Kursbeskrivning Att utvärdera och utveckla förskolans verksamhet

Transkript

1 1 (10) Kursbeskrivning Att utvärdera och utveckla förskolans verksamhet 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom ULV-projektet Kurskod: UB04UU Höstterminen 2019 Kursansvarig LINNEA BODÉN Kursadministratör STUDENTEXPEDITIONEN Lärare NINA MONONEN LIND ANTONIO RODRIGUEZ Examinator LINNEA BODÉN Stockholms universitet Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholm Besöksadress: Svante Arrhenius väg 21A

2 2 (10) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, upplägg och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursbeskrivningen utgår från och relaterar till kursplanen. Kommunikation under kursens gång sker via lärplattformen Mondo. Kurssidan blir tillgänglig när du har registrerats på kursen. Du loggar in med din universitetsinloggning på mondo.su.se och söker upp kursen under Mina aktiva sajter. Schema Uppdaterat schema hittar du på kurshemsidan, eller genom att logga in via schema.su.se Ta för vana att kontinuerligt kolla schemat eftersom det kan ändras med kort varsel. Kursens innehåll och förväntade studieresultat För att få godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: - beskriva förskolans systematiska kvalitetsarbete utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv, - samla in, värdera och jämföra material från systematiskt kvalitetsarbete, identifiera utgångspunkter och analysera möjliga didaktiska konsekvenser i förskola, - reflektera över förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete i förhållande till uppföljning, utvärdering och utveckling av verksamheten. Kursens upplägg Kursen behandlar metoder för systematiskt kvalitetsarbete i relation till nationella styrdokument. Kursen tar upp förskollärares ansvar för dokumentation, uppföljning, utvärdering och verksamhetsutveckling, i vilket ingår att kritiskt granska metoder och deras konsekvenser för verksamhetens utveckling samt för barns lärande och utveckling. Kvalitet, bedömning och utvärdering behandlas utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv, vilket riktar fokus mot hur styrningen transformeras från formuleringar i styrdokument till det praktiska arbetet med dokumentation och systematiskt kvalitetsarbete på förskolan. Undervisningen består av litteraturstudier, individuellt arbete och grupparbete med digital och manuell informationssökning, föreläsningar och seminarier. Under kursen behandlas frågor om utvärdering och verksamhetsutveckling i relation till nationella styrdokument, metoder för systematiskt kvalitetsarbete och utvärderingsformer, samt förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete. Genom att relatera dessa frågor till empiriska material insamlade på VFU-förskolor möjliggörs en kritisk granskning av olika utvärderingsverktyg.

3 3 (10) Enskilda uppgifter Denna kurs förutsätter individuella litteraturstudier. All kurslitteratur behöver finnas till hands från första kursdagen. Enskilda uppgifter består huvudsakligen av att till varje seminarium ha läst och bearbetat aktuell litteratur utifrån aktuell uppgift vid seminarierna bidra med egna synpunkter i diskussioner Gruppuppgifter Arbetet under seminarierna kommer bland annat ske genom grupparbeten. Deltagarna behöver fungera mer som producenter än som konsumenter och organiserar själva sitt arbete. Gruppuppgifterna består huvudsakligen av att vid seminarierna introducera och redovisa inläst kurslitteratur och insamlat material samt leda uppföljande diskussioner Litteratur Eidevald, C. (2017). Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan. Hallå hur gör man? 2. Uppl., Stockholm: Liber. (312 s.) Insulander, E. & Svärdemo Åberg, E. (2014). Vilken kunskap erkänns i det systematiska kvalitetsarbetet? Om oförenliga tankestilar i dagens förskola. Tidskrift för nordisk barnehageforskning, 7(12), ss (19 s.)* Lager, K. (2015). I spänningsfältet mellan kontroll och utveckling. En policystudie av systematiskt kvalitetsarbete i kommunen, förskolan och fritidshemmet. Diss. Göteborg: Göteborgs universitet, ss (10 s.)* Lundahl, C. & Folke-Fichtelius, M. (2015). Förskolebarns lärande som mått på kvalitet - statliga krav på dokumentation i förskolan. I Åsén, G. (red.) Utvärdering & pedagogisk bedömning i förskolan. Stockholm: Liber, ss (13 s.)* Ludvigsson, A. (2012) Vem leder egentligen vem?: samproducerat ledarskap i skolan. Lund: Studentlitteratur, ss (13 s.)* Riddersporre, B. (2012). Ledarskap i förskolan. I Riddersporre, B. & Persson, S. (red.) Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och Kultur, ss (15 s.)* Riddersporre, B. (2014). Att leda med berättelser. I Riddersporre, B & Bruce, B. (red.) Berättande i förskolan. Stockholm: Natur och Kultur, ss (10 s.)* SFS 2010:800. Skollagen. Stockholm: Utbildningsdepartementet. (Kapitel 4, 8, 9, 26).* Skolinspektionen (2012). Förskola, före skola lärande och bärande. Kvalitetsgranskningsrapport om förskolans arbete med det förstärkta pedagogiska uppdraget. (Rapport 2012:7). Stockholm: Skolinspektionen. (68 s.)*

4 4 (10) Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (74 s.)* Skolverket (2015). Kvalitetsarbete i praktiken. Stockholm: Skolverket. (22 s.)* Skolinspektionen (2018) Förskolans kvalitet och måluppfyllelse ett treårigt regeringsuppdrag att granska förskolan. Stockholm: Skolinspektionen. (70 s.)* Skolverket (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan pedagogisk dokumentation. Stockholm: Skolverket. (74 s.)* Skolverket (2017). Måluppfyllelse i förskolan. (Serie: Skolverkets allmänna råd med kommentarer.). Stockholm: Skolverket. (40 s.)* Vallberg Roth, A-C. (2014) Bedömning i förskolors dokumentation fenomen, begrepp och reglering. Pedagogisk forskning i Sverige, 19 (4-5), ss (35 s.)* Åsén, G. & Vallberg Roth, A-C. (2012). Utvärdering i förskolan en forskningsöversikt. (Serie: Vetenskapsrådets rapportserie 6: 2012.) Stockholm: Vetenskapsrådet. (84 s.)* Utöver de referenser som anges i litteraturlista tillkommer följande artiklar, rapporter m.m. (ca 150 s.). Referenslitteratur Elfström Pettersson, K. (2015). Children's participation in preschool documentation practices. Childhood. A Global Journal Of Child Research, 22(2), ss (17 s.)* Läroplan för förskolan Lpfö 98 (2016). Stockholm: Skolverket.* *Finns som elektronisk resurs Innehåll Kursen pågår mellan 2 september 2 oktober 2019 Seminarier Kursens seminarier är uppgiftsstyrda, både individuellt och tillsammans i grupper, och utgår från de förväntade studieresultaten i kursplanen. leder seminarier på ett sådant sätt att kursläraren och studentgruppen kan behålla gemensamt fokus på aktuella kunskapsobjekt. Studenterna och kursläraren förbereder därför seminarier genom att ta del av aktuellt innehåll i kurslitteratur och föreläsningar. Vid seminarierna ska alla kunna tänka och tala kring frågor som väcks under kursens gång i relation till förberett kursinnehåll och diskussion i seminariegrupperna samt enskilt arbete med kursens innehåll.

5 5 (10) Kursstart: Introduktion till det systematiska kvalitetsarbetets innebörder Om innehåll och mål, litteratur och läsfokus, schema, examination och delexaminerande uppgifter vid seminarierna, arbetsformer och arbetssätt. Seminarium 1: Systematiskt kvalitetsarbete, dokumentation och utvärdering Från kvalitetssäkring till systematiskt kvalitetsarbete. Kvalitetsbegreppets olika innebörd i utvärderingstraditioner, utvärderingsformer, utvärderingsmetoder. Decentraliseringens paradox. Om 1990-talets statliga läroplansreformer och det systematiska kvalitetsarbetets dilemman. Litteratur: Insulander & Svärdemo Åberg (2014), Lager (2015), Skolverket (2015), Vallberg Roth (2014) och Åsén & Vallberg Roth (2012) Seminarium 2: Granskning av metoder för dokumentation och kvalitetsarbete Olika exempel på utvärderingsmaterial. Tolkningar med stöd i kurslitteratur. Litteratur: Lundahl & Folke-Fichtelius (2015), Skolverket (2012) och Vallberg Roth (2014) och Eidevald (2017). Seminarium 3: Granskning av eget material Resultat av fältstudie med datainsamling. Metodgranskning av eget insamlat material från förskolans kvalitetsarbete och tolkningar med stöd i kurslitteratur. Diskussion om preliminära frågeställningar och analyser med koppling till examinationsuppgiften i samråd med kursläraren. OBS! Inklusive information om självständigt arbete. Litteratur: Insulander & Svärdemo Åberg (2014), Skolverket (2012), Skolverket (2015) och Eidevald (2017). Seminarium 4: Barns och vårdnadshavares medverkan Diskussion och analys av hur de olika utvärderingsformerna och utvärderingsmetoderna möjliggör bl.a. barns och vårdnadshavares medverkan i kvalitetsarbete. Styrdokumentens krav på till exempel barnkonsekvensanalys. Litteratur: Insulander & Svärdemo Åberg (2014), Skolverket (2012), Skolverket (2017) och Vallberg Roth (2014). Seminarium 5: Ledarskap och förskollärares ansvar Diskussion om litteratur och material om ledarskap samt förskollärares ansvar för och ledning av systematiskt kvalitetsarbete. Litteratur: Riddarsporre (2012), Riddarsporre (2014) och Ludvigsson (2012). Föreläsningar Kursens föreläsningar avser att komplettera och fördjupa kurslitteraturen, så att forskning om och erfarenheter från utvärdering och systematiskt kvalitetsarbete relateras till kursens innehåll och förväntade studieresultat. Föreläsningarna förbereds genom litteraturläsning och

6 6 (10) följs upp genom diskussioner under seminarier. Innehållet i föreläsningarna avser att utmana läsningens omedelbara slutsatser, som utgångspunkt för tolkning, analyser och begreppsutveckling. Kursens innehåll kan aktualiseras, få växa fram och ta form genom kritisk granskning av exempel samt aktuell forskning och debatt. Föreläsning 1: Systematiskt kvalitetsarbete i förskolan historik och nutida uppdrag Ingela Elfström Om förskollärares ansvar i dokumentation, om begreppet kvalitet och systematiskt kvalitetsarbete utifrån olika traditioner, forskningsinriktningar och dokumentationens syfte. Litteratur: Eidevald (2017), Lager (2015), Skolverket (2012), Skolverket (2017) och Vallberg Roth (2014). Föreläsning 2: Pedagogisk dokumentation som en del i ett systematiskt kvalitetsarbete Ingela Elfström Om att använda pedagogisk dokumentation som en pågående formativ utvärdering för att utveckla förskolans innehåll i relation till både barns egna frågor och till uppdraget i läroplanen. Litteratur: Eidevald (2017 del I), Skolverket (2012), Vallberg Roth (2014). Fältstudie med datainsamling Kursens fältstudie innefattar datainsamling av material som används som underlag examinationsuppgiften och omfattar fem dagar mellan 10 september - 16 september. Vid kursstarten ska studenten kontakta sin VFU-förskola och avtala om hur datainsamlingen kan genomföras. Förutom datainsamling ingår i fältstudien ett studiebesök. Det tillkommer mer information om besöket på kursintroduktionen. Närvaro Inget obligatorium anges. Det har emellertid visat sig att deltagande i seminarierna har haft stor betydelse för att genomföra examinationen med gott resultat. Examination Individuell skriftlig uppgift MOM1 Individuell skriftlig uppgift 7,5 hp Betygsskala: A-F Kursen examineras genom en avslutande individuell skriftlig uppgift, baserad på självständiga litteraturstudier och grupparbeten vid kursens seminarier. Information om examinationsuppgiftens innehåll och nödvändigt bedömningsunderlag, inlämningsvillkor och betygsdatum publiceras vid kursstarten i mappen Examination, i filsamling på kurssajten på Mondo. Av den text du lämnar in ska det framgå att du tillägnat dig kurslitteraturens innehåll och kan använda innehållet på ett kunnigt sätt för att resonera om utvärdering och utvecklingsarbete. Den inlämnade texten ska omfatta ord, exklusive referenslista och eventuellt försättsblad samt eventuella bilagor.

7 7 (10) Inlämning sker senast 2 oktober kl. 17:00 i inlämningsmappen under Uppgifter på kursens Mondo-sida. När du lägger upp filer i Mondo måste filerna sparas i Word-doc, eller docx (ej pdf, odt eller rtf) för att examinator ska kunna öppna dem. Examinationer ska vara rättade senast 15 arbetsdagar efter inlämningsdatum eller examinerande seminarium. Betyget publiceras via mitt.su.se. Komplettering av betyget Fx Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnad examination inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Det innebär att kompletteringen utifrån ett Fx betyg ska vara inlämnat i Uppgifter på Mondo senast 30 oktober. Därefter, eller om detta inte görs inom angiven tid, ska studenten omexamineras. Omexamination Reglerna för omexamination och vad som gäller vid underkänt betyg framgår av kursplanen. Nästkommande examination äger rum 22 november. Om du är registrerad för kursen under terminen HT-19 behöver du inte anmäla dig för att lämna in en omexamination. Är du inte förstagångsregistrerad på kursen ordinarie termin HT-19 måste du anmäla önskemål om omexamination till kursadministratör samt kursledare senast en vecka innan examinationen. Du lämnar därefter in examinationen i Word-dokument i Uppgifter på särskild undersajt (Omregistrerade HT-19) på kursens mondosida för studenter som påbörjade kursen tidigare termin än HT-19. Inlämningsdatum Inlämning vid betyg Fx Inlämning vid betyg F (samt för de som inte lämnat in) 2 oktober kl. 17:00 30 oktober kl. 17:00 22 november kl. 17:00 Betyg och betygskriterier För godkänt betyg ska löpande referenser och referenslista vara i huvudsak korrekta enligt Harvard-systemet. Boråsguiden ska följas. Texten ska även vara strukturerad och alltigenom förståelig. I enlighet med praxis på FUFF anges sidnummer vid både citat och referat. MOM1 A. Utmärkt. B. Mycket bra. C. Bra.

8 8 (10) D. Tillfredsställande. E. Tillräckligt. Fx. Otillräckligt, något mer arbete krävs. F. Helt otillräckligt, mycket mer arbete krävs. Betyg på hel kurs För att få slutbetyg på kursen krävs lägst betygsgraden E på examinationen i kursen. De fullständiga betygskriterierna beskrivs vid kursstarten i samband med att examinationsuppgiften publiceras. Regler och rättigheter Som student omfattas du av en rad rättigheter och skyldigheter, vilka regleras i lagar och förordningar samt i lokala föreskrifter vid Stockholms universitet, Det viktigaste finns samlat under Alla anställda och studenter vid Stockholms universitet ska behandlas lika och bemötas med respekt oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Detta gäller även under verksamhetsförlagd utbildning/praktik. Läs mer om universitetets arbete för jämlikhet och likabehandling på Disciplinära åtgärder vidtas mot student; som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas, som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen, som utsätter en annan student eller en arbetstagare vid universitetet för sådana trakasserier eller sexuella trakasserier som avses i 1 kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används textjämförelseverktyget Urkund för att kontrollera inlämnade texter. När du som student lämnar in arbeten motsvarar det ett godkännande från din sida att arbetet får köras igenom universitetets textjämförelseverktyg. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldiga att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt.

9 9 (10) Policy om barns närvaro i undervisningssituationer Varje undervisningssituation är avsedd och organiserad endast för till kursen antagna studenter. Undervisningens krav på studenters fulla uppmärksamhet och medverkan gör att medföljande barn är olämpligt. Det råder alltså ingen rättighet för studenter att ta med barn till en undervisningssituation. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Efter avslutad kurs får du en kursvärdering som vi uppskattar att du besvarar. Svaren från kursvärderingen sammanställs i en kursrapport som ligger till grund för fortsatt utveckling av kursen. Genom kursvärderingen har du möjlighet att påverka kursens utformning framöver i fråga om innehåll, examinationsformer, litteratur och övriga upplägg. Det finns ett studentråd vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen som arbetar med studiebevakning, studenträttigheter, studiemiljö och studiesociala frågor. Studentrådet utser också studeranderepresentanter till olika beslutande och beredande organ. Ta reda på mer om dina möjligheter till påverkan under Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser och individuell hjälp kring teman som studieteknik, akademiskt skrivande, inlärning och att tala inför grupp. Läs mer på Om du har dyslexi eller annan varaktig funktionsnedsättning och behöver individuellt anpassat stöd ska du kontakta Studentavdelningens samordnare för studenter med funktionsnedsättning, via studentstod@su.se. Meddela även kursansvarig i god tid inför kursstart att du har ett intyg om särskilt stöd. Kursansvarig tar då ställning till om det går att anpassa undervisningen utifrån de särskilda behoven. Mer information finns på Studentförsäkring Som student är du försäkrad via Kammarkollegiet i samband med personskada som inträffar på campusområdet eller på vägen till/från campus. Försäkringen gäller även under praktik. Om du råkar ut för en personskada, anmäl händelsen via universitetets inrapporteringssystem: Mitt universitet Genom att logga in på kan du: se schemat för de kurser du är registrerad på komma åt din kurssajt via universitetets lärplattform se dina betyg och registreringar samt skriva ut intyg

10 10 (10) aktivera universitetskontot och beställa ett universitetskort som behövs för användning av Stockholms universitetsbibliotek, kopiatortjänsten Printomat m.m. För att du ska kunna ta del av viktig information om dina studier behöver vi ha aktuella kontaktuppgifter till dig. Kontrollera att e-postadress och övriga uppgifter stämmer både under kontohantering.su.se och