Sofiebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sofiebergs förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Organisationsgruppen och förskolechef Vår vision En förskola att längta till Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017 Barnens delaktighet Intervjuer, samtal och reflektion kring ev. dilemman. Vårdnadshavarnas delaktighet Personalens delaktighet Rumsobservationer. Samtal och reflektion kring ev. dilemman. Förankring av planen Vi upplyser vårdnadshavare att vi har en plan mot diskriminering och kränkande behandling och var de kan ta del av den. Planen finns på Vårdnadshavare kommer delges inloggningsuppgifter. Planen finns även tillgänglig i tamburerna på samtliga avdelningar.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Studiedag, måndagsplaneringar Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi tycker att de strategier vi använt oss av har fungerat bra. Vi har samtalat och diskuterat olika frågor och dilemman tillsammans med barnen där vi utgått från deras frågor/funderingar. Vi har även använt oss av litteratur. Vi behöver bli bättre på att kartlägga om/när det uppkommer kränkningar. Finns det andra verktyg än de rumsobservationer vi använder? Vi behöver bli bättre på att synliggöra olika etniska ursprung och traditioner från olika länder. Detta genom barnlitteratur samt IKT. Vi förnyar vår litteratur och våra samtalsbilder kring olika familjekonstellationer och könsöverskridande identitet. Vi fortsätter att utveckla lärmiljöerna. Vi vill skapa lustfyllda miljöer med progression i materialet som inbjuder till lek/lärande/utveckling. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Delutvärdering under vt Slututvärdering december för att årets plan utvärderas Förskolechef och samtliga pedagoger

4 Religion eller annan trosuppfattning Pedagogerna ska uppmärksamma olika traditioner och högtider. Vi frågar föräldrar/vårdnadshavare vilka traditioner familjen har och vilka högtider de firar via bloggen på Unikum. Utifrån detta tänker vi uppmärksamma andras kulturers traditioner/högtider. Vidare tillvägagångssätt: Samtal, samtalsbilder, mångkulturella almanackan och böcker ur ett religiöst mångfaldsperspektiv. Åsa, Jennifer och Anneli Datum när det ska vara klart Ålder Erbjuda olika aktiviteter/material på de olika avdelningarna. Lärmiljöer med progression på de olika avdelningarna. Ålder är en av aspekterna vi tar hänsyn till i olika gruppkonstellationer. Grönalund: Anneli, Anngelica, Ramona. Dalalund: Linda, Anette, Åsa. Hagalund: Mathilda, Eva, Jennifer

5 Datum när det ska vara klart Könsidentitet eller könsuttryck Respektera barnens egna val med t.ex. kläder och roller. Olika böcker och diskutera kring bilder. Vara goda vuxna förebilder i våra uttryck. Vi försöker utveckla lärmiljöer som ger barnen möjlighet till att prova olika roller. Vi försöker förnya gamla begrepp som t.ex. leka "familj" istället för "mamma, pappa, barn". Till fantasirummet tillför vi könsneutrala utklädningskläder. Vi involverar föräldrar/vårdnadshavare i förändrandet av miljön. Anneli, Linda, Mathilda Datum när det ska vara klart Funktionsnedsättning Allas lika värde oavsett funktionsnedsättning. Ingen ska exkluderas. Anpassa material och miljö för alla barn. Åsa, Mathilda och Anette

6 Datum när det ska vara klart Kränkande behandling Alla ska få känna att de duger som de är. Differentiering: "Vad behöver göras olika?" Öppet klimat, alla är välkomna. Samarbetsövningar, mycket litteratur och diskussioner med barn och personal utifrån böcker och situationer. Kontinuerlig kartläggning. Vi fokuserar på en lärmiljö, två veckor i taget för att få en mer övergripande syn. Mathilda, Linda, Ramona Datum när det ska vara klart Sexuell läggning Allas lika värde oavsett sexuell läggning. Litteratur, bilder och diskussioner i barngruppen. Vi belyser olika typer av familjekonstellationer. Ramona, Jennifer

7 Datum när det ska vara klart Kön Vi behandlar varje individ utifrån behov och skapar förutsättningar för varje barn. Vi erbjuder en miljö på förskolan där alla ska få möjlighet att lära och utvecklas. Vi pedagoger erbjuder lekar/aktiviteter i olika gruppkonstellationer, t.ex. ålder, kön och intresse. Eva, Ramona, Åsa Datum när det ska vara klart Etnisk tillhörighet Barnen ska bekanta sig med olika kulturer och känna stolthet över sig själva oavsett etniskt ursprung. Genom barnböcker och IKT uppmärksammar vi flerspråkighet. Med hjälp av QR-koder erbjuder vi språkupplevelse på olika sätt. Anngelica, Linda

8 Datum när det ska vara klart

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Rumsobservationer som genomförts periodvist. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Kartläggningens resultat har inte diskuterats med barnen. Dock har samtal gällande normer och värden förts kontinuerligt. Hur personalen har involverats i kartläggningen Förskolans personal har gjort rumsobservationer för att se vilka barn som leker i vilka rum och vilka de leker med. Syftet är att se om det är barn som undviker vissa rum och varför. Resultat och analys Om det förekommer kränkningar, i t.ex. leken, ingriper vi pedagoger. Vi pedagoger delar upp oss i de olika lärmiljöerna både ute och inne för att vara medforskare och för att kunna förebygga eventuella konflikter. Vi behöver tillföra mer alternativt plocka bort material (för en viss tid) i de olika lärmiljöerna för att utmana lekarna som pågår samt för att skapa nytt intresse. Vi kommer även att inför en ny kartläggningsmall för att tydligare synliggöra konflikter och kränkande behandling. Detta för att förekomma men även ge barnen verktyg till att lära sig att lösa konflikter.

10 Förebyggande åtgärder Förebyggande åtgärder innemiljö Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Alla barn ska ha lika möjlighet att utforska olika lärmiljöer. Vår vision: En förskola att längta till. Åtgärd Vi delar upp oss i mindre grupper och i vår vardag pratar vi om likheter/olikheter, känslor och hur man beter sig mot varandra. Vi har gjort lärmiljöer som möjliggör möten i olika konstellationer. Vi har tydliga lärmiljöer och arbetar för ett föränderligt material som utmanar barnen. Vi tydliggör för barnen hur material används och materialets placering. Motivera åtgärd I samtal kring normer och värden ämnar vi ge barnen verktyg för att bli mer självständiga i att lösa konflikter. Genom att dela upp barnen i mindre grupper har barnen lättare att komma till tals och att bli sedda. Aktiviteterna kan utmana barnen och främja deras lek och lärande. Vi tydliggör för barnen hur material används och materialets placering för att det ska bli tydligt vad som erbjuds samt för att barnen ska lära sig att ta ansvar för material som finns runt omkring dem. Barn och pedagoger ska få mötas i många olika konstellationer och därmed öka vi-känslan i huset. Anette, Jennifer, Anneli Datum när det ska vara klart

11 Förebyggande åtgärder utemiljö Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Alla barn ska ha lika möjlighet att utforska olika lärmiljöer. Vår vision: En förskola att längta till. Åtgärd Barnen är delaktiga i utformningen av vår utemiljö. Pedagogerna delar upp sig ute på gården. Barnen fortsätter att använda västar utomhus för att pedagogerna lättare ska ha överblick. Motivera åtgärd Barnen är delaktiga i utformingen av utemiljön. Detta för att väcka intresse, nyfikenhet samt få förståelse för egenansvar. Pedagogerna delar upp sig ute på gården och barnen fortsätter att använda västar för att pedagogerna ska få en tydligare överblick. Anette, Mathilda, Åsa Datum när det ska vara klart

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är närvarande vid platser där barn befinner sig, inom- och utomhus. Pedagogerna har olika ansvarsrum. Det finns även "löpare" till hands för de barn som befinner sig "mellan" aktiviteter och dylikt. Pedagogerna är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. De årliga kartläggningarna av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. All personal känner till härskarteknikerna och ingriper när de ser dessa i verksamheten. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Alla pedagoger ansvarar för kontakten med vårdnadshavare. Samtliga vårdnadshavare kan även vända sig direkt till förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Enl. Skollagen 6 kap 10 Åtgärder mot kränkande behandling: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart. Upplyser barnen om att det är en kränkning och att det inte är okej. Pedagog samtalar enskilt med berörda barn då de får möjlighet att lägga fram sin syn på saken. Pedagogen är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Pedagogen avgör om samtliga vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas och av vem. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som ser att ett barn blir kränkt av personal agerar omedelbart. Tala om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslag och skollag. Anmälan till förskolechef som ansvarar för utredning av händelsen. Information/samråd ska alltid ske med HR. Förskolechef kallar till enskilt samtal med berörd personal. Rutiner för uppföljning Efter en tid sker samtal med berörd personal och förskolechef. Utifrån de fakta som framkommit i samtal vidtas åtgärder.

13 Rutiner för dokumentation Dokumentation sker på BUF:s utredningsblankett då barn anses har blivit kränkt. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt. pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande Personal som får kännedom påtalar kränkningen till berörd och meddelar sedan förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar i sin tur huvudmannen.