Kursbeskrivning Lek, äventyr och rörelse

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Lek, äventyr och rörelse 7,5 hp, grundläggande nivå, kvartsfart fristående kurs Kurskod: UE2079 Vårterminen 2015 Kursansvarig Björn Sjöblom Kursadministratör Kristina Silfversparre Lärare Rosie Jacobsson Eva Kane Examinator Björn Sjöblom Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Frescati Hagväg 24, 20 & 16B

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Ett annat styrdokument är kursplanen. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan, litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Registrering) Vi använder webbregistrering för denna kurs, vilket innebär att du registrerar dig själv på kursen. Du måste ha ett universitetskonto för att kunna webbregistrera dig. Webbregistreringen är öppen mellan 12/1 och 15/1. Om du inte webbregistrerar dig eller tar kontakt med kursens kursadministratör kan du förlora din plats på kursen. Logga in på Välj fliken Studier. Välj Kursregistrering i vänsterspalten. Bocka för rutan framför kursen (kurskod X) och klicka på Välj. Klicka sedan på knappen Registrera. Registreringen är nu klar.] Mer information om kursen liksom kommunikation under kursens gång finner du på en kurssida i lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på och söker upp kursen med hjälp av kurskoden UE2079 Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att: * undervisa i och om rörelse och friluftsliv såväl inomhus som utomhus under olika årstider * analysera uterummets betydelse som lärmiljö i fritidshem, förskola och skola * argumentera för rörelsens betydelse för barns fysiska och psykiska utveckling, hälsa och allsidiga lärande samt * planera och genomföra ett tematiskt arbete innehållande olika former av lek och rörelse i naturen med beaktande av säkerhet. Kursens upplägg Undervisningen består av gruppundervisning, seminarier, övningar, redovisningar, inlämningsuppgifter, exkursion samt gestaltande övningar. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan/mondo.

3 3 (10) Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Eftersom samtliga kurstillfällen räknas som seminarier är alla schemalagda undervisningstillfällen obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle Examinationer och uppgifter Kursen examineras på följande vis: EXA1 Grupparbete, 1,5 hp EXA2 Individuell hemskrivning, 6 hp Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan. OBS att du måste närvara vid första undervisningstillfället, eller meddela förhinder att närvara till kursadministratören i förväg, annars kan du förlora din plats på kursen. Litteratur Obligatorisk kurslitteratur Brügge, B., Glantz, M., & Sandell, K. (2011). Friluftslivets pedagogik: En miljö- och utomhuspedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet.(4 uppl.) Stockholm: Liber. (288, s.) Ericsson, I. (2005). Rör dig - lär dig: Motorik och inlärning. Stockholm: SISU idrottsböcker. Furmark, S-G. (2003). Äventyrspedagogik. Luleå: Luleå Tekniska Universitet. (30 s.) (Finns som elektronisk resurs) Olofsson, Knutsdotter, B. (2006). I lekens värld. Stockholm: Liber. (143 s.) Sandell, K., & Öhman, J. (2010). Educational encounters with nature: Reflections from a Swedish outdoor perspective. Environmental Education Research, 16(1), (19 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2010). Läroplan för förskolan, Lpfö 98(Rev. uppl.). Stockholm:Skolverket. (16 s.) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket. (12 s.) (Kapitel 1 och 2) (Finns som elektronisk resurs) Skolverket. (2014). Fritidshem.(Skolverkets allmänna råd). Stockholm: Skolverket. (65 s.) (Finns som elektronisk resurs)

4 4 (10) Frivillig kurslitteratur Lester, S. & Maudsley, M. (2007). Play, naturally. A review of children s natural play. London: National Children s Bureau. (elektronisk resurs). Lundegård, I., Wickman, P. & Wohlin, A. (red.) (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur. (kapitel 4) Änggård, E. (2014). Ett år i ur och skur : utomhuspedagogik i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

5 5 (10) Innehåll. Ytterligare läsanvisningar kan tillkomma Datum Tid Lokal Aktivitet Lärare och litteratur 21 jan Onsdag BUV 102 Frescati hagväg 20 Introduktion, målformulering och planering Diskussion av litteratur Lärare: Rosie Jacobsson 4 feb Onsdag mar Onsdag mar Onsdag apr Onsdag maj Onsdag juni Onsdag BUV 102 Frescati hagväg 20 BUV 102 Frescati hagväg 20 BUV 102 Frescati hagväg 20 Stora Skuggan Möte utanför tunnelbanestationen Universitete t Stora Skuggan Möte utanför tunnelbanestationen Universitete t BUV 102 Frescati hagväg 20 Arbetsformer Lekteori Vad säger våra styrdokument? Motorik och rörelse Vad säger våra styrdokument? Vi arbetar med våra sinnen på olika sätt Utomhuspedagogik Vad är ett äventyr? Genomgång av Examinationsuppgifterna Äventyr Friluftsliv Ledarskap & säkerhet Pröva era äventyr Presentation av Examinationsuppgiften och utvärdering. Lärare: Eva Kane Inläst Dina styrdokument I lekens värld 6-22, 93-99, Rör dig lär dig Lärare: Rosie Jacobsson Inläst Styrdokument Rör dig lär dig OBS: klä dig för utevistelse! Lärare: Rosie Jacobsson Inläst Äventyrspedagogik Utomhusdidaktik, kap 4. Lärare: Eva Kane OBS: OBS: Utevistelse heldag Inläst Friluftslivets pedagogik samt Rör dig lär dig Lärare: Rosie Jacobsson OBS: Utevistelse heldag. Lärare: Eva Kane

6 6 (10) Examination Examinationsuppgiften genomförs individuellt och består av en skriftlig och en gestaltande del. Examination I, gestaltande examinationsuppgift, 1,5 hp Ett av kursens huvudmål är att studenten skall utveckla förmågan att; planera och genomföra ett tematiskt arbete innehållande olika former av lek och rörelse i naturen med beaktande av säkerhet. Den gestaltande redovisningen Den gestaltande uppgiften är att skapa ett äventyr och genomföra det med en grupp barn eller ungdomar. Äventyret ska ta ca 60 minuter och ta sin utgångspunkt, till strukturen, i litteraturen. Äventyret ska dokumenteras med hjälp av fotografering och / eller video. Examination II, individuell hemskrivning, 6 hp Den skriftliga redovisningen Din skriftliga redovisning går ut på att du ska, med utgångpunkt i kurslitteraturen, beskriva, analysera och reflektera över ditt äventyr (det vill säga din gestaltande examinationsuppgift). Du ska diskutera dess syfte, vilka kunskaper och färdigheter som tränas, hur detta återspeglas i äventyrets upplägg, och din egen process med att komma fram till detta. 1. Arbetet börjar med en inledning om tankarna bakom äventyret/temat och vilket syfte du har. 2. Diskutera vilka kunskapsområden och färdigheter barnen kommer att träna på. Det är viktigt att du anknyter till kurslitteraturen och refererar till denna på ett korrekt sätt. 3. Därefter följer en del där ni berättar vad du ska göra, hur detta ska gå till och varför detta är viktigt i relation till syftet. Beskriv strukturen av äventyret utifrån litteraturen. 4. Arbetet avslutas med en sammanfattande reflektion över arbetsprocessen med såväl den skriftliga uppgiften som förberedelserna och utförandet av den gestaltande uppgiften. 5. Texten ska följas av en korrekt skriven källförteckning (se APA-manualen på kursens mondosida) 6. Rapporten ska vara på 3-4 sidor i formatet A4, Times New Roman, enkelt radavstånd, stl Examinationsuppgiften lämnas i din inlämningsmapp på mondo, senast onsdagen 10/6. 8. Uppgiften ska lämnas i filformatet.doc./.docx, och vara märkt med ditt namn i sidhuvudet. Presentation Som en del av examinationsuppgift II ska du också hålla en 5-10 minuters presentation av ditt äventyr, på den sista lektionen på kursen. Här gör du en kort framställning av ditt äventyr, och diskuterar de två saker som du själv anser varit det viktigaste du lärt dig av den här uppgiften. Denna del av examinationen bedöms endast med godkänd/icke godkänd.

7 7 (10) Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. För varje kurstillfälle ges två examinationstillfällen under aktuell termin. Ett examinationstillfälle erbjuds även den termin eller det år som kurstillfälle saknas. En student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig lärare senast en vecka efter besked om betyg F på examinationen. Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Möjlighet till omexamination ges härutöver minst en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig lärare. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1 gestaltande examinationsuppgift, 1,5 hp G. Godkänd. Studenten genomför ett äventyr med en grupp barn och ungdomar som tar sin utgångpunkt i strukturen presenterad i kurslitteraturen. Äventyret har en väl genomtänkt struktur och omfattning, är väl anpassat till åldern, kunskaper och erfarenheter hos de deltagande barnen/ungdomarna, och till de kunskaper och färdigheter som ska tränas. Äventyret genomförs med tillräcklig hänsyn tagen till säkerhet och ansvar. Äventyret dokumenteras i tillräcklig grad med hjälp av fotografering eller videoinspelning. U. Underkänd. Det genomförda äventyret brister något hänseende till de ovanstående kriterierna. EXA2, individuell hemskrivning, 6 hp A. Utmärkt. Studenten redogör utförligt och detaljerat för kurslitteraturens innehåll kring barns rörelse, psykisk och fysisk hälsa, utveckling och lärande i relation till det genomförda äventyret, samt visar på ett analytiskt, självständigt och kritiskt reflekterande förhållningssätt. Texten är språkligt helt utan anmärkningar och med felfri referenshantering. B. Mycket bra. Studenten redogör utförligt och detaljerat för kurslitteraturens innehåll kring barns rörelse, psykisk och fysisk hälsa, utveckling och lärande i relation till det genomförda

8 8 (10) äventyret, samt visa på ett analytiskt och självständigt förhållningssätt. Texten är språkligt utan anmärkningar och med i stort sett felfri referenshantering C. Bra. Studenten redogör utförligt för kurslitteraturens innehåll kring barns rörelse, psykisk och fysisk hälsa, utveckling och lärande och diskuterar detta i relation till det genomförda äventyret. Texten är språkligt godtagbar och med godtagbar referenshantering.. D. Tillfredsställande. Studenten redogör och diskuterar kurslitteraturens innehåll kring barns rörelse, psykisk och fysisk hälsa, utveckling och lärande i relation till det genomförda äventyret. Texten är språkligt godtagbar och med godtagbar referenshantering. E. Tillräckligt. Studenten redogör för kurslitteraturens innehåll kring barns rörelse, psykisk och fysisk hälsa, utveckling och lärande i relation till det genomförda äventyret. Texten är språkligt godtagbar och med godtagbar referenshantering. Fx. Otillräckligt. Studenten förhåller sig inte i tillräcklig grad till kurslitteraturens innehåll, förhåller sig inte tillräckligt till instruktionerna i examinationsuppgiften, håller inte en tillräckligt hög språklig nivå, eller har en allt för svag referenshantering Texten bedöms som möjlig att komplettera till minst betyg E. F. Helt otillräckligt. Studenten har inte gjort uppgiften eller har lämnat in en text med alltför svag text- eller referensbehandling, ingen eller mycket vag koppling till kurslitteraturen eller till det genomförda äventyret. Examinationsuppgiften måste göras om. För att den individuella skrivningen ska godkännas krävs, för betygsstegen E-A, att texten är begriplig och i stora drag följer normer för svensk sakprosa. Dessutom krävs också en korrekt referenshantering. Betyg på hel kurs Gäller endast kurser med flera delkurser, se texten i kursplanen. Punkten tas annars bort. För slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E eller G på samtliga examinationer, samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda. Betyget på EXA2 blir även slutbetyg på kursen. Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Alla anställda och studenter på Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning eller funktionshinder. Även under verksamhetsförlagd utbildning gäller detta, en arbetsgivare får inte diskriminera den som hos arbetsgivaren söker eller fullgör praktik 2 kap. 1 p. 3 diskrimineringslagen. Läs mer om lika rättigheter och möjligheter på eller Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Utöver sexuella

9 9 (10) trakasserier innefattas trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll antingen för samtliga studentexaminationer i kursen eller via stickprov. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi m.m. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mer information om exempelvis rättstavningsprogram finns på under rubriken Studera med funktionshinder.

10 10 (10) Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm.