Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Solberga rektorsområde Datum 26 februari (9) Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Övergripande vision/policy Alla barn och elever skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt. Förskoleverksamheten, skolbarnsomsorgen och skolan skall vara miljöer som är fria från förekomst av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn och ingen elev ska behöva vara rädd att gå till förskolan eller skolan. (Skolverket Allmänna råd) Solbergaskolan skall vara: en skola där man känner sig trygg en skola som bidrar till att du växer som människa genom att bli sedd, bekräftad och tagen på allvar en skola där kunskaper och lärande är centrala begrepp en skola där alla kan läsa och har ett bra skrift- och talspråk en skola där lärandet förknippas med meningsfullhet och sammanhang (Ur Solbergaskolans mål- och visioner) All diskriminering är självklart förbjuden. Det är särskilt viktigt att ingen kränks pga kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Solbergaskolan skall värna och främja allas lika värde och allas rätt att bli behandlade som individer på lika villkor All personal på Solbergaskolan skall medverka till att ingen elev eller personal upplever sig trakasserad eller kränkt och aktivt arbeta för att denna målsättning skall uppfyllas. Årlig analys/kartläggning Under maj månad gör eleverna på Solbergaskolan en trygghetsenkät vis Schoolsoft. Resultatet på den tillsammans med resultatet under avdelningen trygghet och trivsel i de centrala enkäterna i åk 5 och 8 utgör underlag för en kartläggning. Besöksadress Kung Magnus väg 4 Postadress SE Visby Telefon +46 (0) E-post solbergaskolan.mail@tjelvar.org Bankgiro Postgiro Org. nr Webbplats

2 2 (9) Vilka platser känns otrygga för eleverna? I samband med årlig fysisk skyddsrond gör skyddsombudet på skolan tillsammans med elevskyddsombuden en s.k. trygghetsvandring där man identifierar otrygga platser på skolan. Mål det kommande året: Skrivs in i juni inför kommande läsår. Åtgärder Rutiner för att främja, förebygga och upptäcka Kontakt- och klasslärare skall kontinuerligt kartlägga hur klassen och den enskilde eleven upplever sin skolsituation. Stor vikt skall läggas vid utvecklingssamtalen och föreberedelsearbetet för dessa samtal. På högstadiet möter kontaktläraren sina elever till speciella mentorssamtal minst en gång per läsår då trygghetsfrågorna alltid skall tas upp. Elever som på olika sätt har det besvärligt i skolan försöker vi hjälpa genom skolans elevvårdande verksamhet. Kontakt- och klasslärare har huvudansvaret för elevvården i sin klass och har till sin hjälp övriga lärare i arbetsenheten samt rektorer, skolkurator, skolläkare/skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagog, speciallärare och studie- och yrkesvägledare. Tidigt under höstterminen inbjuder skolledningen och elevhälsoteamet elever och föräldrar i de nya klasserna i åk 4 och åk 7 in till riktade möten som särskilt handlar om policyfrågor som berörs i likabehandlingsplanen. Vid dessa möten nås i regel alla elever och någon av deras föräldrar. På mellanstadiet kallas de mellansnack och på högstadiet tonårskväll. Arbetsenheterna skall inom ramen för arbetsenhetsråden ansvara för att särskilda aktiviteter, t ex temadagar genomförs i syfte att belysa frågor som förebygger kränkning, trakasserier, mobbning och som istället främjar ett skolklimat där tolerans och goda relationer är i fokus. Fritidsledaren som är knuten till elevkafeterian har ett särskilt ansvar att iaktta och stoppa sådant som kan medverka till att elever inte känner sig trygga. Fritidsledaren håller skolledningen informerad om läget. Vid behov tas också kontakt med kontaktlärare. På högstadiet finns en kamratstödjande verksamhet, 4U (For You) som består av någon eller några elever från varje åk 9-klass. Under ledning av skolans kurator och utsedda personalrepresentanter skall dessa elever vara goda förebilder, vara faddrar för nya elever på skolan, anordna aktiviteter som stärker gemenskap och sammanhållning samt aktivt arbeta mot förekomst av mobbning.

3 3 (9) Skolans ordningsregler Skolan är en stor arbetsplats med många människor. För att alla ska trivas och må bra måste vi respektera och ta hänsyn till varandra, samt vara rädda om vår miljö. Vi har alla en skyldighet att reagera när någon mår dåligt. Det är aldrig skvaller att tala om när man själv eller någon annan behöver hjälp. Vi kommer i tid och med rätt utrustning. Vi har inga ytterkläder i klassrum, matsal, bibliotek eller annan undervisningslokal. Mobiltelefonerna får inte användas under lektioner om inte särskild överenskommelse gjorts med läraren. Vid missbruk tar läraren hand om mobilen, som återfås efter skoldagens slut. Vi äter inte godis på lektionstid. Nedskräpning och klotter skall inte förekomma. Rök- och snusförbud gäller inom Solbergaskolans område. Av hänsyn till våra allergiker undviker vi att på skolan använda sprayflaskor med parfym, till exempel deodoranter och hårspray. Cykelåkning samt snöbollskastning är inte tillåten på skolans område. Viss skateboardåkning godkänns inom särskilt område. Hjälm och övrig skyddsutrustning skall användas. Den som av någon anledning inte kan delta på idrottslektion, ska ha skriftligt intyg hemifrån eller från skolsköterskan. Mellanstadiet spelar fotboll i skolträdgården. Avsiktlig skadegörelse skall ersättas. Vid allvarligare eller upprepade förseelser tas kontakt med hemmet och i förekommande fall kallas elev och förälder till skolan för samtal. Elev kan tillfälligt avvisas från pågående verksamhet. Efter föräldrakontakt kan elev avstängas från lektion, matsal, cafeteria och bibliotek under en begränsad tid. För mellanstadiet gäller dessutom: Eleverna får inte lämna skolans område under skoldagen utan att överenskommelse gjorts med ansvarig personal. Detta gäller även grundsärskolans högstadieelever. Varje klass har ansvarsområde runt sitt klassrum där man håller rent och snyggt. Ytterskor ställer vi på hyllan i korridoren, men använd gärna inneskor i klassrummet. Mobiltelefon används inte under skoltid. Godisförbud gäller under skoltid. För elever när de är på storbarnsfritids Ordningsregler för Tjelvarskolans fritids gäller även vårt storbarnsfritids där.

4 4 (9) Rutiner för att utreda, åtgärda och följa upp Då någon ur personalen får kännedom om att någon elev upplever sig mobbad, kränkt eller utsatt för trakasserier skall detta alltid följas upp. Elevens kontaktlärare/klasslärare ska alltid informeras och följa upp med kartläggning, samtal och åtgärder. Om ärendet inte kan fullföljas av elevens lärare med hjälp av arbetsenheten, kontaktas någon ur trygghetsteamet. Trygghetsteamet informerar Elevhälsoteamet vid deras regelbundna möten. Om mobbning/trakasserier eller kränkningar förekommit skall följande åtgärdsplan användas: 1. Samtal med den mobbade. Vilka vuxna som deltar avgörs från fall till fall. 2. De inblandade kallas en i taget till samtal. Viktigt att samtalen sker under samma lektion, så att de inblandade inte får möjlighet att prata med varandra. 3. Vid allvarliga händelser skall alla inblandades föräldrar snarast kontaktas. I mindre allvarliga fall kan eleven uppmanas att själv berätta hemma och sedan be föräldrarna ringa. 4. Återkommande uppföljningssamtal med de inblandade. Om det kommit till någon personals kännedom att någon elev anser sig ha blivit diskriminerad, kränkt eller trakasserad av någon vuxen på skolan eller på fritidshemmet, skall alltid berörd vårdnadshavare informeras. Om skolledningen inte behöver involveras i själva arbetet med att reda ut situationen, skall de ändå hållas informerade av den eller de vuxna som hanterar situationen. Rutiner för dokumentation Det är viktigt att en utredning och de insatser som görs dokumenteras. Blankett för detta finns som bilaga till denna plan. Alla ifyllda blanketter lämnas till kurator. Trygghetsteam På Solbergaskolan finns ett Trygghetsteam som regelbundet möts för att stämma av och motarbeta mobbning och kränkningar. Utvärdering Likabehandlingsplanen skall utvärderas varje år. Formerna för utvärderingen kan variera, men Trygghetsteamet ska alltid vara en del av det arbetet. På elevnivå kan planen diskuteras i varje klass och i arbetsenhetsråden. Förutom de årliga enkäterna i åk 5 och åk 8 kan också årliga enkäter göras inom Solbergaskolan. Planen skall diskuteras och utvärderas på respektive skolråd varje år.

5 5 (9) Hur har planen tagits fram? Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som i början av varje läsår skall diskuteras och utvärderas i varje klass. Ansvarig för detta är klasslärare/kontaktlärare. Arbetsenheternas ae-råd skall arbeta aktivt med och ta fram förslag på hur aktiviteter inom ramen för varje arbetsenhet kan främja planens målsättning. Bilaga till Likabehandlingsplan Skolans handlingsplan mot hot och våld: När och var? Risk för våld eller hot bedömer vi vara störst: Vid konfliktlösning mellan elever Vid konfliktlösning mellan personal och elever Då personal måste tydliggöra gränser för enskilda elever eller grupper av elever Då obehöriga kommer till skolan för att göra upp Då obehöriga skall avvisas från skolan Risk att bli utsatt för hot föreligger också på IT-systemet Tjelvar Följande platser bedömer vi som riskzoner : Korridorer och trapphus Omklädningsrummen Vid busshållplatser i väntan på bussen Vid följande tidpunkter bör uppmärksamheten skärpas: Raster Vid skoldagens början och slut När elever går till och från skolan Då schemabrytande aktiviteter genomförs Vid terminernas början och slut Om det händer. Om våld/hotsituationer inträffar: Slagsmål/misshandel/hot Personal: Du ser ett slagsmål mellan elever på skolan: Försök bryta slagsmålet genom tillsägelse, om det ej lyckas: Tillkalla fler vuxna Skydda elever som riskerar att bli inblandade Polis tillkallas vid behov, om tid finns kontaktas först skolledningen Informera alltid kontaktlärare och vid allvarliga fall också skolledningen Kontaktlärare ringer hem Samtal med berörda Om inte polisanmälan gjorts avgör skolledningen om detta skall göras Elev: Du ser ett slagsmål mellan elever på skolan: Hämta vuxna, t ex i arbetsrummen klassrum expedition stora personalrummet caffis

6 6 (9) Försök skydda andra elever från att dras in i konflikten Vid konflikt mellan elev och personal gäller ovanstående. Skolledningen skall alltid informeras för att skaffa sig underlag för en ev. polisanmälan. Om personal varit inblandad i konflikt med elev gäller följande: Möjlighet att återhämta sig skall ges Skolledningen skall ta ansvar för att adekvat samtalshjälp erbjuds Skolledningen informerar i regel Ae-ledare Skolledningen tar beslut om elev skall flyttas från undervisningsgruppen Då elever varit inblandade gäller följande: Kontaktläraren har primäransvaret för uppföljningen. Kallar vid behov in andra kolleger eller elevvårdspersonal. Samtal med lämplig person skall ske Täta uppföljningssamtal den närmaste tiden efter Tät kontakt med hemmet Efteråt. Rapportrutiner Personal som varit inblandade gör en anmälan via RITISK. Då elev skadas skall alltid skolhälsovården kontaktas. Där görs anmälan på särskild blankett. Även hot och tillbud skall anmälas via skolhälsovården. Obs. även om kontakt tagits med primärvården skall eleven eller vårdnadshavare kontakta vår skolhälsovård. Skolledningen informeras av skolhälsovården eller direkt av elev eller personal. Då personal skadas eller risk för skada föreligger anmäls detta till skolledning eller skyddsombud. Anmälan också via RITISK. Skolledningen anmäler till yrkesinspektionen eller försäkringskassan enligt rutiner som gäller vid arbetsskada. Information Innehållet i denna plan skall aktualiseras för personal och elever i samband med varje läsårsstart. Definitioner och begrepp Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t ex strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Direkt diskriminering : Ett barn eller en elev får inte missgynnas i förhållande till andra genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna.

7 7 (9) Indirekt diskriminering: Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala regler/ordningsföreskrifter tillämpas så att de i praktiken får en diskriminerande effekt. Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barn eller en elev och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn och elever eller mellan barn och elever. Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Det är barnet eller eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Läs mer: (Jämo) Skolverkets Allmänna råd (AR) Ombudsmännens Riktlinjer för arbete med likabehandlingsplaner Skolverket: Ordningsregler för en trygg och lärande skolmiljö

8 8 (9) Dokumentation Vid diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling Vem är utsatt? Vem har utsatt, eller är på något annat sätt inblandade? Trygghetsteamets utredare Namn Namn Vad har hänt? Bakgrundsbeskrivning

9 9 (9) Åtgärder Vad har gjorts? Vad ska göras? På vilket sätt? Vilket stöd behövs? Ansvarig/a Uppföljning När, var och vilka ska delta? Kontakt har tagits/kommer att tas med: föräldrar/vårdnadshavare skolledning elevvårdsteam kurator annan personal.. Ärendets avslutande Uppföljning är gjord och ärendet avslutat. Datum: Ansvariga utredare:...