Förhållningssätt och bemötande av barn och unga

Transkript

1 1 (11) Kursbeskrivning (tillfällig) Förhållningssätt och bemötande av barn och unga 7,5 hp, grundläggande nivå, halvfart Kurskod: UB121F Våren 2015 Kursbeskrivningen gäller också för UB202B, delkurs 2, vilken samläses med denna kurs. Kursadministratör Malin Håkansson Lärare Suzanne Kriström Alonzo (period C, dvs veckorna 13 18) Ingrid Olsson (period D, dvs veckorna 19-23) Kursansvarig, examinator Ingrid Olsson (se nedan) Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga Frescati Hagväg 24, 20 & 16B institutionen Stockholm

2 2 (11) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Vid skillnader mellan kursbeskrivning och kursplan gäller kursplan. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på Kursen har också en sida i Mondo och där lägger vi ut aktuell information om kursen. Registrering och behörighet Enligt kursplanen krävs det att studenten ska ha genomgått kursen UB120F med godkänt resultat för att vara behörig att läsa kursen UB121F. För studenter som läser kursen UB120F vårterminen 2015 innebär detta att du kommer att stå som antagen med villkor till UB121F i och med att du vid ansökningstillfället inte uppfyller behörighetskravet. En kontroll kommer därför att göras i slutet av kurs UB120F. De som närvarat på all obligatorisk undervisning(alternativt lämnat in kompletteringar för frånvaro från upp till två seminarietillfällen) samt lämnat in alla inlämningsuppgifter kommer att anses behöriga till UB121F. Meddelade om detta kommer per epost. Registrering kommer att ske efter deltagande på första seminariet på kursen. Vänligen meddela kursadministratör i fall du planerar att gå kursen men har förhinder vid första seminariet. Vänligen notera att student som sökt både UB120F och UB121F men inte blivit antagen på UB120F inte kan läsa UB121F eftersom hen inte kommer att kunna uppfylla villkoret för behörighet på UB121F (genomgått kursen UB120F med godkända resultat). Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: - redogöra för och diskutera forskningsförankrade synsätt samt arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, - genomföra och rapportera ett fältarbete, med utgångspunkt i ett etiskt förhållningssätt samt - ge exempel på åtgärder och insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa.

3 3 (11) Kursens uppläggning Undervisningsformer och arbetssätt omfattar föreläsningar/seminarier (obligatorisk närvaro), handledning (ej obligatorisk närvaro), arbete parvis och/eller enskilt, fältstudier och litteraturstudier. Under kursen genomförs ett fältarbete där studenterna själva väljer inriktning inom ramen för kursens innehåll. I kursen används APA som referenssystem, se manual på kurshemsidan. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska (dvs detta gäller alla tillfällen som i schemat inte kallas för handledning). Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Frånvaro upp till 45% kan kompenseras skriftligt enligt instruktioner senare i denna kursbeskrivning. Examinationer och uppgifter Kursen examineras på följande vis: - EXA1 Seminarieuppgifter, 2,5 hp - EXA2 Rapport om fältstudie, 5 hp. Schema Uppdaterat schema finner du på kurshemsidan (se ovan). Kontrollera regelbundet för eventuella ändringar, även efter kursens start. Obligatorisk kursstart Obligatorisk kursstart är vid första undervisningstillfället, se aktuellt schema på kurshemsidan. Litteratur Litteratur (500 s.) väljs från kursen UB120F Att möta barn och ungdomar i svåra livssituationer. I samråd med lärare väljs härutöver litteratur (250 s.) med anknytning till fältstudien. Litteraturen ska godkännas av kursens lärare. Det ska ingå minst två vetenskapliga artiklar. Innehåll Fältarbetet kan genomföras enskilt eller parvis, vi rekommenderar parvis. Det innebär att ni gör det som ingår tillsammans. Det är inte tillåtet att genomföra fältstudien (t ex att intervjua) innan läraren har godkänt ämne och metod. Träff 1 (seminarium, obligatorisk närvaro): Introduktion till kursen och till att genomföra fältarbete Lärare: Suzanne Kriström Alonzo

4 4 (11) Innehåll: Kursens innehåll och upplägg introduceras och diskuteras. Val av ämnen diskuteras. Förberedelser: Läs kursbeskrivningen. Fundera ut några områden som du är intresserad av att fördjupa dig i under denna kurs. Vid seminariet ges möjlighet att se om någon annan är intresserad av samma ämnen eller om någon annan föreslår något som du också vill skriva om. Träff 2 (seminarium, obligatorisk närvaro): Vetenskaplig metod och etik. Lärare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Vetenskapliga och etiska frågor och kriterier vid möten med barn, unga och vuxna presenteras, problematiseras och diskuteras. Förberedelser: Läs på om etik vid forskning. Vi rekommenderar: Vetenskapsrådet (2014). God forskningssed (Rapportserie 1:2011). Stockholm: Vetenskapsrådet. (Finns att hämta som elektronisk resurs, ingick i UB120F och UB202B delkurs 1) Senast den 9 april 2015: Skicka in en kort beskrivning av val av ämne och tillvägagångssätt per e-post till läraren på Träff 3 (Suzanne Kriström Alonzo). Skriv era namn, vilket område ni vill studera och hur (metod). Ca ½ A4-sida. I kursen ingår att studera något område av relevans för barn och unga i svåra livssituationer. Vi rekommenderar att ni intervjuar en vuxen, yrkesverksam person inom området. Av etiska skäl är det inte tillåtet att intervjua personer under 18 år eller att intervjua privatpersoner som kan bedömas som utsatta. Det är också möjligt att studera fältet på andra sätt än genom intervjuer, förutsatt att detta godkänns av läraren. Vi rekommenderar att ni intervjuar en person men det går också att intervjua flera. Ett tips är att utgå från litteraturen om samtal med barn i UB120F/UB202B dk1 när ni formulerar frågor. Träff 3 (seminarium, obligatorisk närvaro): Val av ämne och metod för fältstudie. Lärare: Suzanne Kriström Alonzo Innehåll: Diskussion kring genomförandet av fältstudien, övning på metoden. Senast vid detta tillfälle ska läraren godkänna val av ämne och metod. Förberedelser: Tänk ut intervjufrågor eller mer konkret annan metod för er/din fältstudie. Ta med detta och beskrivningen av ert/ditt ämne (se ovan) till seminariet. Vid seminariet kan ni öva er på den tänkte metoden (t ex att intervjua) och diskutera studien med läraren. Träff 4, 5, 6 och 7 (handledning, ej obligatorisk närvaro) Lärare: Träff 4 och 5: Suzanne Kriström Alonzo, träff 6 och 7: Ingrid Olsson.

5 5 (11) Innehåll: Handledning av fältstudie. Innehållet varierar beroende på studenternas behov. Val av litteratur för fältstudie ska redovisas per e-post senast den 20/5 till läraren som har Träff 6 (Ingrid Olsson). Skriv era namn, ämne för studien och titlarna på den litteratur ni använder (det är sedan tillåtet att ändra i detta vid behov). När det är artiklar så kom ihåg att skriva ut vilken tidskrift det är. Ni behöver inte beskriva innehållet i litteraturen. Det ska ingå minst två vetenskapliga artiklar. Försök gärna att redan nu skriva enligt APA-manualen: T ex bok: Näsman, E. (2012). Barnfattigdom: Om bemötande och metoder ur ett barnperspektiv. Stockholm: Gothia. (208 s.). T ex vetenskaplig artikel: Cederborg, A-C., Orbach, Y., Sternberg, K. J., & Lamb, M. (2000). Investigating interviews of child witnesses in Sweden. Child Abuse and Neglect, 24, Träff 8 (seminarium, obligatorisk närvaro): Redovisning av fältstudien Lärare: Ingrid Olsson Innehåll: Ni redovisar era fältstudier muntligt (ca minuter). Tänk igenom och planera hur ni vill framföra presentationen och använd gärna t ex powerpoint, bilder, dikter, musik, övningar osv. Tänk på att lyfta fram några väsentliga aspekter av det som framkommit av er studie (ingen exakt genomgång av hela skriftliga rapporten). Handledning Handledning ges vid schemalagda tillfällen, se ovan och schemat. Det är inte obligatoriskt. Studenter som önskar handledning meddelar detta per e-post till den aktuella läraren senast fredag kl. 10 veckan före handledningen ifråga. Läraren fördelar tiderna och meddelar studenten tid för handledning senare samma dag. Alla som i tid meddelar önskemål om handledning erbjuds handledning inom ramen för den schemalagda tiden. Vi försöker i möjligaste mån tillgodose eventuella önskemål om tider för handledning men kan tyvärr inte garantera att studenten kan få önskad tid. Vänligen meddela eventuellt återbud av tid för handledning så snart som möjligt per e-post till den aktuella läraren, så vi kan erbjuda tiden till andra studenter. Frågor utanför handledningstid? Vänligen kontakta per e-post i första hand Suzanne Kriström Alonzo vid frågor under period C (dvs veckorna 13 18) och Ingrid Olsson under period D (dvs veckorna 19-23). Examination Kursen examineras på följande vis: - EXA1 Seminarieuppgifter, 2,5 hp

6 6 (11) - EXA2 Rapport om fältstudie, 5 hp. Seminarieuppgifter 2,5 hp Seminarierna är examinerande och kräver ett förberett och aktivt deltagande (se även tidigare text om obligatorisk närvaro samt om innehåll). Rapport om fältstudie 5 hp Rapporten om fältstudie är i form av en hemskrivning, som ni lämnar in i kursens Mondo-sida i turn-it-in senast den 5 juni När ni skriver i par så räcker det att en av er lämnar in den. Rapporten bedöms sedan inom 15 arbetsdagar efter den 5 juni. Rapporten om fältstudien ska innehålla: 1) Framsida: Framsidan ska innehålla titel på arbetet, ert/era namn och personnummer, kursens namn och vilken termin du går kursen. 2) Syfte: Beskriv här vad ni har valt att studera. 3) Bakgrund: Här sammanställer ni litteratur om det valda området. Det ingår att läsa cirka 750 sidor inom området, varav cirka 500 sidor väljs från kursen Att möta barn och ungdomar i svåra livssituationer. Det ska ingå minst två vetenskapliga artiklar. Beskriv och analysera valda delar ur källorna (dvs ni behöver inte sammanfatta hela innehållet i t ex en bok utan väljer ut det ni tycker passar bäst). Förslagsvis kan ni lägga upp det såhär: a) sammanfatta med egna ord valda delar att ta med från litteraturen (vad visar forskning, vilka arbetssätt beskrivs, vilka åtgärder och insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa beskrivs?) b) jämför vad du har tagit upp från olika källor (t ex är det något som några källor tar upp på liknande sätt eller på olika sätt? Vilka likheter och skillnader finns? Är det något som ni tycker saknas i alla källor? Blir olika saker viktiga beroende på vilken källa ni utgår från?). c) sammanfatta kortfattat med några meningar vad det ni har tagit upp hittills visar (t ex vad i detta är särskilt relevant för att förstå det valda området) d) beskriv hur det som ni har tagit upp är relevant för hur man kan arbeta inom området och ge förslag på åtgärder/insatser för att främja barn och ungas psykiska hälsa utifrån det som står i litteraturen, e) ge exempel på etiska och vetenskapliga frågor som verkar viktiga att tänka på utifrån litteraturen. 3) Metod: Här beskriver ni hur ni gick tillväga under fältstudien. T ex hur ni hittade deltagare, hur intervjun var upplagd, hur ni valde ut vilka delar av det som framkom i intervjun som ni tar upp i rapporten och hur ni tog ställning till etiska frågor.

7 7 (11) 4) Resultat: Här beskriver ni vad som framkom, t ex vad deltagaren i intervjun sade. 5) Diskussion. Jämför ert resultat (dvs det som framkom i t ex intervjun) med den litteratur som tas upp i bakgrunden. Beskriv också vad resultatet och litteraturen säger om arbetssätt i verksamheten ifråga och etiska förhållningssätt. Ge exempel på åtgärder och insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa utifrån litteraturen och/eller resultatet som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. 6) Referenslista med de källor du använder i rapporten (inte sådant som du läst men inte använt). De som du har intervjuat ska inte tas upp i referenslistan utan de personerna beskrivs i metoden (men så att de förblir anonyma för läsaren). Formalia: Rapporten ska omfatta cirka 6 A4-sidor (Times 12, samt 1,5 radavstånd, eller motsvarande, inklusive framsida och referenslista). Om ni har skrivit uppsatsen i par så skriv i början att båda författarna har bidragit i lika utsträckning till alla delar av arbetet (om det är stämmer) eller beskriv annars kortfattat hur arbetet fördelats mellan er. Några allmänna råd om att skriva rapport Läs betygskriterierna (nedan). Skilj på egna och andras tankar (andra författare eller forskare). Ge tydliga referenser. Skriv för någon som inte är lika insatt som du men som vill veta varifrån dina reflektioner och slutsatser kommer. Långa referat och/eller citat bör inte förekomma. Försök att skriva så att texten är lätt att följa, t ex genom att använda rubriker. Undvik generaliseringar dvs. svepande åsikter där allt dras över en kam. Ge tydliga exempel på vad som menas när du lyfter fram egna eller andras synpunkter/argument. Använd kurslitteraturen för att belysa dina resonemang. Beskriv och diskutera gärna utifrån flera synvinklar och aspekter. Försök att göra egna reflektioner kring litteraturen och argumentera för dina ståndpunkter. Referenser skrivs enligt APA-systemet. En manual finns på hemsidan. Om du använder citat ska dessa vara korta och följas av sidhänvisning. Se också information om plagiat, nedan. Omexamination Student som fått lägst betyget E eller G på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras.

8 8 (11) Student som fått betyget U, Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 17 augusti Uppgiften är densamma som till ordinarie examination och studenten sänder sin examination per e-post till kursansvarig lärare (Ingrid Olsson). Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursadministratör. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen används antiplagieringssystemet Turn-it-in och kompletterande sökmotorer. I denna kurs sker kontroll aför samtliga studentexaminationer i kursen. Kontroll görs även vid misstanke om plagiat i enskild text. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk och plagiat till prefekt. Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. EXA1 Seminarieuppgifter G. Godkänd. Studenten är förberedd inför och deltar vid seminarier. U. Underkänd. Studenten har inte varit förberedd och/eller inte deltagit vid seminarier i godtagbar utsträckning och tillräckligt väl grundat i kurslitteraturen. EXA2 Rapport om fältstudie

9 9 (11) - redogöra för och diskutera forskningsförankrade synsätt samt arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, - genomföra och rapportera ett fältarbete, med utgångspunkt i ett etiskt förhållningssätt samt - ge exempel på åtgärder och insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. A. Utmärkt. Litteraturen och fältet beskrivs med fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt samt åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. Litteraturen diskuteras självständigt och kritiskt i hög omfattning. Arbetet innehåller en mycket välgjord och kritiskt reflekterande beskrivning av en verksamhet/verksamhetsfält och tillvägagångssättet för detta beskrivs. Litteratur används för att analysera och diskutera verksamhetsfältet på ett självständigt, kritiskt och insiktsfullt sätt. Grundat i litteratur och kopplat till verksamhetsfältet diskuterar studenten på ett kritiskt, självständigt och väl genomfört sätt etiska och vetenskapliga frågor samt hur barns och ungas psykiska hälsa kan främjas och effekter av hur barn och/eller ungdomar bemöts. Alla efterfrågade delar av examinationsuppgiften ingår. Skriftlig klarhet, formalia utan betydande brister. B. Mycket bra. Litteraturen och fältet beskrivs med fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt samt åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. Litteraturen diskuteras kritiskt i mycket god omfattning. Arbetet innehåller en välgjord och kritiskt reflekterande beskrivning av en verksamhet/verksamhetsfält och tillvägagångssättet för detta beskrivs. Litteratur används för att analysera och diskutera verksamhetsfältet på ett kritiskt och insiktsfullt sätt. Grundat i litteratur och kopplat till verksamhetsfältet diskuterar studenten på ett kritiskt och väl genomfört sätt etiska och vetenskapliga frågor samt hur barns och ungas psykiska hälsa kan främjas och effekter av hur barn och/eller ungdomar bemöts. Alla efterfrågade delar av examinationsuppgiften ingår. Skriftlig klarhet, formalia utan betydande brister. C. Bra. Litteraturen och fältet beskrivs med fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt samt åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. Litteraturen diskuteras i mycket god omfattning. Arbetet innehåller en välgjord och reflekterande beskrivning av en verksamhet/verksamhetsfält och tillvägagångssättet för detta beskrivs. Litteratur används för att diskutera verksamhetsfältet på ett insiktsfullt sätt. Grundat i litteratur och kopplat till verksamhetsfältet diskuterar studenten på ett väl genomfört sätt etiska och vetenskapliga frågor samt hur barns och ungas psykiska hälsa kan främjas och effekter av hur barn och/eller ungdomar bemöts. Alla efterfrågade delar av examinationsuppgiften ingår. Skriftlig klarhet, formalia utan större brister. D. Tillfredsställande. Litteraturen och fältet beskrivs med fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt samt åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. Litteraturen diskuteras i god omfattning. Arbetet innehåller en välgjord beskrivning av en verksamhet/verksamhetsfält och tillvägagångssättet för detta beskrivs. Litteratur används för att diskutera verksamhetsfältet på ett tillräckligt sätt. Grundat i litteratur och/eller kopplat till verksamhetsfältet diskuterar studenten på ett tillräckligt sätt etiska och vetenskapliga frågor samt hur barns och ungas psykiska hälsa kan främjas och effekter av hur barn och/eller ungdomar bemöts. Alla eller de flesta efterfrågade delar av examinationsuppgiften ingår. Skriftlig klarhet, formalia utan större brister. E. Tillräckligt. Litteraturen och fältet beskrivs med fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska

10 10 (11) förhållningssätt samt åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. Litteraturen beskrivs i tillräcklig omfattning. Arbetet innehåller en tillräcklig beskrivning av en verksamhet/verksamhetsfält och tillvägagångssättet för detta beskrivs. Litteratur används i viss mån för att diskutera verksamhetsfältet.. Grundat i litteratur och/eller kopplat till verksamhetsfältet beskriver studenten på ett tillräckligt sätt etiska och vetenskapliga frågor samt hur barns och ungas psykiska hälsa kan främjas och effekter av hur barn och/eller ungdomar bemöts. Alla eller de flesta efterfrågade delar av examinationsuppgiften ingår. Skriftlig klarhet, formalia utan större brister. Fx. Otillräckligt. Litteraturen och fältet beskrivs och/eller diskuteras inte tillräckligt korrekt eller i tillräcklig omfattning vad gäller fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt och/eller åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. En och/eller flera efterfrågade delar av examinationsuppgiften saknas och/eller texten är inte språkligt godtagbar. Texten bedöms som möjlig att komplettera till godkänt. F. Helt otillräckligt. Texten uppvisar flera större brister. Litteraturen och fältet beskrivs och/eller diskuteras inte tillräckligt korrekt eller i tillräcklig omfattning vad gäller fokus på forskningsförankrade synsätt, arbetssätt i en verksamhet/ett verksamhetsfält som berör barn och ungdomar i svåra livssituationer, etiska förhållningssätt och/eller åtgärder/insatser som kan befrämja barns och ungas psykiska hälsa. En och/eller flera efterfrågade delar av examinationsuppgiften saknas och/eller texten är inte språkligt godtagbar. Texten bedöms inte som möjlig att komplettera till godkänt. Betyg på hel kurs För studerande på UB121F: För slutbetyg på kursen krävs minst betyget E eller G på respektive prov samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betyget på EXA2 blir även slutbetyg på kursen. För studerande på UB202B: För slutbetyg på momentet krävs minst betyget E eller G på respektive prov samt att alla uppgifter i momentet är fullgjorda. Betyget på EXA2 blir även slutbetyg på momentet. För slutbetyg på hel kurs (UB202B) krävs minst betyget E eller G på respektive prov samt att alla uppgifter i kursen är fullgjorda. Betyget på MOM1 och MOM2 vägs samman så att genomsnittsbetyget blir slutbetyg på kursen (avrundas uppåt). Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmailadress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: se Studentinflytande & Studentkår

11 11 (11) Regler och rättigheter Under finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Student-avdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se. Mitt universitet Genom att logga in på får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmail: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmail. Kontrollera därför din studentmail regelbundet. (Förslagsvis skriva så?) Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: