Enhetsplan för Fridhemsskolan

Transkript

1 Dokumenttyp 1(6) Diarienr XXXXXXX Publicerad Enhetsplan för Fridhemsskolan 2015/2016 Peter Långberg 25/ program policy handlingsplan riktlinje

2 Dokumenttyp 2(6) 1. Enhetsplanens roll i styrkedjan Som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet upprättas inför varje läsår en enhetsplan med åtgärder för utveckling och förbättringar. Planen bygger på nationella och kommunala styrdokument samt analyser av enhetens resultat och de åtgärder som definierats i kvalitetsrapporten. Enhetens arbetsplan ska omfatta alla verksamheter som finns på enheten. Skolverkets allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete ska vara vägledande i arbetet. Merparten av de pedagogiska nämndernas verksamhetsområden styrs idag från nationell nivå. Kommunfullmäktige är mottagare av statens utpekade huvudmannaansvar. Det är ytterst kommunfullmäktige som ansvarar för att skolverksamheten motsvarar de nationella målen och kravnivåerna. Kommunfullmäktige har utsett barn- och ungdomsnämnden samt utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden att operativt fullgöra de statliga uppdragen för skolverksamheterna. De pedagogiska nämnderna har verksamhetsansvar inför kommunfullmäktige som i sin tur ytterst har huvudmannaansvar inför staten. De nationella styrdokumenten, stadens strategiska plan och utbildningsplanen är övergripande för planeringsprocessen. Dessa preciseras och bryts ned i tre steg av barn- och utbildningsförvaltningen: Flerårsplan - Verksamhetsplan - Enhetsplan - Förvaltningens treåriga plan för att precisera de nationella och kommunala målen. Planen fastställs av direktör. De fyra verksamhetsområdenas planer för det kommande året, innehåller åtaganden för att precisera flerårsplanens ambitioner. Planen fastställs av verksamhetschef. Enheternas planer för det kommande läsåret, innehåller mål och aktiviteter för att precisera flerårsplanen och verksamhetsplanerna. Planen fastställs av enhetschef.

3 Dokumenttyp 3(6) 1.1 Enhetsplanens innehåll Enhetsplanen inleds med enhetens pedagogiska idé samt resultatfönster. I den pedagogiska idén beskrivs den gemensamma målbilden och vägvalen för att nå dit, både vad enheten vill uppnå och hur. I resultatfönstret redovisas indikatorer som bedöms ge en bra bild över hur väl enheten når upp till nationellt och kommunalt satta mål. Symboliken i begreppet resultatfönster kan förstås så att här sammanställs data som enkelt ger en utomstående en övergripande bild av skolenheten. De politiska nämnderna är en viktig målgrupp för informationen. Resultatfönstret är lätt åtkomligt och indikatorerna baseras på ett för alla enheter enhetligt urval av objektiva mätningar som möjliggör nationella jämförelser. Därefter beskrivs enhetens åtgärdsfönster utvecklingsområden enligt rubrikerna, som följer kvalitetsrapporten. Här beskrivs mål på lång och/eller kort sikt, hur målen ska nås, vem som ansvarar för vad, när arbetet ska göras och när och hur uppföljning ska ske. Kriterier/indikatorer för hur målen ska mätas arbetas in i tabellen. Valet av åtgärder ska ta sin utgångspunkt i forskning och beprövad erfarenhet. Som fördjupning kan man göra en SWOT-analys för respektive utvecklingsområde för att komma fram till lämpliga åtgärder.

4 Dokumenttyp 4(6) 2. Enhetsplan för läsåret Pedagogisk idé Här beskrivs enhetens pedagogiska idé Varje elev ska ges möjlighet att tillägna sig nya kunskaper genom aktiv inlärning. Eleven själv undersöker och utforskar sin närmiljö och lär sig på så sätt nya saker. Vi arbetar med aktiv inlärning för att möta varje enskild elev utifrån elevens individuella förutsättningar. Att utvecklas, få kunskap, möjlighet att göra sig förstådd, öva färdigheter samt ingå i ett socialt sammanhang utanför hemmet. Vår pedagogiska idé bygger på kommunikation. Kommunikation sker på olika sätt bland annat genom olika typer av medier. Vi utgår utifrån ett salutogent förhållningssätt, där vi fokuserar på elevernas starka sidor istället för elevernas olika funktionsnedsättningar. Resultatfönster Åtgärdsfönster utvecklingsområden Vi har väl planerade och organiserade aktiviteter, där eleverna deltar utifrån sina individuella förutsättningar. De elever som inte har möjlighet att delta i större sammanhang erbjuds andra alternativ. Normer och värden Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Vidareutveckla vårt professionella förhållningssätt Värdegrunden med som punkt vid alla APT Utveckling, lärande, kunskaper Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt All personal Läsåret 2015/16 På samtliga APT, samt i juni 2016 Fördjupad didaktisk kunskap, bland annat kring tematiskt arbete Vidareutveckla vår förmåga att bedöma och individuellt anpassa nivån på olika stödinsatser Föreläsning för all personal vid två tillfällen Pedagogträffar vid fyra tillfällen under höstterminen Kompetensutbyte på gemensam studie /kompetensutvecklingsdag All personal och Gun-Marie Stridh Skolans elevhälsoteam, samt all personal Läsåret 2015/16 December 2015 och juni 2016 Läsåret 2015/16 Under läsåret samt i juni 2016

5 Dokumenttyp 5(6) Studie- och yrkesvägledning Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Utvecklat samarbete med Daglig verksamhet Information till föräldrar Studiebesök för elever Berörd personal Under läsåret 2015/16 med tyngdpunkt under vårterminen Efter respektive aktivitet, samt i juni 2016 Övrigt Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt, till exempel aktiviteter hämtade från verksamhetsplanen. Tydlighet kring roller och ansvar för personal samt externt stöd Informera föräldrar och personal kring roller och ansvar inom olika områden Skolans elevhälsteam, samt övrig berörd personal Under läsåret 2015/16 med tyngpunkt tidigt under höstterminen December 2015 och juni 2016 Förutsättningar för att genomföra utvecklingsinsatserna Med hänsyn taget till målen och aktiviteterna ovan beskriv prioriteringar som enheten tänker genomföra såsom organisationsförändringar, kompetensutveckling eller fördelning av ekonomiska och materiella resurser. Bifoga gärna enhetens kompetensutvecklingsplan eller liknande. En genomlysning av verksamheten är påbörjad. Utifrån resultatet av den och andra pågående processer hoppas vi få ett bra underlag för ett fortsatt utvecklingsarbete, samt tydlighet kring kompetensutvecklingsbehov på Fridhemsskolan. Råd kring målformulering och uppföljning För att enhetsplanen ska bli ett levande dokument är det viktigt att alla medarbetare är delaktiga i både analys och framtagande av målen. Målen bör inte vara alltför många, däremot konkreta och uppföljningsbara, t.ex. enligt principen om Smarta mål : Specifika Mätbara Accepterade Realistiska Tidssatta Enhetsplanen bör följas upp kontinuerligt under läsåret, mötestider behöver avsättas för detta i kalendariet. Fundera även på hur barn/elever och föräldrar kan göras delaktiga. Utvärdering sker i samband med skrivandet av kvalitetsrapporten, där sedan analysen är grund för nya utvecklingsåtgärder.

6 Dokumenttyp 6(6) Produktion: Västerås stad 2007-XX XXXX Västerås Telefon