Systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete Resultat och utvärderingar Lå 13/14 Nya mål för Lå 14/15 Kråkbergsskolan ansvarig rektor: Viktoria Björklund

2 Innehåll 1. Betyg och meritvärden vt 14 (bild 3-6) 2. Meritvärden och genus (bild 7-14) 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 (bild ) 4. Uppföljning klassråd/ elevkår (bild 24-27) 5. Revidering likabehandlingsplan (bild 28-30) 6. Övrig utvärdering (bild 31-36) 7. Handlingsplan 14/15 (bild 37-41) 8. Sammanfattning samtliga mål 14/15 (bild 42-44)

3 1. Betyg och meritvärden vt 14 - teoretiska ämnen år 9

4 1. Betyg och meritvärden vt 14 -praktisk-estetiska ämnen år 9

5 1. Betyg och meritvärden Meritvärden år 9 vt 14 i jämförelse (Siris)

6 1. Betyg och meritvärden Meritvärden över tid ( ,7)

7 2. Meritvärden och genus Meritvärden pr kön, år 9 vt 14 i jämförelse (Siris)

8 2. Meritvärden och genus Meritvärden pr kön, år 9 vt 14 i jämförelse (Siris)

9 2. Meritvärden och genus Betygsskillnader betyg A, vt 2014 Kråkbergsskolan

10 2. Meritvärden och genus Betygsskillnader betyg B, vt 2014 Kråkbergsskolan

11 2. Meritvärden och genus Betygsskillnader betyg C, vt 2014 Kråkbergsskolan

12 2. Meritvärden och genus Betygsskillnader betyg D, vt 2014 Kråkbergsskolan

13 2. Meritvärden och genus Betygsskillnader betyg E, vt 2014 Kråkbergsskolan

14 2. Meritvärden och genus Sammanfattning, vt 2014 Kråkbergsskolan Ämnen störst diff flickors fördel Betyg A - Sv, Mu, Bl, Hi, Ke, Hkk Betyg B - Hkk, Sh, En, Re, Fy Betyg C - Bara 10 fler till killars fördel Ämnen störst diff pojkars fördel Betyg D - Hkk, Sv, Mu, Re, En, Ke, Bi, Geo Betyg E - Sh, Re, Hkk, Geo Betyg A 71 fler flickor Betyg B 52 fler flickor Betyg C 10 fler pojkar Betyg D 70 fler pojkar Betyg E 8 fler pojkar Störst skillnad mellan könen Hkk, Sv (Ke, Mu, Re, En) Mest lika mellan könen Sl

15 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Mål för Lå 13/14 1. Fortsatt arbete med kunskapsområden för att utveckla elevinflytandet, ämnesintegreringen, den formativa bedömningen samt samsynen i kollegiet gällande betygsättning. 2. Arbeta med att utveckla samtalet som redskap för lärande och utveckling - för den enskilde och för hela skolan, gällande elever och personal. Samtal som redskap för att stötta eleven i att nå ökad medvetenhet om, förståelse och ansvar för den egna utvecklingen och det egna lärandet. 3. Utveckla en IKT-handlingsplan för både elever och personal som ett led i att öka personalens kompetens Utveckla en IKT-handlingsplan för både elever och personal som ett led i att öka personalens kompetens samt utvecklingen av det pedagogiska arbetet och elevernas lärande utifrån de möjligheter till lärande som IKT erbjuder.

16 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Kunskapsområden Elevernas åsikter Intervjuer elever år 9 (ht och vt) och år 6 (vt) - Svårt för eleverna att bedöma vad som kan utvecklas. - Tycker att de jobbar mer i vanlig ämnesundervisning än kunskapsområden. - Lär sig mer i kunskapsområden - Roligare / mer varierat - Känner inflytande - får välja arbetssätt, innehåll (till viss del), redovisningsform, arbetskamrat (ibland)

17 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Kunskapsområden CITAT år 6 Det är så mycket man kan göra, man får mer kunskap och det kan höja betyget om lärarna ser vad man har gjort CITAT år 9 Inriktat mot ett område, men ur olika perspektiv. Man lär sig bättre. Man fördjupar sig rejält och får en bättre bild. Olika delar på olika lektioner. Alla ämnen inte med. Praktisk-estetiskt inte med så ofta.

18 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Kunskapsområden Personalens åsikter

19 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Kunskapsområden - personalens åsikter Tiden räcker inte till Vi har lyckats med vissa saker, men hade kunnat komma längre. Flera nya behöver komma in i tänket. Praktisk-estetiska ämnen in i fler områden - på god väg, men behövs mer Har förts för få samtal över husgränser, stundtals ansträngt mellan husen. Kul och lärorikt både för elever och lärare Vi behöver fortsätta delge varandra över husen - tips och idéer Arbetssättet fungerar inte för ALLA elever, Det behöver vi fortsätta utveckla. Bättre framförhållning i jobben för förankring hos eleverna. Fler samtal kring utveckling och förbättring, inte endast planering av görande.

20 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Samtal - elevernas åsikter Samtal om utveckling/bedömning / betyg Splittrad bild: Vill ha mer återkoppling Fler samtalstillfällen Mer info om ämnen i utv. samtalet. Lite osäkra på vad de ska utveckla Tycker sig ha ganska bra koll Betyg generellt ingen överraskning Instämmer generellt i ped. bedömning Samtal om skollivet i stort Förtroende för vuxna högt Trygghet och goda relationer Vuxna tillgängliga och bryr sig Känner omsorg från vuxna Känner inflytande

21 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Samtal - personalens åsikter

22 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 Samtal - personalens åsikter Samtal med elever: Tidsbrist - svårt att hinna med samtal med alla elever. Samtal är en träningssak - vi måste öva Delar av samtal kring formativ bedömning kan föras med grupper av elever och fler mentorer närvarande - ökad samsyn och likvärdighet. Samtal inom personalen: Viktigt att utveckla ett bättre samtalsklimat på skolan i personalen. Bra med tvärgruppskonf Utvecklingssamtalet: Känns fortfarande lite luddigt vad det är man ska ta upp. Svårt att alla ska föra samtalet lika - vi är olika. Fortsätta följa upp. Viktigt att prata med elverna även om bra saker, inte bara sådant som behöver utvecklas.

23 3. Uppföljning handlingsplan 13/14 IKT - personalens åsikter Obefintlig utv. Mer dator i undervisningen när PC kommer Utbildning personal och elever Inspiration - ispiratörer Tips och idéer - regelbundet Alla har inte tid att botanisera själva Samarbete andra skolor? Vi var ledande, men börjar tappa Datorer in i ämnesintegreringen Återuppta arbete handlingsplan Jag tycker IKT-arbetet fungerar väldigt bra och skolan ligger i framkant i jämförelse med andra skolor i kommunen. (lärarcitat)

24 4. Uppföljning klassråd/elevkår 13/14 elevenkät

25 4. Uppföljning klassråd/elevkår 13/14 elevenkät

26 4. Uppföljning klassråd/elevkår 13/14 Kårrepresentanternas förslag till utveckling klassråd: Ta upp intressantare saker Kreativare arrangemang Gå en talrunda så alla pratar Bikupa Fler frågor från kåren till klassen En del vågar inte prata

27 4. Uppföljning klassråd/elevkår 13/14 Personaldiskussion - förslag till utveckling klassråd vt 14: Rutiner Träna på det/nöta Prata i smågrupper Talrundor Lägga tyngd Hjälp att lyfta frågor, hur och vilka frågor Man måste bli van vid samtal Hänvisa till klassråd

28 5. Revidering Likabehandlingsplan Trygghetsenkätens resultat vt 14 Väl behandlad av personal: 6 elever - aldrig ( 1 elev i fjol) 71% - alltid ( 64% i fjol) Väl behandlade av andra elever: 65 % alltid (53% i fjol) 3 elever - aldrig (0 elever i fjol) Generellt diskrimineringsgrunder - mycket höga resultat. Uppmärksammar inom ramen för mångfaldsvecka v 46. Trygghetsaspekten (på skolan, skolvägen, Sundis, maten) 67 % - alltid (i fjol 56 %) Samma procent som förra året - alltid och ofta. Netikett föräldrautbildning - Andreas Wåhlström koppling ergonomi och vad vuxna kan göra för ett bättre nätklimat och regler hemma. (Elevernas önskemål.) Svårt att inte göra annat på datorn under skoltid? 11% - ja 51% - ibland 38% - nej

29 5. Revidering Likabehandlingsplan Trygghetsenkätens resultat vt 14 Analys trygghetsenkät Fler oseriösa svar denna gång = Nästa år - tidigarelägga under vt Bildspel och enkät närmare varandra i tid Mer vuxenförklaringar vid genomförandet - tyngd, seiositet Ändra vissa svarsalternativ Ordning = bra först och dåligt sist? Enkättrötthet? ESO gör enkätförarbetet i klasserna - ingen egen undersökning Tekniken - klura ut under året: Statistik Årskursvis Husvis Klassvis

30 5. Revidering Likabehandlingsplan Trygghetsenkätens resultat vt 14 Arbetslagsdiskussion - trygghetsenkäten vt 14 samtliga elever på skolan 1. 6 elever anser att de aldrig blir väl behandlade av personal (jmf 1 elev i fjol). Hur jobbar vi med det? 2. 71% anser att de alltid blir väl behandlade av personal (jmf 64% i fjol). Hur kan vi öka än mer? 3. 3 elever anser att de aldrig blir väl behandlade av andra elever (jmf 0 elever i fjol). Hur jobbar vi med det? 4. Hur jobbar vi med trivsel i grupperna - att alla ska våga säga sin mening, tolerans gällande olikheter/åsikter osv. Beskriv konkret vad ni gör i arbetslagen för att jobba ihop gruppen under hösten, och hur ni följer upp detta löpåande under året. Utgå från år Netikett - hur kommer vi konkret att jobba med detta inom ramen för egna lektioner/undervisning i år?

31 6. Övrig utvärdering personal Har vi jobbat med rätt skolutveckling under året?

32 6. Övrig utvärdering personal Är du nöjd med din egen insats under året?

33 6. Övrig utvärdering personal Är du nöjd med innehållet i konferenser? Konferenser behöver förberedas bättre. Arbetslagen behöver ha diskuterat innan konf för att undvika orimligt lång beslutsprocess. Bättre beslutseffektivitet Samtalsklimatet inte bra. Inte så högt i tak. Behöver utvecklas mer. Kvällsjobben kunde ha varit mer effektiva och planerade

34 6. Övrig utvärdering I fokus 14/15 enligt eleverna: Fortsatt arbete med trygghet och trivsel - arbetsro Kränkningar IRL och på nätet Fortsatt arbete med trygghet och trivsel - arbetsro Mångfald och Kränkningar IRL och på (könsroller nätet bl a) Mångfald och normkritik (könsroller bl a) Bjuda in gäster utifrån föreläsningar om ästörningar, nätkränkningar mm Bjuda in gäster utifrån föreläsningar om ästörningar, nätkränkningar mm

35 6. Övrig utvärdering Inflytanderådet Stor nöjdhet rådets form och innehåll Bästa med Kråk: Professionella och engagerade lärare Liten, trygg skola, närhet Torgmötena, skapande prioriteras, Personalen fikar på torget, fantastisk miljö Utveckla under nästa år: Jobba med att lyfta olikheter, mångfald Hitta sätt att utveckla verksamhetsidén i de nya styrdokumenten Jobba med var som är lagom Studieteknik, feedback Utvecklingssamtalet Ergonomi Man bestämmer väldigt tidigt vilka klasser som är nördklass och idrottsklass - jobba med det Få fler att socialisera på torget mm Hur man beter sig på nätet

36 6. Övrig utvärdering Elevröster om läsåret 13/14 Det bästa med Kråk Tillgång till så mycket Frihet Inflytande Eget ansvar Trygghet Torget, torgmöten Lärarna är bäst De är duktiga Fin konst Estetisk skola Datorer Mycket bild och musik Bästa skolan i Luleå Gemenskap Man kan prata med lärarna Inte så mycket läxor Praktiskt, kreativt Rent, Sällan bråk, god sammanhållning De vuxna bryr sig om elever Man får vara den man är - respekterad av alla Festligheter, aktiviteter Maten Jobbar på ett roligare sätt

37 7. Handlingsplan 2014/15 Mål 1 Mål 1 Arbete med att utveckla och stärka Kråkbergsskolans verksamhetsidé och kunskapen/samsynen om densamma - framför allt kopplat till integrering och kunskapsområden samt estetiska lärprocesser. Hur? Gemensamma samtal om erfarenheter, tips och idéer gällande kunskapsområden för att sprida och öka kunskapen samt stödja varandra över husgränserna. Organisation för praktisk-estetiska lärares delaktighet i kunskapsområdena i samtliga hus.(direkt efter elevens val på måndagar - praktisk-estetiska lärarna till det hus som har flaggat för uppstart. Detta för att man ska hinna innan arbetslagstiden) Pedagogiska samtal om estetiska lärprocesser med utgångspunkt i Ulla Wikströms bok Föra tanken vidare. Ett gemensamt kunskapsområde under året över husgränserna. Alla arbetslag planerar för ökat nyttjande av Skolans val. Inleda långsiktigt stärkande arbetslagsarbete. När? Löpande under året enligt planerad pedagogisk agenda. Vem ansvarar? Rektor ansvarar för planering av pedagogisk agenda för förutsättningar i tid samt för att kontinuerligt följa upp, stödja och prioritera arbetet. Förstelärare ansvarar för planering av arbete med estetiska lärprocesser och Föra tanken vidare. Alla ped/al ansvarar för att prioritera samtal och planering gällande kunskapsområden på AL-tid. Alla ped/al kommunicerar med god framförhållning med praktisk-estetiska lärare om planerade och pågående kunskapsområden för att möjliggöra samplanering och delaktighet. Alla ped/al ansvarar för att planera för nyttjande av Skolans val i planering av kunskapsområden.

38 7. Handlingsplan 2014/15 Mål 2 Mål 2 Arbete med att utveckla och stärka utvecklingssamtalet som redskap för lärande och utveckling - för elever och personal. Hur? Samtal med elever Löpande utvecklande samtal med elever om kvalitet, förmågor och bedömning - framför allt under lektionstid. Individuellt och gärna i mindre grupper. Samtal inom personalen Repetera och utveckla föregående års arbete kring utvecklingssamtalet - utgå från manualen: Användning av Min utveckling, vad tar vi upp, hur genomförs samtalet, hur har vi kommunicerat innan, hur följer vi upp etc? Språklärarna delaktiga på AL-tid med viss frekvens under året. Inleda långsiktigt stärkande arbetslagsarbete. När? Löpande under året. Vem ansvarar? Rektor ansvarar för planering av årshjul gällande samtal om manualen, kommunikation/ informationsutbyte inför utvecklingssamtal samt språklärares delaktighet på AL-tid. Ped/AL ansvarar för löpande utvecklande samtal med elever och vårdnadshavare samt för kommunikation andra berörda i personalen. Kurator Jessica föreläser om samtal och relationer som redskap för utveckling.

39 7. Handlingsplan 2014/15 Mål 3 Mål 3 Arbete med ökad måluppfyllelse för alla elever, framförallt kopplat till genus. Hur? Samtal i hela personalen om hur vi får alla elever att prestera bättre och höja sin nivå. Samtal med pojkar och flickor om prestationer och engagemang för skolarbete. Samtal med föräldrar om prestationer och engagemang för skolarbete. Samtal i skolområdet. Utökad tid för läsning i alla klasser för att stärka språkutveckling och läsförståelse som grund för ökad måluppfyllelse i alla ämnen. Samarbete med biblioteket gällande boktips och inköp av ny skönlitteratur till eget bibliotek. Inleda långsiktigt stärkande arbetslagsarbete. När? Löpande under året Vem ansvarar? Rektor utifrån planerat årshjul

40 7. Handlingsplan 2014/15 Mål 4 Mål 4 Arbete för ökat elevengagemang och stärkande rutiner gällande klassråd utifrån elevernas upplevelse av bristande engagemang och delaktighet under klassråden. Hur? Träning och nötning av roller och mötesstruktur/mötesteknik med eleverna. Alltid ha fast dagordning och skriva protokoll. Jobba för ett klassrumsklimat där alla vågar öppna sig och prata - bryta ned i mindre diskussionsgrupper/ parsamtal. Ge tyngd åt klassrådet/elevkårens arbete. Byta erfarenheter över husen om klassrådsgenomförande. Inleda långsiktigt stärkande arbetslagsarbete. När? Löpande under året. Vem ansvarar? Alla i personalen ansvarar för att stötta elevkåren och hjälpa eleverna att hänvisa frågor till klassråden/ elevkåren samt ge tyngd åt arbetet. Alla pedagoger som har klassråd med eleverna ansvarar för att stötta och utveckla klassrådet. Rektor och vuxenstödjare ansvarar för att stärka elevkårens arbete. Rektor ansvarar för att lyfta följ upp arbetet under året.

41 7. Övrigt i fokus 2014/15 Mål 4 Arbetsmiljö - förbättrad möteseffektivitet på konferenser. Långsiktigt stärkande arbetslagsarbete som grund för fortsatt utveckling av verksamhetsidén IKT - hur utveckla? Studiebesök och samarbete med andra skolor, lärknytis på skolan gällande tips Comenius v 35, Skolval v 37, Mångfaldsvecka v 45 Utveckla studie och yrkesvägledning som en del i hela skolans arbete: Torgmöten med yrkesberättelser, utbildning för SYV, rektor och alla so-lärare - Skolverket, Fortsatt arbete med Lokal arbetsplan i skolområdet. Utbildning rättssäker bedömning v 46, rektor, specialpedagoger och tre pedagoger. Rektorsutbildning inleds vt 15, 20 %

42 8. Sammanfattning handlingsplan 2014/15 Samtliga mål har grunden i stärkt arbetslagsarbete

43 8. Sammanfattning Likabehandlingsplanen mål 2014/15

44 8. Sammanfattning klassrås-/ elevkårsengagemang mål 2014/15