Kvalitetsredovisning. För Åsfjärdens utbildningscenter Lå Grums kommun

Transkript

1 Kvalitetsredovisning För Åsfjärdens utbildningscenter Lå Grums kommun 1

2 Kvalitetsredovisningens innehåll Grundfakta om Åsfjärdens utbildningscenter Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse Arbetet i verksamheten Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Uppföljningen av likabehandlingsplanen Kunskapsuppföljning Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Åtgärder för förbättring (Framåtsyftande) Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen 2

3 Grundfakta om Åsfjärdens utbildningscenter Åsfjärden ligger i Grums kommun och är en gymnasieskola med fyra nationella program och två specialutformade program, skolan samverkar med Grums IK avseende ishockey. Vid enheten finns även vuxenutbildning, den har under året skett i samverkan med Karlstad kommun. Upptagningsområdet utgörs av Mellansverige och skolan har elever från 18 kommuner. Elevantalet har uppgått till 250 gymnasieelever och 60 vuxenstuderande. Skolan är organiserad i två enheter där en enhet finns i centrala Grums där alla läser kärnämnen och den andra enheten utgörs av industriprogrammet med verkstadslokal vid Nyängen. Skolan lokaler är mycket bra anpassade till verksamheten, lokalerna är ljusa och fräscha. Investeringar i verkstadslokalerna har skett i stor omfattning och kontinuerligt underhåll sker i lokalerna. Skolans personal ca 30 stycken är välutbildad och erfaren. Huvuddelen av pedagoger är behöriga och har lärarutbildning. Skolledning består av rektor, studie- och yrkesvägledare och planeringssekreterare. Kvalitetsredovisning underlag och rutiner - Kvalitetsredovisning BRUK Den här kvalitetsredovisningen utgår från Skolverkets indikatorverktyg BRUK 2008 och omfattar grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, förskola, fritidshem, förskoleklass, familjedaghem och vuxenutbildning. BRUK används på följande prioriterade områden. Pedagogisk verksamhet Särskilda stödinsatser Verksamhetsmål Systematiskt kvalitetsarbete Läromedel/Pedagogiska resurser Måldokument Elevers förkunskaper Likabehandlingsplan Normer och värden Kunskapsuppföljning Kvalitetsarbetet Kvalitetsarbetet har under detta år inriktats, i kommunen, med en helhetssyn på verksamheten. För att möjliggöra detta har Grums BRUK:smodell vidareutvecklats för att betjäna den obligatoriska skolan, de frivilliga skolformerna, förskola och barnomsorg m fl. Detta är det åttonde året kvalitetsredovisningen genomförs i full skala. 3

4 Utvärderingsplan för kvalitetsredovisningen år 1-3 och förskolan och vuxenutbildningen år 1-2 Planerna. Skolförvaltningens kvalitetsplan är rullande och sträcker sig över 3 år (2 år för förskolan/vuxenutb). Syftet är att göra nedslag i verksamheten på ett riktat sätt, som också borrar på djupet, och som därtill är effektivt och så arbetsbesparande om möjligt. Detta kompletteras av en redovisning av övriga delar på ett mera översiktligt sätt Under dessa tre år har organisationen gjort en total utvärdering av verksamheten utifrån det digitala utvärderingsinstrument som är konstruerat för detta, allt enligt Skolverkets Indikatorverktyg BRUK. I utvärderingsdokumenten finns delar som är centrala i Skolverkets kvalitetsredovisningskrav. De viktigaste är särskilda stödinsatser, elev- och föräldramedverkan. och verksamhetsmål, baskunskaper elever med särskilda behov och likabehandlingsplan. Dessa delar redovisas varje år. Delar som redovisas vartannat år är psykosocial arbetsmiljö, styrning och ledning, pedagogisk verksamhet och övriga delar redovisas e till två gånger under treårsperioden. Redovisningsverktyget Redovisningsdokumenten används riktat varje år. Alla verktyg/redovisnings-dokument som behövs har laddas ner från den digitala plattformen, Fronter. Syftet med att alltid använda utvärderingsverktyget som ram, alla tre åren, är att göra hela hanteringen effektiv. Enskilda skolenheter kan utöka utvärderingen vid behov. Under hösten 2006 uppdaterades reviderades och omarbetades förskolans utvärderingsplan till att vara tvåårig, år 1-2, för att bättre anpassas till kommunens verksamhet. Utvärderingsdokumenten för förskolan har också omarbetats så att den pedagogiska verksamheten delas upp på två år. De har nu utvärderats och används detta läsår. Den psykosociala arbetsmiljön och den fysiska arbetsmiljön sammanställs också i två fristående dokument för att alla inblandade ska ha sammanställningar som dokumenterar hela arbetsmiljön. Tidsplan För att allt ska vara arbetsbesparande och effektivt är det nödvändigt att den tidsplan följs som är uppgjord för en rationell utvärdering. En planering vid läsårets början underlättar det hela. November år Utdelning av enkäter till elever, föräldrar och personal Behandling av materialet 4

5 Februari-Mars år 2010 April år 2010 Arbetslagen hämtar ner redovisningsdokumenten digitalt Kvalitetsredovisning för arbetslag Sammanställning av materialet i skolenheter, skolområden Redovisning till Skolverket Redovisningsprincipen och översikter Kvalitetsredovisningsmodellen innehåller bland annat digitala ramdokument, anvisningar till dessa, och ett webbaserat arkiv. Kvalitetsredovisningar digitaliseras och läggs in i arkivet på Fronter. Detta medverkar till att all kvalitetsredovisning är tillgänglig för all personal i skolförvaltningen samt Barn och utbildningsnämnden 24 tim/dygn Internetarkiv Alla dokument kommer således under processens gång att placeras i arkiv på Internet. De omfattar arbetslagsredovisningar, sammanställningar och diagramöversikter för skolor och skolområden samt förvaltning. Där kan barn- och utbildningsnämnd, skolledning, förvaltning och enskilda arbetslag sedan få en faktabank med styrdokument, redovisningsmallar och kvalitetsredovisningar. Enkäter För att öka inflytande för elever, vårdnadshavare och personal används bland annat återkommande enkäter. Dessa enkäter används för att tillgodose datainhämtningen på den individuella nivån i Grumsmodellen. I skolplanen poängteras att kommuninvånarna skall spela en aktiv roll i skolans verksamhet. Enkäterna skall säkerställa att brukarperspektivet tillgodoses. I denna kvalitetsredovisning utvärderas följande grupper med hjälp av enkäter, åk 1, 4, 7 och G, samt föräldrar till dessa (ej 5

6 gymnasiet). En personalenkät används också, psykosocial arbetsmiljö, som kompletterar övriga arbetsmiljödelar. Arbetslagsutveckling En bakomliggande faktor för hela processen är den arbetslagsutveckling som bedrivits i fas med kvalitetsredovisningsmodellen under de senaste läsåren. Den har skapat de kommunikationsverktyg som man måste ha för att kunna göra en kvalitetsredovisning enligt Skolverkets BRUK. Utan denna utbildning hade inte Grums BRUK:smodell blivit så framgångsrik som den har blivit. Analysprocessen Grums Bruksmodell kännetecknas av att man arbetar med BRUK hela året. En bärande del är den analysprocess som bedrivs i dialog mellan ledning och arbetslagen. Den sker på en del av tiden på de APT-träffar (Arbetsplatsträffar) som skall hållas. Unikt för Grumsmodellen är att dessa analystillfällen sker en gång per månad hos varje arbetslag. På dessa träffar arbetar man med resultatet av kvalitetsredovisningen i fas med den pågående verksamheten. Stor vikt läggs vid att alla inom skolan skall se, förstå och använda verksamhetsprocessen som arbetsmodell. (Se nedan) 6

7 Verksamhetsprocessen Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Öka stabiliteten i organisation och arbetslag. Finna former för ökad dialog och arbetsrutiner. Arbeta med den psykosociala delen och verka för att personal kan hantera sin negativa stress. Fortsätta implementeringsarbetet med likabehandlingsplanen. Stärka det administrativa ledarskapet. Fortsätta med personalutbildning avseende SET, ledarskap och specialpedagogik. Utveckla samverkan och rutiner avseende pedagogisk-och ämnesgrupp mot ledningsgrupp. Följa upp och analysera nationella prov och betyg. Arbeta vidare med att göra kursmålen och betygskriterier kända för elever. Fortsätta utveckla arbetet med att ha eleven i fokus och stärka den enskilde eleven. Vidareutveckla åtgärdsprogram och IUP samt införa uppföljningsrutiner. Utveckla IKT-området vad gäller kunskap och utrustning. Informationen inom skolan utvecklas avseende rutiner. Utveckla elevhälsoteamets arbetsformer. Fortsätta utvecklingsarbetet på arbetslagsnivå för att stärka de enskilda programmen. 7

8 Förutsättningar för verksamhetens/verksamheternas måluppfyllelse De ekonomiska förutsättningarna är god men skulle kunna förbättras genom att särskilja verksamheterna. Se över lärarnas kompetenser och se till att all har behörighet. Mer reflektion och utvärderingar. Effektivt utnyttjande av personal. Tidig analys av nya elever så att stödet kan sättas in snabbt. Bra föräldrakontakt. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till nationella mål Åsfjärdens utbildningscenter Kunskapsuppföljning lå Nå r över kursmålen Nå r kursmålen Når ännu inte kursmålen Har svårt att nå kursmålen Klassgruppens namn Totalt Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar Flickor Pojkar SP SP 1 Global SP SP 2 Global SP SP 3 Global IV SFI Vuxenutbildning 51 HR HR 1 Global HR HR 2 Global HR IP IP IP GY Summa för skolenhet 318 8

9 Uppföljningen av likabehandlingsplanen Kommer att färdigställas under våren och implementeras och revideras under hösten. Kunskapsuppföljning Vid läsårets slut 2009 var den 68 % av eleverna som fick slutbetyg vilket nära rikssnitt. Dock har vi en alltför låg genomströmning vilket ligger på 41 %. Nationella prov och betygsuppföljningar visar av resultaten förbättras successivt. Det är viktigt att vi fortsätter utveckla arbetssätten så att studieresultaten förbättras ytterligare. Detta kommer främst att ske genom effektivare nyttjande av stöd, arbete med åtgärdsprogram, utvecklat mentorskap, IUP samt motivationshöjande samtal. Analys och bedömning av måluppfyllelse i verksamheten som helhet Skolan är på rätt väg men måste fortsätta utvecklingsarbetet inom skolan samt utveckla arbetet och uppföljningen med särskilt stöd för att erhålla större antal slutbetyg och genomströmning. Åtgärder för förbättring Organisationen har setts över och strukturerats om. Utvärdering och vidare utvecklingsinsatser kommet att göras. Genomföra en stor satsning på skolans värdegrund. Fortsätta implementeringsarbetet av planen mot kränkande behandling. Sträva att på ett mer strukturerat sätt följa upp och analysera studieresultaten. Personalutbildning SET, ledarskap och åtgärdsprogram. Utvecklingsarbete inför GY-11. Förbättra elevdokumentationen genom att implementera IUP. Förstärka och vidareutveckla elevdemokrati och elevråd. Sträva att se och stärka hela eleven och inte bara kunskapsmålen. Vi ska kunna erbjuda fler kurser på distans. Fortsatta utveckla internationella kontakter via näringsliv och skolmiljö. Se över möjligheterna att anordna KY-utbildningar. Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Grums den 28 april Dan Forkéus, rekor 9