Enhetens arbetsplan. Upprättad Dingtuna skola. program. policy. handlingsplan. riktlinje. Enhetens arbetsplan, mall 1(11)

Transkript

1 Enhetens arbetsplan Upprättad Dingtuna skola program policy handlingsplan riktlinje Enhetens arbetsplan, mall 1(11)

2 Inledning Som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet upprättas en arbetsplan med enhetens åtgärder för utveckling och förbättringar. Den bygger på nationella och kommunala styrdokument samt analys av enhetens resultat och de åtgärder som definierats i kvalitetsrapporten. Enhetens arbetsplan ska omfatta alla verksamheter som finns på enheten. De allmänna råden för systematiskt kvalitetsarbete ska vara vägledande i arbetet. I de allmänna råden står: Kvalitetsarbetet omfattar såväl målen för verksamhetens genomförande som målen för barns och elevers lärande och utveckling. Det gäller såväl undervisningen som exempelvis studie- och yrkesvägledning eller elevhälsan. FN:s konvention om barns rättigheter är tillsammans med skollag och läroplaner grunden för kvalitetsarbetet när det gäller barnens och elevernas delaktighet och inflytande. För att vara ett levande dokument är det viktigt att alla medarbetare är delaktiga i både analys och framtagande av målen. Målen bör inte vara alltför många, däremot konkreta och uppföljningsbara, t.ex. enligt Smarta mål : Specifika Mätbara Accepterade Realistiska Tidssatta Arbetsplanen inleds med enhetens pedagogiska idé. I den pedagogiska idén beskrivs den gemensamma målbilden och vägvalen för att nå dit, både vad enheten vill uppnå och hur. Därefter beskrivs enhetens utvecklingsområden enligt rubrikerna, som följer kvalitetsrapporten. Valet av åtgärder ska ta sin utgångspunkt i forskning och beprövad erfarenhet. Som fördjupning kan man göra en SWOT-analys för respektive utvecklingsområde för att komma fram till lämpliga åtgärder. I aktivitetsplanen beskrivs mål på lång och/eller kort sikt, hur målen ska nås, vem som ansvarar för vad, när arbetet ska göras och när och hur uppföljning ska ske. Kriterier/indikatorer för hur målen ska mätas arbetas in i tabellen. Arbetsplanen bör följas upp kontinuerligt under läsåret, mötestider behöver avsättas för detta i kalendariet. Fundera även på hur barn/elever och föräldrar kan göras delaktiga. Utvärdering sker i samband med skrivandet av kvalitetsrapporten, där sedan analysen är grund för nya utvecklingsåtgärder. Enligt Skolverkets Allmänna råd om systematiskt kvalitetsarbete ska även förutsättningar för genomförandet beskrivas. Det kan t.ex. handla om olika prioriteringar enheten tänker göra såsom organisationsförändringar, kompetensutveckling eller fördelning av ekonomiska och materiella resurser. Enhetens arbetsplan, malletsplan 2(11)

3 Enhetens arbetsplan läsåret Pedagogisk idé På Dingtuna Skolenheter står KRAM i centrum. Verksamheten genomsyras av Kärleksfullhet, Kamratskap, Ansvar och Mod, vilket är en grund för att inhämta goda kunskaper. Det bidrar på sikt till goda livskunskaper. Skolans utbildningsidé är att ge eleverna en verktygslåda, där flest sätt vinner. Vi vill ge eleverna kunskaper och färdigheter, men också en positiv självkänsla och en tro på sin egen förmåga. Utvecklingsområden Utveckling, lärande, kunskaper Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-3 elever i år 3 ska kunna läsa Åtgärder sätts in i god tid för de elever som riskerar att inte uppnå tillräckliga kunskaper (t.ex. specialpedagog) Lärarna/ specialpedagog LÅ13/14 Arbeta kontinuerligt med Bravkod med elever som behöver Maria, Helena och Anna- Karin Arbeta i tvärgrupper för att skapa mindre läsgrupper med de elever som behöver extra stöd av vuxen Lärarna Vi arbetar med läs- och skrivinlärning enligt Dingtunamodellen. Lärarna Dingtunamodellen, Se bilaga. Under följande läsår kommer samtliga klasser att ha en egen blogg där elevernas lärande synliggörs. I vårt digitala bibliotek kommer elevernas arbeten att publiceras och möjlighet till feedback ges. Lärarna åk F-3 Utnyttja läs- och skrivmentorerna. Lärarna F och åk 2 Nov-jan Studiecirkel Att undervisa i läsförståelse. pedagoger LÅ13/14 Skrivarverkstad Läs- och skrivkompisar Lärarna åk 2-3 LÅ13/14 elever i år 3 ska kunna räkna Till höstterminen 2013 byter vi läromedel i matematik, till Favoritmatematik som är ett basläromedel med en gedigen, väl fungerande och tydlig struktur. Läromedlet hjälper eleverna att bygga upp en stabil matematisk grund. Lärarna åk 1-3 Enhetens arbetsplan, malletsplan 3(11)

4 Arbeta i tvärgrupper för att skapa mindre mattegrupper med de elever som behöver extra stöd av vuxen Lärarna i åk 2 Använda matematiskt och kritiskt tänkande. Vi kommer att arbeta mer med grundläggande taluppfattning och problemlösning för att öka elevernas säkerhet ytterligare. Lärarna i åk F- 3 Den röda tråden Arbeta fram en tydlig röd tråd genom alla årskurser och alla ämnen, LPP, med fokus på förmågorna Undervisande lärare åk F-3 Främja elevernas lärande genom användande av moderna IKTverktyg i undervisningen Entreprenöriellt lärande Använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Erbjuda eleverna att få redovisa arbeten på olika sätt Digitalt bibliotek för att publicera elevernas verk Arbeta med pedagogiska appar på ipad för att färdighetsträna Skapa på-riktigt-uppgifter där kreativitet och skapande är grunden Vi använder närmiljön som undervisningsrum genom att göra studiebesök och få besök av lokala aktörer. Lärarna åk F-3. Se handlingsplan för IKT Lärarna åk F-3 Trygga harmoniska barn som får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar och stimuleras att söka information och kunskap. KRAM Elevråd, mat och miljöråd med kamratövningar. Lära, utforska och arbeta enskilt och i grupp. All personal F- 3 Eva Roy och Maria Jillebo Maria Jillebo Lärarna i åk F- 3 och genom att se i handlingsplanen för IKT och handlingsplanen Enhetens arbetsplan, malletsplan 4(11)

5 Aktivitetsplan 4-6 Full måluppfyllelse Arbeta kontinuerligt med Bravkod med elever som behöver Lärare åk 4-6 Varje terminsslut Witting-undervisning för de elever som behöver det Studiecirkel i Att undervisa i läsförståelse för samtliga pedagoger Den röda tråden Arbeta fram en tydlig röd tråd genom alla årskurser och alla ämnen, LPP, med fokus på förmågorna Undervisande lärare åk 4-6 Främja elevernas lärande genom användande av moderna IKTverktyg i undervisningen Använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Erbjuda eleverna att få redovisa arbeten på olika sätt Lärarna i åk 4-6 med hjälp av Anna Dec 2013 samt juni 2014 Se handlingsplan för IKT Digitalt bibliotek för att publicera elevernas verk Arbeta med pedagogiska appar på ipad för att färdighetsträna Entreprenöriellt lärande Skapa på-riktigt-uppgifter där kreativitet och skapande är grunden Vi använder närmiljön som undervisningsrum genom att göra studiebesök och få besök av lokala aktörer. Lärarna åk 4-6 Trygga harmoniska barn som får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar och stimuleras att söka information och kunskap. KRAM Elevråd, mat och miljöråd med kamratövningar. Lära, utforska och arbeta enskilt och i grupp. All personal åk 4-6 Eva Roy och Maria Jillebo Maria Jillebo Lärarna i åk 4-6 och genom att se i handlingsplanen för IKT och handlingsplanen Aktivitetsplan Fritidshemmet Skapande verksamhet Genomföra planerade aktiviteter så som formgivning med olika material, färger och teknik Yvonne, Carina, Marie och Jennie genom dokumentation och utvärderingar med barnen Enhetens arbetsplan, malletsplan 5(11)

6 KRAM K-kamratskap R-respekt A-ansvar M-mod Trygga harmoniska barn som får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar och stimuleras att söka information och kunskap. Entreprenöriellt lärande Fritidsidrott med bland annat samarbetslekar och kamratbanor Skapande verksamhet Tom, Marie och Jennie Maria (huvudansvarig) samt övrig personal genom dokumentation och utvärderingar med barnen Maria genom dokumentation och utvärderingar med barnen Meningsfull fritid Utevistelse Skapande verksamhet Maria m fl genom dokumentation och utvärderingar med barnen Styrda uteaktiviteter så som lekar mm Tom och Maria Fri lek Komplettera skolan Arbeta med Ipads Skapande verksamhet Jennie, Marie och Maria Yvonne, Carina, Marie och Jennie genom dokumentation och utvärderingar med barnen Maria samt övriga Fritidsidrott Tom, Marie och Jennie Delaktighet och inflytande Större och mindre diskussions- och informationsmöten tillsammans med eleverna. Utvärdering efter varje termin. Spontana diskussioner med barnen under verksamheten. Direkt handling samt genom diskussioner/planering och utförande tillsammans med eleven/eleverna Systematiskt kvalitetsarbete Kurs i att Kvalitetssäkra fritidshemmen Maria Enhetens arbetsplan, malletsplan 6(11)

7 Delge arbetskollegor kursinnehållet samt ansvara för arbetsgången Maria Strukturera och planera verksamheten Enhetens arbetsplan, malletsplan 7(11)

8 Normer och värden Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-6 KRAM Tydligt KRAM-arbete i All personal Efter varje aktivitet klassrummet och fritidshemmet som genomsyrar vardagen. Temadagar som behandlar varje bokstavs betydelse, samt hela betydelsen. med kamratövningar Maria Jillebo Se handlingsplan för Gemensamt förhållningssätt strukturerat enligt ICDP s tre dialoger Rektor/ specialpedagog / pedagoger Genomförs under h.t.2013 i F-klass Inledningsvis i gemensam handledning för arbetslag. Efter utvärdering 7jan 2014, ev. i andra arbetslag. Vi använder oss av Kartläggning enligt ICF (International Classification of Functioning) vid utredning inför upprättandet av åtgärdsplaner. Vi vill härmed fokusera på elevers styrkor och hur miljön omkring eleven kan stödja lärandet. Rektor/ specialpedagog / pedagoger Med start v.t Vid uppföljning av åtgärdsprogram God skol- och lärmiljö Sänka ljudnivå/ljuddämpande åtgärder Rektorn/ personal Väl genomtänkta klassrum med både enskilda arbetsplatser och gemensam samlingsplats/arbetsytor för eleverna som ska fungera hela dagen Rektor/ pedagoger Påbörjat under ht 2013 Skapa ett gott klassrumsklimat genom KRAM-arbetet. Rektor/ pedagoger Aktivitetsplan Fritidshemmen Gemensam verksamhet med alla fritidsavdelningar Musik Kamratbanor och samarbetslekar Marie Maria Slöjdverksamhet Enhetens arbetsplan, malletsplan 8(11)

9 Övergångar Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-3 Smidig övergång mellan skola och fritids Klasslärare stämmer varje morgon av elevernas tider så att fritidspedagogen kan kontrollera mot schema i god tid. Barnen går ut efter skolans slut, för att få en tydlig gräns mellan skola och fritids All personal Varje dag HT 2013 Övergång från Förskolan till F- klass, F-klass till klass 1. Lågstadiet till mellanstadiet Tydlig röd tråd, vilka områden som eleverna har genomgått för att ta vid naturligt Tydlig överlämningsrutin Överlämnande lärare och rektor VT14 Se handlingsplan Övergångar Samverkan mellan skola och fritidshem Gemensam planering av olika arbetsområden så att det kan bli en röd tråd över dagen, t.ex. pyssel på fritids som passar med de områden som behandlas i t ex SO (=gemensamt tema) All personal Arbetslagsmöt en Aktivitetsplan 4-6 Tydliga överlämningar mellan lärare och årskurser Samtal kring enskilda elever Pedagogerna Maj 2014 Aug 2014 Se handlingsplan Övergångar Samverkan mellan pedagoger, årskurser och ämnen Erbjuda möjlighet att befästa kunskaper på fritidstid Öka deltagandet för fritidspersonal i skolans aktiviteter Delge och ta emot information om elevernas kunskaper involverade pedagoger i respektive år under året Läxhjälp Pedagogerna 1 gång i veckan Rastverksamhet, komplement i klassrummen, ingå i arbetslaget Rektor/arbetslaget Fortgående Dec 2013, Jun 2014 Aktivitetsplan Fritidshemmen Naturlig övergång till annan fritidsavdelning Sammanslagning av barn från fritidsavdelningarna under sommaren Under sommarlovet Början av HT -14 Enhetens arbetsplan, malletsplan 9(11)

10 Övrigt utvecklingsarbete på enheten Utvecklingsinsatser på lång sikt och kort sikt Aktivitetsplan F-6 samt fritidshemmet Att utveckla skolgården till ett pedagogiskt klassrum Förbereda eleverna för ett liv i Europa och uppmuntra inlärning av moderna språk Ge insikter i olika kulturer Ge eleverna insikter om hållbar utveckling Att förlägga en del av undervisningen ute. Förslagsvis börja med matte och sedan bygga på med flera ämnen Deltar i Comenius-projektet Sagor och Myter Skapande av teater/musikal Olika aktiviteter tillsammans med skolor i Europa Deltar i Framtidens mat Rektor/ personal Anna-Karin, Maria Rektor, alla pedagoger i samarbete med köket Maj jun 2014 Augusti maj 2014 Efter avslutat projekt i juni 2014 Efter avslutat projekt i juni 2014 Förutsättningar för att genomföra utvecklingsinsatserna Vi ser över organisation kontinuerligt för att ge tid till utbildning, reflektion och planering. Ser över kalendariet. Enhetens arbetsplan, malletsplan 10(11)

11 XXXX Västerås Telefon Produktion: Västerås stad 2013-XX Enhetens arbetsplan, mall 11(11)