Enhetsplan för Hökåsenskolan
|
|
- Adam Lind
- för 5 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 okumenttyp 1(36) Enhetsplan för Hökåsenskolan Antagen av Ann Hammarström den 1 september 2017 program policy handlingsplan riktlinje
2 okumenttyp 2(36) 1. Verksamhetsplanens roll i styrkedjan Som ett led i det systematiska kvalitetsarbetet upprättas en verksamhetsplan med åtgärder för utveckling och förbättringar. Planen bygger på nationella och kommunala styrdokument samt analyser av enhetens resultat och de åtgärder som definierats i kvalitetsuppföljningarna. Skolverkets allmänna råd för systematiskt kvalitetsarbete ska vara vägledande i arbetet. Merparten av de pedagogiska nämndernas verksamhetsområden styrs idag från nationell nivå. Kommunfullmäktige är mottagare av statens utpekade huvudmannaansvar. et är ytterst kommunfullmäktige som ansvarar för att skolverksamheten motsvarar de nationella målen och kravnivåerna. Kommunfullmäktige har utsett förskolenämnden, grundskolenämnden samt utbildnings- och arbetsmarknadsnämnden att operativt fullgöra de statliga uppdragen för skolverksamheterna. e pedagogiska nämnderna har verksamhetsansvar inför kommunfullmäktige som i sin tur ytterst har huvudmannaansvar inför staten. e nationella styrdokumenten och stadens årsplan är övergripande för planeringsprocessen. Kommunfullmäktige har beslutat om fyra perspektiv med tillhörande övergripande mål: Kund Vi har nöjda kunder och invånare Kvalitet Vi har rätt kvalitet i våra verksamheter och levererar rätt resultat Medarbetare Vi har engagerade medarbetare med rätt kompetens Ekonomi Vi har ekonomi i balans essa mål ska sedan brytas ned i organisationen genom balanserat styrkort på nivåerna nämnd, verksamhetsområde och enhet. Nämndens årsplan: Verksamhetsplan: Enhetsplan: Här återfinns nämndens budget, styrkort och följekort. okumentet beslutas av de pedagogiska nämnderna. Verksamhetsområdena inom barn- och utbildningsförvaltningen tar fram planer för det kommande året med styrkort för verksamheten. Planen fastställs av verksamhetschef efter samråd med direktör. Planen ska revideras löpande under året vid behov, exempelvis utifrån ändrade politiska mål eller budgetförändringar. Enheternas planer för det kommande året, som innehåller styrkort som preciserar nämndens och verksamhetsområdets styrkort. Planen fastställs av enhetschef efter samråd med verksamhetschef. Planen ska revideras löpande under året vid behov, exempelvis utifrån ändrade politiska mål eller budgetförändringar. Planering och uppföljning av enheter är centralt i styrningen. Genom uppföljningen analyserar vi och drar lärdomar av resultaten, vilket ligger som underlag för kommande verksamhetsplanering. Uppföljningsprocessens arbete följer ett årshjul som beskriver när i tiden verksamhetsuppföljningar sker.
3 okumenttyp 3(36) Nationell nivå Nationella styrdokument, tex skollag och läroplan Huvudmannen Kommunala styrdokument, tex kommunfullmäktiges årsplan Nämnderna Nämndspecifika styrdokument, tex nämndplan Verksamhetsområdets verksamhetsplan Enhetens enhetsplan
4 okumenttyp 4(36) 1.1 Enhetsplanens innehåll Pedagogisk idé Enhetsplanen inleds med enhetens pedagogiska idé. I den pedagogiska idén beskrivs den gemensamma målbilden och vägvalen för att nå dit, både vad enheten vill uppnå och hur. Rektors viljeinriktning Utgångspunkten från den inledande texten i grundskolans verksamhetsplan. Styrkort Att våra kunder 1 är nöjda med de tjänster vi levererar och den service vi tillhandahåller är centralt för det arbete vi utför i Västerås stad. et krävs då av organisationen att vi har fungerande och effektiva processer för att kunna levererar rätt tjänster och service. Vi ska leverera rätt kvalitet och resultatet ska vara minst det som kunden förväntat. För att klara det måste vi ha en god ekonomi och kunniga och engagerade medarbetare. Balanserat styrkort är en bra metod för att styra och mäta detta samt underlättar för såväl ledningens styrning som organisationens förståelse för de övergripande målen. Perspektiv Övergripande mål Kritiska framgångsfaktorer Indikator Styrtal Aktiviteter När verksamheten tar fram sitt styrkort med kritiska framgångsfaktorer, indikatorer, styrtal och aktiviteter, ska man i första hand se till dels styrkortet i nämndplanen, dels uppföljningen av den egna verksamheten i följekortet. Vid behov kan verksamheten även välja att tolka fullmäktiges övergripande mål till en formulering som passar den egna verksamheten. Valet av framgångsfaktorer, indikatorer och aktiviteter ska ta sin utgångspunkt i forskning och beprövad erfarenhet. Som fördjupning kan man göra en SWOT-analys för respektive perspektiv för att komma fram till lämpliga åtgärder. Framgångsfaktorerna tydliggör vad som måste prioriteras inom varje perspektiv för att nå det övergripande målet. Med indikator menas olika verksamhetskritiska nyckeltal och mått. Styrtal är helt enkelt preciserade tal, siffror eller en bedömning om det är kvalitativa indikatorer. Aktiviteter är det vi måste göra för att möta de kritiska framgångsfaktorerna. Resultatet av utförda aktiviteter ska leda till positiv utveckling av indikatorn. 1 Med kund menar vi invånare, elever, boenden, brukare och så vidare. et vill säga: dem vi är till för.
5 okumenttyp 5(36) Verksamhetsuppföljningar under läsåret Uppföljning av verksamheten är centralt i styrningen. För att följa hur verksamheten utvecklas, finns under varje kritisk framgångsfaktor plats för att följa upp de planerade aktiviteterna på tre olika tillfällen under läsåret, jan, maj och sep. I slutet av varje perspektiv finns det också en fråga som ska besvaras. Uppföljningsprocessens arbete följer ett årshjul som beskriver när i tiden verksamhetsuppföljningar sker. Följekort Här redovisas de utvalda indikatorer i ett följekort. essa är uppdelade i perspektiven kund, kvalitet, medarbetare och ekonomi. I följekortet redovisas indikatorer som bedöms ge en bra bild över hur väl verksamheten når upp till nationellt och kommunalt satta mål. Symboliken i begreppet följekort kan förstås så att: här sammanställs data som enkelt ger en utomstående en övergripande bild av verksamheten. e politiska nämnderna är en viktig målgrupp för informationen.
6 okumenttyp 6(36) 2. Enhetsplan Pedagogisk idé Kompetens Kunskap Trygghet På Hökåsenskolan arbetar vi åldershomogent för att kunna använda alla pedagogers styrkor och kompetenser på bästa sätt. I de yngre åren, F-3, arbetar även fritidshemspersonalen i klasserna för att vi på så sätt ska få så många vuxna kring eleverna som möjligt och kan därmed dela klasserna i mindre undervisningsgrupper. På det sättet kan så många elever som möjligt nå kunskapskraven i år 3. På mellanstadiet arbetar vi ämnesbaserat, dvs. klasslärarna ansvarar för vissa ämnen i den årskursen. etta för att pedagogernas kompetenser ska utnyttjas på bästa sätt och att eleverna ska få bästa möjligheterna att nå sin högsta nivå och att minst nå kunskapskraven i alla ämnen. Vi följer regelbundet upp och analyserar elevernas resultat för att se att vårt arbete ger resultat. Vi har gemensamma aktiviteter över klassgränserna för att skapa trygghet för alla barn på skolan. Våra kamratstödjare har aktiviteter för alla barn som vill på vissa raster. Trygga barn får bättre förutsättningar att nå alla kunskapsmål. Rektors viljeinriktning Min viljeinriktning utifrån Grundskolans verksamhetsplan 16/17 och Hökåsenskolans pedagogiska idé grundar sig på begreppen kompetens, kunskap och trygghet. Kompetens: Min vilja är att arbeta för att vi som nu fortsätter att ha behöriga pedagoger i alla verksamheter. etta för att säkerställa hög kompetens som ger våra elever goda kunskaper. Hög kompetens hos pedagogerna är för mig en förutsättning för skolutveckling genom diskussioner och kollegialt lärande i olika former. Vi ska arbeta för att eleverna ska ha kompetens att möta sin framtid med goda ämneskunskaper, digitala kunskaper och god social kompetens.
7 okumenttyp 7(36) Kunskaper: Min vilja är att alla pedagoger med kunskap ska kunna möta och anpassa undervisningen utifrån alla elevers styrkor och svagheter, alla elever har rätt att lyckas utifrån sina möjligheter. Våra elever ska lämna Hökåsenskolan med kunskaper som gör dem redo att möta sin framtida skolgång och sociala liv. Trygghet: Min vilja är att alla på enheten ska känna trygghet, såväl pedagoger, elever och vårdnadshavare. Jag tror på att trygga pedagoger vågar prova och utmana sig själva i att gå nya vägar i sin undervisning för att eleverna ska nå så långt som möjligt både kunskapsmässigt och socialt. Trygga elever skapar förutsättning för lärande. Trygga vårdnadshavare som litar på att vi gör det bästa för deras barn skapar ett gott samarbetsklimat som gynnar eleverna. För mig skapar trygghet även glädje och stolthet på alla nivåer. Mina förväntningar på dig som medarbetare Jag vill att du: deltar i och driver skolutveckling som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet anpassar undervisningen efter varje enskilds elevs styrkor och svagheter i en utmanande och inkluderande lärmiljö deltar aktivt i det systematiska kvalitetsarbetet på enheten förmedlar glädje och stolthet i ditt viktiga uppdrag möter elever, vårdnadshavare och medarbetare med ett gott bemötande och ömsesidig respekt Jag som rektor kommer att: delta i och driva skolutveckling som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet möta elever, vårdnadshavare och medarbetare med ett gott bemötande och ömsesidig respekt vara en inspirerande ledare som tillsammans med medarbetarna skapar engagemang och nyfikenhet skapa förutsättningar för medarbetarna att bedriva en hållbar pedagogisk verksamhet förmedla glädje och stolthet för den verksamhet som bedrivs på Hökåsenskolan aktivt delta i det systematiska kvalitets- och elevhälsoarbetet för att medvetet styra resurser dit de största behoven finns
8 okumenttyp 8(36) Styrkort Grundskolans viktigaste utmaningar 1. högre måluppfyllelse 2. likvärdig skola 3. ekonomi i balans 4. kompetensförsörjning Kund Kund: Vi har nöjda kunder och invånare Inom grundskolan är vår primära kundgrupp elever och vårdnadshavare. Vi når nöjda kunder genom att bedriva en kvalitativ god skola inklusive fritidshem som utvecklar alla elevers kunskap, kompetens, mod och självförtroende i en trygg miljö. et handlar om både kunskapsmål och sociala mål, utifrån en inkluderande lärmiljö. Varje skola/enhet behöver medvetet arbeta för att enas kring gemensamma framgångsfaktorer i syfte att nå skolans sociala mål. Med detta avses arbetet med skolans värdegrund så som den kommer till uttryck i läroplanen för grundskolan, LGR 11. etta arbete ska bygga på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Skolan har definierat följande kritiska framgångsfaktorer inom perspektivet kund. Kritiska framgångsfaktorer 1. Väl fungerande elevhälsa Indikatorer SStyrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning hur och när Enheters resultat gällande hur elevhälsan stödjer elevernas utveckling mot utbildningens mål Kriterier för måluppfyllelse och genomförande Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning maj Verifikationskälla: BRUK 1.3 som enheten lägger upp i respektive skolas mapp i insidan Verifikationskälla: BRUK 1.3 Utveckla arbetsformer för hur det gemensamma uppdraget kring elevernas särskilda stöd mellan elevhälsan och pedagogerna ska se ut för att stödja elevernas utveckling mot utbildningens måluppfyllelse EHT/ Pedagoge r/ Ledningsgrupp Kvalitetsuppföljning jan 2018 Verifikationskälla, BRUK 1., fråga, I vår skola utformas undervisningen och elevhälsans verksamhet så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver
9 okumenttyp 9(36) Organisera elevhälsans arbete i samarbete med skolans resursteam så att det finns tid för förebyggande och hälsofrämjande arbete Utveckla arbetsformerna för elevhälsans förebyggande och hälsofrämjande arbete i samarbete med pedagogerna EHT/ Ledningsgrupp EHT/ Pedagoge r Kvalitetsuppföljning jan 2018 Kvalitetsuppföljning maj 2018 Utvärdering av ansvariga av elevhälsans arbete i samarbete med resursteamet Kvalitetsuppföljning jan 2018 Verifikationskälla BRUK 1.3, fråga, Elevhälsans arbete är organiserat så att det finns tid för förebyggande och hälsofrämjande arbete Gemensam utvärdering utifrån frågeställningarna Hur har vi hittills utvecklat arbetsformerna? och Hur fortsätter vi utvecklingen? Elevers närvaro F-6, 95% närvaro Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning jan Kvalitetsuppföljning maj Utvärdera statistik från V-klass Kompetensutbildning i V-klass för pedagoger för att kunna följa statistik kring närvaro V-klassansvarig Kvalitetsuppföljning jan-2018 Utvärdering av kompetensutbildningen Vad behöver vi mer för kunskap?
10 okumenttyp 10(36) Verksamhetsuppföljningar under läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
11 okumenttyp 11(36) Kritiska framgångsfaktorer 2. Alltid bästa möjliga möte Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning hur och när Elevers och vårdnadshavares upplevelse av bemötande i skolan Åk 2, fritidshem 2,8 Åk 2, 2,8 Åk 5, medelvärde index 7,9 Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning maj 2018 Verifikationskälla: Skolenkät 2018 åk 2, fråga jag tycker att lärarna är snälla mot mig i skolan åk 2, fritidshem fråga jag tycker att personalen är snäll mot mig på fritids Vårdnadshavare i grundskola medelvärde index 8,6 Åk % åk 5, index på frågor under grundläggande värden på skolan Verifikationskälla: Trivselenkät 2018 Åk 3-6 fråga de vuxna på skolan behandlar mig på ett bra sätt Gemensamma diskussioner/reflektioner kring vad är alltid bästa möjliga möte i bemötande av elever och vårdnadshavare utifrån en skola för alla pedagoger Kvalitetsuppföljning maj-2018 På gemensam utvecklingsdag med utvärdering Kompetensutveckling kring synpunkter och klagomål Workshop och uppföljning på lärande ledarforum kring synpunkter och klagomål Återkommande att på konferenser lyfta handlingsplanen mot diskriminering och kränkande behandling Rektor Kvalitetsuppföljning maj Utvärdering av rektor UL/KVC/ Kvalitetsuppföljning maj-2018 Rektor Utvärderingsfrågor till rektor Rektor Kvalitetsuppföljning maj 2018 BRUK 2.4 samt underlag från utvecklingsdag med utvärdering - maj
12 okumenttyp 12(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
13 okumenttyp 13(36) Kritiska Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning hur och när framgångsfaktorer 3. Trygghet i skolan Elevers och vårdnadshavares upplevelse av trygghet i skolan Åk 2, 2,7 Åk 2 fritids, 2,8 Åk 5, medelvärde 8,6 Vårdnadshavare i förskoleklass, medelvärde 8,7 Vårdnadshavare i grundskola, medelvärde 8,2 Se nedan Kvalitetsuppföljning maj Verifikationskälla: Skolenkät 2018 åk 2, åk 5, fråga jag känner mig trygg i skolan åk 2 fritidshem, fråga jag känner mig trygg på fritids För vårdnadshavare förskoleklass, och grundskola, mitt barn känner sig trygg i skolan FSK 91% År % År % Pedagoger fortsätter att arbetat med tryggheten i alla verksamheter på skolan. Pedagoger Verifikationskälla: Trivselenkät 2018 FSK år 1-2, år 3-6, fråga jag känner mig trygg i skolan Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av verifikationskällor skolenkät och trivselenkät på utvecklingsdag tillsammans med rektor och pedagoger Trygghetsteamet och fritidshemmen fortsätter att utöka, utveckla och bedriva rastaktiviteter Trygghetsteam/ pedagoger Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av verifikationskällor skolenkät på
14 okumenttyp 14(36) Trygghetsvandring i skolmiljön, inom- och utomhus Pedagoger utvecklingsdag tillsammans med rektor och pedagoger Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av verifikationskällor skolenkät och trivselenkät på utvecklingsdag tillsammans med rektor och pedagoger
15 okumenttyp 15(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
16 okumenttyp 16(36) Vad har de genomförda aktiviteterna inom perspektivet kund lett till? Verksamhetsuppföljning jan: Verksamhetsuppföljning maj: Verksamhetsuppföljning sep:
17 okumenttyp 17(36) Kvalitet Kvalitet: Vi har rätt kvalitet i våra verksamheter och levererar rätt resultat Rätt resultat kommer av en verksamhet med rätt kvalitet. För oss i grundskolan betyder rätt kvalitet att vi uppfyller nationella mål, svarar mot nationella krav och riktlinjer samt strävar mot förnyelse, ständiga förbättringar utifrån rådande förutsättningar samt en inkluderande lärmiljö. Kvalitativ god undervisning utgår från läroplanen och kursplanerna och bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. et kännetecknas av att lärare: har en trygg inlärningsmiljö med tydlig struktur (Håkansson/Sundberg 2012, Hattie 2012) har tydliga mål och använder undervisningsmetoder som leder till ökad förståelse (Timperley 2013) tydligt leder lärandet, varierar arbetsformerna med elevinflytande som en naturlig del i undervisningen (Ellmin 2011, Håkansson/Sundberg 2012) formar undervisningen utifrån elevernas inlärningsstrategier och olika behov (Håkansson/Sundberg 2012) reflekterar tillsammans med eleverna över lektionens lärandemål (Håkansson/Sundberg 2012) har höga förväntningar på sina elever och ger formativ återkoppling (Rubie-avies 2009, Wiliam 2010, Lundahl 2011, weck 2015 ) samverkar i ett kollegialt lärande kring planering, genomförande och bedömning (Ryve/Hemmi/Kornhall 2016, Timperley 2013, Hattie 2012) på ett medvetet plan ständigt arbetar med ett inkluderande förhållningssätt och de demokratiska grundläggande värderingarna. (Persson & Persson, 2016) Varje skola/enhet behöver medvetet arbeta för att enas kring gemensamma framgångsfaktorer i syfte att nå skolans kunskapskrav. Skolan har definierat följande kritiska framgångsfaktorer inom perspektivet kvalitet. Kritiska framgångsfaktorer 1. Undervisning i framkant ( Kvalitativt god undervisning) Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när Måluppfyllelse åk 3 i matematik och svenska Andel godkända i alla ämnen åk 6 samtliga elever År våren 2018 Årskurs 3-97 % av eleverna når målen i matematik och svenska Årskurs 6-99 % av eleverna är godkända i alla ämnen Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning sep- 18 Verifikationskälla: SIRIS
18 okumenttyp 18(36) Elevers upplevelse av delaktighet och inflytande Åk 2, 95% Åk 5, medelvärde 6,6 Gemensamma diskussioner kring inkluderande lärmiljöer Enheten skapar ett gemensamt arbete för digital dokumentation av planering, genomförande och uppföljning i V-klass. Intern kompetensutveckling för ett gemensamt förhållningssätt kring arbetet med mål, kunskapskrav och resultatuppföljning. Återkommande analysoch utvärderingsarbete Implementera LGR 11 och kap.4 Förstelärare/ Resursteam IKT-ansvariga Förstelärare Pedagoger/ Resursteamet Fritidspersonal Pedagoger Kvalitetsuppföljning jan Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av undervisning kring elever i behov av särskilt stöd Kvalitetsuppföljning jan 2018 Kvalitetsuppföljning maj Utvärdering av arbetet på utvecklingsdagen i jan och maj Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdering av resultatuppföljningen i okt 2017 på utvecklingsdagen i jan Kvalitetsuppföljning maj Utvärdering av resultatuppföljningen i feb 2018 på utvecklingsdagen i maj Utvärdera efter resultatuppföljning feb, okt och maj Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdering och analys av HT- 2017på utvecklingsdag jan 2018 Kvalitetsuppföljning maj 2018 Läsårsutvärdering maj Läsårsutvärdering maj 2018 Läslyftet Pedagoger Utvärdering av avslutat modul Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning maj 18 Verifikationskälla: Skolenkät 2018 åk 2, fråga jag får vara med och bestämma vad vi ska göra i skolan åk 5, fråga på lektionerna är vi elever med och påverkar på vilket sätt vi ska arbeta med olika
19 okumenttyp 19(36) skoluppgifter Intern kompetensutveckling på pedagogiska konferenser där vi delger varandra goda exempel kring inflytande och delaktighet Fritidshemslyftet, samverkan skola - fritids Entreprenöriellt lärande. Fortsatta diskussioner hur vi ska utveckla arbetet med EL över verksamhetsgränserna Tydliggöra begreppen inflytande och delaktighet i diskussioner med elever och föräldrar regelbundet. Förstelärare Fritidspedagog er Barnskötare Fritidsledare Pedagoger Pedagoger Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av verifikationskälla skolenkät på utvecklingsdag tillsammans med rektor och pedagoger Läsårsutvärdering maj 2018 Utvärdering av samverkan skolafritids Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdering av EL på utvecklingsdagen jan Kvalitetsuppföljning maj 2018 Analys av verifikationskälla skolenkät på utvecklingsdag tillsammans med rektor och pedagoger Elevers och vårdnadshavares upplevelse av lust att lära Åk 2: 95 % Åk 5: medelvärde 6,8 Vårdnadshavare förskoleklass: medelvärde 9,3 Vårdnadshavare Grundskola: medelvärde 7,8 Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning maj 18 Verifikationskälla: Skolenkät 2018 Kvalitetsuppföljning maj 18 Verifikationskälla: Skolenkät 2018 åk 2, fråga: Jag tycker att det är roligt att gå till skolan åk 5, fråga skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer
20 okumenttyp 20(36) Vårdnadshavare Grundskola och förskoleklass, fråga Undervisningen i skolan väcker mitt barns lust att lära Elevers och vårdnadshavares upplevelse av studiero i skolan Åk 5, medelvärde index 5,2 Vårdnadshavare förskoleklass, medelvärde 5,4 Vårdnadshavare grundskola, medelvärde 6,4 FSK 76% År % År % Uppföljning på utvecklingssamtal med elever och vårdnadshavare Pedagoger Kvalitetsuppföljning jan Utvärdering och analys på utvecklingsdagen jan Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning maj Verifikationskälla: Skolenkät 2018 åk 5, index område studiero Vårdnadshavare förskoleklass, fråga jag upplever att mitt barn har arbetsro i förskoleklassen Vårdnadshavare Grundskola fråga: jag upplever att mitt barn har studiero under lektionerna Verifikationskälla: Trivselenkät 2018 FSK, år 1-2, år 3-, fråga jag har arbetsro o skolan Introducera olika alternativ till inlärningsmiljöer för eleverna Arbeta med elevernas arbetsmiljö Pedagoger/ Resursteam Resursteam/ Pedagoger Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdera på utvecklingsdagen jan 2018 Kvalitetsuppföljning maj Analysera skolenkät och trivselenkät2018 Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdera på utvecklingsdagen jan 2018
21 okumenttyp 21(36) Tydliggöra och prata om begreppet arbetsro Pedagoger Kvalitetsuppföljning maj Analysera skolenkät och trivselenkät2018 Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdera på utvecklingsdagen jan 2018 Kvalitetsuppföljning maj Analysera skolenkät och trivselenkät2018
22 okumenttyp 22(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
23 okumenttyp 23(36) Kritiska framgångsfaktorer 2. Grundskola på vetenskaplig grund Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när Bedömt fungerande former för kollegialt lärande för att stödja elevernas mångsidiga utveckling och lärande 20 % av förbättring i genomsnitt mellan mättillfälle jan 2018 och jan 2019 Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning jan 2018 Webbenkät till rektorer Förstelärarna driver kollegialt lärande på pedagogiska konferenser utifrån givna frågeställningar Enheten skapar ett gemensamt arbetssätt för digital dokumentation av planering, genomförande och uppföljning i V-klass utifrån rådande styrdokument Tydligöra uppdrag och mål med arbetet i förskoleklass. Förstelärare IKTansvariga/ pedagoger Förskollärare Läsårsutvärdering 2018 Analysera och utvärdera det lärande som skett Kvalitetsuppföljning jan 2018 Utvärdera det hittills gjorda och fundera över hur vi går vidare Kvalitetsuppföljning jan 2018 Hur långt har vi kommit och hur går vi vidare?
24 okumenttyp 24(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
25 okumenttyp 25(36) Kritiska framgångsfaktorer 3. Ett fungerande systematiskt kvalitetsarbete Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när Enheters resultat gällande hur det systematiska kvalitetsarbetet bedrivs på enheten Enhetens har resultat på enkäten till stor del eller bättre på alla frågor Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning sep Verifikationskälla: webbformulär med frågor från BRUK 1.1 Kompetensutveckling för förstelärare om systematiskt kvalitetsarbete elaktighet och inflytande för pedagoger i det systematiskt kvalitetsarbete Fritidshemslyftet Införa ett kvalitetshjul på enheten Regelbundet lyfta någon kritisk framgångsfaktor på pedagogiska konferenser och i ledningsgruppen UL/EÄ/ Rektor Förstelärare UL/EÄ/ Pedagoger Förstelärare Efter utbildning via enkät till förstelärare Läsårsutvärderingen Analysera och utvärdera verifikationskälla BRUK 1.1 Läsårsutvärdering Analysera och utvärdera Läsårutvärdering 2018 Analysera och utvärdera med frågor har vi ett årshjul? och hur ska vi utveckla det? Rektor Läsårsutvärdering 2018 Analysera och utvärdera fråga har du som medarbetare en större delaktighet i det systematiska kvalitetsarbetet?
26 okumenttyp 26(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
27 okumenttyp 27(36) Kritiska framgångsfaktorer Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när 4. Rätt kompetens Andel lärare med legitimation och behörighet 100 % lärare med legitimation och behörighet Se nedan VC/KVC Statistikuppföljning i samband med kvalitetsuppföljning jan 2018 (Verifikationskälla: SIRIS) Uppföljning av enhetens användande av systemet Competenz för verksamhetsplanering Ta emot studerande från lärarutbildningen för att säkerställa framtida rekrytering HR/Rektor Kvalitetsuppföljning maj 2018 Intern kontroll Medarbetarsamtal Pedagoger Läsårsutvärdering maj 2018 Utvärdera läsårets VFU
28 okumenttyp 28(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
29 okumenttyp 29(36) Vad har de genomförda aktiviteterna inom perspektivet kvalitet lett till? Verksamhetsuppföljning jan: Verksamhetsuppföljning maj: Verksamhetsuppföljning sep:
30 okumenttyp 30(36) Medarbetare: Vi har engagerade medarbetare med rätt kompetens Grundskolan behöver engagerade medarbetare med rätt kompetens - medarbetare som drivs av att utveckla elevernas kunskap, kompetens, mod och självförtroende i en trygg miljö så att de kan nå sina drömmars mål. et kräver bästa möjliga förutsättningar för god arbetsmiljö där medarbetare känner sig uppskattade och delaktiga, kompetensutveckling med elevers behov som utgångspunkt och en förankring i styrdokument och stadens värdegrund. Skolan har definierat följande kritiska framgångsfaktorer inom perspektivet medarbetare. Kritiska framgångsfaktorer Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när 1. God arbetsmiljö Resultat på HME motivationsindex och Styrningsindex Medarbetares sjukfrånvaro Motivationsindex XX Styrningsindex XX Sjukfrånvaro XX Se nedan Rektor Kvalitetsuppföljning jan Medarbetarundersökning Resultat på HME (hållbart medarbetarengagemang) Motivationsindex och styrningsindex Enkäten ht 18 till alla medarbetare Genomförande av aktiviteter i handlingsplanen inom ramen för systematiskt arbetsmiljöarbete inom enheten Återkommande gemensamma aktiviteter för all personal EnSam/Skyddsombud Kvalitetsuppföljning jan 2018 Verifikationskälla HME Kvalitetsuppföljning maj 2018 Utvärdera SAM Medarbetarsamtal Läsårsutvärdering maj 2018 Medarbetarsamtal
31 okumenttyp 31(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
32 okumenttyp 32(36) Vad har de genomförda aktiviteterna inom perspektivet medarbetare lett till? Verksamhetsuppföljning jan: Verksamhetsuppföljning maj: Verksamhetsuppföljning sep:
33 okumenttyp 33(36) Ekonomi: Vi har ekonomi i balans Grundskolans målsättning är ekonomi i balans. Varje enhetschef har ett budgetansvar som kräver månatlig uppföljning. Eventuella avvikelser behöver analyseras av EC och hanteras enligt uppföljningsrapport. Skolan har definierat följande kritiska framgångsfaktorer inom perspektivet ekonomi. Kritiska framgångsfaktorer Indikatorer Styrtal Aktiviteter Ansvar Uppföljning. Hur och när 1. Ekonomi i balans Ekonomiskt resultat +/-/0 resultatkrav Se nedan Rektor Månadsvis, Kvalitetsuppföljning maj, sep och jan 2018 Genomgång av ekonomin regelbundet med all personal Regelbundet stöd av ekonom Uppföljningar en gång per månad Rektorsstöd Rektorsstöd Rektorsstöd Läsårsutvärdering 2018 Fråga Hur har den regelbundna genomgången av ekonomin ändrat din syn som medarbetare på skolans budget och ekonomi? Läsårsutvärdering 2018 Utvärdera rektors och rektorsstödets fortsatta kompetensutvecklingsbehov Månadsvis Utvärdera och analysera eventuella årgärder
34 okumenttyp 34(36) Verksamhetsuppföljning läsåret Uppföljning av aktiviteterna för ovanstående kritisk framgångsfaktor Aktiviteter (samma aktiviteter som ovan, kopiera och klistra in dem här nedan) verksamhetsuppföljning jan verksamhetsuppföljning maj kvalitetsuppföljning sep
35 okumenttyp 35(36) Vad har de genomförda aktiviteterna inom perspektivet ekonomi lett till? Verksamhetsuppföljning jan: Verksamhetsuppföljning maj: Verksamhetsuppföljning sep:
36 okumenttyp 36(36) Följekort Här redovisas de nyckeltal som är viktiga för att kunna ge en rättvisande och övergripande bild av verksamheten. I kvalitetsrapporten ska nyckeltalen analyseras uppdelat på kön, klasser, ämnen, etc. Verksamhetscheferna beslutar om vilka nyckeltal som ska ingå på enhetsnivå (olika beroende på vilka årskurser som finns på skolan). Enheten har möjlighet att lägga till egna nyckeltal. Siffrorna för de gemensamma nyckeltalen tas fram centralt. Araceli lägger in skolas följekort inom kort Omprioriteringar av resurser Här beskrivs enhetens omprioriteringar för att genomföra ambitionerna i styrkortet. Skolas planer När enhetens planer nedan är framtagna, lägg de in i skolas mapp på Insidan- Ledarforum grundskola- Systematiskt kvalitetsarbete-enhetsplaner- skolor- MAPP med din skolas namn- läsår Plan mot diskriminering och kränkande behandling (21 sep) Rutin för att meddela rektor misstanke om diskriminering och kränkande behandling Skolans ordningsregler för läsåret Arbetsplan för studie- och yrkesvägledning Årlig uppföljning SAM Kommunikationsplan, om behov föreligger Plan för skolans digitalisering
Enhetsplan för Ormkärrskolan
Dokumenttyp 1(10) STÖDMATERIAL Diarienr XXXXXXX Dnr: Enhetsplan för Ormkärrskolan Antagen av Inger Burström den 15 september 2015 program policy handlingsplan riktlinje Dokumenttyp 2(10) STÖDMATERIAL Dnr:
Läs merEnhetsplan för Fridhemsskolan
Dokumenttyp 1(6) Diarienr XXXXXXX Publicerad 205-06-10 Enhetsplan för Fridhemsskolan 2015/2016 Peter Långberg 25/8-2015 program policy handlingsplan riktlinje Dokumenttyp 2(6) 1. Enhetsplanens roll i styrkedjan
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Kopperskolan är en F-6:skola som h ar ca 320 elever och 45 personal. Skolans organisation har fyra F-1:or och tvåparellelligt från år 2-6. Det finns fyra fritidsavdelningar och
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan
Verksamhetsplan 2015/2016 Rombergaskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Målgruppen är Rombergaskolans elever inom förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vision Alla barn och ungdomar i Enköpings
Läs merFullersta rektorsområde
Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade
Läs merPlan för kunskap och lärande. med kvalitet och kreativitet i centrum
Plan för kunskap och lärande med kvalitet och kreativitet i centrum Förord Östersunds kommunfullmäktige har som skolhuvudman antagit denna plan. Med planen vill vi säkerställa att de nationella målen uppfylls.
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Junibackens skola förskoleklass grundskola åk 1-6 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll
Läs merSkolutvecklingsplan. Skolans namn: Hallerna Skola Läsår: Kommun: Stenungsunds kommun. Vi utbildar världsmedborgare
Skolutvecklingsplan Skolans namn: Hallerna Skola Läsår:2017-2018 Kommun: Stenungsunds kommun Vi utbildar världsmedborgare Information om skolenheten Hallerna är en nystartad enhet. Verksamheten på enheten
Läs merSkolornas SKA ligger till grund för Grundskolans SKA som sedan ligger till grund för Utbildnings SKA.
Skola Rektor SKA-samtal 18/19 Svedala kommun ska vara en utbildningskommun som varaktigt räknas bland landets tio bästa utifrån SKL:s Öppna jämförelser. Svedala kommun ska ha en utbildningsverksamhet där
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2018-2019 Vision Östra skolan skall inrikta sin utveckling mot nästa generations behov av kunskap
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läs merDnr 2019/000076/600 Id Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Djursdala och Södra Vi
Dnr 2019/000076/600 Id 25567 Barn- och utbildningsförvaltningen Djursdala och Södra Vi Dnr 2019/000076/600 Id 25567 Kommunal styrning och nämndplan Med kommunens värdeord ANSVAR, MOD och FANTASI i tankar
Läs merKvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret
0 Kvalitetsrapport för Knutsbo/Junibacken skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Knutsbo skola grundskola åk 1-4 fritidshem Ansvarig rektor Åsa Strömberg 1 Innehåll Styrkort 2016-2017...
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Stavreskolans fritidshem 2014
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Stavreskolans fritidshem 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merVERKSAMHETSPLAN Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Östra Ryd FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merBedömningsunderlag förstagångstillsyn förskoleklass och grundskola
Bedömningsunderlag förskoleklass och grundskola 1 (5) Bedömningsunderlag förstagångstillsyn förskoleklass och grundskola Enskild huvudman 1 Undervisning och lärande Utbildningen ska vara likvärdig varhelst
Läs merUtbildningspolitisk strategi
Utbildningspolitisk strategi 2012-2015 för förskola, förskoleklass, skola och fritidshem i Örnsköldsvik Antagen av kommunfullmäktige 2012-05-28 77 Våra huvudmål: Högre måluppfyllelse & Nolltolerans mot
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Alingsås Montessori Skola Globen Org.nr. 864000-9794 styrelsen@globen.nu Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Alingsås Montessoriskola Globen belägen i Alingsås kommun
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5038 Hyllie Park Aktiebolag Org.nr. 556491-8356 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Hyllie Park Grundskola belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress:
Läs merEn attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag
En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag Ledningsdeklaration för Östra skolan 2015-2017 Vision Östra skolan kännetecknas av en strävan att utveckla samverkan mellan skola
Läs merLOKAL ARBETSPLAN
LOKAL ARBETSPLAN 2015-2016 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/18 Skolområde 1 Lärande Studieresultat ämnesprov grundskolan Antal elever Antal elever som har: Procent Svenska Nått målen i ämnesprovet* Åk 3 10 7 70 % Svenska Åk
Läs merSKOLUTVECKLINGSPLAN UCKLUMSKOLAN 18/19
SKOLUTVECKLINGSPLAN UCKLUMSKOLAN 18/19 Information om skolenheten Ucklumskolan är en f-3 skola med tillhörande fritidshem. Läsåret 18/19 har vi 38 elever uppdelade på två klasser och 10 personal. Vi arbetar
Läs merEnhetsplan för Irstaskolan
Dokumenttyp 1(11) Diarienr XXXXXXX Enhetsplan för Irstaskolan Antagen av Christina Brandel-Ericson september 2015 program policy handlingsplan riktlinje Dokumenttyp 2(11) Dokumenttyp 3(11) 1. Enhetsplanens
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret
Kvalitetsrapport för Lorensberga skolområde läsåret 2015-16 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I Lorensberga skola grundskola åk 4-6 Ansvarig rektor åk 4-6 Ann-Katrin Bohman Innehåll Styrkort 2015-2016... 1 KVALITETSARBETE...
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 44-2016:5173 Föreningen Hemgårdar i Malmö Org.nr. 846000-9460 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Malmö Montessoriskola belägen i Malmö kommun 2 (9) Dnr 44-2016:5173
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
4 Dnr 43-2015:8971 Linköpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Björn kärrskolan belägen i Linköpings kommun 2 (9) Tillsyn i Björnkärrskolan har genomfört tillsyn av Linköpings
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Brunnby skola M-I handelsbolag Org.nr. 916774-4359 efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Brunnbyskolan belägen i Höganäs kommun Skolinspektionen Box 156, 221
Läs merSkolenkäten hösten 2018
Skolenkäten hösten 2018 Huvudmannarapport/Skolenhetsrapport Enkätresultat Vänersborgs kommun Elever Total antal Antal svar Svarsfrekvens Årskurs 5 grundskola 463 433 94% Årskurs 9 grundskola 393 310 79%
Läs merSTRATEGI. Strategi för förbättrade kunskapsresultat
STRATEGI Strategi för förbättrade kunskapsresultat Vision Barn- och utbildningsförvaltningen ska skapa förskolor och skolor där alla barn och elever når sin fulla potential. Trygghet, trivsel och lärande
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Eriksdalsskolan belägen i Stockholms kommun 2(6) Tillsyn i Eriksdalsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merRESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:
Läs merBarn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016
Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016 Vimarskolan grundsärskolan Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING... 2 STYRKORT... 3 INLEDNING... 4 EKONOMI I BALANS... 5 UTVECKLINGSBEHOV...
Läs merDnr: 2018/000120/600 id: Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Storebro skola
Dnr: 2018/000120/600 id: 23333 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2018 Innehåll KOMMUNAL STYRNING OCH NÄMNDPLAN... 3 BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS PRIORITERADE OMRÅDEN... 3 SAMMANFATTANDE
Läs merUtbildningsstrategi. Antagen av Bildningsnämnden Dokumentnamn: Utbildningsstrategi
Datum Utbildningsstrategi Antagen av Bildningsnämnden 2016 Antagen av: Bildningsnämnden Dokumentägare: Förvaltningschef Bildningsförvaltning Ersätter dokument: Utbildningspolitisk strategi 2012-2015 Dokumentnamn:
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 43-2015:9129 Svedala kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Naverlönnskolan belägen i Svedala kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merein Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Lilla Alby skola belägen i Sundbybergs kommun Beslut
ein Beslut Sundbybergs kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Lilla Alby skola belägen i Sundbybergs kommun Box 23060; 104 35 Stockholm 2 (9) Uppföljning av tillsyn
Läs merKvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret
1 Kvalitetsrapport för Lorensberga skolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I grundskola åk 7-9 Göran Törnqvist, rektor & Ann- Sofie Gunnarsson, biträdande rektor. 2 Innehåll KVALITETSARBETE...
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merVERKSAMHETSPLAN Kungsskolan
VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan Läsåret 2017-2018 Kungsskolan är skolan mitt i byn. Skolan där positiva förväntningar på eleverna och stort engagemang av personalen ger eleverna en stabil grund och stå på
Läs merRapport med fokus på. normer och värden elevhälsa undervisning styrning och ledning. Engelbrektsskolan våren stockholm.se
Rapport med fokus på normer och värden elevhälsa undervisning styrning och ledning Engelbrektsskolan våren 2018 stockholm.se Anita Fagervall Bodil Torelm Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad 1 Innehåll
Läs merKvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret
0 Kvalitetsrapport för Fredriksbergsskolan läsåret 2015-2016 GÄLLANDE FÖR VERKSAMHETEN I förskoleklass grundskola åk 1-9 fritidshem Ansvarig rektor Kristin Hägglund 1 2 Innehåll Styrkort 2015-2016... 1
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Nyckelknippan Förskole AB Org.nr. 556478-7397 Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nyckelskolan belägen i Södertälje kommun , Beslut 2(8) Uppföljning av tillsyn i Nyckelskolan
Läs merSkolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober
Skolplan 2016-2019 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 1 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE FÖR VAD SKOLA LÄSÅRET 2016-2017 TRYGGHET OCH STUDIERO -Vi kommer att fortsätta ha en hög vuxennärvaro på raster, vid bussar och vid olika aktiviteter så att eleverna känner
Läs merVerksamhetsplan förskola 18/19
Verksamhetsplan förskola 18/19 IGELBÄCKEN 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Strategi för ökad kvalitet i förskolan... 4 i syfte att uppnå
Läs merMÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp
MÅLDOKUMENT FÖR FRITIDSHEM I HAGFORS KOMMUN 2017-2018 Antagen av Barn- och bildningsavdelningens ledningsgrupp 2017-06-02 VISION Vi har Värmlands bästa skola i Hagfors kommun, när vi tidigt ser, hör och
Läs merKvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011
2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Stora Högaskolan är en F-9 skola. Inför läsåret 2017/2018 är 783 elever inskrivna i skolan. Det arbetar 94 personal på skolan. Skolan är uppdelad i två enheter, F-6 samt 7-9.
Läs merFritidshemmets uppdrag
Fritidshemmets uppdrag 1 2 God utveckling och lärandemiljö Kvalitetsarbetet brister både på verksamhetsnivåoch huvudmannanivå. 3 Saknas rutiner för redovisningar, sammanställningar samt dokumenterade analyser
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merHuvudmannens delredovisning avseende utveckling av utbildningen i förskoleklass och grundskola
2016-04-12 Handläggare Lisa Ringqvist Fanny Adebrink Ewa Norrström Anette Ekholm Avdelning styrning och kvalitet Skolinspektionen Huvudmannens delredovisning avseende utveckling av utbildningen i förskoleklass
Läs merResursskola. - En del av särskilt stöd. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
Resursskola - En del av särskilt stöd Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn- och ungdomsförvaltningen - 2013 1 Resursskola en del av särskilt stöd Enligt Allmänna råden
Läs merr'n Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun Beslut
r'n Dnr 43-2016:4433 Sollentuna kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Brage- skola och språkförskola belägen i Sollentuna kommun 2 (9) Tillsyn i Brage- skola och språkförskola har genomfört
Läs merFörslag till beslut Individ- och familjenämnden beslutar att anta riktlinjen för styrmodellen.
TJÄNSTEUTLÅTANDE Datum 2019-06-19 Sida 1 (1) Diarienr IFN 2019/00417-1.3.2 Individ- och familjeförvaltningen Annelie Pettersson Epost: annelie2.pettersson@vasteras.se Kopia till Individ- och familjenämnden
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
h Information om skolenheten Ucklumskolan är en f-3 skola med tillhörande fritidshem. Läsåret 17/18 har vi 45 elever uppdelade på tre klasser och 10 personal. Vi arbetar delvis åldersblandat för att kunna
Läs merPrioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan
2014-06-30 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merKungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013
Grundskola Handläggare Vårt diarienummer Datum Sidan 1(7) Jennika Pettersson 2012-07-24 Kungsgårdens skolas arbetsplan 2012-2013 Kunskapsnämndens mål 2012 under MEDBORGARperspektivet Resultaten för lärande
Läs merÖvergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18
2016-06-01 1 (14) Övergripande plan för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolor och skolor i Höörs kommun 2015-18 Inledning I skollagen beskrivs att varje huvudman systematiskt och kontinuerligt
Läs merÖkad kvalitet. Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket
Ökad kvalitet Kjell Hedwall avdelningschef för utbildningsavdelningen i Skolverket Ökad kvalitet All utbildning vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Inom Skaraborg har utbildning hög kvalitet
Läs merBeslut för grundskola
1 (9) Stockholms kommun för grundskola efter tillsyn i Rålambshovsskolan belägen i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress Sveavägen 159 2 (9) Tillsyn i Rålambshovsskolan
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merAdolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande
Adolfsbergsskolan F-6 s vision: Lika-unika, stolta barn och vuxna tillsammans för trygghet, glädje och lärande Arbetsplan 2017/2018 Adolfsbergsskolan F-6 inklusive fritidshem Inledning I denna arbetsplan
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
IL 6N 1 Neni, Beslut Dnr 43-2015:10022 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vällingbyskolan belägen i Stockholms kommun 2(9) Tillsyn i Vällingbyskolan har genomfört
Läs merUppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18
Uppdragsplan 2014 För Barn- och ungdomsnämnden BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Kunskapens Norrköping Kunskapsstaden Norrköping ansvarar för barns, ungdomars och vuxnas skolgång.
Läs merKvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen
Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Delaktighet, trygghet och lärande Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
n Beslut Dnr 43-2016:24 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Klastorpsskolan belägen i Stockholms kommun 2(7) Tillsyn i Klastorpsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms
Läs merLönekriterier för lärare
JÖNKÖPINGS KOMMUN Lönekriterier för lärare Utbildningsförvaltningen 2015-05-29 Innehåll Inledning reviderade lönkriterier 2015... 2 Lönekriterier för lärare... 3 Trygg, stödjande och uppmuntrande lärandemiljö...
Läs merDnr 2018/120/600 Id Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Brännebro skola
Dnr 2018/120/600 Id 23373 Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2018 Innehåll KOMMUNAL STYRNING OCH NÄMNDPLAN... 3 BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS PRIORITERADE OMRÅDEN... 3 SAMMANFATTANDE BILD
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merplan modell policy program regel riktlinje rutin strategi taxa för systematiskt kvalitetsarbete barn- och utbildningsnämnden ...
plan för systematiskt kvalitetsarbete barn- och utbildningsnämnden modell policy program regel riktlinje rutin strategi taxa............................ Beslutat av: Barn- och utbildningsnämnden Beslutandedatum:
Läs merKvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015
2015-03- 10 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015 Skiljeboskolan Ansvarig Lars Nordin 1 Kvalitetsrapport grundskola och särskola Kvalitetsrapporten ska skickas till verksamhetschef,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
f in Skolinspektionen Dnr 44-2017:5471 Montenova montessoriskola ekonomisk förening Org.nr. 769602-2248 susanne.palmgren@montenova.se för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nova Montessoriskola
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Beslut Helsingborgs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Bårslövs skola belägen i Helsingborgs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Läs merUtbildnings- och kulturnämndens riktlinjer för det systematiska kvalitetsarbetet på huvudmannanivå samt i nämndens verksamheter
Antagna av utbildnings- och 2018-09-19, 72 Gäller från: 2018-09-19 Ansvarig: kvalitetsstrateg Revideras: vid behov Ersätter: riktlinjer antagna av utbildnings- och 2016-06-15, 43 s riktlinjer för det systematiska
Läs merBarn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete
Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef Barn- och utbildningsnämnden 2016-12-14 97 Tjörn Möjligheternas
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete - med fokus på språk-, läs- och skrivutveckling Göteborg den 24 september 2013 Marie Sedvall Bergsten, undervisningsråd Allmänna råd Skolverkets allmänna råd med kommentarer
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6
0 Kvalitetsrapport för Kyrkskolan 4-6 Läsåret 2015-2016 Gällande för verksamheten i Kyrkskolan åk 4-6 Ansvarig rektor Sara Pernolf 1 Innehåll Styrkort 2016-2017, Kyrkskolan 4-6... 2 MÅL... 4 KVALITETSARBETE...
Läs merBarn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun
FÖRFATTNING 7.7 Antagen av kommunfullmäktige 106/08 Reviderad av barn- och utbildningsnämnden 5/10 Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun Om barn- och utbildningsplanen Barn- och utbildningsplanen
Läs merKöpings kommun ska vara en av de bästa skolkommunerna i Sverige
Köpings kommun ska vara en av de bästa skolkommunerna i Sverige Skolplan 2015 2019 Vår skolplan Barn- och utbildningsnämnden, kommundelsnämnden och social- och arbetsmarknadsnämnden har antagit en skolplan
Läs merArbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F
Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F-3 2018-2019 1 2 Inledning Högalidskolan är en kommunal grundskola för elever från förskoleklass t.o.m. årskurs 9. På lågstadiet finns tre fritidshemsavdelningar
Läs merKvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014) 1 Vasaskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I vår verksamhetsplan
Läs merLokal verksamhetsplan Grundskola F-6 inklusive fritidshem
Lokal verksamhetsplan Grundskola F-6 inklusive fritidshem Broby/Skönberga ro Söderköpings kommun Läsåret 2017/2018 Söderköpings Vision 2020 Översiktsplan KF Skolprogram KF Flerårsbudget KF Uppdragsplan
Läs merVerksamhetens systematiska kvalitetsarbete - om grundskolans arbete med systematisk uppföljning och analys
Information om skolenheten Stenungskolan har inför läsåret 18/19 ca 420 elever. Personalen består av både pedagoger och resurspersonal och är totalt 46 stycken. Stenungskolan är en 7-9 skola med tre åldershomogena
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass, grundskola och grundsärskola
r Beslut Botkyrka kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass, grundskola och grundsärskola efter tillsyn i Fittjaskolan Botkyrka Norra belägen i Botkyrka kommun 2 (5) Uppföljning av tillsyn i Fittjaskolan
Läs merArbetsplan 140905 Nolhagaskolan Grundskolan
Arbetsplan 140905 Nolhagaskolan Grundskolan Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare
Läs merSkolenkäten hösten 2018
Skolenkäten hösten 2018 Huvudmannarapport/Skolenhetsrapport Enkätresultat Vendestigens skola, Vendestigens Förskola och Skola AB Elever Total antal Antal svar Svarsfrekvens Årskurs 5 grundskola 9 9 100%
Läs merKvalitetsplan
Dnr KS/555/2015 Kvalitetsplan 2016 2018 Förskola, obligatoriska skolformer, gymnasie- och gymnasiesärskola samt fritidshem Kommunstyrelsen 2016-01-12, 20 Inledning Varje huvudman inom skolväsendet ska,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Dnr 43-2016:4570 Malmö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Karl Johansskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs mer