Verksamhetsplan 2015 för Mariehällsskolan

Transkript

1 Mariehällsskolan Tjänsteutlåtande Dnr: /215 Sid 1 (12) Handläggare Anette Madsen Telefon: Till Mariehällsskolan Verksamhetsplan 215 för Mariehällsskolan Mariehällsskolan Bromma anette.madsen@stockholm.se stockholm.se

2 Sid 2 (12) Innehållsförteckning Inledning... 3 Prioriterade åtgärder för utveckling Ett Stockholm som håller samman Utbildningen har hög kvalitet och elever får tid för lärande Alla barn har lika möjligheter i förskolan och skolan Ett klimatsmart Stockholm Stockholm är klimatneutralt Ett ekonomiskt hållbart Stockholm Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar Ett demokratiskt hållbart Stockholm Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Stockholm är en stad som respekterar och lever upp till mänskliga rättigheter och barnkonventionen...12 Övriga frågor

3 Sid 3 (12) Inledning Mariehällsskolan är en nystartad skola i bostadsområdet Annedal/Bromma. Under verksamhetsåret 214/215 omfattar verksamheten förskoleklasser, årskurs 1-4, skolbarnsomsorg samt en fritidsklubb för 1-åringar. Enheten har ca 24 elever men inflyttningstakten är hög i området så nya elever tillkommer hela tiden. Hösten 215 beräknas skolan ha ca 375 elever i årskurserna f-5. Skolan är organiserad i fyra hemvister. Vi arbetar i arbetslag där personal från skola och fritidshem ingår, vi samverkar kring elevens hela dag. På enheten arbetar 42 personal, 3 kvinnor och 12 män. I vår organisation finns lärare, förskollärare, fritidspedagoger, fritidsledare, barnskötare och elevassistenter. Vi driver ett eget kök, där arbetar fyra personal varav två kockar. Skolans elevhälsoteam består av rektor, speciallärare och skolsköterska. Skolpsykolog konsulteras vid behov. Teamet träffas regelbundet för genomgång av elevvårdsärenden och uppföljning av elevvårdande insatser. Vision och Värdegrund Under verksamhetsåret 214/215 kommer vi att arbeta fram en vision som leder oss i vårt fortsatta utvecklingsarbete. Vårt gemensamma värdegrundsarbete är prioriterat under skolans första verksamhetsår. Vi arbetar med olika kulturuttryck (Skapande skola) och gemensamma aktiviteter för att stärka samhörighet och trygghet. Systematiskt kvalitetsarbete Vi utgår från våra styrdokument och planerar vår verksamhet utifrån dessa. Vi kommer att följa upp vår verksamhet och våra åtaganden i Brukarundersökningen, stadens medarbetarenkät, enkätsvar från eleverna, fritidshemmens barnsamtal, Trygghetsteamets arbete och elevernas kunskapsresultat. Prioriterade åtgärder för utveckling Under Mariehällsskolans första verksamhetsår prioriteras den dagliga verksamheten (skola och fritidshem). Vi arbetar kontinuerligt med att utveckla vår gemensamma Värdegrund och arbeta fram fungerande rutiner för skolans fortsatta verksamhet

4 Sid 4 (12) KF:s inriktningsmål: 1. Ett Stockholm som håller samman KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.2 Utbildningen har hög kvalitet och elever får tid för lärande Nämndmål: Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Grundskola Lärare har höga förväntningar på eleverna, utgår alltid från läroplanens mål och kunskapskrav och arbetar utifrån beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund. Lärarna planerar gemensamt och eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Återkopplingen till eleverna är en central del i undervisningen. Bedömning i formativt syfte, med avsikten att stärka elevens lärande, används både för att synliggöra och stödja elevernas kunskapsutveckling samt för att kontinuerligt bedöma, utveckla och förbättra undervisningen. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Gymnasieskola Lärare har höga förväntningar på eleverna. Lärarnas undervisning utgår alltid från examensmålen, läroplanens kunskapskrav, beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund. Alla lärare är engagerade och kompetenta, och planerar undervisningen gemensamt. Eleverna får i förväg veta vilka mål de arbetar mot, är delaktiga i planeringen av hur undervisningen ska genomföras och vilka olika former för redovisning och bedömning som kommer att användas. Formativ bedömning används för att varje elev ska kunna följa sin kunskapsutveckling och för att lärarna ska kunna bedöma och utveckla undervisningen. Kvalitativa analyser av resultat genomförs på alla nivåer för att utveckla verksamheten. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i matematik i åk 3 Andel elever som nått kravnivån på det nationella provet i svenska/svenska som andraspråk i åk 3 95 % År 95 % År Andel legitimerade lärare i grundskolan 1 % År

5 Sid 5 (12) Åtagande: Alla elever utvecklas och når målen för sin utbildning Att 95% av eleverna klarar minst godkänt i Nationella proven årkurs 3. Att alla elever når målen i samtliga ämnen. Arbetssätt I pedagogiska planeringar beskrivs arbetsområde, arbetssätt och hur bedömningen ska gå till. Kontinuerlig uppföljning och feedback ger eleverna en möjlighet till högre måluppfyllelse och pedagogerna en möjlighet att utveckla undervisningen. Under året dokumenteras elevernas utveckling i Loggboken (Digitalt/pärm). Inför vårens utvecklingssamtal skrivs de skriftliga omdömena och olika enkäter genomförs. Under samtalet upprättas en individuell utvecklingsplan. Under höstens utvecklingssamtal följs planen upp och aktualiseras. Vi skapar goda förutsättningar för eleverna vid genomförande av olika prov. De nationella proven i årskurs 3 kan genomföras enskilt och i grupp. Vi ger eleverna möjlighet att arbeta praktiskt och teoretiskt i matematik, teknik och Noämnena för ökad förståelse och fördjupat lärande. Vi är en NTA-skola. Vi har en matematikverkstad dit alla är välkomna under hela dagen (skol- och fritidstid). Vi satsar på elevernas läsutveckling. Vi vill väcka elevernas lust till läsning bl.a. genom sagoprojekt, biblioteksbesök, litteraturinköp och bokprat. Enhetens förskoleklasser arbetar enligt Bornholmsmodellen, språklekar som stimulerar till språklig medvetenhet. Vi följer ett läsutvecklingsschema (LUS). De elever som är i behov av extra stöd erbjuds stöd, enskilt och i grupp, hos speciallärare. Vi använder olika test bl.a. DLS och Bornholm. Vi använder olika pedagogiska dataprogram och appar (Ipads). Resursanvändning Elevhälsoteamets fortlöpande arbete. Vi fördelar resurser och planerar insatser i samband med klasskonferenser och elevvårdskonferenser. Utbildad personal - skola och fritidshem. Uppföljning Vi följer upp elevernas kunskapsutveckling och analyserar resultaten och våra insatser. Vi sammanställer de skriftliga omdömena och diskuterar måluppfyllelse, metoder och insatser för våra elever

6 Sid 6 (12) KF:s mål för verksamhetsområdet: 1.3 Alla barn har lika möjligheter i förskolan och skolan Nämndmål: Alla elever har en god lärmiljö Grundskola Alla i skolan känner sig trygga och kan fokusera på sina arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer, exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med socialtjänst och polis. Gymnasieskola Alla gymnasieelever känner sig trygga i skolan. Skolan erbjuder en god lärmiljö där bemötande och stöd ger eleverna förutsättningar att fokusera på utbildning och arbetsuppgifter. Det finns tydliga och kända rutiner på skolan för hur man ska hantera olika situationer exempelvis frånvaro och olika former av kränkningar. Medvetenheten om den fysiska miljöns betydelse för en trygg och kunskapsstödjande arbetsmiljö är hög. Skolan har god samverkan med socialtjänst och polis. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Ogiltig frånvaro i grundskolan % År Andel elever F-klass nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan Andel elever F-klass nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna Andel elever åk 2 nöjda med - Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna. 9 % År 75 % År 75 % År Andel elever åk 2 nöjda med - Jag känner mig trygg i skolan 9 % År Åtagande: Alla elever har en god lärmiljö Att Mariehällsskolans elever upplever skolan som en trygg arbetsplats. Vårt årsmål är 95% trygga elever. Arbetssätt Vi ska i våra klassråd, fritidsråd och elevråd arbeta aktivt för att formulera oss kring värdebegrepp som kamratskap, trivsel, jämställdhet och respekt för våra olikheter. Vårt Trygghetsteam arbetar med att tillsammans med skolans elever och personal genomföra olika aktiviteter, t.ex. Vi-Veckan. Vi stärker den enskilde eleven i gruppstärkande övningar. Vi följer vår Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling

7 Sid 7 (12) Resursanvändning Alla vuxna på skolan är goda förebilder och arbetar för att vår värdegrund tydliggörs i ord och handling. Våra arbetslag skola-fritidshem tar ansvar för barnets hela dag. Uppföljning Brukarundersökningen 215. Trygga och otrygga platser, elevenkät 215. Barnsamtal 215. Utveckling Målet är att alla elever och föräldrar ska uppleva vår skola som trygg (1%) Nämndmål: Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Grundskola Med ökad ålder ökar elevers delaktighet i planering och uppföljning. Eleverna får genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen. Detta leder till att eleverna utvecklar en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Arbetet för att eleverna ska förstå progressionen i lärandet synliggörs i lärandemiljön genom exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Gymnasieskola Alla elever i gymnasieskolan är delaktiga i planering och uppföljning av sin kunskapsutveckling och har genom detta en god kännedom om sin prestationsförmåga i förhållande till målen. Eleverna har utvecklat en positiv attityd till lärande och ser sin egen ansträngning som betydelsefull. Varje elev har en studieplan som regelbundet följs upp. För att eleverna ska kunna följa progressionen i lärandet används exempelvis kontinuerlig feedback från lärarna och andra bedömningsunderlag. Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Andel vårdnadshavare F-klass nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas Andel vårdnadshavare fritidshem nöjda med det inflytande mitt barn har över fritidshemmets aktiviteter Andel vårdnadshavare åk 2 nöjda med - Jag och mitt barn vet vad mitt barn behöver för att lära och utvecklas 75 % År 75 % År 75 % År

8 Sid 8 (12) Åtagande: Alla elever har inflytande över, förståelse för och tar ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar Att eleverna utvecklar en medvetenhet om sitt eget lärande och sitt eget inflytande. Att eleverna ges möjlighet att aktivt arbeta med skolans utveckling (inflytande och ansvar). Mins 75% av skolans elever och föräldrar ska veta vad eleven ska kunna för att lära och utvecklas. Minst 75% av vårdnadshavarna ska vara nöjda med det inflytande eleven har över fritidshemmens aktiviteter. Arbetssätt Eleverna ska vara delaktiga i de pedagogiska planeringarna (skola och fritidshem). Eleverna ska ges möjlighet att formulera egna och gemensamma mål inför nya arbetsområden och moment utifrån läroplanens mål. Eleverna ska ges möjlighet att påverka sin vardagssituation i klassråd, fritidsråd, elevråd, skolråd och matråd. Resursanvändning Enhetens personal - skola och fritidshem. Uppföljning Brukarundersökning 215. Barnsamtal 215. Utvärdering av pedagogiska planeringar (skola och fritidshem). Utveckling Synliggöra elevers delaktighet vad gäller undervisning och arbetsmiljö både under skol- och fritidstid. KF:s inriktningsmål: 2. Ett klimatsmart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 2.1 Stockholm är klimatneutralt Nämndmål: Skolan bidrar till en hållbar livsmiljö Det finns strategier för energihushållning, kosthållning och hållbar utveckling. Detta vävs även in i undervisningen för att synliggöra betydelsen av det personliga ansvaret för vår gemensamma livsmiljö och hälsa

9 Sid 9 (12) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Andel ekologiska livsmedel 3 % År Enheter som sorterar ut matavfall för biologisk behandling År Åtagande: Skolan bidrar till en hållbar utveckling Andel ekologiska livsmedel - vårt årsmål 3%. En trygg och säker fysisk arbetsmiljö. Arbetssätt Täta uppföljningar angående ekologiska livsmedel. Skyddsronder genomförs och följs upp. Åtgärder sätts in. Resursanvändning Ansvarig personal, skolans kökschef och rektor. Uppföljning Budget 215. Utveckling Hösten 214 nåddes målet 25%. Under året 215 förväntas vi öka inköpen av ekologiska livsmedel till 3%. Vi genomför skyddsronder för att säkerhetsställa vår fysiska arbetsmiljö 3. Ett ekonomiskt hållbart Stockholm 3.5 Stockholms stads ekonomi är långsiktigt hållbar Resursanvändning Alla belopp i tkr Internbud get totalt Grundsk ola & fritidshe m Grund - särsko la Gymnas ie-skola Gymnas iesärskola Vuxenutbildni ng Försko la Övri gt Externa intäkter

10 Sid 1 (12) Alla belopp i tkr Internbud get totalt Grundsk ola & fritidshe m Grund - särsko la Gymnas ie-skola Gymnas iesärskola Vuxenutbildni ng Försko la Övri gt Taxor och avgifter 3 Hyresintäkter 31 Bidrag 32 Försäljning av verksamhet och tjänst 33 Övriga intäkter Summa Interna intäkter Förvaltningsinter na intäkter peng Förvaltningsinter na intäkter anslag Övriga förvaltningsinter na intäkter Summa Intäkter totalt summa Externa kostnader Löner inkl. personalförsäkri ng Övriga personalkostnad er Lokalkostnader Köp av verksamhet och konsulttjänster Inventarier, leasing och underhåll Förbrukningsmat erial Kosthåll

11 Sid 11 (12) Alla belopp i tkr IT, tele och kommunikation Kostnader för transporter, frakt och resor Avskrivningar och internränta Övriga kostnader Internbud get totalt Grundsk ola & fritidshe m Grund - särsko la Gymnas ie-skola Gymnas iesärskola Vuxenutbildni ng Försko la Summa Interna kostnader Förvaltningsinter na kostnader, samtliga Summa 6 6 Kostnader totalt summa Övri gt Netto Budget 215 Vi arbetar för en budget i balans. Under det första verksamhetsåret riktas pengar, i första hand, för att trygga runt eleverna, d.v.s. en tät bemanning. Vi investerar i skolans lokaler (nyetablering) och säkrar skolhuset för ett ökat elevantal. KF:s inriktningsmål: 4. Ett demokratiskt hållbart Stockholm KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.2 Stockholms stad är en bra arbetsgivare med goda arbetsvillkor Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Aktivt Medskapandeindex År

12 Sid 12 (12) Indikator Årsmål KF:s årsmål Periodicit et Andel medarbetare med ofrivillig deltid som erbjuds heltid 1 % 1 % År Sjukfrånvaro 4,4 % 4,4 % Tertial Sjukfrånvaro dag 1-14 tas fram av nämnden Tertial KF:s mål för verksamhetsområdet: 4.3 Stockholm är en stad som respekterar och lever upp till mänskliga rättigheter och barnkonventionen Nämndmål: I samtliga verksamheter integreras jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv Utbildningsförvaltningen beaktar jämställdhets-, mångfalds- och barnrättsperspektiv i det ordinarie arbetet på central förvaltning och på skolenheter. Personal på utbildningsförvaltningen har kunskap om genus, antirasism och normkritisk pedagogik. Verksamheten motverkar ojämlika strukturer bland både elever och personal för att alla ska garanteras samma rättigheter och möjligheter. Skolan kartlägger verksamhetens form och innehåll tillsammans med elever och förebygger kränkningar, diskriminering och trakasserier. Skolan samverkar utifrån barnets bästa med socialtjänst och andra aktörer. Aktivitet Startdatum Slutdatum Upprätta plan mot diskriminering och kränkande behandling i enlighet med Skolverkets föreskrifter Övriga frågor