilka i så fall finns på kursens mondosida senast vid kursstart.) Litteratur kan stå i litteraturlistan men inte stå vid ett specifikt seminarium, studiegruppsarbete eller föreläsning. Den litteraturen ingår i så fall i kursen men läses när som helst under kursen. Ett tips är att rapporter ofta kan erhållas gratis från myndigheters hemsidor. Vetenskapliga artiklar finner du i fulltext via universitetsbiblioteket. För att ta fram de vetenskapliga artiklarna bör du ha universitetskort, se avsnittet Mitt universitet. Vänligen kontakta Stockholms universitetsbiblioteks vid eventuella frågor kring att få tillgång till litteraturen.

4 4 (11) Obligatorisk närvaro Seminarierna 1-3 är obligatoriska. Frånvaro kompenseras skriftligt enligt instruktion senare i denna kursbeskrivning. Det är inte tillåtet att byta grupp. Innehåll Kursen behandlar skolan som en arena för social interaktion. Kursen uppmärksammar olika typer av relationer som aktualiseras i skolarbetet och på fritidshem: barns relationer till varandra samt relationer mellan lärare, elever och elevernas föräldrar. Kursen behandlar vidare föreställningar om normalitet och avvikelser, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Särskild vikt läggs vid kommunikationens betydelse för utveckling och lärande och hur problem kan identifieras och hanteras i ett tidigt skede, samt ledarskapets betydelse för dessa processer. Under kursen behandlas också barnperspektiv, barns delaktighet och barns rättigheter. KURSÖVERSIKT Vecka självstudier samt studiegruppsarbete Enskild förberedelse inför seminarium 1. Läs litteraturen av Aronsson (2012) samt Aspelin (2010) Hägglund, Quennerstedt och Thelander (2013) samt Thornberg & Elvstrand (2012) och tänk ut minst tre begrepp eller citat som du tycker är relevanta för att förstå sociala relationer i skolan och barns/elevers delaktighet/perspektiv. Tag med dessa till seminariet. Vi rekommenderar också att du läser kursplan, litteraturlista och kursbeskrivning inför detta seminarium. OBS: Tag kontakt med studentarbetslaget via Forum-funktionen på Mondo. Alla studentarbetslag har en egen mapp (se grupplista). Studiegruppsarbete 1 inför seminarium 1: Innehåll: Aktuell forskning. Diskutera litteraturen av Aronsson (2012), Aspelin, (2010), Hägglund, Quennerstedt & Thelander (2013) samt Thornberg & Elvstrand (2012) på Forum-funktionen på Mondo. Titta på klippet, som handlar om elevers delaktighet och analysera vad eleverna säger utifrån kurslitteraturen och exempelvis, skolansstyrdokument. Sammanfatta det ni uppfattar är viktigt innehåll, varför ni tycker att det är viktigt och vad ni tror att den kunskapen betyder för lärares uppdrag. Koppla också till era egna erfarenheter. Fokusera gärna på frågor som: Hur kan lärare arbeta för att öka barns inflytande och delaktighet? Vad tycker ni verkar fungera bra eller mindre bra och vad kan utvecklas? Vad står det i litteraturen om detta? Vecka 14 Kursintroduktion och föreläsningen Barnsperspektiv och rättigheter. TEMA 1: BARNS PERSPEKTIV OCH RÄTTIGHETER Föreläsning 1: Barnperspektiv, barns perspektiv och rättigheter Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo

5 5 (11) Innehåll: Föreläsningen behandlar, barns rättigheter utifrån FN:s konvention om barnets rättigheter och om barns perspektiv och delaktighet. Seminarium 1: Diskussion om barns rättigheter samt fördjupning av kursens upplägg Innehåll: I kursens första seminarium diskuteras frågor som rör barnperspektiv, barns perspektiv och barns rättigheter, FN:s konvention om barnets rättigheter. Syftet med de första seminariet är att de ska vara till stöd för att nå det förväntade studieresultat som handlar om att kunna reflektera över barns och elevers perspektiv samt över faktorer som är gynnsamma för att skapa ett hållbart socialt klimat för lärande. Det första seminariet följer också upp föreläsningen om Barnperspektiv, barns perspektiv och rättigheter samt uppföljning av enskilt arbete begrepp och/eller citat av Aronsson (2012) och Aspelin (2010) samt studiegruppsarbete av Hägglund, Quennerstedt och Thelander (2013). Fortsatt information och diskussion om kursens innehåll, gruppkontrakt, upplägg och examination. Litteratur till seminarium 1: Aronsson, (2012) Aspelin, (2010) Hägglund, Quennerstedt, & Thelander (2013) Thornberg & Elvstrand (2012) Vecka självstudier samt studiegruppsarbete Enskild förberedelse inför seminarium 2: Enskilt förbereder du dig genom att läsa Evans (2014), Side (2014), Silberschmidt (2015) samt Thornberg (2015) och tänka ut tre frågor om kränkningar och värdegrundsarbete. Du ska också läsa Börjesson & Rhen (2009) och reflektera över följande: vad betyder kunskapen för lärares arbete? Plocka också ut två begrepp eller korta citat som kan kopplas till läraren som ledare. Ta med dessa till seminarium 2. Studiegruppsarbete 2 inför seminarium 2: Innehåll: Analysera lärarens ledarskap i filmklippet utifrån boken Makt (Börjesson & Rhen, 2009). diskutera i studiegruppen.vad betyder kunskapen för lärares arbete? Utifrån Bromseth & Darj (2010), Bunar (2015) samt Colnerud (2004) ska ni också reflektera tillsammans kring litteraturen utifrån ca fyra av dessa begrepp: barns perspektiv, inflytande, barnsyn, barns bästa, olika typer av sociala relationer, relationsskapande, kamratkultur, gemenskap, inkludering, exkludering, normalitet, avvikelse, mobbning, kränkande behandling, trakasserier, självbild, värdegrund, lärares ansvar, nyanlända, makt, läraren som ledare. Var beredda att diskutera under seminarium 2. Vecka 17 TEMA 2: NORMER OCH VÄRDEGRUNDSARBETE Föreläsning 2: Normer och att förebygga kränkningar och trakasserier

6 6 (11) Föreläsare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Föreläsningen behandlar att normalitet, likabehandlingsplan och att bedriva ett förebyggande, främjande och åtgärdande arbete mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Litteratur till föreläsning 2: Audley-Piotrowski, Singer, & Patterson (2015) Colnerud (2004) Bromseth & Darj (2010) Svahn & Evaldsson (2011) Seminarium 2: Skolans värdegrundsarbete, nyanlända samt läraren som ledare Innehåll: Seminariet behandlar diskriminering och värdegrundsarbete samt följer upp föreläsningen Normer och värdegrund i teori och praktik. Syftet med detta seminarium är att det ska vara till stöd för att nå det förväntade studieresultat som handlar om att kunna analysera hur föreställningar om normalitet och avvikelse konstrueras i relation till kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, samt hur dessa föreställningar kan påverka lärare och elever. Förberedelse: Seminariet förbereds dels vid studiegruppsarbete 2 (se ovan) och dels enskilt. Enskilt läser du litteraturen till seminariet och tänker ut tre diskussionsfrågor kring mobbning och/eller diskriminering som du tar med till seminariet. Diskussion kring läraren som ledare utifrån litteraturen för seminarium 2. Litteratur till seminarium 2: Bromseth och Darj (2010) Bunar. (2015) Börjesson, & Rehn (2009) Colnerud (2004) Evans, Fraser & Cotter (2014) Side & Johnson (2014). Silberschmidt (2015) Thornberg (2015) Vecka självstudier samt studiegruppsarbete Studiegruppsarbete 3 inför seminarium 3: Förbered Seminarium 3 (se instruktioner nedan). Vecka 21 SOCIALA RELATIONER I SKOLAN: FÖRDJUPNING I VALT TEMA Seminarium 3. Avslutning med fördjupning i valda teman

7 7 (11) Innehåll: Huvudsyftet med det sista seminariet i delkursen (Seminarium 3) är att ta ett helhetsgrepp om kursens förväntade studieresultat och därmed bidra till att du kan analysera, problematisera, och jämföra olika teoretiska perspektiv på kursen sociala relationer i skolan, systematiskt kunna bedriva ett likabehandlings samt värdegrundsarbete samt motverka diskriminering, trakasserier och kränkningar i skolan., använda centrala begrepp från kurslitteraturen för att reflektera, samt diskutera begränsningar och förklaringsvärden som de perspektiv kursen behandlar har i studiet av elevers sociala relationer. Studiegruppsarbete 3 inför seminarium 3 Förberedelse: Ni ska tillsammans i studentarbetslaget förbereda seminarium 3 genom att tillsammans analysera en likabehandlingsplan d.v.s. en skolas plan för arbete med aktiva åtgärder mot kränkande behandling. Utifrån analysen av likabehandlingsplan väljer ni ut en del av likabehandlingsplanen som ni vill omarbeta och förtydliga för vald målgrupp, t.ex. elever, vårdnadshavare, nyanlända elever, vårdnadshavare med annat primärspråk än svenska etc. Ni väljer redovisningsform ( ex. digitalt) och varje studentarbetslag har 20 minuter till redovisning av analys och presentation av er omarbetade del av likabehandlingsplan. Under seminariet kommer du och ditt studentarbetslag redovisa ert värdegrundsarbete samt diskutera hur värdegrundsarbete kan tolkas utifrån de perspektiv kursen behandlar. Hänvisa till minst tre titlar i den obligatoriska kurslitteraturen. Litteratur till seminarium 3 är valbar från hela kursens litteratur.. Vecka 23 Salstentamen. Vänligen notera att det ingår ett ytterligare tillfälle i schemat och det är för tentamen. Se mer information nedan. Examination Examinationer, kompletteringar och seminarier ska vara på svenska. Närvaro Dessa specificerade undervisningstillfällen är obligatoriska: Seminarium 1-3. Det är inte tillåtet att delta vid den andra seminariegruppens seminarier. Frånvaro från max ett obligatoriskt seminarium kan kompletteras skriftligt. Vid frånvaro som överstiger detta behöver studenten gå om kursen (vänligen kontakta i så fall kursadministratör för mer information och anmälan). Kompletteringsuppgifter: För varje seminarium ska kompletteringsuppgiften vara ca 3 A4-sidor. Vid frånvaro mer än halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan. Vid frånvaro upp till halva tiden av ett seminarium kompletteras frånvaron med samma uppgift som ovan men omfattningen på din text ska vara ca 1,5 A4-sidor. Seminarium 1-2 kompenseras genom att lämna in en skriftlig sammanfattning av litteraturen till seminariet ifråga och beskriva hur det som du tar upp kan ha betydelse för arbetet som lärare.

8 8 (11) Seminarium 3 kompenseras genom att reflektera kring studiegruppens gemensamma arbete. Välj ut 3-5 saker som du tycker har varit givande och som rör sociala relationer i skolan samt motivera varför du valde dessa. Sammanfatta också den relevanta litteraturen. Texten lämnas i Mondo (fliken Uppgifter) senast samma dag som salsskrivningen. Du ska ange vem som var din seminarielärare och vilket seminarium du kompletterar för. EX01 Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande samt att studenten visar ett professionellt förhållningssätt. Med professionellt förhållningssätt menas här att studenten har gjort de förberedelser som beskrivs i kursbeskrivningen, deltar i diskussioner och redovisningar samt följer rekommendationerna för grupparbete vid BUV (se hemsida). Se också informationen ovan. EX02 Skriftlig salstentamen 5 hp Den skriftliga salstentamen äger rum den 4/ Det är inte tillåtet att ha med kurslitteratur eller anteckningar. Mer information om tentamensanmälan och vad du ska ha med dig kommer via mail från kursadministratören senast under kursens första vecka. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras på mitt.su.se. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande omexamination äger rum den 12/ Vänligen kolla eventuell ändring av datum cirka fem veckor före omexaminationen. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör senast två veckor före omexaminationen. Omexaminationer efter innevarande termin: Efter vårterminen 2018 ges möjlighet till omexamination en gång per termin. Vänligen kontakta kursadministratör vid eventuella frågor om datum och anmälan. Betyg och betygskriterier EX01 Seminarieuppgifter 2,5 hp G. Godkänd: Förberett och aktivt deltagit i seminarier. Underkänd: Ej varit förberedd eller ej varit aktiv eller ej deltagit i examinerade seminarier. EX02 Skriftlig salstentamen 5 hp A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande

9 9 (11) E = Tillräckligt Fx = Underkänd, något mer arbete krävs (används inte i kursen) F = Underkänd, mycket mer arbete krävs Betygskriterier: A=90% korrekt B=80% korrekt C=70% korrekt D=60% korrekt E=50% korrekt F= 49 % eller mindre korrekt. Betyg på hel kurs För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden G respektive E på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EX02 blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan

10 10 (11) exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund och kompletterande sökmotorer för att kontrollera inlämnade texter. I denna kurs sker kontroll för samtliga studentexaminationer i kursen. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på Om du har en varaktig funktionsnedsättning och behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig inför kursstart vilken anpassning du är i behov av så att det finns möjlighet att ordna med det praktiska i tid. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionsnedsättning. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Studentförsäkring Alla studenter vid Stockholms universitet är försäkrade via Kammarkollegiet ( Studentförsäkringen är en statlig olycksfallsförsäkring som inte kostar något. Du är försäkrad under den tid du tillbringar på universitet och under resan till och från universitetet samt om du är på praktik. Studenter på universitetet ska anmäla personskada via SAMIR, universitetets interna webbaserade inrapporteringssystem för studenter och anställda Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta:

11 11 (11) Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av t.ex. Stockholms universitetsbibliotek, Printomat m.m.