Enhetsplan för S:t Ilians skola

Transkript

1 Diarienr XXXXXXX nternati Enhetsplan för S:t Ilians skola 1 september 2014 Peter Larsson Rektor program policy handlingsplan riktlinje

2 Enhetsplan för S:t Ilians skola program policy handlingsplan riktlinje uttrycker värdegrunder och förhållningssätt för arbetet med utvecklingen av Västerås som ort inklusive koncernen Västerås stad uttrycker värdegrunder och förhållningssätt för arbetet i koncernen Västerås stad anger strategier och konkreta åtgärder för att nå den politiska viljeinriktningen och fastställda mål på olika nivåer i organisationen säkerställer ett riktigt agerande och en god kvalitet i handläggning och utförande i koncernen Västerås stad

3 3 1. Enhetsplanens roll i styrkedjan Som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet upprättas inför varje läsår en enhetsplan med åtgärder för utveckling och förbättringar. Planen bygger på nationella och kommunala styrdokument samt analyser av enhetens resultat och de åtgärder som definierats i kvalitetsrapporten. Enhetens arbetsplan ska omfatta alla verksamheter som finns på enheten. Skolverkets allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete ska vara vägledande i arbetet. Merparten av de pedagogiska nämndernas verksamhetsområden styrs idag från nationell nivå. Kommunfullmäktige är mottagare av statens utpekade huvudmannaansvar. Det är ytterst kommunfullmäktige som ansvarar för att skolverksamheten motsvarar de nationella målen och kravnivåerna. Kommunfullmäktige har utsett barn- och ungdomsnämnden samt utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden att operativt fullgöra de statliga uppdragen för skolverksamheterna. De pedagogiska nämnderna har verksamhetsansvar inför kommunfullmäktige som i sin tur ytterst har huvudmannaansvar inför staten. De nationella styrdokumenten, stadens strategiska plan och utbildningsplanen är övergripande för planeringsprocessen. Dessa preciseras och bryts ned i tre steg av barn- och utbildningsförvaltningen: Flerårsplan - Verksamhetsplan - Enhetsplan - Förvaltningens treåriga plan för att precisera de nationella och kommunala målen. Planen fastställs av direktör. De fyra verksamhetsområdenas planer för det kommande året, innehåller åtaganden för att precisera flerårsplanens ambitioner. Planen fastställs av verksamhetschef. Enheternas planer för det kommande läsåret, innehåller mål och aktiviteter för att precisera flerårsplanen och verksamhetsplanerna. Planen fastställs av enhetschef.

4 4 4. Enhetsplanens innehåll 5. Pedagogisk idé Resultat 6. Åtgärder- utvecklingsområden 7. Utveckling, lärande, kunskaper 8. Normer och värden 9. Inflytande Övergångar 10. Övrigt utvecklingsarbete på enheten Förutsättningar att genomföra utvecklingsinsaterna

5 5 2. Enhetsplan för S:t Ilians skola läsåret 15 Pedagogisk idé Trygghet, delaktighet, kreativitet, och kompetens är ledord för S:t Ilians skola. Alla elever blir sedda, får uppmärksamhet och ska kunna nå sin fulla potential och nå minst godkänt i alla ämnen. Skolan vill inspirera till nyfikenhet och lusten att lära. Lärare och ett bra ledarskap på alla nivåer bidrar till en god lärmiljö där eleverna utmanas, utvecklas och lyckas utifrån egna förutsättningar. Det goda mötet, samspelet och dialogen mellan pedagoger, elever och föräldrar ger grunden för en berikande och utvecklande skoltid. Vi lägger stor vikt vid att eleverna behärskar det svenska språket, då det är en förutsättning för fortsatt lärande och för att eleverna skall nå sina mål i alla ämnen. Skolan arbetar aktivt för ett bra förhållningssätt och möter föräldrar och elever på ett respektfullt sätt. Resultatfönster År Andel elever som nått minst godkänt betyg i samtliga ämnen 67/96 54/104 65/94 67/97* Meritvärde 193,3 174,9 177, *sifrorna kommer att justeras uppåt pga nya betyg

6 6 Åtgärdsfönster utvecklingsområden Vi inleder vårt arbete läsåret med en ny organisation, anpassad efter arbetssätt och minskat antal elever, i två nya arbetslag, som ger bättre förutsättningar för ökad trygghet, samverkan och arbetsro. En tydlig inriktning, gemensam för hela skolan, är samarbete över ämnesgränserna med ett språkutvecklande fokus,. Vi fortsätter vårt arbete mot ett tydligare inkluderande arbetssätt med stödinsatser i klass och grupp. Elevernas ökande delaktighet i skolans arbetsmiljöarbete och i undervisning kan utläsas i årets PN enkät och det arbetet fortsätter också kommande läsår. Schemaförutsättningarna ändrades föregående läsår till halvklasser och längre undervisningspass i prest-ämnen. Klassernas trygghet och lärardialog gynnas av att eleverna inte har många olika lärare. Inför läsåret har särskild hänsyn tagits vid schemaläggning för att skapa bättre förutsättningar för samplanering/ämnesövergripande arbete. Målet är ett ökat samarbete mellan lärarna där hög delaktighet från eleverna ingår och där höstens satsning på studiehandledarnas ökning av tid i klass ger en ytterligare möjlighet att fördjupa det språkutvecklande arbetssättet på skolan. Skolans resurslärare arbetar som under föregående läsår tillsammans med ämnesläraren vilket möjliggör grupp och individstöd utifrån ett inkluderande synsätt. Arbetssättet är inkluderande vilket innebär att de - så långt det är möjligt och relevant - finns i klasserna, vilket möjliggör gruppdelningar eller i det närmaste 2 vuxna i varje klass i ett flertal ämnen. SVA- lärare, kollegahandledledare, specialpedagog/speciallärare/förstelärare,mfl, arbetar i dialog med arbetslagen för att utveckla undervisningformer och material, med målet att möta eleverna på rätt nivå i avsikt att stärka självkänsla och synliggöra vars och ens potential. Varje klass har tre mentorer vilket gör att varje lärare har färre elever än tidigare att ansvara för. Varje person i EHT har ansvaret för en klass. Syftet med det är att den personen tillsammans med mentorena i klassen driver/ansvarar för klassens måluppfyllelse. På skolan har vi ämnesrum vilket betyder att eleverna har t ex SO i en sal och MA i en annan. Detta gör att allt material finns samlat. Den lärare som har Ma i en klass har också No Detsamma gäller SV, där den lärare som har SV i stor utsträckning också har SO och språkvalet SV i den klassen. Vår satsning på Ma/No fortsätter dels genom projektet RÄV men även genom att vi fortsätter med en timme extra matematik för alla elever. Vi har även fortstättningsvis delade grupper på våra NO-labbar. Vid terminsstarten skall arbetslagen planera sina samarbetsområden mer i detalj och för att förstärka elevernas behov av språkstöd i alla ämnen kommer hel och deltids anställda studiehandledare/modersmålslärare och ämneslärare att planera och arbeta tillsammans i klassrummet på ett mycket mer genomgripande sätt än tidigare. Detta har möjliggjorts genom att knyta studiehandledare direkt till vår skola och de blir då en del av de ordinarie arbetslagen. Kollegahandledare och Förstelärare har i sina uppdrag att verka för en förbättrad och trygg lärmiljö och vi planerar både studiebesök / utbyte med en liknande skola i Örebro kopplat till den utbildning som 5 av medarbetarna går i arrangemang av Skolverket, Stockholms Universitet och Nationellt Centrum för svenska som andraspråk. ( Kursen heter Nyanländas Lärande).

7 7 Utveckling, lärande, kunskaper Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt MÅL Aktivitet Ansvar Tid Uppföljning vad, hur, när Ökad måluppfyllelse Alla elever ges förutsättningar att nå minst godkänt betyg i samtliga ämnen. Fortsatt satsning på språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen; Studiecirkel, föreläsningar och studiebesök Tydligare inkluderande arbetssätt och arbetsformer med stödinsatser i klass och grupp för att bättre kunna möta eleverna på deras kunskapsnivå. specialpedagog/spe ciallärare enhetens arbetsplan och Årshjul för systematiskt kvalitets- arbete Alla elever utmanas att nå sin fulla potential genom ett meningsfullt och utmanande lärande Ett kontinuerligt, systematiskt kvalitetsarbete ger analysunderlag och åtgärder som bidrar till ökad måluppfyllelse. Tester, klass-analyser, avkodning mm. / Arbetslag/ speciallärare/ specialpedagog SVA-lärare samverkar SO/ NO lärare för att utveckla arbetssätt ur ett språkligt perspektiv Åtgärdsprogram hålls levande av arbetslag/ lärare och är kända av alla som arbetar med eleven. Rektor Fortbildning i formativ bedömning Öka elevens förståelse för vad som ska läras Tydliga genomgångar En timmes mentorstid varje måndag för bla genomgång av veckan Lärare/Mentorer Mentor Stärka matematikundervisningen. Öka elevens lust till lärande i matematik Kollega handledning Ämnesansvariga inom MA får fortbildning och möjlighet till nätverksträffar RÄV startar till hösten Rektor/ kollegahandledare och ämnesansvarig Samverkan med MDH enhetens

8 8 Arbetslagen arbetar ämnesövergripande Ökat samarbete över ämnesgränserna med ett språkutvecklande arbetssätt. enhetens. MÅL Aktivitet Ansvar Tid Uppföljning vad, hur, när Öka elevernas delaktighet och inflytande i undervisningen och i skolans miljöarbete Väl förberedda utvecklingssamtal och elevens delaktighet i IUP processen ger tydliga förväntningar och mål. Eleverna deltar aktivt i skolans arbetsmiljöarbete genom skyddsronder,trivselgruppens och elevrådets arbete. / mentor enhetens arbetsplan och Årshjul för systematiskt kvalitets -arbete Alla elever känner tillhörighet till sin klass och upplever att de blir sedda och lyssnade på. Utbildning av elever varje höst. Klassen möter Rektor Utveckla ett tydligt inkluderande arbetssätt för alla elever med stödinsatser i klass och grupp. Skyddsombud/ fritidsledare/ Rektor Alla medarbetare arbetar efter skolans Handlingsplan för mottagande av elev Utveckla samverkan, rutiner och nya arbetssätt med CF2 för att ge nyanlända de bästa möjliga förutsättningar för att lyckas i skolan och samhället. och rektor/cf2 Skolan är en trygg miljö där medarbetare och elever har förståelse för lika värde Tydligt ledarskap i klassrummet Kompetensutveckling för att stärka kunskap och förståelse för kulturell mångfald och dess utvecklingsmöjligheter Föreläsningar Kollega handledning/ reflekterande samtal för att stärka ledarrollen Utveckla mentorsskapet Tydliga regler och förhållningssätt Temavecka Förstelärare Rektor/ Kollega handledare Handledning och satsning på IT i undervisningen enhetens plan för Systematiskt kvalitetsutvecklingsarbete Medarbetarna på skolan samarbetar med studiehandledare/moders målslärare för elevens ökade måluppfyllelse Alla elever ska vid behov ges extra stöd efter skoltid SYV Studie och yrkesvägledning Alla elever ges tillfälle till möten Nya samverkansformer/möten/ samplanering med modersmålslärare och studiehandledare Studiestöd/hjälp efter skoltid 2-4 tillfällen/vecka 3-5 timmar sammanlagt. Arbeta utifrån handlingsplanen för SYV verksamheten med skolans arbetslivskontakter och Rektor/Lärare Rektor/SYV enhetens enhetens. enhetens

9 9 med företag på olika sätt för att utveckla kunskap och kompetenser för morgondagens krav. SYV. Temavecka, VIV Varumärket i vardagen Utveckla samarbetet med lärare i fler ämnesområden. Samarbete Mentor/SYV, elevens IUP Gruppvägledning alla elever år 9 Lärare/Syv Syv Mentor/Syv SYV Normer och värden, Inflytande Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Mål Aktivitet Ansvar Tid Uppföljn. vad, hur, när Alla känner till och arbetar utifrån skolans handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Vi arbetar utifrån vår handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Revideras varje år. PN enkät och trygghets enkät Eleverna känner sig trygga på skolan där arbetsro och arbetsglädje ska råda Trygghetsteamet arbetar förebyggande och aktiveras vid incidenter. Elevhälsoteamet samverkar med mentorer genom klassansvar Vi samtalar med eleverna kring vår egen trygghetsenkät och PN- enkäten Trygghetsenkät genomförs EHT-team Lärare mentorer / all personal Samtal uppföljning dokumentation Fortlöpande på EHT tid Enkäterna Eleverna ges tillfälle till reflektioner kring mobbing och kring HBTQ-frågor Eleverna kommer arbeta med och få föreläsning av Friends samt kring HBTQ / fritidsledare enhetens Trygghet, delaktighet, inflytande Tema vecka kring Värdegrund. Handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling diskuteras och bearbetas-presenteras för föräldrar. Revideras under HT 14 enhetens Ökat inflytande/delaktighet i undervisningen Kontinuerligt värdegrundsarbete med föreläsningar, HBTQ, teater, tjej/killgrupper Elevernas delaktighet tydliggörs genom inflytande i demokratiska processer med realistiska frågor och ansvarsområden. Lärare/ fritidsledare Lärare/ fritidsledare Lärare/ fritidsledare

10 10 Klassråd, elevråd, Here4You trivselgrupp, matråd, elevskyddsombud. Klassen möter Rektor Lärare/ fritidsledare Rektor Inflytande Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Se ovan under Normer och Värden Övergångar Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Mål Aktivitet Ansvar Tid Uppföljning vad, hur, när Lärare på skolan får den överlämning från lägre åldrar de behöver för att kunna bedriva sin undervisning på rätt nivå. Den påbörjade planen för överlämning mellan övergången år 5 till år 6 kompletteras med mer verksamhetsrelaterat innehåll. Tid för samsyn kring kursplaner skall planeras in med skolorna i området. och avlämnande skolor Enligt enhetens arbetsplan och Års Hjul för sytematiskt kvalitetsarbete Rödatråden samverkan stärks genom gemensamt arbete med läs och skriv tester samt kunskapskraven inför Nationella proven i åk 6 Alla medarbetare arbetar efter skolans Handlingsplan för utslussning av elev från Cf2 Ny Handlingsplan för utslussning, samverkan och nya arbetssätt, med CF2 för att ge nyanlända de bästa möjliga förutsättningar för att lyckas i skolan och samhället. Rektor/ Lärare Rektor CF2 Läsåret Utvecklad samverkan med mottagande gymnasieskolor Planerade överlämningstillfällen med mottagande gymnasieskolor samt uppföljning under kommande läsår. Rektor/ Lärare

11 11 Övrigt utvecklingsarbete på enheten Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt, till exempel aktiviteter hämtade från verksamhetsplanen. Mål Aktivitet Ansvar Tid Uppföljning vad, hur, när Personalen på skolan ges möjlighet till ökade kunskaper i att bedöma förmågor, Betyg och Bedömning Fortbildnings insatser så som föreläsningar och kreativa lösningar kring ett entreprenöriellt lärande, utifrån ett kulturellt perspektiv. Rektor Enligt enhetens arbetsplan och Års Hjul för sytematiskt kvalitetsarbete Fortbildning och inspiration i Betyg och Bedömning Fortsatt och utvecklad sambedömning av prov och betyg lärare Skolan motverkar segregation och kulturkrockar. Forum för föräldrasamverkan Öppna skolan för verksamheter och aktiviteter i närområdet Pedagogiska vandringar för elever och föräldrar genom Förskolan, Trollbacken och S:t Ilians skola. Vi vill här visa på och presentera våra verksamheter på ett enkelt och lättfattat sätt Arbeta för en ökad dialog/samverkan med föräldrar genom nya mötesformer och aktiviteter Nysatsning i samarbete med F-5 skolor kring föräldraråd Rektor/ alla medarbetare Anpassade upptagningsområden för ökad elevtillströmning Biblioteket ska vara en del av arbetslagens verksamhet Förändrade upptagningsområden En skola på Pettersberg, F-9. Skolbiblioteket har fasta öppettider. Läs och skrivinsatser, på individ och gruppnivå planeras från terminsstart Verksamhets chef Rektorer/VC Rektor/ Biblioteksansvarig 2017

12 12 Förutsättningar för att genomföra utvecklingsinsatserna Läsåret 15 Vi fortsätter vårt arbete läsåret med ännu en förändring av organisationen, två arbetslag men med färre antal lärare anpassat till det minskade elevantalet. Det ger i sig ännu bättre förutsättningar för ökad trygghet, samverkan och arbetsro. Vi gick föregående år ifrån särskilda studiegrupper/stödgrupper, med ett undantag en kortperiod under våren och fortsätter att arbeta för inkludering med stödinsatser i klass och grupp. Skolans organisation är anpassad till ett minskat antal elever och lokalöverskottet har minskats med över 1000 kvm. S:t Ilians nya organisation och förändrade arbetssätt som inleddes under läsåret , d.v.s. ett utvecklat inkluderande arbetssätt med stöd i klass, nya arbetsmaterial, medveten SVA undervisning och en utvecklad dialog med studiehandledare/modersmålslärare, ger oss möjligheter att ge eleverna bättre förutsättningar i lärandet. Utöver ett inkluderande resursarbete i klasserna erbjuds också nästa läsår, extra studiestöd/läxhjälp utanför skoltid ( 5-7 tim.) varje vecka från september Uppföljning av åtgärderna sker kontinuerligt enligt skolans plan för systematiskt kvalitetsarbete,som inleds i oktober då klasskartläggningen redovisas. Språktester och diagnoser behöver utföras kontinuerligt under terminerna så att ett levande analysarbete ligger tillgrund för nya/ändrade behovsrelaterade åtgärder. En förutsättning för bibehållen och ökad kvalitet i verksamheten är att medarbetare får relevant och bra fortbildning. Skolan fortsätter därför med fördjupade insatser inom språkrelaterat arbetssätt i alla ämnen, som vi också knyter ihop kursen Nyanländas lärande med skolan satsning på språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen i ett konkret projektarbete inom ramen för kursen. Skolbiblioteket är tillbaka i skolan och vi hoppas kunna hitta ekonomiska möjligheter att skapa en biblioteksfunktion under det kommande läsåret. Nya samverkansformer med CF2 startas till hösten och skolans lärare och modersmålslärare/studiehandledare får väsentligt mycket bättre förutsättningar för samverkan där elevernas lärande kan utvecklas än mer positivt. Från augusti finns CF2:s verksamhet för åk 4-9 i Hus B, vilket innebär att vi mjukstartar övergången till gemensam verksamhet då CF2s nuvarande verksamhet upphör i jan och blir en del av skolans ordinarie verksamhet. Framtidsförutsättningar Mycket av det utvecklingarbete som beskrivs ovan handlar om förändrade arbetssätt och anpassad organisation. Det kan oftast lösas inom ordinarie ekonomiska ramar, om lokalbanken och planerade lokalstrategier blir verklighet. Undantaget är biblioteksfunktionen som idag inte har någon finansiering vilket vi rektorer önskar löst med central kostnadstäckning. En inte oväsentlig negativ faktor är däremot, kommunens policy vid övertalighet samt rättigheten till heltid som kan innebära att den plan för kostnadsminskning som arbetats fram inte kan följas. Anledningen är att kostnaden för övertalig personal ligger kvar på enheten men elevpengen är densamma. Istället för att redan under nästan nå fram till ett 0 resultat kommer skolan att få bära ett icke påverkningsbart underskott om ca miljoner på helår. För S:t Ilians skolas del blir förändrade upptagningsområden, en ökad elevtillströmning och den kommande förändringen av elevpengens utformning, bibass-nyanlända liksom de nya lokalstrategierna viktiga för våra möjligheter att arbeta för att bli den skola vi vill vara och bli. Samverkan med F-5 skolorna i området fortsätter under och det gemensamma målet inom inte alltför snar framtid, är en ny f-9 skola på Pettersberg.

13 Västerås vision Västerås 2026 Staden utan gränser, kan ofta börja i det lilla men kräver både realistiska och oftast nya ekonomiska tillskott för att realiseras och vara kontinuerliga. Som skola får vi försöka stärka skolans samhällsposition, vara en öppen skola i närområdet,för att motverka segregation och kulturkrockar. Vi behöver skapa nya mötesplatser där områdets boende och skolan kan mötas. Kanske är vi ett steg på väg med den gemensamma Pettersbergsdag som diskuteras tillsammans med områdets föreningar och organisationer och kommer troligen att planeras in i september/oktober Peter Larsson Rektor Västerås Telefon