Årsberättelse. Läsåret 14/15. Nordöstra förskoleområdet. Agneta Lindbergh. Ingeborg Bergvall Sofia Olsson Marie Hultin Jonsson Lena Hornéy

Transkript

1 UTBILDNING GÄVLE Årsberättelse Läsåret 14/15 Nordöstra förskoleområdet Agneta Lindbergh Förskolechef Biträdande förskolechefer: Ingeborg Bergvall Sofia Olsson Marie Hultin Jonsson Lena Hornéy Gävle kommun Utbildning Gävle Besök Växel

2 Nordöstra förskoleområdet ht 2014/vt augusti 2014 slogs Norra och Stigslund/Strömsbros förskoleområden ihop till ett större område som fick namnet Nordöstra. Det är ett geografiskt vidsträckt område i Gävle kommun med 12 olika förskolor. Förskoleområdet har 720 platser och ca 140 personal. Vi kan erbjuda små förskolor i lantlig miljö till stora enheter mer centralt. Specialpedagog, tal & språkpedagog och uppdragspedagog finns anställda som stöd till verksamheten. De arbetar handledande och fortbildande till de olika förskolorna i samarbete med chefsteamet. Gävle kommuns förskolor utgår från olika styrdokument: Skollagen Läroplanen Utbildning Gävles verksamhetsplan Handlingsplaner för det systematiska kvalitetsarbetet Likabehandlingsplan Barnkonventionen Samtliga förskoleområden i Gävle kommun arbetar för en likvärdig förskola med hög kvalité och har ett nära samarbete. På området finns ett ledningsteam bestående av förskolechef samt fyra biträdande förskolechefer.

3 Vi utgår från en barnsyn som bygger på det kompetenta barnet som med glädje och nyfikenhet får utveckla sitt lärande tillsammans med utbildade pedagoger. Miljön ska utformas på ett lustfyllt och utmanande sätt som stimulerar till lek och lärande. Personalens förhållningssätt och bemötande betyder mycket för förskolornas kvalité och det är något vi lägger stor vikt kring. De resultat vi får på den föräldraenkät som skickas ut varje år följs alltid upp för att utveckla verksamheten på bästa sätt. Glädjande nog ser vi i det senaste resultaten att förskoleområdet har höjt sin kvalité. Bland annat har barnen fått mer inflytande över den dagliga verksamheten, vårdnadshavare kan tryggt lämna sina barn och barnen har roligt på våra förskolor. Förtroendet för verksamheten och dess pedagoger är högt och det är en utmaning att ytterligare förbättra kommande resultat våren Föräldrar ska inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten på förskolan. Förskolechefens ansvar är att formerna för samarbete mellan förskola och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta citat Läroplanen.

4 Nordöstra förskoleområdet har en modell som bygger på ett gruppsamtal om förskolans mål på hösten och ett individuellt samtal om barnets utveckling och lärande på våren. Den modellen har varit uppskattad av föräldrar, det är viktigt att känna till vilka prioriterade målområden förskolorna har och hur mitt barn utvecklats under året. En folder för att förtydliga samarbetet mellan förskola hem introduceras hösten-15 på varje förskola. Ett axplock av insatser för utveckling av verksamheten 14/15: Föreläsning Problemskapande beteende med Bo Hejlskov för samtlig personal IKT (information och kommunikationsteknik) olika insatser för både pedagoger och barn. Bland annat arbete kring lärplattor Fortbildning kring likabehandling Fortbildning för kockar i våra tillagningskök kring ekologisk mat X5000; utveckling av läsmiljöer och estetiska lärprocesser. Se varje förskolas egen årsberättelse Utveckling kring det systematiska kvalitetsarbetet tillsammans med varje förskolas pedagogiska utvecklingsledare Fortbildningsinsats för förskollärare kring ledarskap

5 Varje förskolområde har prioriterade målområden utifrån identifierade behov i kvalitetsarbetets utvärderingar. På Nordöstra har språk och kommunikation varit prioriterat under de senaste åren. Det arbetet har integrerats i vårt tematiska arbete i X5000 med boken Promenad på samtliga förskolor. Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter citat Läroplan. Som förskolechef på Nordöstra förskoleområdet har jag en viljeinriktning att alla som vistas på förskolan ska känna glädje och trygghet. Det gäller både barn och vuxna. Våra förskolor ska kännas välkomnande och jag, tillsammans med biträdande förskolechefer, tar gärna emot synpunkter, tankar eller frågor om vår verksamhet. Ni hittar mer information om respektive förskola på Varmt välkomna till Nordöstra förskoleområdet!

6 Årsberättelse Solkattens förskola Hösten -14 fortsatte Solkatten vårt förändringsarbete. Vi jobbade vidare med samarbete och stimulerade miljö på våra hemvisten. På Solkatten har vi haft femtiofyra barn i ålder ett till fyra och det har jobbat tre förskollärare och sex barnskötare där. Vi fick även två nya medarbetare, en som kände till Solkatten och varit här tidigare och en pedagog som inte varit här tidigare men ändå kände till vår verksamhet. Under hösten gick våra femåringar på äventyrarna där det arbetade två pedagoger, en barnskötare och en förskollärare med våra tretton femåringar. Solkatten och Äventyrarna har samarbetat över frukost, lunch och stängning. Vi har också haft gemensamt tema och firat gemensamma traditioner. Det pedagogiska arbetet utifrån vår läroplan, handlingsplan och likabehandlingsplan. Hösten -14 så presenterade vi vår temabok Promenad av Lotta Olsson med en äventyrspromenad ner till Äventyrarna. De allra yngsta barnen och några som missat promenaden fick göra en kortare utflykt till skogen. På vägen mötte vi olika figurer som Kluriga Klas, matte Svempa,

7 Fiffiga Rebecka och sago Häxan. De gav oss olika uppgifter att fundera på och problem att lösa. Väl framme på äventyrarna så Läste vi boken Promenad tillsammans. Det var starten på vårt gemensamma temaarbete. Under året har boken promenad följt oss i verksamheten. På Äventyrana jobbade man med boken promenad genom att alla barn ritade och konstruerade hus. Barnen fick prova olika tekniker och tillsammans reflektera över vem som bodde i deras hus. Boken inspirerade dem att prata om olika sätt att ta sig fram. Järnvägen bredvid äventyrarna och materialet man köp in till verksamheten har också inspirerat barnen till lekar med olika sätt att resa som tåg, bilar, flyg och husvagn. På solkatten läste man boken Promenad tillsammans och fastnade för de olika husen i boken, man såg också att Babblarna som man jobbar med utifrån språkutveckling hade sina hus gemensamt med boken. De yngre barnen jobbade Babblarna och skapade babblarnas hus, sorterade i olika färger som Babblarna har och gjorde Äventyr där barnen fick lösa enkla problem som att hitta Babblarna som kommit bort. På Enen där barnen födda 2010 gick gjorde man ett disco rum inspirerat av Glitter Kennet som är en av karaktärerna ifrån boken. De gick på promenad i närområdet där de fotograferade hus och

8 sen ritade de hus som de sedan fick berätta om. De byggde också en sopbil till Sop Gunilla som är en av karaktärerna i Promenad och pratade tillsammans om sopsortering. Vårt gemensamma prioriterade mål under läsåret 2014/2015 har varit matematik. Under våren 2015 så gjorde Äventyrarna flera Äventyr om matematik och samarbetsövningar. Även solkatten har jobbat med matematiken och haft ett matematik och bygg rum. Inne på solkatten har man skapat en matematikhylla fylld med olika material att sortera, räkna och ordna. De har också använt samlingen med sånger och ramsor för att få öva på antal och ordning. Äventyrarna har samarbetat med skolan och bland annat har förskoleklassen kommit till Äventyrarna för att göra äventyr och Äventyrarna har fått gått på konstutställning på skolan. De har också gått till gymnastiksalen en gång i veckan. Även barnen på solkatten har gått till gymnastiksalen en gång i veckan med rörelsegruppen. Både äventyrarna och Solkatten har använt TAAK (tecken som stöd) i sin verksamhet på olika sätt för att främja alla barns språkutveckling.

9